Huong dan thuc hien nhiem vu nam hoc

1 UBND TỈNH GIA LAI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 1173/SGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2011-2012 Gia Lai, ngày 01 tháng 9 năm 2011 Kính gửi: - Hiệu trưởng các Trường Trung học Phổ thông; - Trưởng Phòng Giáo dục và Đào tạo. Căn cứ công văn số 5358/BGDĐT-GDTrH ngày 12 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học (GDTrH) năm học 2011-2012, Sở Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2011-2012 như sau: A. VỀ CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM 1. Tiếp tục triển khai sáng tạo, có hiệu quả cuộc vận động và các phong trào thi đua của ngành. 2. Nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục, chú trọng đến chất lượng giáo dục dân tộc; tiếp tục giảm tỷ lệ học sinh yếu kém và học sinh bỏ học, tăng tỷ lệ học sinh khá, giỏi. 2.1. Xây dựng phân phối chương trình và điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng tinh giảm, đáp ứng mục tiêu giáo dục, phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương; tích cực chuẩn bị cho việc xây dựng chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015. Thực hiện lồng ghép, tích hợp giáo dục đạo đức, giáo dục ngoài giờ lên lớp, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị sống, giáo dục kỹ năng sống trong các môn học và các hoạt động giáo dục. 2.2. Nâng cao hiệu quả đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học, dạy học phân hoá trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; tạo ra sự chuyển biến mới về đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá, nâng cao chất lượng giáo dục. Tổ chức nghiêm túc, an toàn kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông, thi học sinh giỏi quốc gia năm 2012. 2.3. Tham gia hoạt động đánh giá quốc gia kết quả học tập của học sinh lớp 11 vào tháng 12/2011. Tích cực chuẩn bị và thực hiện tốt kế hoạch tham gia Chương trình quốc tế đánh giá kết quả học tập của học sinh phổ thông (PISA) vào tháng 4/2012. 2 3. Tiếp tục đổi mới quản lý giáo dục trung học theo hướng tăng cường phân cấp quản lí và giao quyền chủ động cho các nhà trường; nâng cao năng lực của các cơ quan quản lí giáo dục. 4. Phối hợp triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên THCS và THPT thông qua các hoạt động tập huấn, sinh hoạt chuyên môn, thanh tra giáo viên. 5. Xây dựng Trường THPT chuyên Hùng Vương theo Đề án phát triển hệ thống trường THPT chuyên giai đoạn 2010-2020, tạo sự chuyển biến rõ nét trong việc thực hiện nhiệm vụ phát triển và bồi dưỡng học sinh năng khiếu, tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, bồi dưỡng nhân tài cho quê hương, đất nước. B. VỀ CÁC NHIỆM VỤ CỤ THỂ I. Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua Để thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và các phong trào thi đua, Sở yêu cầu các cơ sở giáo dục trung học thực hiện các công việc cụ thể dưới đây: 1. Xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện cuộc vận động "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" và cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo” thể hiện bằng việc làm và hành động cụ thể của từng thành viên trong nhà trường, tạo sự chuyển biến sâu sắc trong các mặt hoạt động và công tác của mỗi cá nhân, nêu cao tinh thần trách nhiệm, tinh thần làm chủ với nghề nghiệp từ đó nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác, tích cực trong mọi hoạt động vì mục tiêu chung của nhà trường; nâng cao ý thức chấp hành kỷ cương, nề nếp, thực hành tiết kiệm và ý thức chấp hành luật pháp, tình yêu thương gắn bó, tương trợ và giúp đỡ lẫn nhau trong toàn thể cán bộ - giáo viên - nhân viên của trường. 2. Xây dựng kế hoạch và triển khai thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trong năm học 2011-2012, phong trào thi đua sẽ tập trung vào 03 chủ đề chính là: - Đi học an toàn, phòng ngừa và ngăn chặn có hiệu quả tình trạng học sinh đánh nhau, hành vi bạo lực trong trường học. - Phòng ngừa tác động xấu của trò chơi điện tử trực tuyến (game online) - Đẩy mạnh giáo dục, rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh thông qua việc tổ chức tốt các hoạt động văn nghệ, trò chơi dân gian và các hội thi năng khiếu văn nghệ, tìm hiểu pháp luật, thể dục – thể thao, tin học, ngoại ngữ và tổ chức Ngày hội Đọc sách năm 2012 nhân Ngày sách và bản quyền thế giới 23/4 một cách sáng tạo trong đó lồng ghép phát động phong trào xây dựng tủ sách dùng chung của nhà trường. (Các trường cần nghiên cứu mục: Hỏi- đáp về phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong cuốn sổ tay THTT, HSTC 3 do Bộ phát hành để xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể của trường cho phù hợp). 3. Tổ chức tốt hoạt động “Tuần sinh hoạt tập thể” đầu năm học mới, nhất là đối với các lớp đầu cấp (có văn bản hướng dẫn riêng). 4. Tổ chức “Lễ tri ân và trưởng thành” cho học sinh khối 12 tại các trường trung học phổ thông trên toàn tỉnh. 5. Tổ chức đánh giá mô hình thí điểm "Trường trung học cơ sở thân thiện" tại huyện Mang Yang trong khuôn khổ Dự án Thúc đẩy sự phát triển và tham gia của thanh thiếu niên do Bộ Giaó dục và Đào tạo phối hợp với UNICEF tổ chức thực hiện. II. Triển khai đồng bộ các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục trung học 1. Tổ chức thực hiện tốt chương trình và kế hoạch giáo dục 1.1. Về Chương trình và kế hoạch giáo dục: Các trường THCS, THPT tiếp tục thực hiện phân phối chương trình do Sở ban hành năm 2009; Sở sẽ có văn bản hướng dẫn thực hiện điều chỉnh nội dung dạy học và phân phối chương trình ngay sau khi Bộ Giáo dục và Đào đạo có văn bản chỉ đạo chính thức. Các nhà trường xây dựng kế hoạch dạy học, thực hiện chương trình chi tiết theo khung thời gian 37 tuần thực học, phù hợp với điều kiện của địa phương, trong đó: học kỳ I: 19 tuần, học kỳ II: 18 tuần, phù hợp với điều kiện của từng trường trên cơ sở đảm bảo thời gian kết thúc học kì I, kết thúc năm học thống nhất trong toàn tỉnh. Tuần 19 và tuần 37 dùng để ôn luyện, chữa và trả bài kiểm tra cho học sinh. 1.2. Các trường có tổ chức dạy học 2 buổi/ngày hoặc học trên 6 buổi/tuần, Hiệu trưởng chủ động chỉ đạo các tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch, nội dung giảng dạy đồng thời tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục phù hợp với từng nhóm đối tượng học sinh. 1.3. Thực hiện tốt việc dạy học tự chọn Tiếp tục thực hiện như hướng dẫn năm học 2010-2011; Lưu ý: Hiệu trưởng quyết định kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định trong từng học kỳ trên cơ sở đề nghị của tổ trưởng chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm lớp. 1.4. Về dạy học Tiếng Anh: Tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn số 7984/BGDĐT-GDTrH ngày 01 tháng 9 năm 2008 của Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc dạy học Ngoại ngữ. Các trường trung học cần tạo điều kiện và yêu cầu giáo viên tự bồi dưỡng chuẩn bị cho việc khảo sát năng lực giáo viên Tiếng Anh phục vụ cho việc triển khai Đề án "Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008 - 2020" (Đề án 1400). 4 Riêng đối với các Trường THCS Nguyễn Du-Pleiku, Trường THCS Phạm Hồng Thái-Pleiku, Trường PTDTNT huyện Chư Păh và các Trường THPT Quang Trung, Trường THPT Pleiku, Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm tích cực chuẩn bị các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ giáo viên,… để triển khai thí điểm Chương trình GDPT môn Tiếng Anh theo Đề án 1400 cho học sinh lớp 6 và lớp 10 vào đầu năm học 2012-2013. Trong năm học này, yêu cầu mỗi trường phải tổ chức ít nhất một Hội thi nói Tiếng Anh đồng thời các trường phát động phong trào một buổi (hoặc 1 giờ) trong tuần học sinh sử dụng tiếng Anh trong giao tiếp nhằm tăng cường các kỹ năng, nhất là kỹ năng nghe – nói của học sinh. 1.5. Về việc thực hiện các hoạt động giáo dục - Việc phân công giáo viên thực hiện các hoạt động giáo dục: Đối với giáo viên được phân công thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp và hoạt động giáo dục hướng nghiệp được tính giờ dạy học như các môn học, giáo viên phải có kế hoạch tổ chức hoạt động nói trên (giáo án); việc tham gia điều hành các hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) thuộc nhiệm vụ quản lý của Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng và giáo viên chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học. Đối với công tác tư vấn, hiệu trưởng có thể phân công giáo viên làm công tác tư vấn chuyên trách hoặc kiêm nhiệm. Giáo viên tư vấn có nhiệm vụ tư vấn cho cha mẹ học sinh và học sinh để giúp các em vượt qua những khó khăn gặp phải trong học tập và sinh hoạt. Giáo viên làm công tác tư vấn được bố trí chỗ làm việc riêng và được vận dụng hưởng các chế độ chính sách hiện hành. - Hoạt động giáo dục nghề phổ thông: Các trường thực hiện theo hướng dẫn của Bộ và Quyết định số 296/QĐ-UBNH ngày 27/4/2011của UNBH tỉnh Gia Lai (có văn bản hướng dẫn riêng) - Việc thực hiện các nội dung giáo dục địa phương: tiếp tục thực hiện theo hướng dẫn tại công văn số 5977/ BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ GDĐT; tiếp tục triển khai có hiệu quả “Tài liệu giáo dục địa phương môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân dùng trong các trường THCS tỉnh Gia Lai” đưa vào giảng dạy trong chương trình chính khóa và có kiểm tra, đánh giá theo quy định. Qua 1 năm thực hiện, đối với sách học sinh để tiện cho học sinh khi sử dụng, Nhà xuất bản giáo dục sẽ tách thành 4 cuốn cho 4 khối lớp (mỗi cuốn sẽ in chung cả 3 môn hoặc 4 môn). Đây là tài liệu bắt buộc đối với mỗi học sinh khi học đến phần này. - Tiếp tục triển khai giáo dục tích hợp và lồng ghép các nội dung: giáo dục bảo vệ môi trường, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, giáo dục kĩ năng sống, giáo dục hướng nghiệp, vấn đề bình đẳng giới,… vào một số môn học và các hoạt động giáo dục. 5 2. Về đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra đánh giá: 2.1. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học - Tại mỗi trường: Đổi mới việc sinh hoạt tổ chuyên môn theo hướng trao đổi, thảo luận về các chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm qua việc dự giờ thăm lớp, tháo gỡ những khó khăn vướng mắc gặp phải khi giảng dạy - Trên cơ sở chuẩn kiến thức, kỹ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS và THPT và căn cứ hướng dẫn thực hiện chương trình, điều chỉnh nội dung dạy học, giáo viên chủ động thiết kế bài giảng khoa học, tổ chức quá trình dạy học phù hợp với đối tượng, phát huy được tính tích cực, hứng thú trong học tập của học sinh và vai trò chủ đạo của giáo viên. - Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, thực hiểu đủ và chất lượng các tiết thực hành theo phân phối chương trình; xây dựng kế hoạch và phải sử dụng thiết bị trong dạy học. Tăng cường sử dụng hợp lý, khai thác tối đa hiệu năng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn hiện có của nhà trường. 2.2. Tăng cường đổi mới kiểm tra, đánh giá - Căn cứ vào những yêu cầu của việc đổi mới kiểm tra đánh giá, các Phòng Giáo dục và Đào tạo, các Trường Trung học chỉ đạo và thực hiện có hiệu quả các giải pháp: + Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THCS, học sinh THPT do Bộ GDĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành. + Trong quá trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng; hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình. - Tiếp tục thực hiện đánh giá bằng nhận xét (không đánh giá bằng cho điểm) đối với các môn Mĩ thuật, Âm nhạc (THCS), Thể dục (THCS, THPT). Đối với môn Giáo dục công dân, cần kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm mức độ đạt được về kiến thức và kỹ năng với việc theo dõi sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của học sinh. - Đối với các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi học sinh phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và những kiến thức đã được học, hạn chế học sinh chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kỹ năng môn học. - Căn cứ vào hướng dẫn biên soạn đề kiểm tra ban hành theo Công văn số 8773/BGDĐT - GDTrH ngày 30/12/2010 của Bộ GDĐT, các Phòng Giáo dục và đào tạo, Trường Trung học tiếp tục tổ chức hướng dẫn và yêu cầu giáo viên thực hiện; các trường thực hiện biên soạn đề kiểm tra theo hướng đảm bảo mức độ 6 nhận biết, tăng cường mức độ thông hiểu và vận dụng. Với các bài kiểm tra cuối học kì, cuối năm dành tối thiểu 50% thời gian làm bài cho các nội dung thông hiểu, vận dụng. - Tiếp tục thực hiện xây dựng "Nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, kế hoạch bài dạy, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Trường, Phòng và Sở để giáo viên và học sinh tham khảo. 2.3. Tăng cường quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá - Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả Kết luận của Bộ trưởng Bộ GDĐT tại Hội thảo “Chỉ đạo, quản lý hoạt động đổi mới phương pháp ở các trường phổ thông” tại Nghệ An; thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học. Mỗi tỉnh có một chương trình đổi mới phương pháp dạy học” đối với từng cấp học theo Thông báo số 117/TB-BGDĐT ngày 26/02/2009 của Bộ GDĐT; Tổ chức sơ kết một năm xây dựng Mô hình nhà trường đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm tra đánh giá tích cực và hiệu quả; rút kinh nghiệm và nhân rộng mô hình này ở từng cấp học trong các trường THCS, THPT. - Chỉ đạo và triển khai thực hiện nghiêm túc công tác kiểm tra thường xuyên, định kỳ ở tất cả các khâu ra đề, coi, chấm, chữa, nhận xét đánh giá và trả bài kiểm tra cho học sinh. - Ngay từ đầu năm học, trên cơ sở kết quả khảo sát chất lượng đầu năm, các trường phải xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, đặc biệt là học sinh lớp 12, đồng thời triển khai sớm công tác ôn thi tốt nghiệp THPT; nắm chắc tình hình, nguyên nhân học sinh bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia nhằm duy trì sĩ số, khắc phục tình trạng học sinh bỏ học. Các trường THPT, đặc biệt là Trường THPT chuyên Hùng Vương cần phải tích cực chuẩn bị mọi điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị, chuyên môn,…để đáp ứng tốt yêu cầu của kỳ thi học sinh giỏi quốc gia (thi nói đối với bộ môn ngoại ngữ, thi thực hành đối với các môn Vật lí, Hóa học, Sinh học) Nhằm tăng cường kỹ năng đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá cho giáo viên cấp THCS và THPT, Sở sẽ tổ chức tập huấn cho giáo viên cốt cán, trước mắt là 3 môn: Toán, Ngữ văn, Tiếng Anh, dự kiến cuối tháng 10/2011. - Việc thi giáo viên dạy giỏi các cấp được thực hiện theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/7/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; các đơn vị chủ động triển khai thực hiện để có thể cử giáo viên tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh dự kiến tổ chức vào năm 2012 đối với cấp THPT, năm 2013 đối với cấp THCS. 7 III. Phát triển mạng lưới trường lớp Các Phòng Giáo dục và Đào tạo tích cực tham mưu với UBND rà soát quy hoạch mạng lưới trường lớp THCS; giải quyết quĩ đất cho trường học theo quy định đối với trường chuẩn quốc gia. IV. Xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; chú trọng đầu tư xây dựng trường chuẩn quốc gia; phát triển hệ thống trường THPT chuyên 1. Tăng cường xây dựng cơ sở vật chất trường học - Sử dụng hiệu quả nguồn kinh phí ngân sách Nhà nước kết hợp với các nguồn huy động hợp pháp khác để tăng cường trang bị cơ sở vật chất, thiết bị dạy học theo quy định về tiêu chuẩn bàn ghế (Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011) và danh mục tối thiểu thiết bị dạy học (Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và số 01/2010/TT- BGDĐT ngày 18/1/2010) của Bộ GDĐT; chú trọng xây dựng phòng học bộ môn, thư viện, nhà đa năng, vườn trường. Tổ chức tốt phong trào giáo viên tự làm đồ dùng dạy học. - Những nơi có điều kiện cần tăng cường đầu tư cho các trường THCS để mở rộng qui mô việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày nhằm từng bước đảm bảo và nâng dần chất lượng giáo dục. - Tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm để tạo một bước chuyển biến rõ rệt trong các nhà trường; thực hiện xã hội hóa giáo dục, vận động, huy động các nguồn lực xã hội để xây dựng, cải tạo cảnh quan đạt tiêu chuẩn xanh - sạch - đẹp, an toàn theo Quy định về vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ-BYT ngày 18/4/2000 của Bộ Y tế và các tiêu chí cụ thể đã xác định tại công văn hướng dẫn đánh giá phong trào; xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh thực sự để thu hút học sinh đến trường. 2. Tiếp tục đầu tư xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Các Phòng GDĐT, các trường THPT lập kế hoạch và xác định lộ trình thực hiện công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2010-2015 và giai đoạn sau năm 2015 theo chương trình mục tiêu quốc gia về xây dựng nông thôn mới gửi về Sở trước 30/10/2011 (Kế hoạch của Phòng GDĐT có phê duyệt của UBND cấp huyện). Các Phòng GDĐT cần tham mưu cho UBND huyện, thị xã, thành phố tiếp tục chỉ đạo, đầu tư nguồn lực để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia của địa phương. 3. Triển khai Đề án phát triển trường THPT chuyên giai đoạn 2010 - 2020 ban hành theo Quyết định số 959/QĐ-TTg ngày 24/6/2010 của Thủ tướng Chính phủ. 8 Trường THPT chuyên Hùng Vương cần có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng giáo viên về chuyên môn, nghiệp vụ và ngoại ngữ để có thể tham gia học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ trong thời gian tới. V. Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý 1. Các Phòng Giáo dục và Đào tạo triển khai có hiệu quả công tác bồi dưỡng cán bộ quản lý, giáo viên về chuyên môn và nghiệp vụ theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp giáo viên theo các thông tư và công văn hướng dẫn của Bộ GDĐT. 2. Tăng cường hiệu quả hoạt động của tổ bộ môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc quản lý, phối hợp giáo dục toàn diện cho học sinh; tăng cường bồi dưỡng kỹ năng làm công tác chủ nhiệm lớp; bồi dưỡng năng lực cho hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn góp phần nâng cao chất lượng công tác quản lý nhà trường. 3. Tiếp tục tổ chức thực hiện tốt Quyết định số 16/2008/BGDĐT ngày 16/4/2008 của Bộ GDĐT về Quy định đạo đức nhà giáo và cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”. 4. Căn cứ Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 25/12/2010 quy định trách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục và các văn bản hướng dẫn của Bộ GDĐT, các Phòng Giáo dục và Đào tạo cần tham mưu với các cấp lãnh đạo để thực hiện tốt nhiệm vụ quản lý giáo dục hiệu quả; tham mưu về bố trí biên chế của trường THCS công lập. Các trường cần chủ động bố trí sắp xếp đội ngũ để đảm bảo về số lượng, chất lượng, cân đối về cơ cấu giáo viên, nhân viên cho các môn học, nhất là các môn Tin học, Ngoại ngữ, Giáo dục công dân, Mỹ thuật, Âm nhạc, Công nghệ, Thể dục, Giáo dục quốc phòng - an ninh, cán bộ tư vấn trường học, nhân viên phụ trách thư viện, thiết bị dạy học… VI. Thực hiện phổ cập giáo dục Các Phòng GDĐT hoàn chỉnh hồ sơ đề nghị công nhận duy trì Phổ cập Giáo dục THCS và gửi về Sở (qua phòng GDTrH) trước ngày 31/11/2011 để tổng hợp trình UBND tỉnh ban hành Quyết định công nhận. Chuẩn bị các điều kiện để thực hiện phổ cập giáo dục trung học trên địa bàn thành phố Pleiku trong thời gian tới. VII. Tiếp tục đổi mới công tác quản lý giáo dục trung học 1. Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá điều kiện đảm bảo chất lượng; đồng thời tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm, tự kiểm tra, đánh giá của các cơ sở giáo dục trung học. - Tiếp tục thực hiện Thông tư số 09/2009/TT-BGDĐT ngày 07/5/2009 về Quy chế thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục của hệ thống giáo dục quốc dân, thực hiện “3 công khai” để người học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) 9 công khai cam kết và kết quả chất lượng đào tạo, (2) công khai các điều kiện về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, (3) công khai thu, chi tài chính. - Tăng cường quản lý việc thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục; tiếp tục củng cố kỷ cương, nề nếp trong dạy học, kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng; tăng cường quản lý chặt chẽ dạy thêm, học thêm theo Quyết định số 03/2007/QĐ-BGDĐT ngày 31/01/2007 của Bộ GDĐT và Quyết định số 99/2007/QĐ-UBND ngày 26/11/2007 của UBND tỉnh Gia Lai. 2. Tiếp tục đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục Tích cực tuyên truyền và thực hiện đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước về xã hội hoá giáo dục, đặc biệt là Nghị quyết 05/2005/NQ- CP ngày 18/4/2005 về xã hội hoá giáo dục và Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 của Chính phủ về chính sách khuyến khích xã hội hoá đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường. 3. Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý Tăng cường sử dụng phần mềm máy tính trong việc quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên, quản lý kết quả học tập và rèn luyện của học sinh, sắp xếp thời khoá biểu, quản lý thư viện trường học, Nơi nhận: - Như trên; - Lưu VT, GDTrH. KT.GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Nhan Thị Hằng Nga . 1 UBND TỈNH GIA LAI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Số: 1173/SGDĐT-GDTrH V/v: Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo. định về tiêu chuẩn bàn ghế (Thông tư liên tịch số 26/2011/TTLT-BGDĐT-BKHCN-BYT ngày 16/6/2011) và danh mục tối thiểu thiết bị dạy học (Thông tư số 19/2009/TT-BGDĐT ngày 11/8/2009 và số 01/2010/TT- BGDĐT