Phan5Bai2

Bài 2 Dạy học theo dự án Phần V 2 Tóm lược I. Thiết kế kế hoạch dạy học 1. Thiết kế các mục tiêu học tập ở cấp độ tư duy cao hơn 2. Dự kiến các kết quả học tập ở cấp độ tư duy cao hơn II. Vai trò của GV III. Ứng dụng CNTT trong học theo dự án IV. Đánh giá dự án 3 I. Thiết kế kế hoạch dạy học 4 Học theo dự án có thể được áp dụng linh hoạt theo nhu cầu hoặc bối cảnh của nhà trường trong giai đoạn hiện tại Cần lưu ý một số vấn đề sau: Nội dung Trong phạm vi một môn học hoặc liên môn Phân bổ thời gian Trong phân phối chương trình hoặc hoạt động NGLL, ngoài giờ học… Hình thức liên kết Trong trường hoặc giữa các trường 5 Nội dung Hình thức liên kết Trong trường Ngoài trường Thời gian Trong chương trình Hoạt động NGLL/ngoài giờ học Trong phạm vi một môn Liên môn 6 Ví dụ hướng dẫn HS Học theo Dự án STT Hoạt động của GV Mục tiêu 1 Giới thiệu PP Học theo dự án và hướng dẫn chọn chủ đề/ tiểu chủ đề HS chọn chủ đề và xây dựng ý tưởng (sơ đồ tư duy hoặc sơ đồ KWL) 2 Hướng dẫn HS lập kế hoạch HS lập kế hoạch và phân chia nhiệm vụ trong nhóm 3 Hướng dẫn HS thu thập thông tin HS biết cách thu thập và ghi chép thông tin từ nhiều nguồn 7 STT Hoạt động của GV Mục tiêu 4 Hướng dẫn HS xử lý thông tin HS biết cách phân tích và tổng hợp thông tin 5 Hướng dẫn HS theo dõi quá trình HS rà soát lại mọi nhiệm vụ nhằm kiểm tra tiến độ hoàn thành, xác định vấn đề gặp phải và lên kế hoạch hoạt động kế tiếp. 6 Hướng dẫn HS xây dựng sản phẩm dự án HS biết xây dựng và trưng bày/trình bày sản phẩm với các hình thức đa dạng 8 STT Hoạt động của GV Mục tiêu 7 Hướng dẫn HS trao đổi, thảo luận HS chia sẻ những vấn đề gặp phải trong quá trình thực hiện dự án 8 Hướng dẫn HS nhìn lại quá trình thực hiện dự án HS rút ra các bài học qua quá trình thực hiện dự án với mục tiêu ghi nhớ lâu dài. 9 STT Hoạt động của GV Mục tiêu 9 Hướng dẫn HS trình bày kết quả HS biết trình bày kết quả trước lớp, HS nhóm khác nhận xét. 10 Tổ chức đánh giá, tổng kết và phản hồi HS tự đánh giá và tiếp thu ý kiến phản hồi của bạn và GV. 10 1. Thiết kế mục tiêu học tập ở cấp độ tư duy cao Sử dụng thang Bloom (đã chỉnh sửa vào năm 2001) Cấp độ tư duy Cấp cao Cấp thấp - Sáng tạo - Đánh giá - Phân tích - Áp dụng - Hiểu - Biết Tư duy cấp cao Tư duy cấp thấp Anderson và Krathwohl, 2001 123doc.vn