ĐÔI MẮT ( Nam Cao) docx

Ngày soạn: 26 / 10/ 2005 Tiết PPCT: 28 -29_Giảng văn. Bài ĐÔI MẮT ( Nam Cao) I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: 1. Hiểu ý nghĩa quan trọng của vấn đề tư tưởng lập trường, quan điểm của giới trí thức văn nghệ sĩ những năm đầu cuộc kháng chiến chống Pháp -> đánh giá đúng tư tưởng tiến bộ của Nam Cao. 2. Cảm nhận nét đặc sắc trong nghệ thuật. 3. Rèn kĩ năng phân tích tác phẩm tự sự. II- Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Giáo án, SGK, tài liệu tham khảo. - PP: Giảng+ Gợi mở bằng câu hỏi. 2. Học sinh: Đọc và trả lời câu hỏi Sgk. Chuẩn bị theo yêu cầu của GV. III- Tiến trình bài dạy: 1. Ổn định: 2. Bài cũ: Phân tích 10 dòng đầu trong bài Bên kia sông Đuống 3. Bài mới: * Giới thiệu bài: Đôi mắt -> tuyên ngôn nghệ thuật -> tư tưởng tiến bộ của Nam Cao. Hoạt động của GV và HS TG Ghi bảng GV nói qua về hoàn cảnh sáng tác: Những ngày sau CM và những ngày đầu kháng chiến đã tác động lớn đến tư tưởng, lập trường thái độ của nhiều văn nghệ sĩ. Nhiều câu hỏi được đặt ra, một số văn nghệ sĩ xa hoài nghi, do dự. H: Tóm tắt và nêu ý nghĩa nhan đề? GV quan điểm … -> chủ đề này đã được Nam Cao đề cập đến trong Lão Hạc, Chí Phèo. Trước CM: bản chất lương thiện. Sau CM: bản chất CM của người nông dân. Người ta chỉ xấu xa, hư hỏng trước đôi mắt ráo hoảnh cuảa phường ích kỉ (Nước mắt). T1 I- Hoàn cảnh sáng tác: Sự dao động trong tư tưởng của một số văn nghệ sĩ trước thời cuộc -> Đôi mắt ra đời -> định hướng. II- Tóm tắt: III- Phân tích: * Ý nghĩa nhan đề: Đôi mắt là: - Cách nhìn. - Quan điểm. H: Nam Cao đã đặt ra và giải quyết vấn đề cuảa thiên truyện bằng cách nào? (Xây dựng 2 nhân vật có “đôi mắt” khác nhau). GV chia bảng thành 2 phần theo tuyến nhân vật. H: Nam Cao xây dựng nhân vật Hoàng bằng những chi tiết nào? (Ngoại hình? Cung cách sinh hoạt? Đối thoại với Độ) - Chi tiết ấn tượng nhất về hình dung, diện mạo của Hoàng? - Cung cách sinh hoạt của vợ chồng Hoàng? Có đáng phê phán không? Phải đánh giá như thế nào cho đúng? GV đặt vào: - Không khí kháng chiến sôi nổi. - Môi trường của người dân quê lam lũ, vất vả đên ngày lo phá đường ngăn giặc. H: Trong bối cảnh đó, lối sống của vợ chồng Hoàng thể hiện thái độ gì? (bàng quan, ngoài cuộc) Trong quá khứ (qua hồi tưởng của Độ - L ập tr ư ờng. 1. Văn sĩ Hoàng: - Nhà văn đàn anh sốn gở thủ đô. - Ngoại hình (dược miêu tả sinh động chỉ qua vài câu văn): khôi hài, đầy ứ sự no nê múp míp. - Cung cách sinh hoạt: + Đời sống tiện nghi. + Aên mía ướp hương bưởi. + Sở thích nuôi chó becgiê, giải trí bằng tiểu thuyết cổ điển… )trước khi tản cư, Hoàng là người như thế nào?(đố kị tài năng, chợ đen, hay đá bạn) H: Cuộc trò chuyện của Hoàng và Độ xoay quanh vấn đề gì? (nhận xét về người nông dân và kháng chiến). H: Người nông dân hiện lên như thế nào trong mắt Hoàng? (ngố, nhặng xị…) - Lời nói? ( thằng, ông, bố, bà) - Thái độ, cử chỉ khi nói về người nông dân? - Giọng điệu? (tức tối, mỉa mai -> giễu cợt). H: Những nhận xét của Hòang về người nông dân có đúng không? Điều đáng phê phán trong cách nhìn đó? (thiên lệch, một phía -> chán nản). GV Hoàng khinh bỉ người nông dân nhưng lại giao du với đám cặn bã thượng lưu, thích chơi tổ tôm hơn làm cách mạng. H: Cái tài của Nam Cao khi xây dựng nhân vật văn sĩ Hoàng? (cá tính hóa bằng những nét sắc bén). T2 - > phong lưu >< đ ặt trong bối cảnh kháng chiến => lối sống kiểu cách, lạc lõng, xa lạ -> thái độ: bàng quan, dửng dưng của người ngoài cuộc. - Lời nói (qua cuộc trò chuyện với Độ) -> nhận xét: + Người nông dân: ngu độn, lỗ mãng, ích kỉ, tham lam bần tiện; vừa ngố vừa nhặng xị… -> giọng giễu cợt, khinh bỉ, hằn học, bất bình. + Cuộc kháng chiến: bi quan >< sùng bái cá nhân lãnh tụ. => Cái nhìn phiến diện, hời hợt, lệch lạc, méo mó. (do chỗ đứng + thiếu thiện cảm) 2. Nhà văn Độ: - Nhà văn đàn em, sống chủ GV khái quát - > ghi b ảng - > chuy ển ý. H: Độ có “Đôi măt” khác Hoàng như thế nào? - Người nông dân trong mắt Độ? - Cuộc kháng chiến với Độ? - Em có nhận xét gì về “đôi mắt” đó? ( tiến bộ, toàn diện, cảm thông) GV: Độ nhận ra cái nheo nhếch, dốt nát của người nông dân nhưng cũng nhận ra tinh thần kháng chiến, bản chất cách mạng của họ. H: Sự khác nhau giữa hai cách nhì đó là do đâu? (Lập trường: cơ sở, chỗ đứng về tư tưởng, chính trị). GV lập trường hồi đó là gì? (lập trường CM, kháng chiến). H: Nhà văn phải xác định cho mình lập trường như thế nào? Ý nghĩa tuyên ngôn của tác phẩm? GV Đôi mắt -> bước tiến mới trong tư tưởng nghệ thuật của NC: Từ chỗ coi nghệ thuật là tiếng đau khổ kia…, là sự đón nhận tất cả y ếu ở nông thôn. - Cuộc sống gần gũi với người nông dân - > nhận ra vẻ đẹp, tinh thần CM. - Xem cuộc kháng chiến là của mình -> làm anh tuyên truyền nhãi nhép. => Độ có Đôi mắt tiến bộ & thiện cảm. 3. Ý nghĩa tuyên ngôn của tác phẩm: - Xác dịnh cách nhìn đúng đắn + thiện chí. - Xác định lập trường kháng chiến. -> hướng ngòi bút vào luồng gió mới của thời đại -> cảm hứng mới, sinh khí mới cho văn nghệ. những vang động của đời lầm than (Trăng Sáng, Đời thừa) -> coi nghệ thuật là vũ khí đấu tranh CM (bản chất CM của người nông dân). H: Những thành công về nghệ thuật của tác phẩm? (Điều ấn tượng nhất với em khi đọc TP?) GV Hoàng kiểu nhân vật tư tưởng >< dược khắc họa sinh động. HS khái quát lại chủ đề của tác phẩm. GV tổng kết bài học. 4. Đặc sắc nghệ thuật: - Khắc họa nhân vật sinh động. - Kể chuyện theo quan điểm nhân vật linh hoạt, tự nhiên nhưng chặt chẽ. - Ngôn ngữ giàu hình ảnh, đậm ý vị mỉa mai. Tổng kết: - Đôi mắt -> lập trường sống tích cực: phục vụ kháng chiến. - Nét riêng trong phong cách nghệ thuật của Nam Cao. 4. Củng cố: Vấn đề “đôi mắt” nên hiểu như thế nào? Hướng dẫn: Chuẩn bị bài viết số 3. Nghị luận xã hội. Soạn Đất nước của Nguyễn Đình Thị. Chú ý:  Đọc kĩ Sgk và trả lời câu hỏi hướng dẫn học bài?  Tìm bố cục và phân tích sự vận động của cảnh sắc mùa thu và cái Tôi trữ tình trong bài thơ. . tích: * Ý nghĩa nhan đề: Đôi mắt là: - Cách nhìn. - Quan điểm. H: Nam Cao đã đặt ra và giải quyết vấn đề cuảa thiên truyện bằng cách nào? (Xây dựng 2 nhân vật có đôi mắt khác nhau). GV chia. Ngày soạn: 26 / 10/ 2005 Tiết PPCT: 28 -29_Giảng văn. Bài ĐÔI MẮT ( Nam Cao) I- Mục đích, yêu cầu: Giúp học sinh: 1. Hiểu ý nghĩa quan trọng của vấn đề tư tưởng. mỉa mai. Tổng kết: - Đôi mắt -> lập trường sống tích cực: phục vụ kháng chiến. - Nét riêng trong phong cách nghệ thuật của Nam Cao. 4. Củng cố: Vấn đề đôi mắt nên hiểu như thế nào?