Vật lí lớp 12 - Tiết: 0 HIỆN TƯỢNG QUANG ĐIỆN THUYẾT LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG pdf

Vật lí lớp 12 - Tiết: 0 HIỆN TƯỢNG QUANG ĐIỆN THUYẾT LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG 1. Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Trình bày được thí nghiệm Héc về hiện tượng quang điện và nêu được định nghĩa hiện tượng quang điện. - Phát biểu được định luật về giới hạn quang điện. - Phát biểu được giả thuyết Plăng và viết được biểu thức về lượng tử năng lượng. - Phát biểu được thuyết lượng tử ánh sáng và nêu được những đặc điểm của phôtôn. - Vận dụng được thuyết phôtôn để giải thích định luật về giới hạn quang điện. - Nêu được lưỡng tính sóng - hạt của ánh sáng. b) Về kỹ năng: c) Về thái độ: 2. Chuẩn bị của GV và HS: a) Chuẩn bị của GV: - Bộ thí nghiệm về hiện tượng quang điện (nếu có). - Một số mẫu chuyện vui về sự ra đời của thuyết lượng tử như thái độ của các nhà khoa học thời bấy giờ trước ý kiến có tính chất táo bạo của Plăng về sự gián đoạn của năng lượng. b) Chuẩn bị của HS: 3. Tiến trình bài dạy: Hoạt động 1 ( phút): Kiểm tra bài cũ. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cơ bản Hoạt động 2 ( phút): Tìm hiểu hiện tượng quang điện Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cơ bản - Minh hoạ thí nghiệm của Héc (1887) - Góc lệch tĩnh điện kế giảm  chứng tỏ điều gì? - Tấm kẽm mất bớt điện tích âm  các êlectron bị bật khỏi tấm Zn. I. Hiện tượng quang điện 1. Thí nghiệm của Héc về hiện tượng quang điện - Chiếu ánh sáng hồ quang vào tấm kẽm tích điện âm làm bật êlectron khỏi mặt tấm kẽm. Zn - - - - Không những với Zn mà còn xảy ra với nhiều kim loại khác. - Nếu làm thí nghiệm với tấm Zn tích điện dương  kim tĩnh điện kế sẽ không bị thay đổi  Tại sao?  Hiện tượng quang điện là hiện tượng như thế nào? - Nếu trên đường đi của ánh sáng hồ quang đặt một tấm thuỷ tinh dày  - Hiện tượng vẫn xảy ra, nhưng e bị bật ra bị tấm Zn hút lại ngay  điện tích tấm Zn không bị thay đổi. - HS trao đổi để trả lời. - Thuỷ tinh hấp thụ rất mạnh tia tử ngoại  còn lại ánh sáng nhìn thấy tia tử ngoại có khả 2. Định nghĩa - Hiện tượng ánh sáng làm bật các êlectron ra khỏi mặt kim loại gọi là hiện tượng quang điện (ngoài). 3. Nếu chắn chùm sáng hồ hiện tượng không xảy ra  chứng tỏ điều gì? năng gây ra hiện tượng quang điện ở kẽm. Còn ánh sáng nhìn thấy được thì không. quang bằng một tấm thuỷ tinh dày thì hiện tượng trên không xảy ra  bức xạ tử ngoại có khả năng gây ra hiện tượng quang điện ở kẽm. Hoạt động 3 ( phút): Tìm hiểu định luật về giới hạn quang điện Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cơ bản - Thông báo thí nghiệm khi lọc lấy - Ghi nhận kết quả thí nghiệm II. Định luật về giới hạn một ánh sáng đơn sắc rồi chiếu vào mặt tấm kim loại. Ta thấy với mỗi kim loại, ánh sáng chiếu vào nó (ánh sáng kích thích) phải thoả mãn    0 thì hiện tượng mới xảy ra. - Khi sóng điện tích lan truyền đến kim và từ đó ghi nhận định luật về giới hạn quang điện. - HS được dẫn dắt để tìm hiểu vì sao thuyết sóng điện từ về ánh sáng không quang điện - Định luật: Đối với mỗi kim loại, ánh sáng kích thích phải có bước sóng  ngắn hơn hay bằng giới hạn quang điện  0 của kim loại đó, mới gây ra được hiện tượng quang điện. - Giới hạn quang điện của mỗi kim loại thì điện trường trong sóng sẽ làm cho êlectron trong kim loại dao động. Nếu E lớn (cường độ ánh sáng kích thích đủ mạnh)  êlectron bị bật ra, bất kể sóng điện từ có  bao nhiêu. giải thích được. loại là đặc trưng riêng cho kim loại đó. - Thuyết sóng điện từ về ánh sáng không giải thích được mà chỉ có thể giải thích được bằng thuyết lượng tử. Hoạt động 4 ( phút): Tìm hiểu thuyết lượng tử ánh sáng Hoạt động của GV Hoạt động của HS Kiến thức cơ bản - Khi nghiên cứu bằng thực nghiệm quang phổ của nguồn sáng  kết quả thu được không thể giải thích bằng các lí thuyết cổ điển  Plăng cho rằng vấn đề mấu chốt nằm ở quan niệm không đúng về sự trao đổi năng lượng giữa các nguyên tử và phân tử. - Giả thuyết của Plăng được thực - HS ghi nhận những khó khăn khi giải thích các kết quả nghiên cứu thực nghiệm  đi đến giả thuyết Plăng. - HS ghi nhận tính đúng đắn của giả thuyết. III. Thuyết lượng tử ánh sáng 1. Giả thuyết Plăng - Lượng năng lượng mà mỗi lần một nguyên tử hay phân tử hấp thụ hay phát xạ có giá trị hoàn toàn xác định và hằng hf; trong đó f là tần số của ánh sáng bị hấp thụ hay nghiệm xác nhận là đúng. - Lượng năng lượng mà mỗi lần một nguyên tử hay phân tử hấp thụ hay phát xạ gọi là lượng tử năng lượng () - Y/c HS đọc Sgk từ đó nêu những nội dung của thuyết lượng tử. - Dựa trên giả thuyết của Plăng để - HS đọc Sgk và nêu các nội dung của thuyết lượng tử. phát ra; còn h là một hằng số. 2. Lượng tử năng lượng hf   h gọi là hằng số Plăng: h = 6,625.10 - 34 J.s 3. Thuyết lượng tử ánh sáng a. Ánh sáng được tạo thành bởi các hạt gọi là giải thích các định luật quang điện, Anh-xtah đã đề ra thuyết lượng tử ánh sáng hay thuyết phôtôn. - Phôtôn chỉ tồn tại trong trạng thái - HS ghi nhận giải thích từ đó tìm được    0 . phôtôn. b. Với mỗi ánh sáng đơn sắc có tần số f, các phôtôn đều giống nhau, mỗi phôtôn mang năng lượng bằng hf. c. Phôtôn bay với tốc độ c = 3.10 8 m/s dọc theo các tia sáng. d. Mỗi lần một nguyên tử hay phân tử phát [...]... ánh sóng hạt của ánh sáng sáng thể hiện tích chất gì? - Không, trong - Ánh sáng có - Liệu rằng ánh hiện tượng lưỡng tính sáng chỉ có tính quang điện ánh sóng - hạt chất sóng? sáng thể hiện - Lưu ý: Dù tính chất hạt chất nào của ánh sáng thể hiện ra thì ánh sáng vẫn có bản chất là sóng điện từ Hoạt động 6 ( phút): Giao nhiệm vụ về nhà Hoạt động của Hoạt động của Kiến thức cơ GV HS - Nêu câu hỏi và -. .. - Phải lớn hơn xạ hay hấp thụ Không có phôtôn hoặc bằng công ánh sáng thì đứng yên thoát chúng phát ra - Anh-xtanh cho hay hấp thụ rằng hiện tượng một phôtôn quang điện xảy ra 4 Giải thích do có sự hấp thụ định luật về phôtôn của ánh giới hạn sáng kích thích bởi quang điện êlectron trong kim bằng thuyết loại lượng tử ánh sáng - Mỗi phôtôn khi bị hấp thụ - Để êlectron bức ra khỏi kim loại thì năng lượng. .. năng lượng của nó cho 1 êlectron phải như thế nào? - Công để “thắng” lực liên kết gọi là công thoát (A) - Để hiện tượng quang điện xảy ra: hf  A hay h   Đặt c A  hc A 0  , hc A    0 Hoạt động 5 ( phút): Tìm hiểu về lưỡng tính sóng hạt của ánh sáng Hoạt động của Hoạt động của Kiến thức cơ GV HS bản - Trong hiện tượng - Ánh sáng thể IV Lưỡng giao thoa, phản xạ, hiện tính chất tính sóng - khúc... ánh sáng vẫn có bản chất là sóng điện từ Hoạt động 6 ( phút): Giao nhiệm vụ về nhà Hoạt động của Hoạt động của Kiến thức cơ GV HS - Nêu câu hỏi và - Ghi câu hỏi và bài tập về nhà bài tập về nhà - Yêu cầu: HS - Ghi những chuẩn bị bài sau chuẩn bị cho bài sau IV RÚT KINH NGHIỆM bản . Vật lí lớp 12 - Tiết: 0 HIỆN TƯỢNG QUANG ĐIỆN THUYẾT LƯỢNG TỬ ÁNH SÁNG 1. Mục tiêu: a) Về kiến thức: - Trình bày được thí nghiệm Héc về hiện tượng quang điện và nêu được. 6,625. 10 - 34 J.s 3. Thuyết lượng tử ánh sáng a. Ánh sáng được tạo thành bởi các hạt gọi là giải thích các định luật quang điện, Anh-xtah đã đề ra thuyết lượng tử ánh sáng hay thuyết. - Ánh sáng thể hiện tính chất sóng. - Không, trong hiện tượng quang điện ánh sáng thể hiện chất hạt. IV. Lưỡng tính sóng - hạt của ánh sáng - Ánh sáng có lưỡng tính sóng - hạt.