PHIẾU HỌC TẬP Câu 1 Chọn phương án đúng
Cho một ống dây cĩ hệ số tự cảm bằng 0,01H Khi cĩ dịng điện chạy
qua, ống dây cĩ năng lượng 0,0081J Cường độ dịng điện qua ống dây là:
A 1A B.2A
C 3A D 4A
Câu 2 Một ống dây dài 40cm cĩ tất cả 800 vịng dây Diện tích tiết diện ngang của ống dây bằng 10cm” Cường độ dịng điện qua ống dây tăng từ 0 đến
Trang 2BÀI43
BÀI TAP VE CAM UNG DIEN TU I- MỤC TIỂU
1 Về kiến thức
- Vận dụng được định luật Len-xơ ( xác định được chiều dịng điện cảm ứng trong mạch kín) và vận dụng được quy tắc bàn tay phải (xác định được chiều dịng điện cảm ứng trong đoạn dây dẫn chuyển động)
- Vận dụng được định luật Fa-ra-đây
- Vận dụng được cơng thức xác định năng lượng từ trường 2 Về kĩ năng - Giải các bài tốn về hiện tượng tự cảm II~ CHUAN BI Gido vién - Phiéu hoc tap Hoc sinh
- Ơn tập lại các kiến thức về hiện tượng cảm ứng điện từ
Il — THIET KE HOAT DONG DẠY HỌC
Hoat déngcuahocsinh ; | Trợ giúp cua giáo viên
Hoạt động 1
Kiểm tra, chuẩn bị điều kiên - GV nêu câu hỏi kiểm tra kiến thức cũ
xuất phát -_: - Phát biểu định luật Len-xơ?
_'- Người ta xác định chiều dịng điện cảm
- ứng trong đoạn dây dẫn chuyển động cắt
Trang 3HS suy nghĩ cá nhân tìm câu trả 3
lời
Viết cơng thức xác định năng lượng từ
trường trong ống dây dài? Hoạt động 2 Làm bài tập 1 để rèn luyện : cách xác định dịng điện cảm :
ứng trong khung dây
HS thảo luận nhĩm sau đĩ đại :
diện nhĩm lên báo cáo kết quả
a) Trường hợp khung quay chung : quanh trục T;
Giả sử khung mới lệch ra khỏi vị : trí ban đầu một gĩc /Ø < 2 như 3 hình dưới đây Lúc này từ thơng :
qua khung tăng dần Vì vậy theo : định luật Len-xơ dịng điện cảm : ứng trong khung phải cĩ chiều : ABCDA \ - GV yêu cầu HS làm bài tập 1 trong phiếu : hoc tap
- GV nêu các câu hỏi gợi ý
-= Đối vơi trục quay T,, khung quay một : gĩc bằng bao nhiêu thì từ thơng qua : khung tăng dần? Và một gĩc bằng bao : nhiêu thì từ thơng qua khung giảm dần? : - Áp dụng định luật Len-xơ ta cĩ chiều
: dịng điện chạy qua khung như thế nào?
'- Chiều của các đường sức từ của từ ` trường của dịng điện trong khung như
- thế nào để nĩ chống lại nguyên nhân sinh ` ra nổ?
Trang 4
Khi khung quay đã lệch ra khỏi vị :
trí ban đầu gĩc ,> 2 - thì từ:
thơng qua khung giảm dần Vì : vậy theo định luật Len-xơ dịng : điện cảm ứng trong khung phải :
cĩ chiều ADCBA
Trường hợp khung quay chung :
quanh trục T; tương tự như trường :
hợp trên
b) Từ thơng qua khung dây trong :
cả hai trường hợp(khung quay xung quanh T; và T; )đều cĩ thể : viết dưới dạng
® = BS cosa
a là gĩc hop boi vecto pháp : tuyến 7 với mặt phẳng khung :
dây và véctơ B
Khi khung quay từ thời điểm t: đến thời điểm t + A¿ thi độ biến :
thiên của từ thơng là
A® = BS [ cos (z + A# )- cos đ | : =-2 BSsin(ø + a ` Coi A/ rất nhỏ thì Az cũng tất : nhỏ, vì vậy cĩ thể viết A A® = —2BS (sina (>) =—BS Aq@ sing
:- Muốn xác định cường độ dịng điện :trong khung ta phải xác định được đại
: lượng nào?
: - Viết cơng thức xác định độ biến thiên từ
: thơng trong khoảng thời gian At ?
:- Coi rằng Atrất nhỏ, cĩ thể viết cơng - thức dưới dạng như thế nào?
Suất điện động cảm ứng được xác định : như thế nào?
: - Muốn cường độ dịng điện cảm ứng đạt - miá trị lớn nhất thì suất điện động cảm - ứng phải cĩ giá trị như thế nào?
Trang 5Theo điều kiện đã cho (ø@ = 10: vịng/s) ta hiểu khung quay đều :
xung quanh trục quay, vì vậy : Az - —=@ At Từ biểu thức vừa tìm được ta rút : ra suất điện động cảm ứng lớn : nhất trong khung bằng BSø Do : đĩ, cường độ dịng điện cảm ứng lớn nhất qua khung là : _ BS@ _ R 0,05.24.10 *.20z 0,1 I = 0,075A Hoat dong 3 Làm bài tập 2 dé rèn luyện : cách xác định cường độ dịng : điện trong một thanh kim loại HS thảo luận nhĩm sau đĩ đại :
diện nhĩm lên báo cáo kết quả
Khi thanh kim loai quay thì thanh | kim loại đĩng vai trị như một :
nguồn điện
Theo quy tắc bàn tay phải ta xác : định được đầu O của thanh là cực : âm, đầu M là cực dương của : nguồn điện đĩ Do đĩ các dịng :
điện I, và I; cĩ chiều như đã chỉ : ra như hình dưới đây
GV yêu cầu H§ tiếp tục làm việc với - phiếu học tập để giải bài tập 2
Sử dụng quy tắc nào để xác định chiều
- dịng điện chạy trong đoạn dây dẫn OM? - Khi đĩ đầu nào của thanh đĩng vai trị là
cực dương của nguồn điện?
Trang 6
Giả sử thanh OM quay được một : gĩc nhỏ Aøz Khi đĩ thanh OM : đã quét được một diện tích bằng : diện tích hình cĩ gạch chéo trên : hình Vì Az nhỏ nên cung trịn : M⁄' cũng nhỏ Do đĩ ta cĩ thể : cơi hình OA/M là hình tam : giác Diện tích hình tam giác đĩ : là
¬
*I(1A = Aa 2 J 2
Từ thơng mà thanh OM đã quét | được tương ứng với diện tích đĩ : là 1 A® = Aa 2 Theo 39.1 ta rút ra suất điện động : cảm ứng trong thanh OM cĩ độ : lớn bằng: Aœ e.= = — BI’ Aa At _ At Vi thanh OM quay déu nén | Aa =@.Do dé e, =2 Ba, Af 2
Muốn xác định được chỉ số ampe kế ta - phải xác định được đại lượng nào?
-~ Muốn xác định được suất điện động cảm ứng ta phải đi xác định đại lượng
nào?
Độ biến thiên từ thơng khi đoạn dây 3 dẫn quay từ M" đến M được xác định như
thế nào?
Từ đĩ hãy xác định suất điện động cảm
- ứng trong mạch?
Trang 71 2 TG Gọi cung CIM là f thì cung : M2C bằng 2 Z - ổ
Gọi R, là điện trở đoạn dây C1M : và R; là điện trở đoạn dây C2M R R R=—,,R = {^z- an? > 2n * 8) e e I — Cc xi — Cc R, ° R, Cường độ dịng điện qua ampe kế : là: A 2 e n e n (a = + =— _ Đ®, RØÐ_z-) Khi đầu M của thanh kim loai : gần điểm 1 thì/ rất nhỏ, gần : điểm 2 thì (2z - Ø ) cũng rất nhỏ, : khi đĩ I rất lớn Do tính chất đối : xứng của khung dây nên ta cĩ thể : suy luận ra rằng khi đầu M tiến :
đến gần D thì I giảm dần, ra xa D 3
thi I tăng dần Vậy khi M đến : đúng điểm D thì I cực tiểu Khi : đĩ Ø8 = z Do đĩ ta cĩ:
: - Hãy vẽ lại mạch điện tương đương?
Trang 84Zˆe 4e 2Bl’a La — 2 — — Rix R R _ 2.0,005.(0,5)° 47 =0,63A 0,05 Hoạt động 4 Làm bài tập 3 để rèn luyện : cách xác định năng lượng từ : trường, suất điện động tự cảm : trong ống dây
HS thảo luận nhĩm sau đĩ đại : diện nhĩm lên báo cáo kết quả Áp dụng cơng thức 29.3 trong đĩ › n = 100 100 = 1000 40 ta tinh duoc: B=ˆx'^7-*= “x.i07.1000.1 = “x4*^“=0,00126T
Năng lượng từ trường trong ống : dây được tính theo cơng thức 42.2 : W= rattan 194) y Tt =n **'24.107.0,4 & =" On *°° =31,6.10°) Từ thơng qua ống dây: ®= mR? — ANN Aa 4 ¬— T ~ 2 m_A =““® 1^*=632.1U0°Wb
-GV yêu cầu HS tiếp tục làm việc với - phiếu học tập để giải bài tập 3
- GV nêu các câu hỏi gợi ý
- - Viết cơng thức xác định cảm ứng từ và - từ trường trong ống dây?
.- Viết cơng thức xác định từ thơng qua - ống dây?
Từ thơng giảm đều từ gid tri: :- Suất điện động trong ống dây được xác
Trang 9632.10°Wb đến O trong khoảng : : định như thế nào? thời gian 0,01 s nên cảm ứng từ: : trong ống dây cĩ độ lớn là : _A® 632.10° e, At 0,01 = 0,063V Hoạt động 5
Củng cố bài học và định hướng :!- Ơn lại các kiến thức về hiện tượng khúc nhiệm vụ học tập tiếp theo ! xạ ánh sáng đã học ở THCS PHIẾU HỌC TẬP
Câu 1 Cho khung dây dan ABCD, AB = 6cm, BC -T T ư
= 4 cm Khung cĩ thể quay chung quanh một trong ! > ! >
hai trục thẳng dứng 7, 7,;7, qua hai trung diém A, : B
cua hai canh AB, DC; 7, qua hai dinh A, D cua ! —>
khung Khung quay trong từ trường đều, các đường D :
sức là các đường nằm ngang C
a) Gọi vị trí của khung như hình bên (mặt phẳng 3 3
khung dây chứa các đường sức từ) là vi trí ban đầu Dịng điện cảm ứng trong khung khi khung quay xung quanh trục T; được một nửa vịng kể từ vị trí ban đầu?
Cùng câu hỏi như thế đối với trường hợp trục quay là T; Nhìn từ trên xuống, trong cả hai trường hợp đều thấy khung quay theo chiều ngược chiều quay của kim đồng hồ
b) Tốc độ gĩc ø của khung khi khung quay chung quanh T;, và T; đều như nhau
Trang 10Câu 2 Một khung dây dẫn trịn tâm O đặt trong từ trường đều B=0,005T, đường sức từ vuơng gĩc
với mặt phẳng khung dây Thanh kim loại OM Qe
dai 1=50 cm, quay chung quanh điểm O và đầu (A) D
NOK
M của thanh luơn luơn tiếp xúc với khung dây Điểm C của khung dây được nối với đầu O của
thanh kim loại qua một ampe kế chiều quay của
thanh kim loại OM và chiều của đường sức từ được chỉ rõ trên hình bên
a) Hay chi ra chiều dịng điện cảm ứng qua các đoạn dây dẫn C1M va M2C b) Sợơi dây dẫn làm khung cĩ tiết diện như nhau và cĩ điện trở R=0.05) Hỏi khi thanh kim loại OM quay từ điểm 1 đến điểm 2 thì số chỉ của ampe kế thay đổi như thế nào? Hỏi số chỉ của ampe kế khi đầu M của thanh đi qua điểm D?
Cho biết thanh OM quay đều với vận tốc gĩc ø = 2 vong/s
Câu 3 Một ống dây dài 40 cm, đường kính 4 cm cĩ 400 vịng dây quấn sát nhau
Ống dây mang dịng điện cường độ I =l A
a) Hãy tính cảm ứng từ và năng lượng từ trường trong ống dây b) Tính từ thơng qua ống dây
c) Bây giờ ngắt ống dây khỏi nguồn điện Hãy tính suất điện động cảm ứng trong
ống dây Coi rằng từ thơng qua ống dây giảm đều từ giá trị ban đầu đến O trong khoảng thời gian 0,01s
Trang 11- Đề xuất được phương án thí nghiệm kiểm tra dự đốn, xử lí số liệu, từ đĩ đưa ra dự đốn mới Hiểu được định luật khúc xạ ánh sáng
— Nam được các khái niệm: chiết suất tỉ đối, chiết suất tuyệt đối, hệ thức giữa
chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối
- Hiểu được nguyên lí thuận nghịch trong sự truyền ánh sáng
- Biết cách vẽ đường đi tia sáng từ mơi trường này sáng một mơi trường khác - Phân biệt được chiết suất tỉ đối và chiết suất tuyệt đối và hiểu vai trị của các
chiết suất trong hiện tượng khúc xạ ánh sáng 2 Về kĩ năng
- Vận dụng được định luật khúc xạ để giải các bài tốn quang học về khúc xạ ánh sáng
- Thiết kế các phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đốn
- Tiến thành thí nghiệm thực tập, thu thập số liệu, xử lí số liệu để từ đĩ rút ra kết luận
— Rèn luyện kĩ năng hoạt động theo nhĩm trong việc tiến hành thực tập
II~ CHUAN BI
Gido vién
- Chuẩn bị 4 bộ thí nghiệm nghiên cứu khảo sát định luật khúc xạ ánh sáng: gồm I1 miếng thủy tinh hình bán trụ D, tấm kính mờ cĩ vịng chia độ, nguồn sáng laze Học sinh
- Ơn lại các kiến thức về hiện tượng khúc xạ ánh sáng đã học ở lớp 9 THCS II - THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động củahocsinhh : | Trợ giúp của giáo viên
Hoạt động 1 Dị
Kiểm tra, chuẩn bị điêu kiện : ƠV yêu cầu HŠ làm việc với phiếu học xuất phát Đặt vấn đề —— tập để ơn tập kiến thức cũ
Cá nhân suy nghĩ tìm câu trả lời
Trang 12Cá nhân nhận thức vấn đề của bài :
học khúc xạ cũng tăng, rõ ràng giữa chúng
tồn tại một mối quan hệ, mối quan hệ đĩ là gì ? bài học ngày hơm nay giúp chúng ta trả lời câu hỏi đĩ
Hoạt động 2
Ơn tập và bổ sung các kiến thức : về hiện tượng khúc xạ ánh sáng
HS tiếp thu, ghi nhớ
: Sau khi học sinh đã làm việc với phiếu
học tập, GV khái quát lại các kiến thức - về hiện tượng khúc xạ ánh sáng
- - Khúc xạ là hiện tượng chùm tia sáng
- bị đối phương đột ngột khi đi qua mặt : phân cách hai mơi trường truyền ánh Sáng
-— Mặt phân cách giữa hai mơi trường
- gọi là mặt lưỡng chất
: — Tia khiic xa nam trong mat phang tdi _— Tia tới và tia khúc xạ nằm ở hai bên
- pháp tuyến tại điểm tới Hoạt động 3 sáng HS thảo luận chung tồn lớp và : đưa ra dự đốn Xây dựng định luật khúc xạ ánh 3
- GV nêu câu hỏi về vấn đề cần nghiên cứu
—= Gĩc tới và gĩc khúc xạ cĩ quan hệ với
nhau như thế nào ? Cĩ biểu thức tốn học - nào biểu diễn mối quan hệ đĩ khơng ? - Gĩc tới và gĩc khúc xạ tỉ lệ : ae 1 thuận với nhau : —= hs r
HS thảo luận nhĩm, sau đĩ đại : diện nhĩm lên báo cáo kết quả
— Dùng phương pháp che khuất, vẽ 3
đường truyền của tia sáng từ khơng : khí sang thủy tinh
- Dùng đinh ghim để cố định gĩc :
- GV nêu câu hỏi thiết kế phương án thí - nehiệm
Trang 13tới, đặt mắt ở phía cạnh cong : miếng thuỷ tinh nhìn qua khe I sao : cho thấy đỉnh ghim để xác định :
gĩc khúc xạ tương ứng Ghi lại các :
cặp giá tr của gĩc tới và gĩc khúc : xạ vào bảng số liệu : - Cĩ thể thay dinh ghim trong thi : nghiệm nay bằng tia sáng truyền từ : khơng khí vào miếng thủy tĩnh : hình bán nguyệt - Cần phải kiểm tra xem thương số : + | ¬- cĩ là một hằng số hay khơng
- GV nêu các câu hỏi gợi ý
.— Việc tiến hành thí nghiệm bằng - phương pháp che khuất như ở lớp 9 - THCS cũng được, tuy nhiên chỉ cĩ một
- bạn quan sát được thí nghiệm đĩ Liệu
- rằng cĩ thể khơng dùng đinh ghim trong ' thí nghiệm này mà vẫn tiến hành thí nghiệm để cho nhiều người quan sát - được khơng ?
-— Cĩ thể sử dụng tia sáng để làm thí nghiệm trong trường hop nay được
- khơng ?
.GV nêu câu hỏi về kết luận cần được - kiểm tra bằng thí nghiệm
: — Trong trường hợp này chúng ta cần - kiếm nghiệm điều gì ?
Hồ tiến hành thí nghiệm theo nhĩm Kết quả thí nghiệm của học sinh i | 20° | 30° | 50° | 70° r | 13° | 19,5° | 31° | 39° ~ |} 1.54] 1,54 | 1,61 | 1.79
GV cho HS nhận thí nghiệm, yêu cầu
- các nhĩm tiến hành thí nghiệm và ghi
- kết quả thí nghiệm vào giấy, sau đĩ đại
Trang 14HS xử lí số liệu và báo cáo
- Dự đốn của chúng ta khơng : chính xác HS kiểm tra và đưa ra kết luận i | 20° | 30° | 50° | 70° r | 13° | 19,5°} 31° | 39° sini sinr| 1,52 | 1,50 | 1,49 | 1.49 sini KL : ——=hs sinr
Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ
- Căn cứ vào bảng số liệu yêu cầu HS - kiểm tra dự đốn
- GV nêu câu hỏi yêu cầu HS đưa ra dự
- đốn mới
- = Hãy tìm biểu thức tốn học khác biểu - diễn mối quan hệ giữa gĩc tới và gĩc - khúc xạ ?
- GV nêu các câu hỏi gợi ý
- = Liệu rằng giữa gĩc tới và gĩc khúc xạ
- cĩ quan hệ lượng giác khơng?
_— Thử kiểm tra các thương số của các - hàm số lượng giác của các gĩc tới và - sĩc khúc xạ 2
- GV thơng báo nội dung định luật - = Biểu thức mà chúng ta vừa tìm được - chính là biểu thức của định luật khúc xạ ánh sáng Nội dung của định luật như
- Sau:
- Tia khúc xạ nằm trong mặt phẳng tới - Tia tới và tia khúc xạ nằm ở hai bên - pháp tuyến tại điểm tới
- Đối với hai mơi trường trong suốt nhất
: định, tÍ số giữa sin của gĩc tới và sin - của gĩc khúc xạ là một hằng số:
- sini
- ——=1 - SINF
: Hằng số n tùy thuộc vào mơi trường
chứa tia tới và mơi trường chứa tia khúc
| Xa
: — Nếu n > 1 ta ndi méi truéng khiic xa
Trang 15: chiết quang hơn mơi trường tới, sini >
: sin r hay ¡ > r Trong trường hợp này, : khi di qua mat phan cach, tia sang khuc
: xạ đi gần pháp tuyến hơn tia tới
: — Nếu n< 1 ta nĩi mơi trường khúc xạ : kém chiết quang hơn mơi trường tới,
: sini < sin r hay i <r Trong truéng hợp : này, khi đi qua mặt phân cách, tia sáng
- khúc xạ đi xa pháp tuyến hơn tia tới Hoạt động 4 Tìm hiểu chiết suất của mơi : trường Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ GV thong bao
-— Trong biểu thức của định luật khúc xạ ánh sáng, n là chiết suất tỉ đối của mơi
_ trường 2 (mơi trường chứa tia khúc xạ)
- đối với mơi trường 1 (mơi trường chứa - tia tới)
-_— Trong lí thuyết về ánh sáng, chiết suất - tỉ đối này bằng tỉ số giữa các tốc độ vị Và v; của ánh sáng khi đi trong mơi - trường 1 và mơi trường 2
— Chiết suất tuyệt đối của một mơi
trường là chiết suất tỉ đối của mơi trường đĩ đối với chân khơng
_GV nêu các câu hỏi để HS tìm hiểu
- chiết suất của mơi trường
-— Gọi c là vận tốc của ánh sáng trong
- chân khơng, hãy viết biểu thức của chiết
: suất tuyệt đối của mơi trường l và mơi
- trường 2 ? Tìm biểu thức biểu diễn mối
Trang 16Chiết suất tuyệt đối của các mơi :
trường luơn lớn hơn l1
Biểu thức của định luật khúc xạ :
ánh sáng được viết dưới dạng đối
4
xứng :
n, sini, =n, sini,
-trudng l và 2 với chiết suất tuyệt đối - của hai mơi trường đĩ 2
: — So sánh vận tốc của ánh sáng truyền “trong các mơi trường với ánh sáng - tuyền trong chân khơng, từ đĩ nhận xét - giá trị của chiết suất tuyệt đối của các
- mơi trường ?
-— Đặt ¡ = iq, r = lạ, hãy viết biểu thức của định luật khúc xạ ánh sáng dưới - dạng đối xứng ?
-* Chú ý khi nĩi "cho chiết suất của mơi - tường là n " ta phải hiểu đây là chiết suất tuyệt đối
Hoạt động 6
Vẽ ảnh của một vật được tạo bởi :
sự khúc xạ ánh sáng qua mặt : phân cách hai mơi trường
HS thảo luận chung tồn lớp
Anh của con cá vàng được xác :
định :
-GV nêu câu hỏi về vấn đề cần nghiên cứu
-— Tại sao khi quan sat con cá vàng dưới - bỂ cá, ta cĩ cảm giác con cá vàng như
- được nâng lên cao hơn so với vị trí thật - của nĩ ?
- GV nêu câu hỏi gợi ý
.— Chúng ta quan sát thấy con cá thật - hay ảnh của nĩ ?
-— Vị trí ảnh của nĩ được xác định như - thế nào ?
.— Trong trường hợp quan sát con cá
Trang 17
Ảnh con cá vàng là giao điểm của :
chùm tia khúc xạ kéo dài, nên là :
ảnh ảo, và được nâng lên cao hơn : SO VỚI VỊ trÍ của con cá vàng
-— Giả sử con cá vàng nằm tại điểm O trong nước, hãy vẽ ảnh của con cá vàng - đĩ ? Hoạt động 7 Tìm hiểu tính thuận nghịch của : chiều truyền ánh sáng Cá nhân tiếp thu, ghi nhớ GV thơng báo
- Nếu ánh sáng truyền từ S tới R, giả sử "theo đường truyền là SIKR, thì khi truyền ngược lại theo tia RK, đường
- truyền là RKJIS Đĩ chính là tính thuận nghịch trong sự truyền ánh sáng Hoạt động 7 Củng cố bài học và định hướng :
nhiệm vụ học tập tiếp theo
HS suy nghĩ cá nhân tìm câu trả lời
- GV nêu câu hỏi củng cố bài học
— Phát biểu định luật khúc xạ ánh sáng ? - Viết biểu thức của định luật khúc xạ ánh
sáng ? Biểu thức của định luật khúc xạ
- ánh sáng cịn được viết dưới dạng đối
- xứng như thế nào ?
: - Làm các bài tap 1, 2, 3, 4, 5 SGK
Trang 18: — Ơn lại các kiến thức về khúc xạ ánh ' sang Cau 1 Cau 2 Cau 3 Cau 4
PHIEU HOC TAP
Hiện tượng khúc xạ ánh sáng là gì ? Tia khúc xạ cĩ nằm trong mặt phẳng tới khơng ? Tia tới và tia khúc xạ nằm về hai phía hay một phía so với
pháp tuyến tại điểm tới 2
Khi cho ánh sáng truyền từ khơng khí sang các mơi trường trong suốt rắn,
long thì độ lớn của gĩc khúc xạ lớn hơn hay bé hơn gĩc tới ?
Khi tăng (giảm) gĩc tới thì gốc khúc
xạ thay đổi như thế nào ?
Cho một tia tới truyền từ khơng khí
vào nước, hãy vẽ tia khúc xạ và cho
biết gĩc nào là gĩc khúc xạ, gốc nào ĨC 7
Trang 19BAI45
PHAN XA TOAN PHAN I- MỤC TIỂU
1 Về kiến thức
— Phân biệt được hai trường hợp : gĩc khúc xạ giới hạn và gĩc tới giới hạn
- Nắm được hiện tượng phản xạ tồn phần và điều kiện để xảy ra hiện tượng phản xạ tồn phần
- Đề xuất được phương án thí nghiệm để nghiên cứu hiện tượng phản xạ tồn phần
- Quan sát GV tiến hành thí nghiệm để rút ra kết luận về hiện tượng phản xạ tồn
phần
- Nắm được ứng dụng của hiện tượng phản xạ tồn phần : sợi quang và cáp quang
2 Về kĩ năng
- Thiết kế các phương án thí nghiệm để nghiên cứu hiện tượng phản xạ tồn phần
— Quan sát GV tiến hành thí nghiệm và rút ra kết luận
II- CHUẨN BỊ
Giáo viên
- Chuẩn bị bộ thí nghiệm nghiên cứu khảo sát định luật khúc xạ ánh sáng : gồm 1 miếng thủy tính hình bán trụ D, tấm kính mờ cĩ vịng chia độ, nguồn sang laze - Vẽ hình 45.4 SGK trên giấy khổ Ao và phĩng to hình chụp 45.5 SGK Học sinh — On lai cdc kiến thức về khúc xạ ánh sáng Ill - THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của họcsinhh i | Trợ giúp của giáo viên Hoạt động 1 i
Kiểm tra, chuẩn bị điêu kiên ¡1 GV nêu câu hỏi kiểm tra kiến thức cũ
xuất phát ' |— Cho tia sáng truyền từ mơi trường
Trang 20- Ấp dụng định luật khúc xạ ánh : sáng: n, sini, =N, sini, 3 nO => = 1.sin1, 3 => ,= = ,- 4 Nếu tăng gĩc tới bằng 60” ta cĩ: 3 Z¬^ØO ° ° => = |.sin1, HS bị đưa vào tình huống băn : khoăn - sang mơi trường là khơng khí cĩ chiết - suất gần bằng 1 Tính gĩc khúc xạ ?
- Nếu tăng gĩc tới bằng 60° thì gĩc khúc xa bang bao nhiéu ?
- ĐVĐ: Tại sao khi tăng gĩc tới lên bằng - 60” thì ta khơng cĩ gĩc khúc xạ ? Liệu
- rằng cĩ hiện tượng mới nào xảy ra ? Bài - học ngày hơm nay chúng ta sẽ nghiên - cứu điêu đĩ Hoạt động 2 Tìm hiểu hiện tượng phản xa | toan phan HS thảo luận chung tồn lớp - Dùng miếng thuỷ tính hình bán : trụ D để làm thí nghiệm Tia sáng : được chiếu từ mặt cong của bán trụ : lên điểm I, với cách chiếu như vậy :
tia sáng gặp mặt phân cách phía :
dưới và vuơng gĩc với mặt phân : cách nên truyền thăng vào bên : trong miếng thủy tính hình bán trụ :
GV yêu cầu HS thiết kế phương án thí : nghiệm để nghiên cứu xem cĩ hiện mới nào xảy ra khơng ?
- GV nêu các câu hỏi gợi ý
-— Mơi trường 1 cĩ chiết suất lớn hơn : mơi trường 2, vậy ta cĩ thể chọn mơi - trường 1 1a thuy tinh dugc khơng?
.— Cĩ thể sử dụng thí nghiệm với bản
: thủy tính hình bán trụ D được khơng ?
- Nếu được thì mơi trường nào đĩng vai : trị là mơi trường thứ nhất, mơi trường
: nào đĩng vai trị là mơi trường thứ hai 2
Trang 21⁄ ⁄ ⁄ ⁄
- Ban đầu, cho tia tới đến điểm I: với gĩc tới bằng 30”, sau đĩ tăng : dần gĩc tới và quan sát xem cĩ : hiện tượng gì xảy ra khơng
HS quan sát GV tiến hành thí: nghiệm
- Khi gĩc tới tăng dần đến một giá :
trị i„, nào đĩ thì tia sáng tới mặt :
lưỡng chất cĩ một phần bị phản xạ, :
phần kia bị khúc xạ đi vào mơi :
trường thứ hai
- Nếu tiếp tục tăng gĩc tới ¡ lớn :
hơn 1„ụ thì tồn bộ tia sáng bị phản : xạ, khơng cĩ tia khúc xạ vào mơi : trường thứ haiI
HS thảo luận chung tồn lớp
-_— 'Ta phải chiếu tia sáng như thế nào để cĩ tia sáng truyền từ mơi trường 2 (cĩ - chiết suất lớn hơn 1) sang khơng khí ?