KE HOACH BDTX

Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học 2013-2014 PHỊNG GD & ĐT ĐỨC PHỐ TRƯỜNG TH SỐ 2 PHỔ KHÁNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Phổ Khánh, ngày 16 tháng 4 năm 2013 KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Năm học 2013-2014 Họ và tên giáo viên: Lê Tiến Sĩ Ngày tháng năm sinh: 22/9/1961 Tổ chun mơn: Khối 2 - 3 Năm vào ngành giáo dục: 1982 Nhiệm vụ được giao trong năm học: Giảng dạy lớp 2B Căn cứ Chương trình bồi dưỡng thường xun giáo viên tiểu học ban hành kèm theo Thơng tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xun giáo viên mầm non, phổ thơng và giáo dục thường xun ban hành kèm theo Thơng tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo. Căn cứ cơng văn Số: 96/ HD-SGD&ĐT ngày 12 tháng 3 năm 2013 của Sở Giáo dục và đào tạo Quảng Ngãi về việc hướng dẫn thực hiện bồi dưỡng thường xun giáo viên năm học 2013-2014. Căn cứ vào kế hoạch BDTX của Trường TH số 2 Phổ Khánh và của khối 2-3 năm học 2013-2014. Cá nhân tơi xây dựng kế hoạch như sau: A. MỤC ĐÍCH, U CẦU: 1. Mục đích * Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế- xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy hoc, năng lực khác theo u cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, u cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, u cầu phát triển giáo dục của địa phương, u cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. * Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của phòng giáo dục và đào tạo và của sở giáo dục và đào tạo. Cụ thể: - Trang bị kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. Lê Tiến Sĩ Trang 1 Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học 2013-2014 - Nâng cao năng lực chun mơn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với u cầu phát triển giáo dục tiểu học và u cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. - Nâng cao trình độ về cơng nghệ thơng tin và ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy. 2. u cầu - Nắm vững Thơng tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xun giáo viên tiểu học để lựa chọn nội dung (mơ đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, đối tượng học sinh và u cầu về nâng cao nhiệp vụ sư phạm của bản thân. - Xây dựng kế hoạch và thực hiện BDTX theo kế hoạch và có chất lượng. 2.1. Khối kiến thức bắt buộc: a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng u cầu thực hiện nhiệm vụ năm học cấp tiểu học áp dụng trong cả nước (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 1): Bộ GDĐT quy định cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về đường lối, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các mơn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. b. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng u cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục tiểu học theo từng thời kỳ của nhà trường (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 2): Cụ thể theo từng năm học các nội dung bồi dưỡng về phát triển giáo dục tiểu học của địa phương, thực hiện chương trình, sách giáo khoa, kiến thức giáo dục địa phương. 2.2. Khối kiến thức tự chọn: Khối kiến thức tự chọn (sau đây gọi là nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên. B. NỘI DUNG, THỜI LƯỢNG BỒI DƯỠNG: I. Khối kiến thức bắt buộc: gồm 02 nội dung cơ bản. * Nội dung 1: (30 tiết/năm học) - Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng u cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học: ( thực hiện trong hè 2013) * Nội dung 2: (30 tiết/năm học) - Bao gồm các nội dung bồi dưỡng nhằm đáp ứng u cầu thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục địa phương theo năm học: II. Khối kiến thức tự chọn: * Nội dung 3 (60 tiết/năm học.) Lê Tiến Sĩ Trang 2 Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học 2013-2014 Cá nhân tơi lựa chọn 04 nội dung: u cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng Thời gian Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng T.gian tự học (tiết) Thời gian học tập trung (tiết) Lý.th T.hành Tháng 10/2013 TH1: Một số vấn đề về tâm lí học dạy học ở tiểu học. 1.Tâm lí học về sự phát triển trí tuệ học sinh tiểu học. 2. Tâm lí học về sự hình thành kĩ năng học tập của học sinh tiểu học. 3. Tâm lí học về giáo dục đạo đức học sinh tiểu học . Nắm vững một số vấn đề cơ bản về tâm lí học dạy học ở tiểu học để vận dụng trong dạy học, giáo dục ở trường tiểu học. 10 2 3 Tháng 11-12 / 2013 TH 7: Xây dựng mơi trường học tập thân thiện 1. Xây dựng mơi trường thân thiện trong nhà trường về vật chất (phòng học, cảnh quan trường lớp, tạo khu vui chơi…) 2. Xây dựng mơi trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần (quan hệ giáo viên- giáo viên, giáo viên - học sinh, học sinh - học sinh, nhà trường- phụ huynh…) Hiểu được xây dựng mơi trường trường học thân thiện về mặt vật chất; hiểu được ý nghĩa và biết cách tạo mơi trường trường học thân thiện về mặt vật chất. Hiểu được thế nào là xây dựng mơi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách xây dựng mơi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần. 12 1 2 Tháng 1-2/ 2014 TH12: Lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục ở tiểu học 1. Các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các mơn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học. 2. Phương pháp lựa chọn địa chỉ tích hợp và xác định mức độ tích hợp trong các bài học Nhận biết được các nội dung cần tích hợp giáo dục trong các mơn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học; biết lựa chọn các địa chỉ tích hợp phù hợp và cách xác định mức độ tích hợp trong các bài học của từng mơn học và hoạt động giáo 8 3 4 Lê Tiến Sĩ Trang 3 Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học 2013-2014 của từng mơn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học. 3. Kĩ năng lựa chọn phương pháp – kĩ thuật dạy học phù hợp với việc dạy học tích hợp. 4. Thực hành lập kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục dục ở tiểu học. Lập được kế hoạch dạy học tích hợp các nội dung giáo dục. Tháng 3-4/2014 TH 14: Thực hành thiết kế kế hoạch bài học theo hướng dạy học tích cực 1. Xác định mục tiêu bài học 2. Thiết kế các hoạt động học tập 3. Đánh giá kế hoạch bài học Thiết kế được kế hoạch bài học cụ thể theo hướng dạy học tích cực. Phân tích, đánh giá được một số kế hoạch bài học đã thiết kế và đề xuất cách điều chỉnh. 15 III. Hình thức bồi dưỡng: Để việc bồi dưỡng hiệu quả, phù hợp với tình hình thực tế: * Bồi dưỡng thơng qua hình thức tự học kết hợp với các sinh hoạt tập thể về chun mơn, nghiệp vụ tại tổ chun mơn của nhà trường và chủ yếu là lấy việc tự học là chính, qua đó giúp giáo viên chủ động học tập dựa vào tài liệu hướng dẫn. * Thơng qua bồi dưỡng tập trung nhằm hướng dẫn tự học, thực hành, hệ thống hóa kiến thức, giải đáp thắc mắc, hướng dẫn những nội dung bồi dưỡng thường xun khó đối với giáo viên; đáp ứng nhu cầu của giáo viên trong học tập bồi dưỡng thường xun. * Thơng qua theo hình thức học tập từ xa (qua mạng Internet). IV. Tài liệu: - Chương trình bồi dưỡng thường xun giáo viên TH của BGD&ĐT. - Quy chế bồi dưỡng thường xun giáo viên của BGD&ĐT. - Các tài liệu học tập theo chương trình dạy học bậc TH. - Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn của BGD&ĐT. - Các tài liệu học tập trên internet. BAN GIÁM HIỆU TỔ CHUN MƠN NGƯỜI VIẾT KẾ HOẠCH Lê Tiến Sĩ Trang 4 Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học 2013-2014 Lê Tiến Sĩ Lê Tiến Sĩ Trang 5 Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên Năm học 2013-2014 Lê Tiến Sĩ Trang 6 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do - Hạnh phúc Kế hoạch BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Năm học: 2013-2014 Họ và tên: Lê Tiến Sĩ Tổ chun mơn: Khối 2-3 Đơn vị: Trường Tiểu học số 2 Phổ Khánh Huyện Đức Phổ, tỉnh Quảng Ngãi Tháng 4 năm 2013 . cứ vào kế hoạch BDTX của Trường TH số 2 Phổ Khánh và của khối 2-3 năm học 2013-2014. Cá nhân tơi xây dựng kế hoạch như sau: A. MỤC ĐÍCH, U CẦU: 1. Mục đích * Giáo viên học tập BDTX để cập nhật. dục. * Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của phòng. học sinh và u cầu về nâng cao nhiệp vụ sư phạm của bản thân. - Xây dựng kế hoạch và thực hiện BDTX theo kế hoạch và có chất lượng. 2.1. Khối kiến thức bắt buộc: a. Nội dung bồi dưỡng đáp ứng