NVSP

Nh ng gợi ý khi lập kế hoạch dạy một bài thực hành 1. Khi thiết kế các hoạt động thực hành cho một kỹ năng - Soạn bản h ớng dẫn thực hiện. - Biên soạn công cụ đánh giá. - Xác định thiết bị vật t . - XĐ mức độ thực hành độc lập - Mức độ thực hành có h ớng dẫn - Thiết kế hoạt động trình diễn mẫu. 2. Khi thực hiện các hoạt động thực hành cho một kỹ năng Trinh diễn KN đến khi HS nắm rõ ràng. Tổ chức cho HS thực hành từng b ớc, TH định kỳ, TH độc lập. 3. Dịnh kỳ sau khi dạy xong một kỹ nang. Các giai đoạn phát triển kỹ năng và hoạt động dạy thực hành Hãy làm Bài dạy kiến thức Trình diễn mẫu Thực hành từng b ớc Thực hành có h/dẫn Thực hành độc lập Thực hành định kỳ Thực hiện dự án, v/đề Đến khi Rõ ràng Hiểu Đúng An toàn Thành thạo Thói quen Tự tin Thành thạo Thu nhận t/ tin về KN Q/sát n/khác t/hiện KN Bắt ch ớc từng b ớc Bắt ch ớc toàn bộ Thực hành nhiều lần Th/hành trong đ/kiện k/n V/dụng trongh/đ NN Không làm đ ợc Trinh tự lập kế hoạch bài dạy thực hành 1. Xác định chính xác tên bài dạy, đề mục,TG. 2. Xác định mục tiêu thực hiện 3. Điều kiện dạy học. 4. Xác định nội dung học tập, viết đề c ơng. 5. Xây dựng bản h ớng dẫn thực hiện. 6. Cách thức công cụ đánh giá. 7. Thiết kế các hoạt động thực hành: - Hoạt động thực hành độc lập. - Thực hành có h ớng dẫn. - Thực hành từng b ớc (nếu cần thiết). 8. Thiết kế hoạt động trinh diễn mẫu. 9. Thiết kế mở đầu bài dạy hiệu quả nhất. 10. Dự kiến TG,PP cho các hoạt động dạy học. Thể hiện kế hoạch trên giáo án. Soạn giáo án tích hợp Một số điểm l u ý: nang lực thực hiện gồm nang lực chuyên môn, nang lực ph ơng pháp, nang lực xã hội. Các môdun nang lực gồm các bài giảng đ ợc tiến hành ở nhiều ca thực tập. Bài giảng tích hợp gồm lý thuyết và thực hành Bài giảng lý thuyết đ ợc thực hiện trong phần h ớng dẫn mở đầu Ng ời học học với nhịp độ khác nhau Kiểm tra sau mỗi bài, mỗi modun Phần đầu giáo án 1.Tên bài: Xác định theo cấu trúc các bài trong Modun 2. Mục tiêu của bài Mục tiêu kiến thức Mục tiêu kỹ nang Mục tiêu tháI độ Chú ý cấu trúc hinh thức của mục tiêu: chủ thể thực hiện+ hành động+ nội dung+ chuẩn mực+ điều kiện thực hiện 3. đồ dùng và trang thiết bị dạy học 4. Hinh thức tổ chức dạy học: Học toàn lớp, theo nhóm, theo tổ, giao bài tập cá nhân, luyện tập . DÉn nhËp TT Néi dung Ho¹t ®éng d¹y häc t/g Ho¹t ®éng cña GV Ho¹t ®éng cña hs 1 DÉn nhËp M« t¶ mét tinh huèng thùc tÕ Cho xem mét s¶n phÈm KÓ mét c©u chuyÖn Quan sat, ph©n tich tinh huèng Quan s¸t s¶n ph¶m Nghe, ph©n tÝch néi dung chuyÖn TT Nội dung Hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của hs 2 Giới thiệu chủ đề -Xác định nhiệm vụ học tập: gia công, lắp ráp hay sửa ch a một sản phẩm. -Nêu tiêu chí thực hiện công việc- theo tiêu chí thực hiện kỹ nang, nang lực thực hiện Nên và phân tích nhiệm vụ Nêu và h ơng dẫn thảo luận về các tiêu chí Nghe, chấp nhận giải quyết nhiệm vụ Thảo luận về các tiêu chí Giới thiệu chủ đề TT Nội dung Hoạt động dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của hs 3 GiảI quyết vấn đề Bài dạy lý thuyết Nghiên cứu xây dựng quy trinh Dạng hỏng, nguyên nhân, biện pháp khắc phục Làm mẫu Tỏ chức luyện tập Các hoạt động dạy lý thuyết H ớng dẫn thảo luận nhóm Làm mẫu Quan sát/ làm mẫu/ sử dụng phiếu HD Các hoạt động học tập lý thuyết Thảo luận nhóm/ báo cáo KQ Quan sát mẫul/àm thử Luyện tập GiảI quyết vấn đề TT Néi dung Ho¹t ®éng d¹y häc Ho¹t ®éng cña GV Ho¹t ®éng cña hs 4 KÕt thóc vÊn ®Ò KÕt thóc vÊn ®Ò