Thiet ke bai giang Sinh hoc 10

1 TRẦN KHÁNH PHƯƠNG ThiÕt kÕ bμi gi¶ng a Nhμ xuÊt b¶n Hμ néi 2 Lời nói đầu Để hỗ trợ cho việc dạy học môn Sinh học 10 theo chơng trình sách giáo khoa mới ban hnh năm học 2006 2007, chúng tôi viết cuốn Thiết kế bi giảng Sinh học 10. Sách giới thiệu một cách thiết kế bi giảng Sinh học 10 theo tinh thần đổi mới phơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh. Về Nội dung : Sách bám sát nội dung sách giáo khoa Sinh học10 theo chơng trình mới gồm 33 bi. Ngoi ra sách có mở rộng, bổ sung thêm một số nội dung liên quan đến bi học bằng nhiều hoạt động nhằm cung cấp thêm t liệu để các thầy, cô giáo tham khảo vận dụng tuỳ theo đối tợng học sinh từng địa phơng. Về phơng pháp dạy học : Sách đợc triển khai theo hớng tích cực hóa hoạt động của học sinh, lấy cơ sở của mỗi hoạt động l những việc lm của học sinh dới sự hớng dẫn, gợi mở của thầy, cô giáo. Sách cũng đa ra nhiều hình thức hoạt động hấp dẫn, phù hợp với đặc điểm môn học, đảm bảo tính chân thực v khoa học giúp các em lĩnh hội kiến thức Sinh học một cách có chất lợng nhất, nhớ bi v thuộc bi ngay trên lớp. Sách còn chỉ rõ hoạt động cụ thể của giáo viên v học sinh trong một tiến trình Dạy học, coi đây l hai hoạt động cùng nhau trong đó cả giáo viên v học sinh đều l chủ thể. Chúng tôi hi vọng cuốn sách ny sẽ l ti liệu tham khảo hữu ích giúp các thầy, cô giáo dạy môn Sinh học 10 trong việc nâng cao hiệu quả bi giảng của mình. Đồng thời rất mong nhận đợc những ý kiến đóng góp của các thầy, cô giáo v bạn đọc gần xa để cuốn sách ngy cng hon thiện hơn. tác giả 3 4 Phần I giới thiệu chung về thế giới sống Bài 1 Các cấp tổ chức của thế giới sống I. Mục tiêu 1. Kiến thức HS giải thích đợc tổ chức và nguyên tắc thứ bậc trong thế giới sống. Giải thích đợc tại sao tế bào lại là đơn vị cơ bản và đơn vị tổ chức thấp nhất trong thế giới sống. HS trình bày các đặc điểm của các cấp tổ chức sống và có cái nhìn bao quát về thế giới sống. 2. Kĩ năng Rèn một số kĩ năng: T duy hệ thống, khái quát kiến thức. II. Thiết bị dạy - học Tranh ảnh liên quan đến bài học nh: Tế bào, cấu tạo lông ruột, cấu tạo tim, hệ sinh thái. Tranh hình SGK phóng to. III. Hoạt động dạy - học 1. Kiểm tra 2. Trọng tâm Đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống 3. Bi mới Mở bài: GV cho HS quan sát tranh tế bào, cấu tạo lông ruột, cấu tạo tim, hệ sinh thái và hỏi: Các bức tranh gợi cho em suy nghĩ gì? 5 GV hỏi tiếp: Các sinh vật khác nhau trên trái đất nhng có đặc điểm nào chung nhất? Dựa trên phần trả lời của HS, GV dẫn dắt vào bài. Hoạt động 1 Các cấp tổ chức của thế giới sống Mục tiêu: Chỉ ra đợc các cấp tổ chức của thế giới sống từ đơn giản đến phức tạp. Giải thích đợc tế bào là đơn vị cơ bản và đơn vị tổ chức thấp nhất của thế giới sống. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung GV hỏi: + Sinh vật khác với vật vô sinh ở những điểm nào? + Học thuyết tế bào cho biết những điều gì? GV đánh giá GV hỏi: + Hãy cho biết các cấp tổ chức cơ bản của thế giới sống? + Tại sao nói tế bào là đơn vị cơ bản cấu tạo nên mọi cơ thể sinh vật? HS nghiên cứu SGK trang 6. Thảo luận nhóm trả lời Yêu cầu nêu đợc: + Sinh vật có các biểu hiện sống nh trao đổi chất, sinh sản + Sinh vật có nhiều mức độ tổ chức cơ thể. + Sinh vật đợc cấu tạo từ tế bào. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung. HS tiếp tục nghiên cứu thông tin SGK trang 6 và quan sát hình 1 trả lời câu hỏi. Yêu cầu nêu đợc: + Từ nguyên tử sinh quyển. 6 GV nhận xét đánh giá và giúp HS hoàn thiện kiến thức về các cấp tổ chức của thế giới sống + Đặc điểm của từng cấp tổ chức. + Liên quan đến các cấp tổ chức. + Cơ thể sinh vật đợc cấu tạo từ 1 hay nhiều tế bào. + Mọi hoạt động sống diễn ra ở tế bào. Đại diện trình bày lớp bổ sung. * Kết luận Thế giới sinh vật đợc tổ chức theo thứ bậc chặt chẽ. Tế bào là đơn vị cơ bản cấu tạo nên mọi cơ thể sinh vật. Các cấp tổ chức cơ bản của tổ chức sống bao gồm: Tế bào, cơ thể, quần thể, quần xã và hệ sinh thái. Hoạt động 2 Đặc điểm chung của các cấp tổ chức sống Mục tiêu: HS giải thích đợc tổ chức và nguyên tắc thứ bậc của tổ chức sống. Trình bày đặc điểm của các cấp tổ chức sống. GV hỏi: + Nguyên tắc thứ bậc là gì? HS nghiên cứu SGK trang 8. Trao đổi nhanh trong nhóm trả lời câu hỏi. 1. Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc 7 + Thế nào là đặc tính nổi trội? Cho ví dụ. + Đặc điểm nổi trội do đâu mà có? + Đăc điểm nổi trội đặc trng cho cơ thể sống là gì? GV để lớp trao đổi ý kiến rồi đánh giá và yêu cầu HS khái quát kiến thức. GV giảng giải: cơ thể sống đợc hình thành và tiến hoá do sự tơng tác của vật chất theo quy luật lí hoá và đợc chọn lọc tự nhiên sàng lọc qua hàng triệu năm tiến hoá. Lấy 1 vài ví dụ và phân tích. Các nhóm trình bày và bổ sung kién thức. + HS có thể lấy ví dụ về nguyên tắc thứ bậc: Tế bào cấu tạo nên mô, các mô tạo thành cơ quan Nguyên tắc thứ bậc: là tổ chức sống cấp dới làm nền tảng để xây dựng nên tổ chức sống cấp trên. Đặc điểm nổi trội: là đặc điểm của 1 cấp tổ chức nào đó đợc hình thành do sự tơng tác của các bộ phận cấu tạo nên chúng. Đặc điểm này không thể có đợc ở cấp tổ chức nhỏ hơn. Đặc điểm nổi trội đăc trng cho thế giới sống là: Trao đổi chất và năng lợng, sinh sản, sinh tr ởng và phát triển, cảm ứng, khả năng tự điều chỉnh cân bằng nội môi, tiến hoá thích nghi với môi trờng sống. 8 GV nêu vấn đề: + Hệ thống mở là gì? + Sinh vật với môi trờng có mối quan hệ nh thế nào? Liên hệ: Làm thế nào để sinh vật có thể sinh trởng phát triển tốt nhất trong môi trờng? GV nêu vấn đề: + Tại sao ăn uống không hợp lí sẽ dẫn đến phát sinh các bệnh? HS nghiên cứu SGK trang 8, vận dụng kiến thức sinh học ở lớp dới Trao đổi nhóm trả lời câu hỏi Yêu cầu:+ Nêu và phân tích đợc nội dung, ví dụ cụ thể + Động vật lấy thức ăn, nớc uống từ môi trờng và thải chất cặn bã vào môi trờng + Môi trờng biến đổi (thiếu nớc ) sinh vật bị giảm sức sống dẫn tới tử vong. + Sinh vật phát triển làm số lợng tăng môi trờng bị phá huỷ. HS tự liên hệ thực tế trong chăn nuôi hay trồng trọt tạo điều kiện thuận lợi về nơi ở, thức ăn cho sinh vật phát triển. HS thảo luận nhóm, nêu ví dụ minh hoạ và liên hệ thực tế. Yêu cầu nêu đ ợc: 2. Hệ thống mở và tự điều chỉnh * Hệ thống mở: Sinh vật ở mọi cấp tổ chức đều không ngừng trao đổi vật chất và năng lợng với môi trờng. Sinh vật không chỉ chịu sự tác động của môi trờng mà còn góp phần làm biến đổi môi trờng. 9 + Cơ quan nào trong cơ thể ngời giữ vai trò chủ đạo trong điều hoà cân bằng nội môi? GV đánh giá và giúp HS hoàn thiện kiến thức. GV đặt vấn đề ngợc lại: + Nếu trong các cấp tổ chức sống không tự điều chỉnh đợc cân bằng nội môi thì điều gì sẽ xảy ra? + Làm thế nào để tránh đợc điều này? GV nêu câu hỏi: + Vì sao sự sống tiếp diễn liên tục từ thế hệ này sang thế hệ khác? + Tại sao tất cả các sinh vật đều đợc cấu tạo từ tế bào? + Trẻ em ăn nhiều thịt và không bổ sung rau quả dẫn đến béo phì. + Trẻ em thiếu ăn dẫn đến suy dinh dỡng. + Hệ nội tiết, hệ thần kinh điều hoà cân bằng cơ thể. Lớp thảo luận nhận xét và bổ sung. HS trao đổi nhóm, vận dụng kiến thức thực tế trả lời. + Cơ thể không tự điều chỉnh sẽ bị bệnh, + Luôn chú ý tới chế độ dinh dỡng hợp lí và các điều kiện sóng phù hợp. HS nghiên cứu SGK trang 8. Liên hệ kiến thức đã học và thực tế. Trao đổi nhóm để trả lời. Yêu cầu nêu đợc: + Cơ thể tự sao ADN. * Khả năng tự điều chỉnh của hệ thống sống nhằm đảm bảo duy trì và điều hoà cân bằng động trong hệ thống để tồn tại và phát triển. 3. Thế giới sống liên tục tiến hoá 10 + Vì sao cây xơng rồng khi sống trên sa mạc có nhiều gai dài và nhọn? + Do đâu sinh vật thích nghi với môi trờng sống? GV nhận xét đánh giá và giúp HS khái quát kiến thức. + Sinh vật có chung nguồn gốc. + Sinh vật luôn phát sinh đặc điểm thích nghi. Lớp trao đổi bổ sung ý kiến. Sự sống tiếp diễn liên tục nhờ sự truyền thông tin trên ADN từ thế hệ này sang thế hệ khác. Các sinh vật trên trái đất có chung nguồn gốc. Sinh vật có cơ chế phát sinh biến dị di truyền đợc chọn lọc tự nhiên chọn lọc nên thích nghi với môi trờng và tạo nên 1 thế giới sống đa dạng, phong phú. Sinh vật không ngừng tiến hoá. IV. Củng cố HS đọc kết luận SGK trang 9. Chứng minh sinh vật tự hoạt động và tự điều chỉnh, thế giới sống thống nhất là do đợc tiến hoá từ tổ tiên chung. V. Dặn dò Học bài trả lời câu hỏi SGK. Ôn tập về các ngành động vật, thực vật đã học. [...]... dỡng Dị dỡng: hoại sinh, kí sinh hoặc cộng sinh 2 Đại diện Tảo đơn bào, đa bào Nấm men, nấm sợi Nấm nhầy Địa y(nấm + tảo) Rêu(thể giao tử chiếm u thế) Ruột khoang, giun dẹp, giun tròn, giun đốt, thân mềm, chân khớp, động vậtcó xơng sống Sống hoại sinh, kí sinh Sống dị dỡng (hoại sinh) 1 số có khả năng tự tổng hợp chất hữu cơ Kiểu dinh dỡng Vi khuẩn Vi sinh vật cổ (sống ở 0o 100 oC, độ muối... sinh Nguyên sinh Nấm Thực vật Động vật 1 Đặc điểm Loại tế bào (nhân thật, nhân sơ) Sinh vật nhân sơ Sinh vật nhân thật Sinh vật nhân thật Sinh vật nhân thật Sinh vật nhân thật Mức độ tổ chức cơ thể Kích thớc nhỏ 15 m Cơ thể đơn bào hay đa bào, có loài có diệp lục Cơ thể đơn bào hay đa bào Sinh vật đa bào Sinh vật đa bào Cấu trúc dạng sợi, thành tế bào chứa Kitin Sống cố định Có khả năng... 2 Các giới sinh vật I Mục tiêu 1 Kiến thức HS nêu đợc khái niệm giới sinh vật Trình bày đợc hệ thống phân loại sinh giới (hệ thống sinh giới) HS nêu đợc những đặc điểm chính của mỗi giới sinh vật 2 Kĩ năng Rèn luyện kĩ năng quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ hình vẽ Kĩ năng khái quát hoá kiến thức II Thiết bị dạy - học Tranh phóng to hình 2 SGK trang 10 Tranh ảnh đại diện của sinh giới, máy... hệ thống 5 cách trình bày ở trên giới sinh vật và yêu cầu: tranh hình 2 + Cho biết sinh giới đợc phân thành mấy giới? Là những giới nào? Hệ thống phân loại GV lu ý: Có thể HS HS có thể trả lời thắc sinh giới (Hệ thống 5 thắc mắc ở sơ đồ hình 2 mắc của bạn giới sinh vật) chia thành SGK tại sao không biểu 5 giới: Giới khởi sinh, thị 5 giới trên cùng 1 giới nguyên sinh, giới hàng? (Vì ngày nay các nấm,... điểm các giới sinh vật" Giới Nội dung Khởi sinh Nguyên sinh Nấm Thực vật Động vật 1 Đặc điểm *Loại tế bào *Mức độ TC cơ thể *Kiểu dinh dỡng 2 Đại diện III Hoạt động dạy - học 1 Kiểm tra bi cũ GV: Thế giới sống đợc tổ chức nh thế nào? Nêu các cấp tổ chức sống cơ bản 11 GV: Đặc tính nổi trội là gì? Nêu ví dụ về khả năng tự điều chỉnh của cơ thể ngời 2 Trọng tâm Hệ thống phân loại các giới sinh vật Đặc... đồ kết 1 Khái niệm giới Giới Ngành Lớp Bộ hợp với kiến thức sinh học ở các lớp dới và Họ Chi Loài nêu đợc: GV viết sơ đồ lên bảng GV hỏi: + Giới là đơn vị cao nhất + Giới là gì? Cho ví dụ + Giới thực vật và giới động vật GV lu ý: Nhận xét và bổ sung kiến thức 12 Giới trong sinh học là 1 đơn vị phân loại lớn nhất bao gồm các ngành sinh vật có chung những đặc điểm nhất định  GV cho HS quan sát... cứu thông tin tập SGK trang 10, 11, 12, kết GV kẻ phiếu học tập hợp kiến thức ở lớp dới lên bảng Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập Chữa bài bằng cách đại diện các nhóm lên bảng ghi đặc điểm của giới GV chiếu toàn bộ phiếu học tập lên máy chiếu để HS tự sửa chữa để hoàn chỉnh kiến thức HS so sánh đối chiếu 13 Đáp án phiếu học tập Giới Nội dung Khởi sinh Nguyên sinh Nấm Thực vật Động vật 1... các giới sinh vật Đặc điểm chính của các giới sinh vật 3 Bi mới * Mở bài GV có thể mở bài nh SGV Hoặc GV có thể yêu cầu HS kể tên các ngành đã học ở các lớp trớc, sau đó GV dẫn dắt các ngành đợc xếp vào các giới Hoạt động 1 Tìm hiểu giới và hệ thống phân loại 5 giới Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm giới Hiểu và trình bày đợc hệ thống phân loại 5 giới sinh vật Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội... Kiểu dinh dỡng Vi khuẩn Vi sinh vật cổ (sống ở 0o 100 oC, độ muối 25%) Động vật nguyên sinh: trùng giầy, trùng biến hình GV lu ý HS: Từ kiến thức trong phiếu học tập thì HS có thể thấy đợc 14 Có khả năng phản ứng nhanh Quyết, hạt trần, hạt kín (thể bào tử chiếm u thế) đặc điểm của giới và mức độ tién hoá của sinh giới thể hiện ở mức độ tổ chức cơ thể GV yêu cầu liên hệ vai HS nêu đợc: trò của... Tranh hình SGK, bảng 3 SGV phóng to Tranh hình ảnh: con gọng vó đi trên mặt nớc, tôm sống dới lớp băng Ôn tập kiến thức hoá học, kĩ thuật nông nghiệp, sinh học ở các lớp dới 16 III Hoạt động dạy - học 1 Kiểm tra bi cũ GV: Nêu đặc điểm của mỗi giới sinh vật GV: Chữa bài tập 1, 3 SGK trang 12, 13 2 Trọng tâm Các nguyên tố chính cấu tạo nên tế bào Cấu trúc hoá học và vai trò của nớc 3 Bi mới Mở bài . môn Sinh học 10 theo chơng trình sách giáo khoa mới ban hnh năm học 2006 2007, chúng tôi viết cuốn Thiết kế bi giảng Sinh học 10. Sách giới thiệu một cách thiết kế bi giảng Sinh học 10 theo. giới sinh vật I. Mục tiêu 1. Kiến thức HS nêu đợc khái niệm giới sinh vật. Trình bày đợc hệ thống phân loại sinh giới (hệ thống sinh giới). HS nêu đợc những đặc điểm chính của mỗi giới sinh. phóng to hình 2 SGK trang 10. Tranh ảnh đại diện của sinh giới, máy chiếu. Phiếu học tạp "Đặc điểm các giới sinh vật". Giới Nội dung Khởi sinh Nguyên sinh Nấm Thực vật Động vật