năm học 2009- 2010

Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc CHẾ TẠO BỘ NỐT NHẠC VÀ CÁC NHẠC CỤ GÕ ĐỆM PHỤC VỤ CHO DẠY HỌC ÂM NHẠC LỚP 3,4,5 Ở TRƯỜNG TH TÂN PHÚ A.ĐẶT VẤN ĐỀ: I. Lí do chọn đề tài: Dân tộc Việt Nam là một dân tộc vốn có năng khiếu nghệ thuật và một truyền thống u âm nhạc từ rất lâu đời. Với người Việt Nam, âm nhạc cần thiết như cơm ăn nước uống, như khơng khí để thở. Bởi vậy, cha ơng ta đã tận dụng mọi cơ hội để “làm” âm nhạc nhằm tơ điểm cho cuộc sống thêm tươi đẹp. Qua tìm hiểu về nhạc khí dân tộc Việt, tơi nhận thấy, hầu như mọi vật liệu sẵn có trong thiên nhiên đều có thể trở thành nhạc khí dưới những đơi tay khéo léo của người Việt. Tất cả các ngun vật liệu từ thực vật, động vật cho đến khống sản đều được người Việt khai thác để làm nhạc cụ, tạo nên những màu âm đa dạng và mang tính đặc trưng của âm nhạc Việt Nam. Bên cạnh những nhạc cụ cổ truyền phong phú đa dạng về loại hình, cấu trúc, âm sắc, âm lượng là sự đa dạng về phương thức, kĩ thuật diễn tấu cũng như tập qn sử dụng mang một nét đặc trưng riêng của người Việt . Nhờ lòng say mê âm nhạc, sự thơng minh tìm tòi sáng tạo khơng mệt mỏi của ơng cha ta. Ngày nay, chúng ta có thể tìm thấy trong hệ nhạc khí cổ truyền Việt Nam tất cả những nhạc khí cực kì đơn sơ cho tới những nhạc cụ hồn thiện độc đáo. Là một giáo viên được phân cơng trực tiếp giảng dạy mơn âm nhạc. Tơi nhận thấy, để kế thừa truyền thống của cha ơng, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc, đồng thời phát huy tính tích cực, rèn luyện sự khéo léo, tỉ mỉ, lòng kiên trì và óc sáng tạo cho cả người dạy và người học. Người giáo viên cần phải coi trọng việc chế tạo và sử dụng đồ dùng dạy học một cách thường xun, nghiêm túc nhằm đạt được mục tiêu: “ Đổi mới phương pháp là đổi mới đồ dùng dạy học”, mang lại hiệu quả cao nhất cho các tiết dạy âm nhạc. Đó chính là lí do để tơi đề xuất và hồn thành tốt việc chế tạo và đưa vào sử dụng bộ nốt nhạc cùng các nhạc cụ gõ đệm trong giảng dạy bộ mơn âm nhạc ở trường tiểu học Tân Phú và đó cũng chính là lí do để tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm: “ Chế tạo bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ đệm phục vụ cho dạy học bộ môn âm nhạc lớp 3,4,5 ở trường TH Tân Phú”. B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. I.Cơ sở lí luận : Khng nhạc, khóa son, hình nốt, dấu lặng đơn, lặng đen… gọi chung là các kí hiệu âm nhạc (hay bộ nốt nhạc) được dùng để dạy cho các em tập làm quen với các kiến thức âm nhạc đơn giản ở bậc tiểu học. Bên cạnh đó, thanh phách, song lang, mõ, Người thực hiện: Bùi Thò Cành 1 Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc trống, sênh,… là những nhạc cụ được kích âm nhằm mục đích giữ nhịp cho bài hát và là phương tiện phục vụ cho các hoạt động biểu diễn văn nghệ. Tất cả các phương tiện, đồ dùng dạy học kể trên đều được chế tạo từ các vật liệu đơn giản, dễ kiếm và được sử dụng một cách có hiệu quả trong dạy học âm nhạc tạo ra khơng khí học tập vui tươi, thoải mái, góp phần làm sinh động các hoạt động biểu diễn, nâng cánh cho tiếng hát các em hay hơn. Việc tập cho các em làm và sử dụng thành thạo bộ nhạc cụ gõ đệm và coi nó như một thứ đồ chơi trẻ em thơng qua các trò chơi được tổ chức trong q trình dạy học âm nhạc, các hoạt động văn nghệ ngoại khóa sẽ mang lại sân chơi mới lạ, hấp dẫn nhằm đẩy mạnh các hoạt động văn hóa văn nghệ trong nhà trường. Trong những năm học gần đây, BGD, SGD và PGD thị xã Đồng Xồi đã có những văn bản cụ thể quy định hướng dẫn việc làm và sử dụng thiết bị, đồ dùng dạy học âm nhạc nhằm đổi mới phương pháp dạy học và phát huy tính tích cực ở người học, đồng thời khuyến khích người dạy tìm tòi, sáng tạo và khai thác sử dụng các thiết bị đồ dùng một cách có hiệu quả. Căn cứ vào quyết định số 12/2003- QĐ/BGD & ĐT ban hành ngày 23/3/2003 về việc làm và sưu tầm một số ĐDDH tự phục vụ cho hoạt động dạy học của giáo viên. Qua q trình thực dạy mơn âm nhạc ở trường TH Tân Phú, tơi rất tâm đắc với việc nghiên cứu và chế tạo bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ đệm. Tơi cho rằng đây là một việc cần sớm được thực hiện và triển khai rộng rãi đến tồn thể đội ngũ giáo viên âm nhạc. Bởi vì, chúng khơng những góp phần làm phong phú các thiết bị dạy học âm nhạc trong nhà trường, khắc phục sự đơn điệu, hạn chế của các thiết bị cũ mà chúng còn phù hợp với đối tượng học sinh ở khối lớp 3,4,5, đáp ứng kịp thời việc đổi mới PPDH. Ngồi ra, các phương tiện đồ dùng dạy học âm nhạc nói ở trên khơng phải chỉ có người dạy mới làm được mà người học cũng có thể làm để tự phục vụ cho việc học của mình. Thơng qua q trình làm và sử dụng bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ. Người dạy và người học tự rèn luyện cho mình sự tỉ mỉ, khéo léo, niềm đam mê, óc sáng tạo và lòng kiên trì trong suốt q trình dạy và học. Đó chính là những cơ sở, lí luận tạo tiền đề cho việc nghiên cứu và chế tạo các thiết bị đồ dùng phục vụ giảng dạy âm nhạc tại trường TH Tân Phú của bản thân tơi. II. Thực trạng: Trường TH Tân Phú là một trường nằm ở trung tâm thị xã. Trường lớp khang trang, cơ sở vật chất và các trang thiết bị khá đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học. Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã sớm triển khai việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học vào đổi mới phương pháp và coi đây là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, là tiêu chí để đánh giá giáo viên. Bên cạnh đó nhà trường còn ln nhận được sự quan tâm ủng hộ cuả các cấp, ban ngành, hội cha mẹ học sinh…về việc hỗ trợ cơ sở vật Người thực hiện: Bùi Thò Cành 2 Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc cht c bit l s u t cỏc trang thit b phc v ging dy. T ú, to ra ng lc thỳc y phong tro lm, su tm v s dng cỏc thit b dựng dy hc ca giỏo viờn c din ra thng xuyờn. Mt khỏc, qua hai hi thi DDH t lm do PGD th xó v SGD&T tnh Bỡnh Phc t chc trong nm hc 2008- 2009, bn thõn tụi vinh d c trc tip tham gia v giao lu hc hi kinh nghim lm v s dng DDH t cỏc n v bn. T ú, tụi cng nhn thc sõu hn tm quan trng ca vic lm v s dng cỏc thit b dy hc, to cho tụi nim am mờ nghiờn cu ch to ra cỏc nhc c gừ m v b nt nhc phc v tt cho ging dy. Bờn cnh nhng thuõn li k trờn cũn mt s nhng khú khn nh: Cỏc thit b dy hc õm nhc cha phự hp vi tỡnh hỡnh thc t. M c th l cỏc nhc nhc c gừ cú s lng khỏ khiờm tn, n iu, õm thanh quỏ ln ( khi s dng ụng ) va lm nh hng lp hc bờn cnh, va nh hng n sc khe ca ngi dy v ngi hc. Riờng i vi khi lp 3, khi dy cỏc bi v kớ hiu õm nhc. GV phi dy chay lm cho cỏc tit hc tr nờn nhm chỏn, bun t, khụng gõy hng thỳ cho hc sinh. T ú, cỏc em khụng thớch hc vỡ rt khú thuc nt nhc. khc phc nhng khú khn nờu trờn ng thi giỳp hc sinh tha món hng thỳ bng nhng bi tp thc hnh, nhng trũ chi b ớch. Tụi cho rng vic ch to b nt nhc v cỏc nhc c gừ m phc v cho ging dy õm nhc cn sm c thc hin v ph bin rng rói ti i ng GV ang lm nhim v ging dy b mụn õm nhc tt c cỏc trng tiu hc. III.BIN PHP THC HIN: cú c b nt nhc nam chõm v cỏc nhc c gừ m, chỳng ta cn thc hin nh sau: 1. B nt nhc bng nam chõm: Vt liu: Giy can (2-3 t vi nhiu mu sc khỏc nhau), nam chõm lỏ, bng keo 2 mt, bỳt lụng, bỳt mu, keo dỏn 2 mt. Cỏch lm: V cỏc kớ hiu õm nhc lờn tm giy can, dựng kộo ct chỳng theo nột v. Sau ú, ly keo 2 mt dỏn cỏc hỡnh ó ct lờn t nam chõm lỏ. Ct nam chõm lỏ theo hỡnh ó dỏn vo giy can c cỏc nt nhc v cỏc kớ hiu õm nhc bng nam chõm. õy l cỏc dựng, dựng vo vic dy nt nhc lp 3 cng nh tp c nhc lp 4&5. Cỏch s dng: Dựng kớ hiu õm nhc bng nam chõm gn lờn bng thc hin cỏc bi gii thiu khuụng nhc, khúa son, hỡnh nt VD: Khi dy tp nhn bit nt nhc trờn khuụng (õm nhc lp 3). GV ch cn va núi tờn nt va gn hỡnh nt vo v trớ dũng k nhc trờn bng m khụng cn mt nhiu thỡ gi v mu. Khi dy cỏc bi hc tp k khuụng nhc v vit khúa son, tp vit nt nhc trờn khuụng, Ngửụứi thửùc hieọn: Buứi Thũ Caứnh 3 Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc ơn tập nốt nhạc. GV sử dụng các nốt nhạc để tổ chức các trò chơi củng cố vừa giúp học sinh thuộc bài tại lớp, vừa làm cho khơng khí lớp học sơi nổi. Ngồi ra, chúng ta còn có thể sử dụng các nốt nhạc bằng nam châm để ghép thành các bài tập đọc nhạc rất sinh đơng mà khơng cần đến tranh vẽ của thiết bị, cũng như khi dạy các tiết ơn tập đọc nhạc ở lớp 4, 5. 2. Bộ nhạc cụ gõ đệm bằng gáo dừa: Vật liệu: Gáo dừa khơ, sơn, cọ vẽ, giấy nhám. Cách làm: Lựa những chiếc gáo dừa khơ và dày, dùng dao gọt sạch lớp xơ dừa bám bên ngồi, cạo sạch phần cùi dừa còn sót lại bên trong. Dùng giấy nhám chà cho nhẵn và bóng rồi lấy sơn vẽ lên mặt gáo tùy theo ý thích. Đây khơng chỉ là bộ nhạc cụ dùng để gõ đệm cho bài hát mà nó còn được sử dụng làm đạo cụ múa phụ họa cho các bài dân ca Khơ Me. Cách sử dụng: Dùng 2 tay cầm 2 chiếc gáo dừa, đập vào nhau hoặc đập vào gáo dừa của người bên cạnh theo nhịp hoặc tiết tấu bài hát, bài múa dân ca Khơ Me. Người thực hiện: Bùi Thò Cành 4 Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc 3. Trống lắc: Vật liệu: Vỏ hộp trà hoặc vỏ lon bia, bi xe đạp cũ hoặc sỏi, đá nhỏ, giấy đề can màu Cách làm: Lấy 2 hộp trà hoặc 2 vỏ lon bia cắt phần đáy, bỏ một số bi hoặc sỏi vào trong rồi luồn đáy nọ vào đáy kia cho khít. Dùng giấy đề can trang trí theo ý thích.Tương tự như vậy ta có thể sử dụng một số vật liệu khác để chế tạo như: vỏ chai nước suối, vỏ hộp thuốc…Đây là những nhạc cụ có âm thanh rất vui và dễ chịu, dù các em sử dụng với số lượng đơng cũng khơng gây tiếng ồn làm ảnh hưởng tới các lớp học bên cạnh. - Cách sử dụng: Dùng tay lắc hoặc dùng dùi gõ vào mặt trống theo nhịp, hoặc phách để giữ nhịp cho bài hát. Có thể dùng phối hợp với các nhạc cụ gõ khác để tổ chức biểu diễn bài hát. 4. Chũm chọe: Vật liệu: Vỏ hộp bánh pi da, dây ruy băng hoặc dây dứa Cách làm: Cắt từ hộp bánh 2 hình tròn đường kính 20cm, dùng kìm cuốn mép lại, đục lỗ ở giữa, đập cho cong giống nắp vung nồi sau đó luồn dây qua 2 lỗ đã đục. Cách sử dụng: Dùng tay kẹp vào 2 đầu dây và đập chúng vào nhau. Người thực hiện: Bùi Thò Cành 5 Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc Cng vi nhng hỡnh trũn ct t hp bỏnh ta s gừ mộp lờn 2cm lm thanh la. 5.Vũng Lc- sờnh tin: Vt liu: Lp chai bia hoc chai nc ngt, dõy km nh,thanh nha Cỏch lm: c l thng gia cỏc np chai, ly on km di khong 3- 5 cm xõu li ri ct thnh vũng trũn lm thnh vũng lc. Vi cỏc np chai ó c sn ta dựng thanh nha ct t v can nha kp lm thnh sờnh tin. Cỏch s dng: dựng tay lc hoc v nh nh trng lc ca hc sinh mu giỏo. Ngửụứi thửùc hieọn: Buứi Thũ Caứnh 6 Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc 6. Thanh phách : Dùng tre khơ cắt thành các đoạn ngắn khoảng 25- 30cm, vót cho thật nhẵn. 7. Mõ: Lấy đoạn gốc tre, đẽo sạch lớp rễ rồi dùng giấy nhám trà cho bóng. Ngồi bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ ra tơi còn tận dụng các vật liệu dư thừa chế tạo thêm những sản phẩm phụ như: hoa, chiếc thẻ âm nhạc…. làm phần thưởng âm nhạc trong các hoạt động biểu diễn và trò chơi âm nhạc. Tóm lại : Đối với các nhạc cụ gõ: GV sử dụng để hướng dẫn học sinh gõ theo phách, nhịp, tiết tấu hoặc gõ 2 âm sắc…vừa giữ nhịp cho các em khi hát, vừa làm đạo cụ cho các em biểu diễn bài hát tạo cho khơng khí lớp học vui tươi, các em khơng còn rụt rè, nhút nhát mà tự tin hơn trong cách thể hiện bài hát: Vd: Khi gõ phách cho câu hát: Bình minh dâng lên ánh trên giọt sương long lanh Gv có thể cho các em dùng thanh phách gõ vào phách mạnh, còn các em khác cầm song lang hoặc trống lắc thì đệm vào phách nhẹ. Khi các em biểu diễn bài hát theo nhóm, GV nên cho các em sử dụng phối hợp nhiều nhạc cụ với nhiều cách đệm khác nhau như: Đệm theo tiết tấu, phách, nhịp, sẽ làm cho các em hát tốt hơn, giọng hát các em bay bổng hơn. Đối với bộ nốt nhạc: Gv sử dụng để giới thiệu các kí hiệu âm nhạc ở lớp 3: Khi giới thiệu các hình nốt: Gv vừa giảng vừa gắn hình nốt nhạc bằng nam châm lên bảng như vậy vừa khơng tốn thời gian vẽ lại gây được hứng thú học tập cho các em. Trong hội thi GV giỏi cấp thị xã năm học 2007-2008 tơi đã khá thành cơng trong việc sử Người thực hiện: Bùi Thò Cành 7 Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc dụng bộ nốt nhạc bằng nam châm vào tiết dạy: Tập viết nốt nhạc trên khng ở chương trình âm nhạc lớp 3 học kì II. Ngồi ra, khi dạy các bài TĐN tơi còn sử dụng các hình nốt gắn lên khng nhạc để luyện thanh và viết các bài TĐN lên bảng mà khơng cần sử dung đến tranh của thiết bò của nhà trường. Sau đây là một vài hoạt động minh họa của một tiết dạy có sử dụng bộ nốt nhạc nam châm và bộ nhạc cụ gõ đệm ở lớp 3,4: TIẾT 20 - ÔN TẬP BÀI HÁT CHÚC MỪNG. - TẬP ĐỌC NHẠC : TĐN SỐ 5. I/. MỤC TIÊU : - Biết hát theo giai điệu và đúng lời ca. - Biết hát kết hợp vận động phụ họa. - Học sinh giỏi biết đọc bài TĐN số 5. II/. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Đàn phím điện tử. - Bộ nhạc cụ gõ, nốt nhạc nam châm - Máy catset. III/. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1. 4. Nội dung : a. Nội dung 1 : Ôn tập bài hát Chúc mừng.  Hoạt động 1 : Ôn hát - Cho HS hát kết hợp gõ đệm theo nhòp - Chia lớp ra làm 2 dãy, cho dãy này hát kết hợp gõ theo phách, dãy kia hát kết hợp gõ theo nhịp. . - 1 dãy hát đồng thanh kết hợp sử dụng song lang, trống lắc, sênh tiền gõ theo nhòp. Dãy kia dùng thanh Người thực hiện: Bùi Thò Cành 8 Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc - Mời một nhóm thực hiện. - Nhận xét, động viên. - Mời một vài cá nhân hát kết hợp gõ đệm theo phách. - Nhận xét. Tuyên dương.  Hoạt động 2 : Biểu diễn bài hát. - Gv cho hs lựa chọn nhạc cụ gõ và hình thức biểu diễn để biểu diễn bài hát theo nhóm 5 b. Nội dung 2 : Tập đọc nhạc số 5 “Hoa bé ngoan ”. - Giáo viên treo bảng phụ bài tập đọc nhạc số 5 lên bảng. - Hướng dẫn học sinh quan sát và đặt câu hỏi : + Bài TĐN số 5 được viết ở nhòp mấy? + Trong bài có những hình nốt nào? Giới thiệu thêm hình nốt móc đơn. Gv gắn hình nốt lên bảng theo tiết tấu; + Gồm có những nốt gì, hãy kể tên? Gv gắn lần lượt các nốt nhạc theo thừ tự từ thấp lên cao + Nêu nốt cao nhất và nốt thấp nhất của bài? - Hướng dẫn những bước tập đọc nhạc cụ thể: + Bước 1: Giáo viên chỉ vào từng nốt nhạc trong bài cho HS nhận biết và đọc tên nốt + Bước 2: Giáo viên hướng dẫn HS luyện đọc phách, mõ đề gõ phách - Thực hiện theo yêu cầu của GV. . - Các nhóm lên biểu diễn. - Nhận xét nhóm bạn. - Lắng nghe. - Quan sát và trả lời câu hỏi : + Bài tập đọc nhạc số 5 viết ở nhòp + Hình nốt đen, trắng. + Đô rê mi pha son, nốt cao nhất là nốt Son, nốt thấp nhất là nôt Đô. - Nhận biết và gọi tên các nốt trong bài. - Đọc đồng thanh âm hình tiết tấu kết hợp gõ phách. Người thực hiện: Bùi Thò Cành 9 Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc tiết tấu của bài kết hợp gõ theo phách. + Bước 3 : Luyện đọc cao độ: đàn các âm đô rê mi son la, hướng dẫn HS đọc từ thấp lên cao và ngược lại : + Bước 4 : Tập đọc nhạc từng câu ngắn : Giáo viên đàn từng câu hướng dẫn HS đọc theo mẫu của đàn, tiếp tục theo lối móc xích cho đên hết bài. - Xen kẽ kiểm tra cá nhân sau mỗi câu. - Nhận xét. Động viên. + Bước 5 : Đọc nhạc kết hợp gõ đệm : Giáo viên đàn, hướng dẫn học sinh đọc nhạc kết hợp gõ đệm theo phách, theo tiết tấu. • Mời một nhóm thực hiện. • Mời một vài cá nhân. • Nhận xét. Tuyên dương. + Bước 6 : Ghép lời ca : • Gọi một cá nhân xung phong đọc nhạc, ghép lời ca. • Nhận xét. Động viên. • Chia lớp thành 2 dãy: cho dãy này đọc nhạc, dãy kia ghép lời và ngược lại. • Cho cả lớp đọc nhạc, ghép lời ca kết hợp gõ phách. • Nhận xét. Tuyên dương. - Lắng nghe và xướng cao độ của thang âm theo đàn. - Lắng nghe và đọc đồng thanh. - Cá nhân đọc, sửa sai theo GV. - Lắng nghe. - Tập thể đọc nhạc kết hợp gõ theo phách, tiết tấu. • Nhóm thực hiện. • Cá nhân thực hiện. • Lắng nghe. • Cá nhân thực hiện. • Lắng nghe. • Hai dãy thực hiện theo yêu cầu của GV. • Tập thể đọc nhạc, ghép lời ca kết hợp gõ phách. • Lắng nghe. Môn : Âm nhạc – Lớp 3 Tiết 29 : Tập viết các nốt nhạc trên khuông nhạc Ngày dạy : 16/ 4/ 2009 Người thực hiện: Bùi Thò Cành 10 [...]... hứng thú Kết quả như sau: - Khối 3 Năm Thời điểm học TSHS Hồn thành tốt 2007 - HKI 245 12 4.9 233 95.1 0 0 Cuối năm 245 15 6.1 230 93.9 0 0 HKI 253 16 6.3 233 93.7 0 0 Cuối năm 253 18 7.1 235 92.9 0 0 HKI 250 18 7.2 232 92.8 0 0 2008 2009 - - % Hồn thành % Chưa % hồn thành Cuối năm Khối 4: Năm Thời điểm học TSHS Hồn thành tốt 2007 - HKI 246 13 5.2 233 94.8 0 0 Cuối năm 244 15 6.1 229 93.9 0 0 HKI 162... kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc Cuối năm 2009 - 162 17 10.4 145 89.6 0 0 HKI 263 28 10.6 235 89.4 0 0 Cuối năm - Khối 5: Năm Thời điểm học TSHS Hồn thành tốt 2007 - HKI 234 14 5.9 220 94.1 0 0 Cuối năm 234 15 6.4 219 93.6 0 0 HKI 203 16 7.9 187 92.1 0 0 Cuối năm 203 18 8.9 185 91.1 0 0 HKI 201 23 11.4 178 88.4 0 0 2008 2009 - % Hồn thành % Chưa % hồn thành Cuối năm Ngồi những số liệu nêu trên, các... dân gian, rất phù hợp với HS tiểu học và có thể áp dụng rộng rãi cho các em vùng sâu, vùng xa II Bài học kinh nghiệm: Như vậy, qua gần hai năm vừa dạy học vừa tìm tòi, thử nghiệm, chế tạo và đưa vào sử dụng các thiết bị, đồ dùng mà tơi vừa trình bày ở trên Tơi rút ra bài học: Để làm tốt các thiết bị , đồ dùng dạy học và sử dụng nó một cách hiệu quả trong q trình dạy học âm nhạc, người giáo viên cần... bản thân tơi đã tích lũy trong suốt q trình giảng dạy bộ mơn âm nhạc những năm học qua.Tuy nhiên trong phần trình bày khơng thể tránh khỏi những thiếu xót Kính mong hội đồng khoa học các cấp xem xét và góp ý cho tơi để tơi có thêm những bài học kinh nghiệm phục vụ cho cơng tác giảng dạy được tốt hơn Tân phú ngày ….tháng năm 2010 Người viết: Bùi Thị Cành Người thực hiện: Bùi Thò Cành 16 ... thi tiếng hát cơng đồn ngành năm 20072008.Giải nhất múa Khơ me (sử dụng bộ gõ gáo dừa) của HS lớp 42 tại hội thi hoa phượng đỏ cấp Thị xã năm 2008-2009 Hàng năm, học sinh trường tơi đều được lựa chọn để hát múa cho các hoạt động ngoại khóa do PGD, SGD và phòng VHTT thị xã, tỉnh tổ chức Ngồi ra, trong các hội thi Tiếng hát họa mi, Tiếng hát sơn ca, Tiếng hát hoa phượng đỏ Học sinh trường chúng tơi đều... trong q trình dạy học âm nhạc, người giáo viên cần phải: - Thường xun sử dụng các thiết bị dạy học - Biết cách sử dụng và sử dụng thành thạo các TBĐD dạy học, mà cụ thể là bộ nốt nhạc bằng nam châm và các nhạc cụ gõ đệm của mơn âm nhạc - Kiên trì, tỉ mỉ, có óc thẩm mĩ,khéo léo, sáng tạo - Khơng ngừng tìm tòi, học hỏi Biết tận dụng các vật liệu có sẵn, dễ kiếm và thân thiện với mơi trường để chế tạo -... chế tạo các nhạc cụ gõ mới - Biết phối hợp sử dụng trong tất cả các hoạt động dạy học chính khóa cũng như các hoạt động ngoại khóa, làm tăng thêm giá trị sử dụng cho các nhạc cụ gõ Đây là một trong những phương tiện dạy học quan trọng góp phần làm nên sự thành cơng của tiết dạy Đặc biệt là là những ĐDDH do giáo viên và học sinh tự thiết kế và chế tạo ra, nó khơng chỉ đơn giản, dễ tìm, dễ làm mà nó còn... lại có giá trị sử dụng cao trong giảng dạy và hoạt động vui chơi của trẻ, giúp trẻ giảm bớt căng thẳng trong q trình học tập, khơi dậy trong các em sự say mê học tập, rèn luyện tai nghe, tạo ra sự nhanh nhẹn hoạt bát tự tin trước đám đơng Từ đó, các em dần u thích và gắn bó với mơn học Tuy nhiên, để có được bộ nốt nhạc và các nhạc cụ gõ đệm kể trên đòi hỏi người giáo viên ngồi việc khơng ngừng tìm...I Mục tiêu Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc Học sinh nhớ tên nốt, hình nốt và vò trí các nốt nhạc trên khuông nhạc; - Học sinh tập viết đúng các nốt nhạc trên khuông; - Tạo hứng thú trong học tập, phát huy tính tích cực, sáng tạo và yêu thích âm nhạc II Chuẩn bò - Nhạc cụ quen dùng; - Bộ nhạc cụ gõ, nốt nhạc nam châm... cho dạy và học Sau thời gian nghỉ tết là thời điểm các em làm kế hoạch nhỏ thu gom phế liệu để xây dụng cơng trình măng non Chúng ta nên Người thực hiện: Bùi Thò Cành 15 Sang koen kinh nfghiem mon am nhac tieu hoc tận dụng thời đểm này để chọn lựa ngun vật liệu và hướng dẫn các em tự làm cho riêng mình bộ nhạc cụ gõ đệm Đây khơng chỉ là việc làm đem lại sự phong phú cho các thiết bị dạy và học của thầy . trang thiết bị khá đầy đủ để phục vụ cho việc dạy và học. Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã sớm triển khai việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học vào đổi mới phương pháp và coi đây là một trong. Khối 3 Năm học Thời điểm TSHS Hồn thành tốt % Hồn thành % Chưa hồn thành % 2007 - HKI 245 12 4.9 233 95.1 0 0 Cuối năm 245 15 6.1 230 93.9 0 0 2008 - HKI 253 16 6.3 233 93.7 0 0 Cuối năm 253. 0 2009 - HKI 250 18 7.2 232 92.8 0 0 Cuối năm - Khối 4: Năm học Thời điểm TSHS Hồn thành tốt % Hồn thành % Chưa hồn thành % 2007 - HKI 246 13 5.2 233 94.8 0 0 Cuối năm 244 15 6.1 229 93.9 0 0 2008 - HKI