Hoạt động 1: Tổ chức tình huống học tập Cho học sinh quan sát hình 1 và trả lời câu hỏi: Tại sao độ dài của cùng một đoạn dây, mà hai chị em lại có kết quả khác nhau?. - Độ dài của gan
Trang 1BÀI MỘT
ĐO ĐỘ DÀI
I MỤC TIÊU
Biết xác định giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất (ĐCNN) của dụng
cụ đo
Rèn luyện các kỹ năng sau đây:
- Biết ước lượng gần đúng một số độ dài cần đo
- Đo độ dài trong một số tình huống thông thường
- Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo
Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm
II CHUẨN BỊ
Cho mỗi nhóm:
- Một thước kẻ có ĐCNN đến mm
- Một thước dây hoặc thước met có ĐCNN đến 0,5 cm
- Chép sẵn ra giấy bảng 1.1 “Bảng đo kết quả đo độ dài”
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định
2 Bài mới
Trang 2Hoạt động 1: Tổ chức tình
huống học tập
Cho học sinh quan sát hình 1 và trả lời câu hỏi:
Tại sao độ dài của cùng một đoạn dây, mà hai chị em lại
có kết quả khác nhau?
- Do gang tay của chị lớn hơn gang tay của em cho nên xảy ra tình trạng
có hai kết quả đo khác nhau
- Độ dài của gang tay trong mỗi lần
đo có thể khác nhau, cách đặt tay không chính xác
Để tránh tranh cãi, hai chị em
cần phải thống nhất điều gì?
Hoạt động 2: Ôn lại và ước
lượng độ dài của một số đơn vị
đo độ dài
Giáo viên có thể đặt câu hỏi gợi
ý: đơn vị đo độ dài là gì? Từ đó
giới thiệu cho học sinh biết đơn vị
đo chiều dài
I ĐƠN VỊ ĐO ĐỘ DÀI
1 Ôn lại một số đơn vị đo chiều dài:
Đơn vị đo độ dài trong hệ thống đơn
vị đo lường hợp pháp của Việt Nam
là met (m) Nhỏ hơn met: đềximet (dm), centimet (cm), milimet (mm), lớn Hình 1
Trang 3hơn met là kilomet (km)
C1: Tìm số thích hợp điền vào ô
trống
C1: (1)- 10 (2)- 100 (3)- 10 (4)- 1000 C2: Đánh dấu độ dài một met
trên bàn và kiểm tra lại
2 Ước lượng độ dài:
C2: Dùng phấn vạch đánh dấu khoảng cách trên mặt bàn và dùng thước dây để đo lại
C3: Độ dài gang tay em dài
khoảng bao nhiêu cm?
C3: Ước lượng sau đó dùng thước
kẻ kiểm tra lại
Đơn vị đo độ dài của nước Anh:
1 inch= 2.54 cm
1 ft (foot)=30.48 cm
1 n.a.s = 9461 tỉ km
Hình 2
Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ
đo độ dài
II ĐO ĐỘ DÀI
1 Tìm hiểu dụng cụ đo:
Yêu cầu học sinh quan sát hình 2
và trả lời câu hỏi C4
C4 Thợ mộc dùng thước cuộn, học sinh dùng thước kẻ, người bán vải dùng thước mét
Treo tranh vẽ to thước dài 20cm
và ĐCNN 2mm yêu cầu xác định
Trang 4giới hạn đo và ĐCNN
- Độ dài lớn nhất ghi trên thước
là bao nhiêu?
- Khoảng cách giữa hai vạch liên
tiếp là bao nhiêu?
Giáo viên thông báo:
Học sinh làm việc độc lập và trả lời:
20 cm
2 mm
- GHĐ của một thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước
- ĐCNN là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước
C5- Hãy cho biết GHĐ và
ĐCNN của thước mà em đang có?
C5 - Học sinh trả lời theo kết quả thu được
C6- Chọn thước nào? C6- a thước 2
b thước 3
c thước 1
Hoạt động 4: Đo độ dài
Dùng bảng 1.1 (xem Phụ lục) và
hướng dẫn học sinh đo độ dài và
ghi kết quả vào bảng: cách đặt
thước và cách nhìn đọc kết quả
sao cho chính xác
Phân nhóm học sinh: yêu cầu các
nhóm đồng loạt đo
Phân công làm việc: dùng thước đo chiều dài bàn học và bề dày quyển sách Vật lý 6 và lên ghi kết quả vào bảng Sau ba lần đo thu được các kết quả l1; l2; l3
Trang 5Sau đó tính trung bình các lần
đo
Ghi nhớ: Đơn vị đo độ dài hợp pháp của
Việt Nam là met (m)
Khi đo độ dài cần biết GHĐ và ĐCNN của thước
Hoạt động 5: Củng cố và dặn
dò:
- Trả lời câu hỏi vào bài - Để khỏi tranh cãi nhau, hai chị em
phải tiến hành đo độ dài sợi dây bằng thước
- GHĐ và ĐCNN của thước là
gì?
- GHĐ của một thước là độ dài lớn nhất ghi trên thước
- ĐCNN là độ dài giữa hai vạch chia liên tiếp trên thước
BTVN: 1-2.1, 1-2.2, 1-2.4