Trờng Tiểu học Nguyễn Trãi KHO ST Hẩ 2011 MễN : TON - TING VIT- LP 5 Thi gian lm bi : 60 phỳt H v tờn : Lp : I.Phần Tiếng Việt Câu 1: Xác định danh từ, động từ, tính từ trong câu thơ sau: Bút chì xanh đỏ Em gọt hai đầu Em thử hai màu Xanh tơi, đỏ thắm Câu 2: Tìm chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ trong các câu văn sau: a. Trên những ruộng lúa chín vàng, bóng áo chàm và nón trắng nhấp nhô. b. Những chú gà nhỏ nh những hòn tơ lăn tròn trên bãi cỏ. Câu3 : Ghi lại từ ghép và từ láy trong câu văn sau: Ma mùa xuân xôn xao, phơi phới Những hạt ma bé nhỏ, mềm mại, rơi mà nh nhảy nhót. Câu 4: Đặt câu theo cấu trúc sau a. Chủ ngữ- vị ngữ b. Trạng ngữ, chủ ngữ- vị ngữ II.Phần Toán Bài 1. Đặt tính rồi tính. 6 5 + 4 3 2 1 8 1 7608 x 7 6372 : 9 Khúa ngy 8/8/2011 Bài 2. Ba bao gạo nh nhau nặng 171kg. Hỏi 7 bao gạo nh thế nặng bao nhiêu ki-lô- gam ? Bài 3: Một khu đất hình chữ nhật đợc vẽ trên bản đồ với tỉ lệ 1 : 1000, có chiều dài 5 cm chiều rộng là 2 cm. Hỏi diện tích khu đất đó trên thực tế là bao nhiêu mét vuông? Bài 4: Bạn An có 13 mảnh giấy, bạn cắt một vài mảnh thành 3 phần và bây giờ bạn có 35 mảnh. Hỏi bạn có mấy mảnh giấy? [...]... trong và sau khi tổ chức thi • - Kiểm tra chặt chẽ thời khoá biểu và các công tác chuẩn bị cho kỳ thi • - Chuẩn bị xử lý các tình huống có thể xảy ra như mất điện… Trọng Châu-PGD AS III- c¸c cuéc thi • • Việc tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên học sinh chưa bám vào hướng dẫn, kiến thức cơ bản không học “tủ”, học lệch Tổ chức nhiều hình thức thi cấp trường có tính chất tập duyệt: Toán tuổi thơ, câu lạc bộ tiếng. .. đánh giá giờ dạy; Đánh giá cần căn cứ vào mục tiêu bài dạy không phụ thuộc SGK và SGV - Kết quả đánh giá được lưu giữ làm căn cứ để xếp loại giáo viên Minh hoạ QĐ 14 Trọng Châu-PGD AS Đánh giá HS • Đánh giá bằng điểm số: – Bộ đã có bộ đề kiểm tra (căn cứ theo chuẩn, tuy nhiên không tránh khỏi sơ suất) có thể: • Khó • Dài • Chưa hay – Bộ đề chỉ có giá trị tham khảo – Căn cứ thực tế: tập hợp, lựa chọn,... thiếu chú ý Trọng Châu-PGD AS III- c¸c cuéc thi 1- Tồn tại: • Việc quản lý và điều hành giáo viên, học sinh còn lúng túng • Thu hoạch của giáo viên trong các cuộc thi chưa được nhiều và có tác dụng sâu rộng • Quản lý điểm thi của học sinh chưa đảm bảo quy trình, chấm chữa bài thiêu chú ý • Đánh giá và rút kinh nghiệm sau khi thi và xử lý các thông tin Trọng Châu-PGD AS thiếu quan tâm III- c¸c cuéc thi... hướng tích cực nhằm nâng cao hiệu quả giờ dạy • Chuẩn bị đồ dùng và tài liệu phục vụ dạy học (phiếu trắc nghiệm, bảng Trọng Châu-PGD AS con…) •Tìm hiểu thêm kiến thức các môn Sinh, Lý, Hoá … phục vụ cho công tác giảng dạy Trọng Châu-PGD AS Minh hoa bai TN-XH III- c¸c cuéc thi 1- Tồn tại: • - Công tác tổ chức thiếu chặt chẽ • - Đề thi thiếu bám sát thực tế giảng dạy của trường, thiếu sáng tạo • - Tổ chức...I- M«n to¸n 1-Tồn tại: • Thiếu đổi mới phương pháp( không dám cách mạng) • Hình thức tổ chức dạy học nghèo, nhàm chán • Phụ thuộc sách giáo khoa và sách giáo viên, GV bị động chưa làm chủ được kiến thức cần truyền đạt, thời gian không hợp lý • Tình huống sư phạm trong tiết dạy thiếu chú ý quan tâm và giải quyết Trọng Châu-PGD AS theo hướng tích cực phục vụ bài dạy M«n to¸n • Soạn giáo án thiếu đổi... quy định về sửa điểm Trọng Châu-PGD AS Thực trạng - Đánh giá hạnh kiểm giáo viên thiếu quan tâm, thiếu theo dõi học sinh hàng ngày, hàng tháng nên tích sai vào sổ điểm …(Mỗi học kỳ phải hoàn thành 5 nhiệm vụ của HS Tiểu học chứ không phải cứ có 5 dấu tích là HT) Trọng Châu-PGD AS Thực trạng • Sổ đánh giá xếp loại thiếu kiểm tra, góp ý sửa chữa, thiếu cẩn thận( cá biệtcó giáo viên phần lý lịch học sinh... lớp đúng phù hợp với học sinh lớp mình Tổ ch sinh “hai • ọng Châu-PGD ASức bồi dưỡng cho học BD tư duy Tr đầu” chưa đạt chuẩn và khá giỏi chú M«n to¸n • • • • Sử dụng không gian lớp học các công thức, tính chất được ghi lại … Sử dụng hợp lý, hiệu quả đồ dùng dạy học hiện có và các phương tiện dạy học hiện đại, tránh lạm dụng, có thể mua sắm làm thêm Tổ chức tốt các buổi sinh hoạt tổ chuyên môn, soạn... thơ, câu lạc bộ tiếng Việt, Em yêu lịch sử… Trọng Châu-PGD AS Đánh giá giáo viên 1- Tồn tại • Đánh giá giáo viên còn chung chung chưa thực sự theo QĐ 14, nhiều tiêu chí bỏ qua, nhất là phần kỹ năng sư phạm • Đánh giá giáo viên có phần nới lỏng (Hiệu trưởng đánh giá cao hơn giáo viên tự nhận) Trọng Châu-PGD AS Đánh giá giáo viên • Trong đánh giá xếp loại giáo viên chưa có chứng cứ và việc theo dõi giáo... Châu-PGD AS Đánh giá giáo viên • Trong đánh giá xếp loại giáo viên chưa có chứng cứ và việc theo dõi giáo viên thiếu thường xuyên • Đánh giá giáo viên cần căn cứ vào sự tiến bộ của lớp của môn học, hiệu quả dạy học • Đánh giá tiết dạy chưa căn cứ vào chuẩn mà chủ yếu động viên là chính Trọng Châu-PGD AS Đánh giá giáo viên 2- Khắc phục: - Thực hiện đúng quy trình đánh giá giáo viên theo hướng dẫn(GV tự... sáng tạo • - Tổ chức ôn tập trước khi thi, tổ chức giải đáp, hội thảo sau khi thi cho giáo viên • - Tổ chức thực hành các tiết dạy và tổ chức đánh giá tiết dạy thiếu khoa học, thiếu đổi mới Chưa gây được Trọng Châu-PGD AS III- c¸c cuéc thi 1- Tồn tại: • Thiếu tổ chức bồi dưỡng và phổ biến các kiến thức trong các buổi sinh hoạt, giáo viên thiếu hiểu biết về các loại văn bản cấp học • Hiệu quả các tiết dạy . chiều dài 5 cm chiều rộng là 2 cm. Hỏi diện tích khu đất đó trên thực tế là bao nhiêu mét vuông? Bài 4: Bạn An có 13 mảnh giấy, bạn cắt một vài mảnh thành 3 phần và bây giờ bạn có 35 mảnh. Hỏi. sau: a. Trên những ruộng lúa chín vàng, bóng áo chàm và nón trắng nhấp nhô. b. Những chú gà nhỏ nh những hòn tơ lăn tròn trên bãi cỏ. Câu3 : Ghi lại từ ghép và từ láy trong câu văn sau: Ma. Trờng Tiểu học Nguyễn Trãi KHO ST Hẩ 2011 MễN : TON - TING VIT- LP 5 Thi gian lm bi : 60 phỳt H v tờn : Lp : I.Phần Tiếng Việt Câu 1: Xác định danh từ, động từ, tính từ trong câu thơ sau: Bút