Sử dụng thí nghiệm hóa học biểu diễn trong dạy học hóa học tích cực và kinh nghiệm để thành công khi thực hiện một số thí nghiệm biểu diễn về tính chất hóa học của oxi clo (Hóa học THCS)

63 700 4
Sử dụng thí nghiệm hóa học biểu diễn trong dạy học hóa học tích cực và kinh nghiệm để thành công khi thực hiện một số thí nghiệm biểu diễn về tính chất hóa học của oxi  clo (Hóa học THCS)

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 Mục lục Trang I ĐẶT VẤN ĐỀ: II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: III KẾT LUẬN: 11 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lí chọn đề tài: Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 * Cơ sở lí luận: Thí nghiệm hóa học giúp học sinh làm quen với tính chất, mối liên hệ quan hệ có tính quy luật đối tượng nghiên cứu làm sở để nắm vững quy luật, khái niệm khoa học biết khai thác chúng Thí nghiệm hóa học giúp học sinh sáng tỏ mối liên hệ phát sinh vật, giải thích chất trình xảy tự nhiên, sản xuất đời Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 sống Nhờ thí nghiệm mà người thiết lập q trình mà thực tế tự nhiên hồn tồn khơng có kết tạo chất Nó cịn giúp học sinh có khả vận dụng trình nghiên cứu nhà trường, phịng thí nghiệm vào phạm vi rộng rãi lĩnh vực hoạt động người Đối với mơn hóa học, thí nghiệm giữ vai trị đặc biệt quan trọng nhận Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 thức, phát triển tư duy, giáo dục phận tách rời trình dạy học Người ta coi thí nghiệm sở việc học hóa học để rèn luyện kĩ thực hành Thông qua thí nghiệm hóa học, học sinh nắm kiến thức cách hứng thú, vững sâu Thí nghiệm hóa học cịn có tác dụng phát triển tư duy, giáo dục giới quan vật biện chứng củng cố niềm tin khoa học cho học sinh, giúp hình thành đức Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 tính tốt: Thận trọng, ngăn nắp, trật tự gọn gàng Đặc biệt với việc thay đổi nội dung chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh thí nghiệm coi trọng, thí nghiệm tiến hành thực phương pháp nghiên cứu (Học sinh nghiên cứu thí nghiệm giáo viên biểu diễn nhóm học sinh nghiên cứu thí nghiệm để rút kiến thức cần lĩnh hội) Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 Vì để làm tốt điều người giáo viên cần có kinh nghiệm biết sử dụng thí nghiệm cho phù hợp với nội dung kiến thức mục tiêu học nhằm phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh Bên cạnh đó, giáo viên tiến hành thí nghiệm biểu diễn phải đảm bảo thí nghiệm thành công mức cao Cơ sở thực tiễn Đối với học sinh trường THCS Liên Việt em phần lớn chưa tiếp xúc, làm 10 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 Sau kết thúc học số học sinh nắm tượng hóa học xảy phản ứng giảm hẳn nêu tượng khơng xác so với thí nghiệm III KẾT LUẬN: Thí nghiệm hóa học giữ vai trị quan trọng trình nhận thức phát triển giáo dục Sử dụng thí nghiệm góp phần nâng cao chất lượng dạy học mơn hóa học Đặc biệt sử dụng thí nghiệm biểu diễn phương pháp nghiên cứu 49 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Do đó, giáo viên cần trọng sử dụng phương pháp q trình dạy mơn Nếu thí nghiệm biểu diễn sử dụng hai phương pháp minh họa phương pháp nghiên cứu giáo viên phải sử dụng phương pháp nghiên cứu Tuy nhiên, tùy thuộc vào mục tiêu học mà giáo viên lựa chọn phương pháp minh họa hay phương pháp nghiên cứu cho phù hợp Mặt khác, giáo viên cần vận 50 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 dụng linh hoạt việc đổi phương pháp dạy học, sử dụng phương tiện dạy học đại đảm bảo thí nghiệm thành cơng mức cao nhất, tạo niềm tin khoa học cho học sinh Điều có giáo viên tìm tịi nghiên cứu làm nhiều thí nghiệm để rút học kinh nghiệm cho thân Nội dung sáng kiến kinh nghiệm kiểm nghiệm qua thực tế giảng dạy Trường THCS Liên Việt cho thấy phù hợp với việc đổi phương pháp giảng dạy 51 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 Mặc dù cố gắng, song cịn thiếu sót, mong nhận đóng góp cấp đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Cốc Pài: Ngày 10/11/2010 Xác nhận nhà trường Người viết 52 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 Lê Thị Mai 53 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 54 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Lý luận dạy học hoá học 2/ Bài giảng hố học nhà trường phổ thơng 3/ Hình thành kỹ giải tập hố học 55 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 56 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 57 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 58 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 PHIẾU NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ 59 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 60 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 ………………………………………………………………………………………… 61 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 62 Người thực hiện: Lê Thị Mai - Giáo viên THCS Liên Việt Xín Mần Mục lục Trang I Đặt vấn đề: II Giải vấn đề: III kết luận: 11 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 63 ... viết sáng kiến kinh nghiệm ? ?Sử dụng thí nghiệm hóa học biểu diễn dạy học hóa học tích cực kinh nghiệm để thành cơng thực số thí nghiệm biểu diễn tính chất hóa học oxi, 13 Người thực hiện: Lê Thị... thành cơng thực số thí nghiệm biểu diễn clo, oxi Trong hóa học, để thực thành cơng thí nghiệm nói chung thí nghiệm biểu diễn nói riêng ngồi việc nắm vững ngun tắc phương pháp tiến hành thí nghiệm. .. thí nghiệm để học sinh ý quan sát, nhận xét trả lời Cần hướng dẫn ý học sinh vào quan sát tượng thí nghiệm có liên quan đến nội dung học Sử dụng thí nghiệm biểu diễn dạy học hố học tích cực Sử

Ngày đăng: 12/04/2015, 13:59

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan