Vật Lý 6

TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐIỀN GIÁO ÁN: VẬT LÝ 6 NH: 2012 - 2013 Tuần 20 Tiết 19 Ngày soạn : 2/1/2013 BÀI 16 : RÒNG RỌC I/ MỤC TIÊU 1/ Kiến thức :Nêu được các ví dụ về sử dụng các loại ròng rọc trong cuộc sống và chỉ rõ được lợi ích của chúng .  Nêu được tác dụng của ròng rọc là giảm lực kéo vật và đổi hướng của lực. Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế.  Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc thích hợp . 2/ Kỹ năng :Biết cách đo lực kéo của ròng rọc . 3/ Thái độ :Trung thực, cẩn thận, yêu thích, môn học . II / CHUẨN BỊ : 1. Giáo viên:Nội dung: chuẩn kiến thức, tài liệu có liên quan đến bài học. - Đồ dùng dạy học: chuẩn bò đồ dùng cho các nhóm. 2. Mỗi nhóm HS 1 lực kế có GHĐ từ 2 đến 5N 1 khối trụ kim loại có trục quay ở giữa có trọng lượng 2N .Một giá đỡ thí nghiệm .1ròng rọc cố đònh 1 ròng rọc động Dây vắt qua ròng rọc . Cả lớp :Tranh vẽ to hình 16.1, 16.2 SGK - Bảng phụ ghi kết quả thí nghiệm . • Phương pháp dạy học: Thí nghiệm, quan sát.Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề. - Vấn đáp. III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS ND chuẩn kiến thức, kỹ năng cần đạt GV: Nguyễn Đoan TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐIỀN GIÁO ÁN: VẬT LÝ 6 NH: 2012 - 2013 Hoạt Động 1 : Tổ Chức Tình Huống Học Tập (7’) GV:Yêu cầu HS nêu ví dụ về 1 dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc của đòn bẩy. Chỉ rõ 3 yếu tố của đòn bẩy . Cho biết đòn bẩy giúp con người làm việc dễ dàng như thế nào ? * Tổ chức tình huống : - GV : Nhắc lại tình huống thực tế của bài học , yêu cầu HS nêu các cách giải quyết đã học . - GV: Còn cách nào khác để kéo vật lên hay không ? Liệu dùng ròng rọc thì có lợi hay không, ta cùng nhau tìm hiểu trong bài học hôm nay ⇒ Bài mới Hoạt Động 2 :Tìm hiểu cấu tạo của ròng rọc . (8’) - GV : Treo bảng 16.2 (a,b) lên bảng . - GV: Mắc 1 bộ ròng rọc động và ròng rọc cố đònh trên bàn giáo viên yêu cầu - GV: giới thiệu chung về ròng rọc : Gồm một bánh xe có rãnh , quay quanh một trục, có mọc treo . - GV : Ròng rọc cố đònh và ròng rọc động khác nhau như thế nào ? GV : Thống nhất câu trả lời và cho HS ghi kết luận vào vở ? Hoạt Động 3 :Tìm hiểu xem ròng rọc giúp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào (17’) - GV: tổ chức cho HS làm thí nghiệm và rút ra kết luận . - GV: yêu cầu HS nêu tên các dụng cụ cần thiết để tiến hành thí nghiệm . - GV: yêu câu HS đọc C2 và nêu cách tiến hành thí nghiệm . - GV: Cho HS nhận đồ dùng thí nghiệm và tiến hành thí nghiệm . Trong mỗi trường hợp hãy chú ý quan sát chiều của lực kéo và độ lớn lực kéo để điền vào bảng 16.1 - GV: quan sát thao tác của các nhóm và chỉnh sửa các thao tác sai của HS . - GV: yêu cầu HS quan sát kết quả thí nghiệm và trả lời câu hỏi C3 bằng cách - HS : Trả lời câu hỏi của GV . HS cả lớp lắng nghe câu trả lời của bạn và rút ra nhận xét . - HS : trả lời câu hỏi : kéo thẳng đứng, dùng mặt phẳng nghiêng và dùng đòn bẩy . - HS : Dùng ròng rọc . - HS quan sát hình và mô hình thực tế để trả lời C1. - HS trả lời C1. - HS: Ròng rọc động khi kéo bánh xe dòch chuyển theo vật còn ròng rọc cố đònh đứng yên . - HS: 2 loại ròng rọc, lực kế, quả nặng, dây kéo và giá đỡ - HS: Nêu các bước tiến hành thí nghiệm . - HS nhận đồ dùng và tiến hành thí nghiệm theo nhóm :+Đo lực kéo vật lên thẳng đứng . +Đo lực kéo vật lên bằng ròng rọc cố I/Tìm hiểu câu tạo của ròng rọc : Có 2 loại ròng rọc : Ròng rọc cố đònh và ròng rọc động . II/ RÒNG RỌC GIÚP CON NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ NÀO ? - Nêu được tác dụng của ròng rọc là giảm lực kéo vật và đổi hướng của lực. Nêu được tác dụng này trong các ví dụ thực tế. - Sử dụng ròng rọc phù hợp trong những trường hợp thực tế cụ thể và chỉ rõ lợi ích của nó. 1. Thí nghiệm :SGK 2.Nhận xét : 3.Rút ra kết luận : - Ròng rọc cố đònh giúp làm thay đổi hướng của lực kéo so GV: Nguyễn Đoan TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐIỀN GIÁO ÁN: VẬT LÝ 6 NH: 2012 - 2013 thảo luận . GV: Nhận xét và bổ sung . Từ nhận xét GV yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C4 ở phần kết lụân và ghi kết luận vào trong vở . Hoạt Động 4 :Vận dụng (10’) - GV : Yêu cầu HS trả lời C5 và C6 . yêu câu HS trả lời C7 : “sử dụng ròng rọc trong hình 16.6 giúp con người làm việc dễ dàng như thế nào?” GV:yêu cầu HS làm bài tập 16.3 GV: giới thiệu về palăng và tác dụng của palăng . Hoạt động 5 :Hướng Dẫn Về Nhà . (3’) Lấy 2 ví dụ về sử dụng ròng rọc trong cuộc sống .Làm bài tập 16.1 đến 15.6 SBT Học phần kết luận .Chuẩn bò bài 17:n C I đònh . +Đo lực kéo vật lên bằng ròng rọc động . - HS các nhóm cử đại diện trình bày kết quả thí nghiệm - HS thảo luận trả lời C3 và cử đại diện trình bày nhận xét Các nhóm nhận xét lẫn nhau . - HS: dựa trên các ròng rọc bố trí trong hình 16.6 và trả lời câu hỏi của GV. - HS : đọc “ có thể em chưa biết” để biết thêm về palăng. với khi kéo trực tiếp . - Dùng ròng rọc động giúp kéo vật lên với lực nhỏ hơn trọng lượng của vật . III. Vận dụng: IV/ RÚT KINH NGHIỆM GV: Nguyễn Đoan TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐIỀN GIÁO ÁN: VẬT LÝ 6 NH: 2012 – 2013 Tuần 21 Ngày soạn : 9/1/2013 Tiết 20 BÀI 17 TỔNG KẾT CHƯƠNG I : CƠ HỌC I/ MỤC TIÊU 1/ Kiến thức :  n lại các kiến thức cơ bản về cơ học đã học trong chương .  Vận dụng kiến thức trong thực tế, giải thích các hiện tượng liên quan trong thực tế . 2/ Thái độ :Yêu thích môn học, có ý thức vận dụng kiến thức vào cuộc sống . II / CHUẨN BỊ :  Giáo viên : 1. Nội dung: Nội dung chính của chương I, bài tập có liên quan đến chương. 2. Đồ dùng dạy học: Bảng phụ  C ả lớp : − Một số dụng cụ trực quan như nhãn ghi khối lựơng tònh của gói kem giặt, kéo cắt giấy , kéo cắt kim loại − Các câu hỏi SGK và các ô chữ 17.2 và 17.3 • Phương pháp dạy học : vấn đáp, thảo luận. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS ND chuẩn kiến thức, kỹ năng cần đạt Hoạt Động 1 : ÔN TẬP (15’) - Gọi 4 HS : trả lời 4 câu hỏi đầu chương I SGK Tr.5 - GV: hướng dẫn HS trả lời câu hỏi trong phần ôn tập từ câu 1 đến câu 13 GV: Nhận xét ,đánh giá và cho điểm HS trả lời Hoạt Động 2 :Vận dụng . (15’) - Yêu cầu HS đọc và trả lời câu hỏi 1 tr.54 - GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi 2 . - GV: đưa ra đáp án (đáp án Câu C ) Tương tự GV cho HS chữa các câu 3,4,5,6 - GV: sử dụng dụng cụ trực quan: kéo cắt giấy và kéo cắt sắt để hướng dẫn HS trả lời C6. - Cá nhân HS trả lời câu hỏi. Các HS khác sửa nêu mình làm sai ở nhà . - HS: đọc và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 13 . HS cả lớp nhận xét và bổ sung các câu trả lời của các bạn và ghi câu trả lời vào vở . - HS: lên bảng sửa, các HS khác quan sát và nhận xét - HS: trả lời câu 2 HS khác nhận xét I. ÔN TẬP: Trả lời các câu hỏi 3. Làm vật bò biến dạng hoặc làm biến đổi chuyển động của vật. 10. P = 10.m 11. D = m V II. VẬN DỤNG: 2. Câu C 3. Cách B. 6. Để làm cho lực mà lưỡi kéo tác dụngvào tấm kim loại lớn hơnlực mà tay tác dụng vào tay cầm. 7. Vì để cắt giấy hoặc cắt tóc thì chỉ cần có lực nhỏ, nên tuy lưỡi kéo dài hơn tay cầm mà lực của tay ta vẫn có thể cắt được. Bù Nguyễn Đoan TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐIỀN GIÁO ÁN: VẬT LÝ 6 NH: 2012 – 2013 Hoạt Động 3 : Trò chơi ô chữ (10’) GV : treo sẵn ô chữ đã chuẩn bò 17.2 lên bảng . GV :Phổ biến luật chơi . − Mỗi nhóm cử một đại diện lên điền chữ vào ô trống dựa vào vòêc trả lời thứ tự các câu hỏi . − HS này về chỗ HS khác mới được lên . Hoạt động 5 :Hướng Dẫn Về Nhà . (5’) - Yêu cầu HS về nhà hoàn thành các câu hỏi đã trả lời vào vở - Hoàn thành câu 3 phần vận dụng dựa trên công thức D=m/V HS: chơi trò chơi theo sự hướng dẫn của giáo viên lại ta được lợi mà tay ta di chuyển ít mà tạo ra được vết cắt dài trên giấy. III. TRÒ CHƠI Ô CHỮ: A. Ô chữ thứ nhất: Từ hàng dọc: ĐIỂM TỰA B. Ô chữ thứ hai Từ hàng dọc: LỰC ĐẨY IV/ RÚT KINH NGHIỆM Nguyễn Đoan Tuần 22 . Tiết 21 Ngày soạn :.16/1/2013 CHƯƠNG II: NHIỆT HỌC BÀI 18 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN I/ MỤC TIÊU 1/ Kiến thức : HS nắm được : Mơ tả được hiện tượng nở vì nhiệt của các chất rắn. - Nhận biết được các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. 2/ Kỹ năng :Vận dụng kiến thức về sự nở vì nhiệt của chất rắn để giải thích được một số hiện tượng và ứng dụng thực tế. 3/ Thái độ :Trung thực , cẩn thận , ý thức tập thể . II / CHUẨN BỊ :Mỗi nhóm HS − Phiếu học tập 1,2 (đã yêu cầu HS chép trước )  Cả lớp :Một quả cầu kim loại và vòng kim loại .Một đèn cồn .Một chậu nước − Khăn lau khô .Bảng ghi độ tăng chiều dài của các thanh kim loại khác nhau có chiều dài ban đầu 100cm khi nhiệt độ tăng thêm 50 0 C • Phương pháp dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS ND chuẩn kiến thức, kỹ năng cần đạt Hoạt Động 1 : Tổ Chức Tình Huống Học Tập (5’) - Gv : Hướng dẫn HS xem hình ảnh tháp Epphen ở Pari và giới thiệu sơ lược về ngọn tháp này . - GV: ĐVĐ các phép đo chiều cao vào 01/01/1890 và vào 01/07/1890 thấy tháp cao lên 10cm .Tại sao lại có hiện tượng kỳ lạ đó ? Chẳng lẽ một cái tháp bằng thép lại có thể “lớn lên” được hay sao ? bài học hôm nay sẽ giúp chúng ta trả lời câu hỏi trên . Hoạt Động 2 :Thí nghiệm về sự nở vì nhiệt của chất rắn (17’) - GV : Tiến hành thí nghiệm và yêu cầu Tiến hành TN Hiện tượng Trước khi hơ nóng quả cầu kim loại, thử thả quả cầu lọt qua vòng kim loại Dùng đèn cồn đốt nóng quả cầu rồi thả qua vòng kim loại Nhúng quả cầu vào nước lạnh rồi thả quả cầu qua vòng kim loại - GV: yêu cầu 1,2 nhóm HS đọc nhận xét trong phiếu học tập của nhóm mình - HS : Quan sát hình ảnh tháp trong SGK. - HS quan sát để hoàn thành vào phiếu học tập . - HS : Hoạt động nhóm : quan sát, nhận xét hiện tượng xảy ra, ghi nhận xét vào phiếu học tập 1.Thí nghiệm Mơ tả được hiện tượng nở vì nhiệt của các chất rắn. 2.Trả lời câu hỏi 3.Rút ra kết luận Nhận biết được các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau. - Chất rắn nở ra khi - Qua kết quả thí nghiệm GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu hỏi C1 và C2 ở phần 2 Trả lời câu hỏi. - GV : Thống nhất chung và yêu cầu HS ghi câu trả lời vào vở . - GV : Từ các câu hỏi đã trả lời GV yêu cầu HS trả lời cá nhân câu C3 - GV: Yêu cầu HS rút ra kết luận gì về sự nở vì nhiệt của chất rắn . - GV: thống nhất và cho HS ghi vào vở ⇒ - GV: các chất rắn khác nhau thì dãn nở vì nhiệt giống nhau hay khác nhau ? Hoạt Động 3 :So sánh sự nở vì nhiệt của các chất rắn (5’) - GV : Giới thiệu có 3 thanh kim loại khác nhau (nhôm, đồng sắt ) có chiều dài ban đầu bằng nhau, cùng được đốt nóng lên thêm 50 0 C - GV: Treo bảng ghi độ tăng chiều dài của các thanh kim loại trên sau khi đốt và yêu cầu HS quan sát và trả lời C4. - GV : Thống nhất câu trả lời của HS và yêu cầu HS ghi nhận xét đó vào vở .⇒ Hoạt Động 4 :Vận dụng và ghi nhớ (12’) - GV : Yêu câu 2 HS đọc lớn lại kết luận chung của bài học - GV : Yêu cầu HS vận dụng để trả lời các câu C5, C6, C7 câu C5 Gv có thể đưa ra 1 con dao hoặc một cái liềm để HS thấy rõ đâu là khâu dao, liềm . câu C6 Gv hỏi thêm “ Vì sao em nghó ra các tiến hành như vậy?” - GV : yêu cầu HS hoàn thành bài tập 18.1 và yêu cầu 1 số HS trình bày câu trả lời . (nếu còn thời gian) Hoạt động 5 :Củng Cố và Hướng Dẫn Về Nhà . (3’)Yêu cầu 2 HS nhắc lại phần ghi nhớ SGK Tr59 .Làm bài tập 18.2 đến 18.5 SBT.Học phần kết luận .Tự giải thích một số hiện tượng liên quan tới sự nở vì nhiệt của chất rắn . IV/ RÚT KINH NGHIỆM - HS: Các nhóm khác lắng nghe và nhận xét - HS: Thảo luận và thống nhất cách trả lời câu C1 va C2 rồi cử đại diện trình bày câu trả lời trước lớp . - HS: Trả lời C3 vào vở - HS rút ra kết luận HS : quan sát và rút ra nhận xét . - Cá nhân quan sát và trả lời câu hỏi - HS : Đọc ghi nhớ - HS: Hoạt động cá nhân trả lời C5,C6, C7 nóng lên, co lại khi lạnh đi . - Các chất rắn khác nhau giản nở vì nhiệt khác nhau. 4. Vận dụng: HS tự trả lời các câu hỏi vào vở Tuần 23.Tiết 22 Ngày soạn :.21/1/2013 BÀI 19 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG I/ MỤC TIÊU 1/ Kiến thức : HS nắm được :Thể tích của một chất lỏng tăng lên khi nóng lên và giảm khi lạnh đi .Các chất lỏng khác nhau dãn nở vì nhiệt khác nhau .Tìm được thí dụ thực tế về sự nở vì nhiệt của chất lỏng . Giải thích được một số hiện tựơng đơn giản dựa trên sự nở vì nhiệt của chất lỏng . 2/ Kỹ năng :Làm được thí nghiệm hình 19.1 và 19.2 chứng minh sự nở vì nhiệt của chất lỏng 3/ Thái độ :Trung thực , cẩn thận , ý thức tập thể trong việc thu thập thông tin trong nhóm. II / CHUẨN BỊ :Mỗi nhóm HS :Một bình thủy tinh đáy bằng .Một ống thuỷ tinh thẳng có thành dày .Một nút cao su có đục lỗ .Một chậu thủy tinh hoặc nhựa Nước có pha màu . Một phích nước nóng .Một chậu nước thường (hay nước lạnh )Một miếng bìa trắng (4cm x 10cm) có vẽ vạch chia và được cắt ở hai chỗ để lồng vào ống thuỷ tinh .  Cả lớp :Tranh vẽ to hình 19.3 Hai bình thuỷ tinh giống nhau có nút cao su gắn ống thủy tinh, một bình đựng nước pha màu, một bình đựng rượu pha màu (khác màu nước ).Lượng nước và rượu là như nhau .Chậu thuỷ tinh chứa hai bình trên .Phích nước nóng . • Phương pháp dạy học : - Nêu và giải quyết vấn đề. Thí nghiệm .Thảo luận nhóm. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung chuẩn kiến thức, kỹ năng cần đạt Hoạt Động 1 : Kiểm Tra Và Tổ Chức Tình Huống Học Tập (7’)1. Kiểm tra . - Yêu cầu 1 HS nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất rắn , sửa bài tập 18.4 - Yêu cầu HS khác sửa bài 18.3(ĐA: chất rắn nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi). Các chất rắn khác nhau nở vì nhiệt khác nhau - Gv : Nhận xét chung và đánh giá cho điểm . 2. Tổ chức :GV : Yêu cầu 2 HS đọc mẫu đối thoại đầu bài . GV : đặt vấn đề vào bài . Chất rắn nở ra khi nóng lên , co lại khi lạnh đi . ⇒ Chất lỏng có hòên tượng đó hay không ? nếu có thì có điểm gì giống và khác chất rắn ? Hoạt Động 2: Làm thí nghiệm xem nước có nở ra khi nóng lên không ?(10’) - GV : yêu cầu HS đọc phần yêu cầu các bước tiến hành thí nghòêm. - Yc HS làm việc theo nhóm .Mỗi nhóm cử nhóm trưởng lên nhận đồ dùng thí nghiệm - GV : lưu ý HS cần quan sát kỹ hiện tượng xảy ra để thảo luận trả lời các câu hỏi C1 và C2 Riêng đối với câu C2 Gv yêu cầu Hs các nhóm dự - 2 HS trả lời và sửa bài tập .18.4. a. Hơ nóng giá đo b. Hơ nóng cả thanh ngang và giá đo 18.3. a. B b. Vì thuỷ tinh chòu nhiệt nở vì nhiệt ít hơn thuỷ tinh thường 3 lần - HS trong lớp lắng nghe nhận xét - HS : Đọc mẩu đối thoại . - HS đọc các bước tiến hành thí nghiệm và BÀI 19 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG 1. Làm thí nghiệm. 2. Trả lời câu hỏi đoán kết quả thí nghiệm trước lớp rồi mới tiến hành thí nghiệm kiểm tra .Gv: yêu cầu HS làm thí nghiệm kiểm chứng dự đoán của nhóm . GV : khái quát hoá : Nếu chúng ta thay nước bằng một chất lỏng khác và lặp lại thí nghiệm chúng ta cũng thu được kết quả tương tự . Vậy chất lỏng củng nở ra khi nóng lên và co lại khi lạnh đi . Chuyển ý : đối với các chất lỏng khác nhau, sự nở vì nhiệt giống hay khác nhau ? Hoạt Động 3: Chứng minh các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau (10’) - Yêu cầu HS thảo luận phương án làm thí nghiệm kiểm tra .Nếu không được GV gợi ý phương án làm thí nghiệm kiểm tra . GV : Làm thí nghiệm hình 19.3 với nước và rượu .GV : Từ kết quả thí nghiệm kết hợp với quan sát tranh minh hoạ h 19.3 . Tại sao mực chất lỏng trong cả ba bình phải như nhau ? - Tại sao cả ba bình lại cùng phải nhúng vào cùng 1 chậu nước nóng. - Em hãy trình bày kết quả thí nghiệm mà em quan sát được từ đó rút ra nhận xét về đặc điểm của sự nở vì nhiệt của chất lỏng . Hoạt Động 4: Rút ra kết luận (5’) - GV : yêu cầu HS làm câu C4. Gọi 2 HS đọc phần kết luận của mình .HS khác nhận xét và bổ sung . - GV : Thống nhất kết luận và yêu cầu HS tự ghi kết luận vào vở . Hoạt động 5 :vận dụng và ghi nhớ . (8’) - GV : Yêu cầu 2 HS đọc lại phần ghi nhớ . Hs vận dụng trả lời C5,C6 và C7Riêng ở câu C6 . GV: chỉ yêu cầu HS giải thích đơn giản . “chất lỏng trong chai khi gặp trời nóng có thể nở ra nếu gặp nắp chai cản có thể làm bật nắp chai” Gv : có thể giải thích thêm hiện tượng này còn liên quan tới áp suất của chất khí mà các em sẽ được học sau . - GV : Có thể làm thí nghiệm kiểm tra câu trả lời C7. - GV : Hướng dẫn HS làm bài tập 19.6 SBT . Hoạt động 5 :Củng Cố và Hướng Dẫn Về Nhà . (3’) Củng cố từng phần .HS nhắc lại phần ghi nhớ SGK Tr61 Làm bài tập 19.1 đến 19.5 SBTHọc phần kết luận . Tự giải thích một số hiện tượng liên quan tới sự nở vì nhiệt của chất lỏng .Chuẩn bò bài 20 . nêu lên các dụng cụ cần thiết để tiến hành thí nghiệm . - HS trong nhóm tiến hành thí nghiệm theo các bước đã đọc trong SGK . - HS : Trình bày dự đoán . - Cá nhân lắng nghe. - HS hoạt động cá nhân quan sát hiện tượng khi Gv làm thí nghiệm và trả lời câu C3 . - HS : trả lời câu hỏi và rút ra nhận xét . - HS : hoạt động cá nhân trả lời C4. - HS : Đọc lại phần ghi nhớ . - HS làm việc cá nhân trả lời từng câu hỏi C5, C6 và C7 - Cá nhân quan sát 3.Rút ra kết luận . Chất lỏng nở ra khi nóng lên, co lại khi lạnh đi . Các chất lỏng khác nhau nở vì nhiệt khác nhau 4.Vận dụng C5. Nếu đổ đầy khi đun sôi chất lỏng nóng sẽ nở ra và làm tràn C6.Tránh tình trạng bật nắp trai do chất lỏng nở ra nếu gặp vật cản có thể gây ra lực . C7. IV/ RÚT KINH NGHIỆM Tuần 24. Tiết 23 Ngày soạn: 28 /01/2013 BÀI 20 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ I/ MỤC TIÊU :1/ Kiến thức : HS nắm được :Mơ tả được hiện tượng nở vì nhiệt của chất khí Nhận biết được các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau Vận dụng kiến thức về sự nở vì nhiệt của chất khí để giải thích được một số hiện tượng và ứng dụng thực tế. 2/ Kỹ năng :Làm được thí nghiệm trong bài, mô tả được hiện tượng xảy ra và rút ra được kết luận cần thiết .Biết các đọc biểu bảng để rút ra được kết luận cần thiết . 3/ Thái độ :Trung thực , cẩn thận , ý thức tập thể trong việc thu thập thông tin trong nhóm. II / CHUẨN BỊ :Mỗi nhóm HS ơMột bình thủy tinh đáy bằng . Một nút cao su có đục lỗ . Một ống thuỷ tinh thẳng hoặc 1 ống thuỷ tinh hình chữ L Một cốc nước có pha màu . Một phích nước nóng .Một miếng bìa trắng (4cm x 10cm) có vẽ vạch chia và được cắt ở hai chỗ để lồng vào ống thuỷ tinh .Phiếu học tập .  Cả lớp :Tranh vẽ to hình 20.3 .Bảng 20.1 (khổ A1 hoặc A0) • Phương pháp dạy học: Nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, vấn đáp. III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ND chuẩn kiến thức, kỹ năng cần đạt Hoạt Động 1 : Kiểm Tra Và Tổ Chức Tình Huống Học Tập (7’) Kiểm tra : Yêu cầu 1 HS nêu kết luận về sự nở vì nhiệt của chất lỏng , sửa bài tập 19.2 (yêu cầu giải thích) Yêu cầu HS khác sửa bài 19.1 và 19.3 - Gv : Nhận xét chung và đánh giá cho điểm . Tổ chức Làm thí nghiệm với quả bóng bàn bò bẹp . Đặt vấn đề vào bài . Chất rắn và chất lỏng đều nở ra khi nóng lên , co lại khi lạnh đi . ⇒ Để tìm hiểu nguyên nhân khiến quả bóng bàn đang bò bẹp khi nhúng vào nước nóng lại có thể phồng lên được ta cùng nhau tìm hiểu trong bài 20 ⇒ GV :Để kiểm tra dự đoán trên ta cùng nhau làm thí nghiệm Hoạt Động 2: Làm thí nghiệm kiểm tra chất khí nóng lên thì nở ra (15’) GV : Yêu cầu HS nêu phương án làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán . GV : Chỉnh lại phương án cho phù hợp : áp bàn tay ấm vào bình cầu. Gv : yêu cầu nhóm đọc các bước tiến hành thí - 2 HS trả lời và sửa bài tập . - HS trong lớp lắng nghe nhận xét HS : Đọc mẩu đối thoại ở đầu bài . HS: Dự đoán nguyên nhân làm quả bóng bàn phồng lên khi nhúng vào nước nóng . HS: Dự đoán nguyên nhân (do không khí trong quả bóng nở ra) HS :thảo luận theo nhóm tìm phương án làm thí nghiệm kiểm tra dự đóan HS : Đại diện trình bày phương án và BÀI 20 : SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ Mơ tả được hiện tượng nở vì nhiệt của chất khí. Nhận biết được các chất khí khác nhau nở vì nhiệt giống nhau. Vận dụng kiến thức về sự nở vì nhiệt của chất khí để giải thích được một số hiện tượng và ứng dụng thực tế. [...]... kiểm tra: GV chấm bài cho từng lớp và sau 1 tuần phát lại cho học sinh Thống kê kết quả điểm theo bảng sau: Giỏi 8-10 Khá 6. 5- TB 5 -6 Yếu 2-4.5 Kém < 2 SL SL 7 5 Lớp SS SL TL SL TL SL TL TL 6A 6B 6AB * Rút kinh nghiệm: TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐIỀN KIỂM TRA 1 TIẾT TL ĐỀ 1 MÔN: VẬT LÝ 6 Họ và tên- Lớp Điểm Phần Trắc nghiệm (4điểm) : Chọn phương án trả lời đúng nhất Câu 1 : Một lọ thuỷ tinh được đậy bằng... 100C, 64 0C ra 0F (1đ) TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐIỀN ĐỀ 2 KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 6 Họ và tên- Lớp Điểm Phần : Trắc nghiệm : 4điểm : Chọn phương án trả lời đúng nhất Câu 1 : Hiện tượng nào sau đây sẽ xảy ra khi nung nóng một vật rắn ? A Khối lượng của vật tăng B Khối lượng của vật giảm C Khối lượng riêng của vật tăng D Khối lượng riêng của vật giảm Câu 2 : Hai cốc thuỷ tinh chồng lên nhau bò khít lại Muốn... mực thuỷ ngân trong ống có dâng cao như nhau hay không ? Vì sao ? (2,5đ) Câu 3 : Hãy đổi 300C, 1000C ra 0F (1đ) ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT – MÔN VẬT LÝ 6 NĂM HỌC 2012 - 2013 ĐỀ 1 Phần Trắc nghiệm : 4đ Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 Đáp án B D C D C A C A Phần Tự luận : 6 Câu 1 :Vì đồng nở vì nhiệt nhiều hơn sắt vì vậy đinh vít bằng sắt có ốc bằng đồng bò kẹt khi hơ nóng thì đồng nở vì nhiệt nhiều hơn nenâ có... ngân trong hai nhiệt kế tăng lên như nhau, nên trong ống thuỷ tinh có tiết diện nhỏ mực thuỷ ngân sẽ dâng lên cao hơn Câu 6 : 300C = 860 F 1000C = 2120F * Hướng dẫn về nhà: Trả lời các câu hỏi trong bài tập * Rút kinh nghiệm: TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐIỀN ĐỀ 1 KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 6 Họ và tên- Lớp Điểm Phần Trắc nghiệm (4điểm) : Chọn phương án trả lời đúng nhất Câu 1 : Một lọ thuỷ tinh được đậy bằng... giới thiệu thêm phần “Có - HS đọc câu C6, quan sát thể em chưa biết” T67 để cho HS H21.3 và thảo luận trả lời thấy được lực do sự dãn nở vì nhiệt câu C6 Hai gối đỡ có cấu gây ra có thể là rất lớn tạo không giống nhau Một - GV treo tranh vẽ H21.3 ⇒ Chỉ đầu được gối lên các con phần vẽ hai gối đỡ ở hai đầu cầu của một số cầu bằng thép - GV nhận xét câu trả lời C6 - Gv liên hệ hiện tượng thực tế : đóng... nhau hay không ? Vì sao ? khí này thoát ra ngoài một phần mới đóng nút lại - Cá nhân giải bài tập Câu 6 : Hãy đổi 300C, 1000C ra 0F Câu 5 : Không Vì thể tích thuỷ ngân trong hai nhiệt kế tăng lên như nhau, nên trong ống thuỷ tinh có tiết diện nhỏ mực thuỷ ngân sẽ dâng lên cao hơn Câu 6 : 300C = 860 F 1000C = 2120F - GV nhận xét, đánh một số bài cụ thể * Hướng dẫn về nhà: Trả lời các câu hỏi trong bài... hơ nóng lên thì thuỷ ngân hoặc rượu nở vì nhiệt nhiều hơn thuỷ tinh nên thuỷ ngân hoặc rượu vẫn dâng lên trong ống (2,5đ) Câu 3 : 100C = 500F (0,5đ) 64 0C = 147,20F (0,5đ) ĐỀ 2 Phần Trắc nghiệm : 4đ Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 Đáp án C B D B C C C B Phần Tự luận : 6 Câu 1 : Khi rót nước ra có một lượng không khí ở ngoài tràn vào trong phích, nếu đậy nút ngay thì lượng khí này sẽ bò nước trong phích làm nóng... ngân (hoặc rượu) đều nóng lên Tại sao thuỷ ngân (hoặc rượu ) vẫn dâng lên trong ống ?(2,5đ) Câu 3 : Hãy đổi 100C, 64 0C ra 0F (1đ) TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐIỀN ĐỀ 2 Họ và tên- Lớp Điểm KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 6 ... câu trả lời C6 Hoạt Động 3: Nghiên cứu về băng kép.(18”) - Gv giới thiệu cấu tạo của băng kép : - GV yêu cầu HS điều chỉnh vò trí của băng kép sao cho vò trí băng kép vào khoảng 2/3 ngọn lửa đèn cồn - GV yêu cầu HS thảo luận trả lời câu C7,C8.Câu C9 Vậy Băng kép khi bò đốt nóng hoặc làm lạnh đều xảy ra hiện tượng gì GV nhận xét câu C10 Hoạt Động 4: LUYỆN TẬP - Làm bài tập 21.1 đến 21 .6 SBT - Học phần... sung và thống nhất ⇒ H động 5 : rút ra kết luận, ghi nhớ và vận dụng (5’) GV : yêu cầu HS hoàn thành câu C6 GV : yêu cầu 2 HS đọc phần ghi nhớ GV: điều khiển HS trong lớp làm bài tập 20.1 và 20.4 Hoạt động 5 :Củng Cố và Hướng Dẫn Về Nhà (3’) Củng cố từng phần Làm bài tập 20.2, 20.3, 20.5 , 20 .6 và 20.7 SBT Học phần kết luận Tự giải thích một số hiện tượng liên quan tới sự nở vì nhiệt của chất khí . TRƯỜNG THCS NGHĨA ĐIỀN GIÁO ÁN: VẬT LÝ 6 NH: 2012 - 2013 Tuần 20 Tiết 19 Ngày soạn : 2/1/2013 BÀI 16 : RÒNG RỌC I/ MỤC TIÊU 1/ Kiến thức :Nêu được các ví dụ về. Yêu cầu HS trả lời C5 và C6 . yêu câu HS trả lời C7 : “sử dụng ròng rọc trong hình 16. 6 giúp con người làm việc dễ dàng như thế nào?” GV:yêu cầu HS làm bài tập 16. 3 GV: giới thiệu về palăng. 16. 6 và trả lời câu hỏi của GV. - HS : đọc “ có thể em chưa biết” để biết thêm về palăng. với khi kéo trực tiếp . - Dùng ròng rọc động giúp kéo vật lên với lực nhỏ hơn trọng lượng của vật