ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1 TUẦN 13 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

LỜI NÓI ĐẦU Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồn lực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành công của công cuộc phát triển đất nước. Giáo dục ngày càng có vai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội. Đảng và nhà nước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục. Với chủ đề của năm học là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” đối với giáo dục phổ thông. Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thì bậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng là bước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảng nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở. Để đạt được mục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểu biết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả năng hiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ. Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh. Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trong nhà trường. Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nói chung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhà trường. Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiến thức kĩ năng của môn học. Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh: Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghép giáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh. Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện, động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá. Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu. Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểu học căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, học tập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế và những hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên. Việc nâng cao chất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết. việc đó thể hiện đầu tiên trên giáo án kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đối tượng học sinh. Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫn các em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáo viên chủ động khi lên lớp. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1 TUẦN 13 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC. Chân trọng cảm ơn

TƯ LIỆU CHUYÊN MÔN TIỂU HỌC.

- -ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1

TUẦN 13 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

HẢI DƯƠNG – NĂM 2015

LỜI NÓI ĐẦU

Trong giai đoạn xã hội hóa và hội nhập quốc tế hiện nay, nguồnlực con người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, quyết định sựthành công của công cuộc phát triển đất nước Giáo dục ngày càng cóvai trò và nhiệm vụ quan trọng trong việc xây dựng thế hệ người ViệtNam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng và nhànước luôn quan tâm và chú trọng đến giáo dục Với chủ đề của nămhọc là “Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”đối với giáo dục phổ thông Mà trong hệ thống giáo dục quốc dân, thìbậc tiểu học là bậc nền tảng, nó có ý nghĩa vô cùng quan trọng làbước đầu hình thành nhân cách con người cũng là bậc học nền tảngnhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triểnđúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩnăng cơ bản để học sinh tiếp tục học Trung học cơ sở Để đạt đượcmục tiêu trên đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu và sự hiểubiết nhất định về nội dung chương trình sách giáo khoa, có khả nănghiểu được về tâm sinh lí của trẻ, về nhu cầu và khả năng của trẻ.Đồng thời người dạy có khả năng sử dụng một cách linh hoạt cácphương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượnghọc sinh Tôi nhận thấy bản thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng trongnhà trường Làm thế nào để đẩy mạnh sự phát triển giáo dục nóichung và làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong nhàtrường Hiện nay chủ trương của ngành là dạy học theo chuẩn kiếnthức kĩ năng của môn học Đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả họctập và rèn luyện của học sinh:

- Căn cứ chuẩn kiến thức kỹ năng của chương trình lồng ghépgiáo dục vệ sinh môi trường, rèn kĩ năng sống cho học sinh

- Coi trọng sự tiến bộ của học sinh trong học tập và rèn luyện,động viên khuyến khích không gây áp lực cho học sinh khi đánh giá.Tạo điều kiện và cơ hội cho tất cả học sinh hoàn thành chương trình

và có mảng kiến thức dành cho đối tượng học sinh năng khiếu

Ngoài ra trong quá trình thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tiểuhọc căn cứ vào những nhận thức mới của học sinh về đạo đức, họctập và rèn luyện ở các em, căn cứ vào năng lực tổ chức, thiết kế vànhững hoạt động trong quá trình dạy học ở giáo viên Việc nâng caochất lượng giáo dục và giảng dạy là vô cùng cần thiết việc đó thểhiện đầu tiên trên giáo án - kế hoạch bài giảng cần đổi mới theo đốitượng học sinh Giáo viên nghiên cứu, soạn bài, giảng bài, hướng dẫncác em tìm tòi kiến thức, việc soạn bài cũng rất cần thiết giúp giáoviên chủ động khi lên lớp

Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụhuynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu:

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1

TUẦN 13 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

Chân trọng cảm ơn!

ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC

BÀI SOẠN DẠY HỌC TỔNG HỢP CÁC MÔN LỚP 1 TUẦN 13 THEO PHƯƠNG PHÁP MỚI

VÀ THEO CHUẨN KTKN MÔN HỌC.

viết được các vần, các từ ngữ ứng dụng từ bài 44 đến bàì 51.Nghe hiểu và kể được một đoạn truyện theo tranh truyện kể: Chia phần

- Rèn đọc và viết đúng cho hs Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đề trên

- HS yªu thÝch häc TiÕng ViÖt

II-Chuẩn bị: GV : Tranh truyện kể: Chia phần.

HS : SGK, bảng con, bộ thực hành tiếng việt.,Vở TV 1/ Tập 1, bút chì…

III.Các hoạt động dạy - học:

1.KTBC : Viết: ý muốn , con

lươn

Gọi đọc câu ứng dụng tìm tiếng

chứa vần uơn, ươn

Lớp viết bảng con: ý muốn , conlươn

1 em

Đọc thầm tìm tiếng chứa vần ở bảng ôn

Nối tiếp đọc từ ứng dụng, nhóm ,lớp

CN 4 em, đọc trơn 4 em, nhóm

− Nêu lại tư thế ngồi viết

− Giáo viên hướng dẫn viết

cách 1 con chữ o viết chữ

cuộn

+ con vượn: Viết chữ con cách

1 con chữ o viết chữ vượn

Toàn lớp viết bảng con: cuồncuộn, con vượn

− Giáo viên thu vở chấm

- Tranh 1: Có 2 người đi săn từ

sớm đến gần tối, họ chỉ săn được

có 3 chú sóc nhỏ

- Tranh 2: Họ chia đi chia lại,

chia mãi nhưng phần của 2 người

vẫn không đều nhau Lúc đầu

còn vui vẻ, sau họ đâm ra bực

mình, nói nhau chẳng ra gì

- Tranh 3: Anh kiếm củi lấy số

vừa săn được ra và chia

− Tranh 4: Thế là số sóc đã

được chia đều Thật công bằng!

Cả ba người vui vẽ chia tay ai về

• Câu chuyện khuyên chúng ta

II-Chuẩn bị: GV: Nhóm vật mẫu trong bộ đồ dùng học toán

III-Các hoạt động dạy - học :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

giác và 1 hình tam giác

− Cho học sinh nêu đề toán theo

hình mẫu

− Giáo viên chỉ vào các hình nêu:

sáu cộng một bằng mấy?

− Giáo viên ghi: 6 + 1 = 7

− Học sinh quan sát

− Có 6 hình tam giác, thêm 1 hình tam giác nữa Hỏi có mấy hình?

Bài 4: Hướng dẫn HS xem tranh rồi

nêu bài toán

+Muốn biết có mấy con bướm em

b) Có 4 con chim, thêm 3 con chim nữa Hỏi có mấy con chim?

Học sinh làm bảng con:

6 + 1 = 7 (con bướm)

4 + 3 = 7 (con chim)Học sinh nêu tên bàiThi 3 tổ; tổ nào đọc đúng, nhanh tổ đó thắng

Học thuộc bảng cộng PV 7,

- Thực hiện nghiêm trang khi chào cờ đầu tuần.

Tôn kính Quốc kỳ và yêu quý Tổ quốc Việt Nam

II Chuẩn bị: Giáo viên:1 lá cờ Việt Nam Bài Quốc ca

Học sinh:Bút màu, giấy vẽ, vở bài tập

III-Các hoạt động dạy - học :

sinh

− Gọi mỗi tổ 1 em lên tập chào cờ trước

lớp

Cần nghiêm trang khi chào cờ để tỏ lòng

tôn kính

+ Thi chào cờ giữa các tổ

− Mỗi tổ cử 5 em lên thi theo yêu cầu của

 Hoạt động 4: Đọc câu thơ

− Cho học sinh đọc thuộc câu cuối bài

4 Củng cố

Học sinh nêuHọc sinh nêu

− Cả lớp hát

Nghiêm trang chào lá

Quốc kìTình yêu đất nước emghi vào lòng

− Quyền của trẻ em: có quốc tịch, quốc

tịch của chúng ta là Việt Nam

− Phải nghiêm trang khi chào cờ để bày tỏ

lòng tôn kính quốc kì, thể hiện tình yêu đối

với tổ quốc Việt Nam

CB bài: Đi học đều và đúng giờ

- HS yªu thÝch häc TiÕng ViÖt

II-Chuẩn bị: GV: Tranh minh hoạ: cái võng, dòng sông và chủ

đề : Đá bóng

HS : SGK, Bảng cài , bộ chữ học vần, bảng con, Tập 1, bút chì…

III.Các hoạt động dạy- học :

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh

Giáo viên viết chữ ong

Vần ong được tạo nên từ âm nào?

So sánh vần ong với on

Lấy ong ở bộ đồ dùng

− Giáo viên đánh vần: o – ngờ – ong

− Yêu cầu hs ghép tiếng võng phân tích

Giáo viên chỉnh sửa lỗi cho học sinh

 ông ( quy trình tương tự ong )

Hs quan sát và nêu: cáivõng

− Hs phân tích tiếng và đọc

lớp

o – ngờ – ong

Vờ – ong – vong – ngã – võng

cái võng

âm ng

ô đứng trước, vần ong âm

−

+ Dòng sông: viết chữ dòng, cách con

chữ o viết chữ sông

Giáo viên sửa sai cho học sinh

 Đọc từ ngữ ứng dụng

− Giáo viên ghi các từ

Con ong cây thông

viên

Hs đọc tìm tiếng có vần ong, ông

Giải thích từ:

Con ong: loài côn trung cánh màng, có

ngòi đốt ở đuôi, thường sống thành đàn,

 Giáo viên nhận xét tiết học

 Hát múa chuyển tiết 2

Tiết 2

 Giới thiệu: Chúng ta học tiết 2

 Luyện đọc

− Giáo viên cho học sinh đọc bài tiết 1

− Giáo viên chỉnh sửa phát âm cho học

 Giáo viên ghi câu ứng dụng:

− Học sinh viết theo hướng dẫn vào bảng con

Học sinh luyện đọc cá nhân, cả lớp tìm tiếng có vần vừa học

Hs đọc cá nhân, lớp

Học sinh luyện đọc cá nhân

− Học sinh quan sát

Sóng nối sóngMãi không thôiSóng sóng sóngĐến chân trời

− Cho hs đọc tìm tiếng có vần ong - ông

− Giáo viên chỉnh sửa phát âm cho học

sinh

 Luyện viết

− Nhắc lại tư thế ngồi viết

Gv hướng dẫn viết ong, ông, cái

− Chủ đề luyện nói hôm nay là gì?

 Giáo viên ghi bảng: Đá bóng

Sóng nối sóngMãi không thôiSóng sóng sóngĐến chân trời

+ Nơi em ở, trường em học có đội bóng

Xem trước bài: 53 ăng – âng

Hs đọc trước bài 53: ăng – âng

III-Các hoạt động dạy - học :

1 Ổn định:

2. Kiểm tra bài cũ:

Hỏi tên bài

Hát Hs: Phép cộng trong

Gọi học sinh lên bảng làm bài tập.

Gọi hs nêu bảng cộng trong phạm

Hướng dẫn học sinh quan sát mô

hình đính trên bảng và trả lời câu

hỏi:

Giáo viên đính lên bảng 7 tam giác

và hỏi:

Có mấy tam giác trên bảng?

Có 7 tam giác, bớt đi 1 tam giác

Còn mấy tam giác?

Làm thế nào để biết còn 6 tam

giác?

Cho cài phép tính 7 – 1 = 6

Giáo viên nhận xét toàn lớp

GV viết công thức: 7 – 1 = 6 trên

Làm tính trừ, lấy bảy trừ một bằng sáu

7 – 1 = 6

Vài học sinh đọc lại 7 –

1 = 6

Hs thực hiện que tính và rút ra:

Cho học sinh viết 7 – 6 = 1

GV viết công thức lên bảng: 7 – 6

Bài 2: Học sinh nêu YC bài tập

+Cho hs tìm kết quả của phép tính

(tính nhẩm), rồi đọc kết quả bài làm

_ 7 _ 7 _ 7 _ 7 _ 7 _ 7

6 4 2 5 1 7

1 3 5 2 6 0

Bài 3: Học sinh nêu YC bài tập.

+GV cho Học sinh nhắc lại cách tính

gía trị của biểu thức số có dạng trong

bài tập như: 7 – 3 – 2 thì phải lấy 7 –

3 trước, được bao nhiêu trừ tiếp đi 2

+ Cho hs làm bài và chữa bài trên

bảng lớp

Bài 4:

+ Hd hs xem tranh rồi đặt đề toán

tương ứng

+ Cho học sinh giải vào tập

+ Gọi học sinh lên bảng chữa bài

4 Củng cố:Hỏi tên bài.

Gọi hs đọc thuộc bảng trừ trong

Học sinh khác nhận xét bạnlàm

a) Có 7 quả cam, bé lấy 2 quả Hỏi còn mấy quả cam?b) Có 7 bong bóng, thả bay

3 bong bóng Hỏi còn mấy bong bóng?

Học sinh giải:

7 – 2 = 5 (quả cam)

7 – 3 = 4 (bong bóng)HS: Phép trừ trong phạm vi7

Hs đọc

Về nhà làm bài tập ở VBT, học bài, xem bài Luyện tập

- - -`

Thứ tư Ngày giảng: 2/12/201 Thể dục: BÀI 13: THỂ DỤC RÈN LUYỆN TƯ THẾ

Đọc câu ứng dụng: Vầng trăng hiện lên sau rặng dừa cuối bãi Sóng

vỗ bờ rì rào, rì rào Luyện nói từ 2 – 4 câu tự nhiên theo chủ đề: Vâng lời cha mẹ

- Rèn đọc và viết đúng cho hs Phát triển lời nói tự nhiên theo chủ đềtrên

- HS yªu thÝch häc TiÕng ViÖt

II.Chuẩn bị:

GV: măng tre, Tranh nhà tầng, rặng dừa, vầng trăng, chủ đề: Vâng lời cha mẹ

HS : SGK, Bảng cài , bộ chữ học vần, bảng con, Tập 1, bút chì…

III.Các hoạt động dạy- học :

sinh

1 Ổn định:

2 Bài cũ: vần ong – ông

− Học sinh đọc bài sách giáo khoa

+ Cho hs viết bảng con: vòng tròn, cây

Giáo viên viết chữ ăng

Vần ăng được tạo nên từ âm nào?

So sánh vần ăng với ong

Lấy ăng ở bộ đồ dùng

− Giáo viên đánh vần: á – ngờ – ăng

− Phân tích tiếng: măng

ăngThêm âm m vào trướcvần ăng

vật gì?

− Giáo viên ghi bảng: măng tre (giảng từ)

− Giáo viên chỉnh sửa lỗi cho học sinh

− Cho hs đọc tổng hợp, nhận xét

Giáo viên chỉnh sửa lỗi cho học sinh

 âng ( quy trình tương tự ăng )

− So sánh âng và ăng

 Viết : Gv viết mẫu và nêu qui trình:

ăng , măng tre

+ măng: viết chữ m rê bút nối vần ăng

+ tầng: viết chữ t rê bút nối vần âng và dấu

Giống nhau: đều có

âm ngKhác nhau âng có âm

− Giáo viên đặt câu hỏi để rút ra các từ

rặng dừa vầng trăngphẳng lặng nâng niu Giải thích từ:

Nâng niu: cầm trên tay với tình cảm trân

trọng, yêu quý

Đọc lại toàn bài ở bảng lớp

 Giáo viên nhận xét tiết học

 Hát múa chuyển tiết 2

Tiết 2

 Giới thiệu: Chúng ta học tiết 2

 Luyện đọc

− Giáo viên cho học sinh đọc bài tiết 1

− Giáo viên chỉnh sữa phát âm cho học sinh

− Giáo viên treo tranh sách giáo khoa trang

109

 Giáo viên ghi câu ứng dụng:

Vầng trăng hiện lên sau rặng dừa cuối

bãi Sóng vỗ bờ rì rào, rì rào

− Cho hs đọc tìm tiếng có vần ăng - âng

− Giáo viên chỉnh sửa phát âm cho học sinh

 Luyện viết Nhắc lại tư thế ngồi viết

Gv hướng dẫn viết ăng – âng , măng tre, nhà

Học sinh luyện đọc cá nhân, cả lớp tìm tiếng

có vần vừa học

Hs đọc cá nhân, lớp

Học sinh luyện đọc cá nhân

− Học sinh quan sát

chữ ng

+ măng: viết chữ m rê bút nối vần ăng

+ tầng: viết chữ t rê bút nối vần âng và dấu

− Chủ đề luyện nói hôm nay là gì?

 Giáo viên ghi bảng: Vâng lời cha mẹ

Tranh vẽ gì?

không?

khuyên, bố mẹ thường nói thế nào?

+ Đứa con biết vâng lời cha mẹ thì được

gọi là đứa con gì?

5 Củng cố: Tìm tiếng có vần ăng, âng

Vầng trăng hiện lên sau rặng dừa cuối bãi Sóng

vỗ bờ rì rào, rì rào.

Hs tìm và đọc phân tích tiếng:

Hs đọc cá nhân, nhóm, lớp

Học sinh nêu

Học sinh viết vở: ăng – âng , măng tre, nhà tầng

HS nêu: Vâng lời cha mẹ

Hs trả lời

Học sinh tìm, nhận xét

HS về nhà đọc lại bài, tìm chữ vừa học ở sách, báo

HS Xem trước 54: ung

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, chính xác trong tính toán

II-Chuẩn bị: GV:-Bảng phụ, SGK, tranh vẽ phóng to của bài tập

5.HS:Bộ đồ dùng toán

III-Các hoạt động dạy - học :

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ:

− Hỏi tên bài

− Gọi vài học sinh lên bảng để kiểm

Bài 1: Học sinh nêu yêu cầu:

− Giáo viên hỏi: Đối với phép tính

thực hiện theo cột dọc ta cần chú ý

điều gì?

− Cho học sinh làm theo tổ

− GV gọi học sinh chữa bài

Bài 2: Gọi nêu yêu cầu của bài:

mỗi em nêu 1 phép tính và kết quả

của phép tính đó lần lượt từ bàn

này đến bàn khác

− Giáo viên đặt câu hỏi để học sinh

nêu tính chất giao hoán của phép

Hs nêu Phép trừ trong phạm vi 7

các công thức trừ trong phạm vi 7

tập

− Hs nêu: viết các số thẳng cột với nhau

− Hs lần lượt làm các cột bài tập 1

_ 7 + 2 + 4 _ 7 _ 7 _ 7

3 5 3 1 0 5

4 7 7 6 7 2

Học sinh thực theo yêu cầu của Gv

cộng và mối quan hệ giữa phép

cộng và phép trừ

Bài 3: Học sinh nêu cầu của bài:

− Học sinh nêu lại cách thực hiện

bài này

Bài 4: Học sinh nêu cầu của bài:

− Ở dạng toán này ta thực hiện như

thế nào?

− Gọi học sinh chữa bài ở bảng

Điền số thích hợp theo mẫu

Tổ chức theo 2 nhóm, mỗi nhóm 4 em,

mỗi em chỉ điền vào một số thích hợp

trong hình tròn sao cho tổng bằng 7

− Điền số thích hợp vào chỗ chấm

Học sinh đọc bảng cộng vàtrừ PV7

- -5

2 7

Thủ công: CÁC QUY ƯỚC CƠ BẢN VỀ GẤP GIẤY, GẤP

HÌNH.

I-Yêu cầu :

- Biết các kí hiệu, quy ước về gấp giấy

- Bước đầu gấp được giấy theo kí hiệu, quy ước

- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tỉ mỉ và khéo léo

II Chuẩn bị :

GV: Mẫu vẽ những kí hiệu qui ước về gấp hình

HS: Giấy nháp, bút chì, vở thủ công

III.Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1: Giới thiệu một số kí hiệu về gấp giấy

a) Kí hiệu đường giữa hình:

-Đường dấu giữa hình là đường có

Quan sát

-Quan sát.

-HS vẽ đường kẻ ngang và

kẻ dọc

b) Kí hiệu đường dấu gấp:

-Đường dấu gấp là đường có nét đứt

c) Kí hiệu đường dấu gấp vào:

-Trên đường dấu gấp có mũi tên chỉ

hướng gấp vào Cho HS xem H3

d) Kí hiệu dấu gấp ngược ra phía sau:

-Kí hiệu dấu gấp ngược ra phía sau là

mũi tên cong (h4)

-GV hướng dẫn :

Để gấp hình người ta quy ước một số

kí hiệu về gấp giấy

1.Kí hiệu đường giữa hình:

-Đường dấu giữa hình là đường có

nét gạch chấm

2.Kí hiệu đường dấu gấp:

-Đường dấu gấp là đường có nét đứt

Học sinh quan sát mẫuđường giữa hình do GVhướng dẫn

-Học sinh quan sát mẫuđường dấu gấp do GV hướng

-3.Kí hiệu đường dấu gấp vào:

-Có mũi tên chỉ hướng gấp

4.Kí hiệu dấu gấp ngược ra phía sau:

-Có mũi tên cong chỉ hướng gấp

-GV đưa mẫu cho học sinh quan sát

-Cho học sinh vẽ lại các kí hiệu vào

giấy nháp trước khi vẽ vào vở thủ

-Hướng gấp vào

-Hướng gấp ra sau

Thứ năm Ngày giảng: 3/12/201 Toán: Tiết 46 : PHÉP CỘNG TRONG PHẠM

- Học sinh có kĩ năng tính toán nhanh

- Giáo dục học sinh ham thích môn học

II-Chuẩn bị :Gv: Sgk, , phiếu BT 2

Hs : Sgk , Bộ thực hành toán 1

III-Các hoạt động dạy-học:

1 Ổn định:

2 Kiểm tra bài cũ: Hỏi tên bài.

− Gọi học sinh lên bảng làm bài tập

+ Hướng dẫn học sinh quan sát mô hình

đính trên bảng và trả lời câu hỏi:

- Gv đính lên bảng 7 tam giác và hỏi:

Học sinh nêu: Luyện tập

− Điền số thích hợp vào chỗ chấm