SKKN Hồ Hải Âu – GV .THPT.TV3 – CTA-HG SV sư phạm Anh Văn Khóa 23 CĐCT, KHÓA 25 SP Anh Văn ĐHCT Email: auhh.c23tamvu3@haugiang.edu.vn I. Đặt vấn đề Tiết sinh hoạt lớp giữ vai trò rất quan trọng trong việc định hướng các mục tiêu học tập cho học sinh, tạo ra mối quan hệ gắn bó đoàn kết trong tập thể hay giữa tập thể này với tập thể khác và cuối cùng là thực hiện mục tiêu và hiệu quả giáo dục của nhà trường rộng hơn là hiệu quả trong ngành giáo dục. II. Nội dung 1. Đánh giá tổng quan Tiết sinh hoạt lớp cũng là một tiết dạy được xếp vào các buổi trong tuần. Thường khi lên lớp, không có giáo án, hay giáo trình, nhưng giáo viên phải mang đến một nội dung để truyền đến từng học sinh. Nội dung này thường căn cứ vào tình hình học tập của lớp chủ nhiệm như: việc bỏ học, nghỉ học, trể, hay việc giải quyết xung đột của các em với bạn, hay việc thực hiện thi đua của nhà trường, hay việc không thuộc bài của các em…Do không có giáo án, giáo trình cụ thể, để tổ chức được một tiết sinh hoat lớp hiệu quả đòi hỏi chủ nhiệm phải thực hiện qua nhiều bước, và qua nhiều năm rút ra được kinh nghiệm thì tiết này trở nên có hiệu quả. 2. Các bước tiến hành của giờ sinh hoạt lớp a. Chuẩn bị Giáo viên phải có đầy đủ về kiến thức căn bản trong môn tâm lý học, đặc biệt là tâm lý học sinh THCS. Ngoài ra cũng cần có thêm kiến thức loại hình giao tiếp phi ngôn ngữ. Chủ nhiệm cần nắm được tình hình cuả lớp, của từng học sinh, thái độ, tính cách của từng em, hiểu sâu về hoàn cảnh gia đình của các em, chú ý đến một số đối tượng có các biểu hiện đặc biệt theo chiều hướng tiêu cực. Chú ý đến các em học giỏi, các em học TB, yếu, kém. b. Tiến hành - Căn cứ vào tình hình thực tế việc học của các em, tình hình chung của nhà trường mà chủ nhiệm có thể: + Thu thập ý kiến, tình hình học tập thông qua nhiều học sinh. + Thu thập ý kiến của giáo viên bộ môn. + Thu thập ý kiến từ ban cán sự lớp do mình hay lớp đề cử. SKKN Hồ Hải Âu – GV .THPT.TV3 – CTA-HG SV sư phạm Anh Văn Khóa 23 CĐCT, KHÓA 25 SP Anh Văn ĐHCT Email: auhh.c23tamvu3@haugiang.edu.vn Sau quá trình thu thập thông tin, chủ nhiệm tiến hành triển khai đặc biệt chú ý đến sự phân tích các ý kiến, tìm ra giải pháp cụ thể, vạch ra các định hướng cho học sinh đạt được. Quá trình đánh giá, nhận xét, dựa trên co sở tâm lý giáo dục, chú ý vấn đề, khen thưởng và xử phạt, chú ý đến việc tôn trọng nhân cách của học sinh, tránh bôi nhọa, làm ảnh hưởng nặng nề và gây hậu quả nghiêm trong đến nhân cách các em. Nêu gương tiêu biểu, tích cực thì nêu cụ thể trái lại nhận xét vấn đề không hay, tiêu cực thì nên gợi. Ví dụ: nêu gương 01 em học giỏi, nêu trước lớp. Khi trách, phạt 01 em học sinh kém, mời làm việc kín, thận trọng, tránh thái độ quyền lực, áp đặt đi ngược với quá trình giáo dục. Hiệu quả trong quá trình nhận xét là tạo được dư luận trong tập thể, một là, nâng cao yếu tố tiến bộ, hai là đẩy lùi việc yếu kém tồn tại trong tập thể học sinh. c. Trình tự tiến hành trong 01 tiết sinh hoạt lớp - Ổn định - Báo cáo các hoạt động trong tuần qua (lớp trưởng điều khiển) + Các tổ báo cáo + Cán sự lớp báo cáo + Từng học sinh nhận xét, góp ý, bổ xung + Lớp trưởng giúp chủ nhiệm công bố kết quả thi đua của từng tổ. + Chủ nhiệm nhận xét đánh giá các hoạt động thông qua nội dung đã thông qua trước lớp + Chủ nhiệm phổ biến kế hoạch, công việc tuần kế tiếp. + Nếu còn thời gian, chủ nhiệm có thể kể cho học sinh nghe các mẩu chuyện vui (mang tính giáo dục) thuộc các hoạt động tập thể, căn cứ vào thái độ của học sinh, sự nhiệt tình lắng nghe, sự chú ý mà chủ nhiệm có các mẩu chuyện tương ứng. III. Kết quả Từ khi bản thân nhận định, tiết sinh hoạt chủ nhiệm là quan trọng, do có sự đầu tư, nên tôi đã đạt được một số tiến bộ đáng kể trong việc đưa lớp chủ nhiệm đạt được các chỉ tiêu thi đua do nhà trường đề ra và tạo nên bầu không khí tâm lý tốt cho tập thể trong SKKN Hồ Hải Âu – GV .THPT.TV3 – CTA-HG SV sư phạm Anh Văn Khóa 23 CĐCT, KHÓA 25 SP Anh Văn ĐHCT Email: auhh.c23tamvu3@haugiang.edu.vn việc học tập các môn học tự nhiên và xã hội. Kết quả năm học cụ thể là : Duy trì sĩ số học sinh: đạt 99.3% Học lực đạt từ TB trở lên: 99.5% Hạnh kiểm đạt từ khá tốt trở lên: 100% IV. Bài học kinh nghiệm Học sinh cấp 2, lứa tuổi đang trong quá trình phát triển về tâm lý và thể chất, luôn hay tìm hiểu, khám khá do vậy chúng cần phải được giáo dục đúng đắng, việc tổ chức một tiết sinh hoạt lớp có hiệu quả là cần thiết trong việc thực hiện nhiệm vụ hỗ trợ giảng dạy làm tiền đề để học các môn khác có hiệu quả. Tổ chức chu đáo một tiết sinh hoạt lớp sẽ mang đến cho học sinh sự thoải mái trong việc giải quyết các nhu cầu vướng mắc cho học sinh trong việc học, trong mối quan hệ thầy, trò và trong nhóm bạn, lớp và trường. Trên đây là những kinh nghiệm được rút ra thông qua hoạt động chủ nhiệm và công tác chủ nhiệm. Tôi hy vọng nhận được các ý kiến đóng góp tích cực của quý đồng nghiệp, để ngày càng làm việc có hiệu quả hơn trong công tác chủ nhiệm. Tầm Vu 3, ngày 26 tháng 5 năm 2010 Sáng kiến Hồ Hải Âu GV: LÊ VĂN KẾT . hoat lớp hiệu quả đòi hỏi chủ nhiệm phải thực hiện qua nhiều bước, và qua nhiều năm rút ra được kinh nghiệm thì tiết này trở nên có hiệu quả. 2. Các bước tiến hành của giờ sinh hoạt lớp a. Chuẩn. đạt 99.3% Học lực đạt từ TB trở lên: 99.5% Hạnh kiểm đạt từ khá tốt trở lên: 100% IV. Bài học kinh nghiệm Học sinh cấp 2, lứa tuổi đang trong quá trình phát triển về tâm lý và thể chất, luôn hay. trong việc học, trong mối quan hệ thầy, trò và trong nhóm bạn, lớp và trường. Trên đây là những kinh nghiệm được rút ra thông qua hoạt động chủ nhiệm và công tác chủ nhiệm. Tôi hy vọng nhận được các