ke hoach khoi 5 chuyen de ren chu viet

PHÒNG GD&ĐT CHIÊM HÓA TRƯỜNG TH TRUNG HÀ *** Số:04 /KH-CĐ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Trung Hà, ngày 10 tháng 9 năm 2010 KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ "RÈN CHỮ- GIỮ VỞ" Khối 5 Năm học: 2010 - 2011 - Căn cứ Chỉ thị số: 3399/CT-BGDĐT ngày 16/8/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011; - Căn cứ Quyết định số 967/ QĐ- CT ngày 02/8/2010 của Chủ tịch UBND tỉnh Tuyên Quang về việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2010 - 2011 của GDMN,GDPT và GDTX áp dụng trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang. - Căn cứ kế hoạch số Số: 48/KH-SGDĐT ngày 19 tháng 8 năm 2010 của Sở GD&ĐT tuyên Quang về thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2010-2011. -Thực hiện Quyết định 31/ 2002/ QĐ-BDG&ĐT ngày 14 tháng 6 năm 2002 của Bộ trưởng BGD&ĐT về việc quy định thực hiện mẫu chữ viết trong Trường Tiểu học hiện hành. - Căn cứ kế hoạch số 01/KH - CM ngày 26/08/2010 của phó hiệu trưởng v/v chỉ đạo chuyên môn nhà trường. - Căn cứ kết quả khảo sát kiến thức, kỹ năng của học sinh đầu năm học 2009- 2010. - Khối 5 xây dựng kế hoạch chỉ đạo công tác "Rèn chữ, giữ vở "năm học 2010 - 2011 như sau: I- Đặc điểm tình hình chung: 1. Thuận lợi: - Đội ngũ giáo viên 100% đã đạt chuẩn về trình độ đào tạo. - Giáo viên và học sinh những năm gần đây đã viết bài, soạn giáo án trên vở ô li nên thuận lợi cho việc chỉ đạo, thực hiện chuyên đề. - Phụ huynh có trách nhiệm quan tâm đến việc học tập của các em. - Một số giáo viên có năng lực về chuyên môn,nhiệt tình, chữ viết tương đối đẹp, đã được tập huấn chuyên đề “ Rèn viết chữ đẹp ” tại huyện do Phòng GD&ĐT tổ chức. 2. Khó khăn: - Cơ sở vật chất chưa đảm bảo cho công tác dạy và học. - Còn giáo viên chữ viết chưa đẹp, chưa đúng mẫu chữ quy định(mẫu chữ 31của BộGD&ĐT) ban hành đặc biệt là mẫu chữ viết hoa. - Phương pháp rèn kỹ năng viết ở số ít giáo viên còn hạn chế, chưa hiệu quả. - Khối có gần 1/3 số học sinh chữ viết chưa đạt, viết chưa đúng khẩu độ, chưa đạt tốc độ theo chuẩn kiến thức, kỹ năng. - Nhiều phụ huynh học sinh hoàn cảnh gia đình khó khăn nên chưa đáp ứng đầy đủ việc mua sắm đồ dùng học tập cho con em. 3. Lý do lựa chọn đề tài: Từ những khó khăn đã nêu ở trên. Qua kiểm tra việc bảo quản, sử dụng sách vở, kỹ năng cầm bút, viết chữ của học sinh ngay từ đầu năm học, số học sinh chưa đạt về cách giữ gìn, 1 bảo quản, sử dụng sách vở, kỹ năng viết chữ chiếm tới 1/3 số học sinh toàn khối. Từ đó khối thống nhất chọn chuyên đề “ Rèn chữ- Giữ vở ”. II- Xây dựng chuyên đề: 1. Thời gian thực hiện chuyên đề: - Chuyên đề ước thực hiện trong suốt năm học 2010- 2011. - Bắt đầu thực hiện chuyên đề từ ngay đầu của năm học 2010- 2011. a/ Biện pháp thực hiện: - Khối thực hiện chuyên đề theo 4 giai đoạn. * Giai đoạn 1: Từ đầu năm học đến Giữa học kỳ 1. * Giai đoạn 2: Từ Giữa học kỳ 1 đến Cuốí học kỳ 1. * Giai đoạn 3: Từ Cuối học kỳ 1 đến Giữa học kỳ 2. * Giai đoạn 4: Từ Giữa học kỳ 2 đến kết thúc năm học 2010- 2011. - Trong mỗi giai đoạn khối thực hiện tốt việc chỉ đạo, kiểm tra chặt chẽ việc thực hiện chuyên đề đến từng lớp, từng giáo viên, từng học sinh. - Tổ chức, thực hiện tốt các buổi tập huấn rèn chữ viết cho đội ngũ giáo viên. - Trong mỗi giai đoạn có tổ chức cho giáo viên và học sinh “ Thi chữ viết đẹp" nhằm khích lệ, tuyên dương, những giáo viên, học sinh có nhiều cố gắng trong việc thực hiện chuyên đề và làm căn cứ cho việc đánh giá, xếp loại nghiệp vụ tay nghề của từng giáo viên. b/ Chuyên đề chỉ dừng lại khi 100% học sinh đã đạt chuẩn về chữ viết theo mục tiêu đào tạo. 2. Phạm vi áp dụng chuyên đề: - Chuyên đề được áp dụng và thực hiện trong toàn khối 3. Chỉ đạo chuyên đề: - Chỉ đạo chuyên đề là khối trưởng 4. Thực hiện chuyên đề: - Thực hiện chuyên đề là khối trưởng, các giáo viên chủ nhiệm, học sinh toàn khối. III- Cơ sở thực hiện chuyên đề: - Từ thực tế chất lượng Dạy- Học của giáo viên, học sinh. - Rút kinh nghiệm từ viêc chỉ đạo, thực hiện chuyên đề ở năm học 2009- 2010. - Để nâng cao chất lượng dạy và học, đặc biệt là phương pháp, kỹ năng dạy viết chữ đẹp cho giáo viên và học sinh trong năm học 2010- 2011. - Khối tiến hành khảo sát chữ viết, kỹ năng viết chữ đẹp của giáo viên và học sinh. * Qua khảo sát, kết quả đạt được: - Giáo viên: + Chữ ( Loại A ) điểm 8-> 10: 2 đ/c. + Chữ ( Loại B ) điểm 5-> dưới 8: 2 đ/c. + Số giáo viên còn hạn chế về phương pháp rèn chữ viết cho học sinh : 0 đ/c. - Học sinh: 62 em +Số học sinh chữ ( Loại A ) điểm 8-> 10: 5 em. + Số học sinh chữ ( Loại B ) điểm 5-> dưới 8: 35 em. + Số học sinh chữ ( Loại C ) điểm dưới 5: 22 em. IV- Mục tiêu đạt được: 1. Xây dựng chuyên đề nhằm tăng tỉ lệ giáo viên, học sinh có chữ viết đẹp, viết đúng khẩu độ, đạt chuẩn về chữ viết, tốc độ viết theo mục tiêu đào tạo. 2. Kết thúc chuyên đề phấn đấu để đạt được chỉ tiêu sau: * Đối với giáo viên: - 100% giáo viên nắm vững kỹ năng, phương pháp rèn chữ viết cho học sinh. - Có 2 giáo viên chữ đẹp cấp trường. 2 - Có 01 giáo viên dự thi chữ đẹp cấp huyện (Đạt từ giải khuyến khích trở lên). - Số giáo viên còn lại phải đạt yêu cầu về chữ viết, nắm vững phương pháp, kỹ năng rèn viết chữ đẹp cho học sinh. - Không có giáo viên chữ viết chưa đạt yêu cầu. * Đối với học sinh: - Có 6 em đạt giải cấp trường. - Có 2 em dự thi chữ đẹp cấp huyện ( Đạt giải từ khuyến khích trở lên ). - Có 30% em đạt vở sạch chữ đẹp. - Số học sinh phải rèn luyện chữ viết trong hè thấp hơn 5% trên tổng số học sinh toàn khối ( Sau khi rèn luyện trong hè phải đạt chuẩn về chữ viết theo mục tiêu đào tạo ). V- Những quy định chung của chuyên đề. 1. Quy định về vở viết luyện chữ: - Luyện trên vở Luyện viết, chính tả. - Loại vở luyện viết: + Vở Luyện chữ đẹp có in sẵn bài mẫu + Vở 4 ô li học sinh. 2. Quy định vở ghi và bút, mực: - Vở ghi: Loại vở 4 li - Bút, mực: Ghi vở luyện viết và chính tả, bằng bút máy, mực đen. Vở các môn còn lại ghi bằng bút máy hoặc bút chữ A ( Yêu cầu không ghi 2 màu mực). 3. Quy định khi viết chữ: * Tư thế ngồi: Học sinh ngồi viết lưng thẳng, không tì ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở 25 đến 30 cm; Tay phải cầm bút, tay trái tì nhẹ lên mép vở để trang vở không bị xê dịch, hai chân song song thoải mái. - Cách cầm bút: Học sinh cầm bút bằng 3 ngón tay với tốc độ chắc vừa phải. Khi viết, dùng 3 ngón tay di chuyển bút nhẹ nhàng, cổ tay, khuỷu tay, cánh tay cử động theo mềm mại. * Cách để vở, xê dịch vở: - Khi viết chữ đứng, học sinh để vở ngay ngắn trước mặt. - Khi viết chữ nghiêng, học sinh để vở hơi nghiêng sao cho mép vở phía dưới cùng với mép bàn tạo thành góc 15 o . Khi viết nét chữ sẽ tạo với mép bàn thành góc 90 o . - Khi viết chữ về bên phải quá xa lề vở, cần xê dịch vở sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người về bên phải viết tiếp. - Khi viết cần đảm bảo khuông chữ, mẫu chữ, tránh viết chòi ra mép vở không có dòng kẻ li, viết không đủ từ. 4. Hướng dẫn chấm chữ đẹp: - Viết đúng mẫu chữ (3 điểm): Đúng mẫu chữ viết và mẫu chữ số theo quy định của Bộ. Phân biệt được các chữ cái với nhau, không viết nhầm lẫn. - Viết rõ ràng (3 điểm): Đúng cỡ chữ từng lớp, đúng khoảng cách giữa chữ, giữa từ, chữ viết ngay ngắn, dễ đọc. - Viết vừa tốc độ (2 điểm): Viết hết bài, hết số chữ quy định cho từng lớp (quan sát qua quá trình học viết) - Chữ đều thẳng đẹp (3 điểm): Con chữ đều, thẳng hàng, nét chữ tròn, đẹp. 3 5. Hướng dẫn chấm vở sạch. - Bảo quản tôt (3 điểm): Vở đóng chặt, có bìa, có nhãn vở, không để nhàu nát, không xé giấy, không để quăn góc. - Giữ gìn sạch (3 điểm): Vở không để bẩn, không tẩy xóa tùy tiện, không viết vẽ bậy. - Trình bày đúng (2 điểm): Có ghi ngày tháng môn học, đầu bài, có để lề, có kẻ hết bài, hết ngày, hết tuần một cách hợp lí. - Vở đủ nội dung (2 điểm): Ghi đủ nội dung bài đọc, bài làm quy định, không bỏ cách ngày, tuần, không bỏ phí giấy. 6. Quy định chấm vở sạch - chữ đẹp hàng tháng. Chấm vở sạch- chữ đẹp ở vở Chính tả vào tuần thứ ba của tháng 7. Chấm Tập vở sạch - Chữ đẹp - Chấm chữ đẹp: Chấm vở chính tả, luyện viết. - Chấm vở sạch: Trên tất cả hệ thống vở của học sinh. - Thơi gian chấm: + Lần 1: 20/11/2010 + Lần 2: 26/3/2011 + Lần 3: 19/5/2011 8. Quy định đạt Vở sạch - Chữ đẹp: - Loại A: Chữ đạt 8 -> 10 điểm, tập vở sạch. - Loại B: Chữ đạt 5 -> 7 điểm, tập vở sạch. - Loại C: Không đạt những tiêu chí trên. 9. Những quy định lớp đạt Lớp vở sạch - Chữ đẹp: - Không có học sinh xếp loại C. - Có 30% số học sinh đạt VSCĐ trở lên. 10. Những quy định đánh giá chuyên đề: Đánh giá chuyên đề cuối năm học theo quy định của chuyên môn nhà trường 4 KẾ HOẠCH CHỈ ĐẠO VÀ NỘI DUNG THỰC HIỆN TỪNG GIAI ĐOẠN Giai đoạn Nội dung chỉ đạo Thời gian Yêu cầu cần đạt đối với GV và HS 01 - Chỉ đạo các lớp vận động PHHS mua đủ sách vở, đồ dùng học tập cho HS. - Hướng dẫn HS nắm vững kỹ năng cơ bản về cách bảo quản sách vở, cách ghi đầu bài, trình bày bài viết. - Khảo sát chữ viết của GV và HS đưa chỉ tiêu vào trong kế hoạch để thực hiện. - Giám sát, kiểm tra thực hiện chuyên đề. - Điều chỉnh khắc phục những hạn chế sau khi có kết quả kiểm tra đến từng lớp, từng GV. - Sơ kết ( Giai đoạn1) chuyên đề. - 02 tuần đầu của năm học - Các buổi chiều của 02 tuần đầu. - Theo QĐ của phụ trách chuyên đề. - Thường xuyên (ít nhất 1lần/tuần ). - Theo sổ theo dõi, KT. - Giữa kỳ 1. * Giáo viên: - Tự xem lại Quy tắc đánh dấu thanh. Ghi nhớ cách trình bày bài viết chính tả. Tự rèn chữ viết cho bản thân. * Học sinh: - 100% HS có đủ sách vở, ĐDHT theo quy định của nhà trường. * Giáo viên: Hướng dẫn HS nắm vững kỹ năng cơ bản về cách bảo quản sách vở, cách ghi đầu bài, trình bày bài viết. * Học sinh: - 100% HS nắm vững kỹ năng cơ bản về cách bảo quản sách vở, cách ghi đầu bài, trình bày bài viết, nét chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, khoảng cách chữ. * Khối trưởng chỉ đạo, giám sát GV trong khối thực hiện theo KH của NT. Tổng hợp kết quả và đưa chỉ tiêu vào kế hoạch để thực hiện. Phân loại chữ viết đối với GV&HS, Cụ thể: + Loại A: Điểm 8-> 10. + Loại B: Điểm 5->7. + Loại C: Điểm dưới 5. - Khối trưởng chịu trách nhiệm giám sát, kiểm tra việc thực hiện chuyên đề đến từng lớp, từng GV. - Sau khi kiểm tra, khối trưởng phải cho tiến hành thảo luận, tìm biện pháp thực hiện sao cho phù hợp với từng lớp, từng GV, đạt hiệu quả cao nhất. - Với thành công, hạn chế trong việc chỉ đạo, thực hiện chuyên đề ở (GĐ1) Khối trưởng tiến hành sơ kết ( Giai đoạn 1 ) chuyên đề. * Yêu cầu: - Nhận định thành công và những hạn chế trong việc thực hiện chuyên đề ( Nguyên nhân từ đâu? Biện pháp 5 - Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề ở ( Giai đoạn 2 ) - Báo cáo việc thực hiện chuyên đề. - Ngay sau khi tiến hành kiểm tra. thực hiện tiếp theo như thế nào? Công việc của các lớp, của GV&HS ). - Từ nhận định sơ kết GĐ1, các khối trưởng xây dựng kế hoạch chỉ đạo, thực hiện GĐ2 Chuyên đề. * Yêu cầu: Kế hoạch phải được thông qua đến các lớp, các Gv để ghi chép tỉ mỉ những nội dung, biện pháp thực hiện. - Các GV phải báo cáo ngay kết quả sau mỗi lần kiểm tra, mỗi đợt sơ kết bằng văn bản và gửi trực tiếp cho Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu trưởng (Nếu Hiệu trưởng đi vắng) để có biện pháp xử lý, chỉ đạo, khắc phục kịp thời những hạn chế tồn tại. 02 - Chỉ đạo các lớp khắc phục những hạn chế tồn tại ở GĐ1. - Ngay khi kết thúc GĐ1. * Đối với học sinh: - Mua, thay thế những vở viết bẩn, chữ chưa đạt yêu cầu, viết và tự luyện viết thêm ở nhà các bài viết mẫu mà GV giao viết ở nhà. * Đối với giáo viên: - Duy trì tốt sĩ số HS của lớp. - Chuẩn bị đủ đồ dùng dạy học như: Phiếu bài tập để HS thực hành soát lỗi, sửa lỗi. Các bài mẫu để HS luyện viết theo mẫu tại lớp, viết ở nhà. - Trong từng tiết dạy, từng môn học, GV phải chú trọng rèn kỹ năng viết đầu bài cho đúng mẫu chữ, cỡ chữ, khoảng cách chữ. Tận tuỵ với những HS chưa đạt yêu cầu về chữ viết để cầm tay uốn nắn từng nét chữ cho các em. - Phát động cuộc thi chữ viết đẹp của lớp để khuyến khích các em học tập. - GV phải xác định rõ, ghi cụ thể vào kế hoạch những học sinh chưa đạt yêu cầu chữ viết ở tháng trước sẽ đạt yêu cầu chữ viết ở hàng tháng tới để tập trung rèn chữ đúng đối tượng, đúng kế hoạch. - Khối trưởng dự giờ, giúp đỡ GV về kỹ năng viết chữ đẹp, kỹ năng rèn chữ viết cho HS. - Kiểm tra thường xuyên hồ sơ sổ sách của GV, hệ thống vở viết của HS để đánh giá, nhận định thực chất chữ viết của GV&HS. 6 - Công tác kiểm tra: - Biện pháp để khuyến khích HS học tập: - Sơ kết GĐ2 chuyên đề: - Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề ở ( Giai đoạn 3 ) - Báo cáo việc thực hiện chuyên đề. - Theo kế hoạch và KT đột xuất. - Theo tháng - Cuối kỳ 1. - Ngay khi kết thúc GĐ2. - Cuối kỳ 1. - Ngay sau các lần kiểm tra, khối trưởng phải chỉ rõ những thành công và những hạn chế cho GV&HS để kịp thời điều chỉnh, thực hiện chuyên đề đạt kết quả tốt. - Hàng tháng tiến hành phát động cho các lớp thi chữ viết đẹp nhằm khuyến khích các em thêm ham mê học tập, rèn luyện chữ viết. - Với thành công, hạn chế trong việc chỉ đạo, thực hiện chuyên đề ở (GĐ2) Khối tiến hành sơ kết ( Giai đoạn 2 ) chuyên đề. * Yêu cầu: - Nhận định thành công và những hạn chế trong việc thực hiện chuyên đề ( Nguyên nhân từ đâu? Biện pháp thực hiện tiếp theo như thế nào? Công việc của các lớp, của GV&HS ). - Từ nhận định sơ kết GĐ2, các khối trưởng xây dựng kế hoạch chỉ đạo, thực hiện GĐ3 Chuyên đề. * Yêu cầu: Kế hoạch phải được thông qua đến các lớp, các GV để ghi chép tỉ mỉ những nội dung, biện pháp thực hiện. - Các GV phải báo cáo ngay kết quả sau mỗi lần kiểm tra, mỗi đợt sơ kết bằng văn bản và gửi trực tiếp cho Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu trưởng (Nếu Hiệu trưởng đi vắng) để có biện pháp xử lý, chỉ đạo, khắc phục kịp thời những hạn chế tồn tại. 03 - Chỉ đạo các lớp khắc phục những hạn chế tồn tại ở GĐ2. - Ngay khi kết thúc GĐ2. * Đối với học sinh: - Mua, thay thế những vở viết bẩn, vở chữ chưa đạt yêu cầu ở GĐ2, viết và tự luyện viết thêm ở nhà các bài viết mẫu mà GV giao viết ở nhà. * Đối với giáo viên: - Duy trì tốt sĩ số HS của lớp. - Chuẩn bị đủ đồ dùng dạy học như: Phiếu bài tập để HS thực hành soát lỗi, sửa lỗi. Các bài mẫu để HS luyện viết theo mẫu tại lớp, viết ở nhà. - Trong từng tiết dạy, từng môn học, GV phải chú trọng rèn kỹ năng viết đầu bài cho đúng mẫu chữ, cỡ chữ, khoảng cách 7 - Công tác kiểm tra: - Chỉ đạo khảo sát, lựa chọn HS giao lưu chữ viết đẹp cấp huyện. - Sơ kết GĐ3 chuyên đề: - Theo kế hoạch và KT đột xuất. - Trong GĐ3 - Giữa kỳ 2. chữ. Tận tuỵ với những HS chưa đạt yêu cầu về chữ viết để cầm tay uốn nắn từng nét chữ cho các em. - Phát động cuộc thi chữ viết đẹp của lớp mình phụ trách, với các lớp khác để khuyến khích các em học tập. - GV phải xác định rõ, ghi cụ thể vào kế hoạch những học sinh chưa đạt yêu cầu chữ viết ở tháng trước sẽ đạt yêu cầu chữ viết ở hàng tháng tới để tập trung rèn chữ đúng đối tượng, đúng kế hoạch, đạt chỉ tiêu cam kết. - Kiểm tra thường xuyên hồ sơ sổ sách của GV, hệ thống vở viết của HS để đánh giá, nhận định thực chất chữ viết của GV&HS. - Ngay sau các lần kiểm tra, khối trưởng phải chỉ rõ những thành công và những hạn chế cho GV&HS để kịp thời điều chỉnh, thực hiện chuyên đề đạt kết quả tốt. * Lưu ý: Việc kiểm tra phải thực chất, tránh nể nang, kiểm tra chỉ để mang tính hành chính, hợp lệ hồ sơ, v v. - Khối trưởng tiến hành cho HS viết bài thi chữ viết đẹp trong khối mình phụ trách, lựa chọn những HS có điểm bài viết cao nhất của khối để đề nghị Hiệu trưởng ghi tên vào danh sách HS đi giao lưu chữ viết đẹp cấp huyện. * Lưu ý: Mỗi lớp lựa chọn ít nhất là 02 em để bồi dưỡng chữ viết đẹp cho các em đi giao lưu cấp trường và khối có ít nhất 02 em giao lưu cấp huyện. Thời gian giao lưu chữ đẹp cấp huyện theo công văn của PGD. - Với thành công, hạn chế trong việc chỉ đạo, thực hiện chuyên đề ở (GĐ3). Khối trưởng tiến hành sơ kết ( Giai đoạn 3 ) chuyên đề. * Yêu cầu: - Nhận định thành công và những hạn chế trong việc thực hiện chuyên đề ( Nguyên nhân từ đâu? Biện pháp thực hiện tiếp theo như thế nào? Công việc của các lớp, của GV&HS ). 8 - Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề ở ( Giai đoạn 4 ) - Báo cáo việc thực hiện chuyên đề. - Ngay khi kết thúc GĐ3. - Giữa kỳ 2. - Từ nhận định sơ kết GĐ3, khối trưởng xây dựng kế hoạch chỉ đạo, thực hiện GĐ4 Chuyên đề. * Yêu cầu: Kế hoạch này được thông qua đến các lớp, các GV để ghi chép tỉ mỉ những nội dung, biện pháp thực hiện. - Khối trưởng báo cáo ngay kết quả sau mỗi lần kiểm tra, mỗi đợt sơ kết bằng văn bản và gửi trực tiếp cho Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu trưởng (Nếu Hiệu trưởng đi vắng) để có biện pháp xử lý, chỉ đạo, khắc phục kịp thời những hạn chế tồn tại. 04 - Chỉ đạo các khối khắc phục những hạn chế tồn tại ở GĐ3. - Công tác kiểm tra: - Ngay khi kết thúc GĐ3. - Theo kế hoạch và KT * Đối với học sinh: - Mua, thay thế những vở viết bẩn, vở chữ chưa đạt yêu cầu ở GĐ3, viết và tự luyện viết thêm ở nhà các bài viết mẫu mà GV giao viết ở nhà. * Đối với giáo viên: - Duy trì tốt sĩ số HS của lớp. - Chuẩn bị đủ đồ dùng dạy học như: Phiếu bài tập để HS thực hành soát lỗi, sửa lỗi. Các bài mẫu để HS luyện viết theo mẫu tại lớp, viết ở nhà. - Trong từng tiết dạy, từng môn học, GV phải chú trọng rèn kỹ năng viết đầu bài cho đúng mẫu chữ, cỡ chữ, khoảng cách chữ. Tận tuỵ với những HS chưa đạt yêu cầu về chữ viết để cầm tay uốn nắn từng nét chữ cho các em. - Phát động cuộc thi chữ viết đẹp của lớp mình phụ trách, với các lớp khác để khuyến khích các em học tập. - GV phải xác định rõ, ghi cụ thể vào kế hoạch những học sinh chưa đạt yêu cầu chữ viết ở tháng trước sẽ đạt yêu cầu chữ viết ở hàng tháng tới để tập trung rèn chữ đúng đối tượng, đúng kế hoạch, đạt chỉ tiêu cam kết. - Khối trưởng kiểm tra thường xuyên hồ sơ sổ sách của GV, hệ thống vở viết của HS để đánh giá, nhận định thực chất chữ viết của GV&HS. - Ngay sau các lần kiểm tra, khối trưởng phải chỉ rõ những thành công và những hạn chế cho GV&HS để kịp thời điều 9 - Sơ kết GĐ4 chuyên đề: - Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề ( Trong hè 2011) - Tổng kết chuyên đề: đột xuất. - Cuối kỳ 2. Ngay khi kết thúc GĐ4. - Kết thúc năm học. chỉnh, thực hiện chuyên đề đạt kết quả tốt. * Lưu ý: Việc kiểm tra phải thực chất, tránh nể nang, kiểm tra chỉ để mang tính hành chính, hợp lệ hồ sơ, v v. - Với thành công, hạn chế trong việc chỉ đạo, thực hiện chuyên đề ở (GĐ4) Khối trưởng tiến hành sơ kết ( Giai đoạn 4 ) chuyên đề. * Yêu cầu: - Nhận định thành công và những hạn chế trong việc thực hiện chuyên đề ( Nguyên nhân từ đâu? Biện pháp thực hiện tiếp theo ( Trong hè 2011) như thế nào? Công việc của các lớp, của GV&HS ). - GVcác lớp căn cứ vào số học sinh còn hạn chế về chữ viết, lập danh sách, lên kế hoạch rèn chữ viết cho học sinh ( Trong hè 2011). - Căn cứ vào hiệu quả của việc thực hiện chuyên đề trong năm học, khối trưởng tiến hành tổng kết chuyên đề “ Rèn chữ- Giữ vở ”. Lập danh sách những GV&HS đạt thành tích cao trong việc thực hiện chuyên đề, đề nghị Hiệu trưởng ra Quyết định khen thưởng. V- Tổ chức thực hiện: 1. Khối trưởng chịu trách nhiệm chỉ đạo, giám sát toàn diện việc tổ chức thực hiện chuyên đề trong suốt năm học 2010- 2011. 2. Các giáo viên căn cứ kế hoạch của khối, thực hiện chi tiết kế hoạch chỉ đạo chuyên đề của khối theo tháng, từng giai đoạn, cả năm học. Thực hiện chi tiết kế hoạch chỉ đạo chuyên đề của khối theo tuần, tháng, giai đoạn, cả năm học, thực hiện chuyên đề đến học sinh để đạt được chỉ tiêu đề ra. Trên đây là toàn bộ nội dung kế hoạch chỉ đạo chuyên đề “ Rèn chữ- Giữ vở ” trong năm học 2010- 2011. Trong quá trình tổ chức, thực hiện, căn cứ vào những thành công và những hạn chế ở từng giai đoạn, khối sẽ điều chỉnh, bổ sung nội dung kế hoạch cho phù hợp, chỉ đạo, thực hiện tốt nội dung kế hoạch và đạt được chỉ tiêu đề ra. XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Người xây dựng kế hoạch Khối trưởng Hoàng Thị Hoà. 10 [...]... nhà * Xếp loại chuyên đề - Lớp 5A: Khá - Lớp 5B: Khá - Lớp 5C: Trung bình Trên đây là toàn bộ kết quả thực hiện chuyên đề trong giai đoạn I Đề nghị các thành viên trong khối khắc phục triệt để những hạn chế ở giai đoạn I, thực hiện chuyên đề giai đoạn II đạt hiệu quả Xác nhận của PT chuyên đề Phó hiệu trưởng Ngày 2 tháng 11 năm 2010 Người đánh giá Khối trưởng Hoàng Thị Hoà KẾ HOẠCH CHUYÊN ĐỀ GIAI ĐOẠN... sinh có đủ ĐDHT, có ý thức thực hiện chuyên đề - Phần đa các em đã nắm được kĩ năng cơ bản về cách bảo quản sách vở, cách ghi đầu bài, trình bày bài viết, nét chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, khoảng cách chữ - Chữ viết học sinh có sự chuyển biến Cụ thể: LỚP T/s HS KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM Chữ đẹp 1 Đạt 9 Chưa đạt 10 KẾT QUẢ GIAI ĐOẠN I Chữ đẹp 1 Đạt 15 Chưa đạt 4 5A 20 5B 21 5C 21 Cộng 62 2- Hạn chế: + Đối với... sinh luyện viết - Chu n bị đủ đồ dùng dạy học Các bài mẫu để HS 15 Kế hoạch bổ sung 5 6 7 8 9 luyện viết theo mẫu tại lớp, viết ở nhà - Xây dựng biện pháp để khuyến khích HS học tập: - Dự giờ, Giám sát, kiểm tra thực hiện chuyên đề - Điều chỉnh khắc phục những hạn chế sau khi có kết quả kiểm tra đến từng lớp, từng GV - Sơ kết ( Giai đoạn 2) chuyên đề - Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề ở ( Giai... từng lớp, từng GV - Sơ kết ( Giai đoạn1) chuyên đề - Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề ở ( Giai đoạn 2 ) - Báo cáo việc thực hiện chuyên đề KẾ HOẠCH TUẦN Tuần Nội dung công việc 1 - Tự Bồi dưỡng quy tắc đánh dấu thanh Ghi nhớ cách trình bày bài viết chính tả Tự rèn chữ viết cho bản thân - Xây dựng hệ thống sách, vở, ĐDHT theo quy định của nhà trường 2 3 4 5 6 7 - Hướng dẫn HS nắm vững kỹ năng cơ... dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề với từng lớp, từng giáo viên - Tổ chức thực hiện chuyên đề trong các tiết học - Luyện nét chữ cho học sinh thông qua bài viết mẫu (Vở luyện viết mẫu, vở ôli) - Tổ chức thực hiện chuyên đề trong các tiết học - Luyện nét chữ cho học sinh thông qua bài viết mẫu (Vở luyện viết mẫu, vở ôli) - Tổ chức luyện chữ thường, chữ số - Kiểm tra việc thực hiện chuyên đề - Thảo luận,... thực hiện nghiêm túc theo kế hoạch - Luyện các kĩ thuật viết chữ cho học sinh (Vở luyện viết) - Tổ chức thực hiện chuyên đề trong các tiết học - Kiểm tra chữ viết học sinh - Sơ kết chuyên đề giai đoạn I - Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề ở ( Giai đoạn 2 ) - Báo cáo việc thực hiện chuyên đề XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG ... HOẠCH CHUYÊN ĐỀ GIAI ĐOẠN I STT 1 2 Nội dung công việc - Các lớp vận động PHHS mua đủ sách vở, đồ dùng học tập cho HS - Hướng dẫn HS nắm vững kỹ năng cơ bản về cách bảo quản sách vở, cách ghi đầu bài, trình bày bài viết, cỡ chữ, mẫu chữ, khoảng cách chữ 11 Kế hoạch bổ sung 3 4 5 6 7 - Khảo sát chữ viết của GV và HS đưa chỉ tiêu vào trong kế hoạch để thực hiện - Giám sát, kiểm tra thực hiện chuyên... thực hiện chuyên đề trong các tiết học - Luyện viết cho học sinh (Vở luyện viết) 12 Người thực hiện Giáo viên Giáo viên:và Học sinh Giáo viên và Học sinh Giáo viên Khối trưởng Cả khối Giáo viên Cả khối Giáo viên Khối trưởng Cả khối Giáo viên Giáo viên Kết quả 8 9 10 - Tổ chức thực hiện chuyên đề trong các tiết học - Luyện viết chữ cho học sinh (Vở luyện viết) - Kiểm tra công tác thực hiện chuyên đề... trong các tiết học - Kiểm tra công tác thực hiện chuyên đề.Thảo luận, tìm biện pháp phù hợp 16 Người thực hiện Giáo viên và học sinh Giáo viên Giáo viên: Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên và Học sinh Giáo viên Khối trưởng Giáo viên Khối trưởng Kết quả 14 15 16 17 18 - Rèn luyện cho học sinh theo nhóm chữ hoa I, K, V, H, - Rèn thực hiện chuyên đề trong các tiết học - Luyện các kĩ thuật... học, các loại vở; thực hiện nghiêm túc theo kế hoạch - Luyện viết chữ sáng tạo cho học sinh - Tổ chức thi viết chữ đẹp toàn khối (GV + HS) - Sơ kết chuyên đề giai đoạn II - Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề ở ( Giai đoạn III ) - Báo cáo việc thực hiện chuyên đề XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Cả khối Giáo viên Giáo viên Giáo viên Giáo viên . Phạm vi áp dụng chuyên đề: - Chuyên đề được áp dụng và thực hiện trong toàn khối 3. Chỉ đạo chuyên đề: - Chỉ đạo chuyên đề là khối trưởng 4. Thực hiện chuyên đề: - Thực hiện chuyên đề là khối. khối thống nhất chọn chuyên đề “ Rèn chữ- Giữ vở ”. II- Xây dựng chuyên đề: 1. Thời gian thực hiện chuyên đề: - Chuyên đề ước thực hiện trong suốt năm học 2010- 2011. - Bắt đầu thực hiện chuyên đề từ. viết và tự luyện viết thêm ở nhà. * Xếp loại chuyên đề - Lớp 5A: Khá - Lớp 5B: Khá - Lớp 5C: Trung bình Trên đây là toàn bộ kết quả thực hiện chuyên đề trong giai đoạn I. Đề nghị các thành