Đề thi thử đại học môn Sinh năm 2011 ppt

ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN SINH NĂM 2011 Câu 1: Để đột biến gen lặn có điều kiện biểu hiện thành kiểu hình trong 1 quần thể giao phối cần: A. Gen lặn đó dị đột biến thành gen trội. B. Alen trội tương ứng trên cặp gen dị hợp bị đột biến thành alen lặn. C. Thời gian để tăng số lượng cá thể dị hợp về gen đó trong quần thể. D. Trong cơ thể do đột biến ngẫu nhiên của hai alen trội thành alen lặn. Câu 2: Điều khẳng định nào dưới đây về chọn lọc tự nhiên là đúng hơn cả? A. Chọn lọc tự nhiên tạo nên các đặc điểm thích nghi giúp sinh vật thích nghi với môi trường. B. Chọn lọc tự nhiên trực tiếp làm thay đổi tần số alen của quần thể. C. Chọn lọc tự nhiên làm thay đổi giá trị thích ứng của kiểu gen. D. Chọn lọc tự nhiên sàng lọc những biến dị có lợi, đào thải những biến dị có hại. Câu 3: Đa số các đột biến thường có hại vì: A. Thường làm mất đi nhiều gen. B. Thường làm mất đi khả năng sinh sản của những cơ thể mang đột biến. C. Thường biểu hiện ngẫu nhiên, vô hướng do vậy thường gây chết hoặc di dạng. D. Phá vỡ mối quan hệ hài hòa giữa gen trong khiểu gen và giữa kiểu gen với môi trường. Câu 4: Mẹ bình thường, bố và ông ngoại mắc bệnh máu khó đông. Kết luận nào dưới đây là đúng? A. 50% con gái có khả năng mắc bệnh. B. Con gái của họ không mắc bệnh. C. 100% con trai mắc bệnh. D. 100% con trai hoàn toàn bình thường. Câu 5: Trình tự biến đổi nào dưới đây là đúng: A. Biến đổi trong trình tự Nucleotit của gen dẫn tới biến đổi trong trinyhf tự các a.amin trong chuỗi polipeptit từ đó gây nên những biến đổi trong trình tự các ribonucleotit của mARN và làm thay đổi tính trạng. B. Biến đổi trong trình tự của các Nucleotit của gen dẫn tới biến đổi trong các trình tự của các ribonucleotit của mARN từ đó biến đổi các trình tự của các a.amin trong chuỗi polipeptit và làm thay đổi tính trạng. C. Biến đổi trong trình tự của các Nucleotit của gen cấu trúc dẫn tới biến đổi trong các trình tự của các ribonucleotit của mARN từ đó biến đổi các trình tự của các a.amin trong chuỗi polipeptit và làm thay đổi tính trạng. D. Biến đổi trong trình tự của các Nucleotit của gen dẫn tới biến đổi trong các trình tự của các ribonucleotit của tARN từ đó biến đổi các trình tự của các a.amin trong chuỗi polipeptit và làm thay đổi tính trạng. Câu 6: Ở loài giao phối, quần thể này phân biệt với quần thể khác bởi dấu hiệu đặc trưng nào? A. Tỉ lệ các loại kiểu hình. B.Tỉ lệ các loại kiểu gen. C. Tần số tương đối của các alen về 1 gen tiêu biểu. D. Vốn gen phong phú nhiều hay ít. Câu 7: Để nghiên cứu vai trò của kiểu gen và môi trường đối với cơ thể người, phương pháp nào dưới đây là phù hợp nhất: A. Nghiên cứu cặp sinh đôi khác trứng. B. Nghiên cứu cặp sinh đôi cùng trứng. C. Nghiên cứu tế bào. D. Nghiên cứu phả hệ. Câu 8: Nhân tố nào thúc đẩy sự tiến hóa của sinh vật nhanh nhất. A. Quá trình đột biến . B. Quá trình chọn lọc tự nhiên. C. Quá trình giao phối. D. Cơ chế cách li. Câu 9: Ở người, gen H quy định tính trạng máu bình thường, h quy định tính trạng máu khó đông. Một cặp vợ chồng bố mẹ bình thường nhưng sinh con trai mắc bệnh claiphento và bị máu khó đông. Kiểu gen của bố mẹ là gì, đột biến dị bội trong quá trình phát sinh giao tử ở bố hay mẹ. A. X H X H x X h Y; đột biến xảy ra ở bố. B. X H X h x X H Y; đột biến xảy ra ở bố. C. X h X h x X H Y; đột biến xảy ra ở mẹ. D. X H X h x X H Y; đột biến xảy ra ở mẹ. Câu 10: Để giải thích nguồn gốc các loài, Đacuyn xem vai trò của nhân tố tiến hóa nào sau đây quan trọng nhất. A. Các biến dị cá thể. B. Di truyền tích lũy các biến dị có lợi. C. Chọn lọc tự nhiên. D. Phân li tính trạng. Câu 11: Phương pháp nhân giống thuần chủng ở vật nuôi sử dụng trong trường hợp: A. Cần giữ lại các cá thể có mức độ dị hợp tử cao, sử dụng ưu thế lai. B. Cần giữ lại các phẩm chất quý của 1 giống, tạo ra độ đồng đều về kiểu gen của phẩm giống. C. Cần phát hiện ra những gen xấu để loại bỏ. D. Hạn chế hiện tượng thoái hóa giống và cải tạo giống. Câu 12: Đặc điểm cấu trúc di truyền của 1 quần thể tự phối: A. Cấu trúc di truyền ổn định. B. Quần thể ngày càng thoái hóa. C. Phần lớn các gen ở trạng thái đồng hợp. D. Các cá thể trong QT có kiểu gen đồng nhất. Câu 13: Trong nghiên cứu di truyền người, việc xây dựng phả hệ phải được thực hiện ít nhất qua mấy thế hệ: A. Hai thế hệ. B. Ba thế hệ. C. Bốn thế hệ. D. Năm thế hệ. Câu 14: Giá trị thích nghi của đột biến gen phụ thuộc vào: A. Gen bị đột biến là trội hay lặn. B. Gen bị đột biến nằm trong tế bào sinh dưỡng hay tế bào sinh dục. C. Môi trường hoặc tổ hợp gen mang đột biến đó. D. Tần số đột biến thấp hay cao. Câu 15: Nội dung cơ bản của phương pháp nghiên cứu tế bào là: A. Tạo tế bào trần để lai tế bào sinh dưỡng. B. Quan sát hình thái, số lượng nhiễm sắc thể trong tế bào để dự đoán sự phát triển bình thường hay bất thường của cơ thể. C. Khỏa sát về quá trình nguyên phân và giảm phân. D. Khỏa sát sự trao đổi chất của tế bào diễn ra bình thường hay không. Câu 16: Phương pháp lai nào sau đay tạo ra loài mới có măng suất cao: A. Lai xa và gây đột biến cấu trúc NSt. B. Lai khác dòng kèm theo đa bội hoá. C. Lai xa và gây đột biến tứ bội. D. Lai xa kèm theo tứ bội hóa cơ thể lai xa. Câu 17: Để giải thích sự tiến hóa của sinh giới, quan niệm hiện đại đã sử dụng các nhân tố nào sau đây: A. Biến dị, di truyền, chọn lọc tự nhiên, phân li tính trạng. B. Ngoại cảnh, tập quán hoạt đôngk của động vât sự di truyền các biến dị tập nhiễm. C. Quá trình đột biến, giao phối, chọn lọc tự nhiên, các cơ chế cách li. D. Quá trình đột biến, giao phối, chọn lọc tự nhiên, phân li tính trạng. Câu 18: Căn cứ để phân loại đột biến thành đột biến gen, đột biến NST, đột biến tế bào chất là: A. Bản chất đột biến. B. Cơ quan xuất hiện đột biến. C. Sự biểu hiện của đột biến. D. Loại vật chất di truyền bị tác động. Câu 19: Khi nghiên cứu di truyền một phả hệ của 1 gia đình cho biết bố bị bệnh (N), mẹ bình thường, họ sinh được hai người con, con gái cả bình thường, con trai thứ hai bị bệnh (N). Biết rằng tính trạng nghiên cứu do 1 gen quy định. Kết luận nào sau đây không đúng: A. Chưa xác định rõ bênh N do gen trôi hay gen lặn quy định. B. Có thể bệnh N được di truyền thẳng. C. Có thể bệnh N do gen trội liên kết với NST giới tính X, không có alen trên NST giới tính Y. D. Có thể bệnh N do gen năm trên NST thường, hoặc do gen lặn liên kết với NSt giới tính X. Câu 20: Phương pháp gây đột biến bằng tia tử ngoại phù hợp với đối tượng nào ở thực vật: A. Hạt khô. B. Hạt phấn. C. Noãn trong bầu nhuỵ. D. Mô phân sinh ngọn. Câu 21: Phương pháp tạo ra thể lưỡng bội đồng hợp tử về tất cả các cặp gen: A. Gây đột biến nhân tạo. B. Cho tự thụ phấn bắt buộc ở cây giao phấn. C. Gây đột biến thể đơn bội. D. Lưỡng bội hóa thể đơn bội. Câu 22: Cho các loại biến di sau: I. Lá rụng vào mùa thu mỗi năm. II. Da người xạm đen khi ra nắng. III. Người di cư lên vùng cao nguyên có số lượng hồng cầu tăng. IV. Sự xuất hiện bệnh loạn săc ở người. V. Trong cùng 1 giống ngưng trong điiêù kiện chăn sóc tốt hơn, lợn tăng trọng nhanh hơn so với những cá thể ít được chăm sóc tốt. Biến dị không phải là thường biến là: A. I và II. B. IV. C. IV và V. D. III và IV. Câu 23: Quan điểm hiện đại cề vai trò của thường biến đối với sự tiến hóa của các loài sinh vật: A. Không có vai trò gì vì là biến dị không di truyền. B. Có vai trò gián tiếp trong việc cung cấp nguyên liệu cho quá trình chọn lọc. C. Có vai trò giúp quần thể ổn định lâu dài. D. Có vai trò chủ yếu trong việc cung cấp nguồn nguyên liệu cho quá trình chọn lọc Câu 24: Dạng đột biến gen cóa vai trò là nguồn dự trữ về biến dị di truyền của quần thể là: A. Đột biến gen trội. B. Đột biến gen lặn. C. Đột biến giao thử. D. Đột biến tiền phôi. Câu 25: Phát biểu nào dưới đay là không đúng: A. Quá trình sao chép của ADN là cơ sở phân tử của sự di truyền và sinh sản, đảm bảo sự sống sinh sôi nảy nở và duy trì liên tục. B. Cơ sở phân tử của sự tiến hóa là quá trình tích lũy thông tin di truyền. Cấu trúc của ADN ngày càng đổi mới thành phần tổ chức. C. Tổ chức sống là những hệ mở, thường xuyên trao đổi chất với môi trường, dẫn tới thường xuyên sự đổi mới thành phần tổ chức. D. ADN chỉ có khả năng tự sao đúng mẫu của nó, do đó cấu trúc ADN Luôn luôn duy trì được tính đặc trưng, ổn định và bền vững qua các thế hệ. Câu 26: Nội dung nào chủ yếu của giả thuyết siêu trội nhằm giải thích cho hiện tượng ưu thế lai A. Do sự tương tác giữa hai alen khác nhau về chức phận của cùng 1 locut. B. Do sự tương tác của hai hay nhiều gen không alen. C. Do sự tương tác cộng gộp của hai gen alen. D. Do gen trội không hoàn toàn át gen lặn cùng locut. Câu 27: Cơ chế di truyền của hiện tượng lặp đoạn là: A. Nhiễm sắc thể tái sinh không bình thường ở 1 số đoạn. B. Do trao dổi chéo không đều giữa các cromatit ở kì đầu của giảm phân. C. Do sự đứt gãy trong quá trình phân li của các nhiễm sắc thể đơn về các tế bào con. D. Do tác nhân đột biến gây đứt rời nhiễm sắc thể sau đó nối lại các đoạn 1 cách ngẫu nhiên. Câu 28: Để phân ra đột biến sinh dục hoắc đột biến soma người ta căn cứ vào: A. Sự biểu hiện của đột biến. B. Cơ quan xuất hiện đột biến. C. Bản chất của đột biến. D. Mức biến đổi của vật chất di truyền. Câu 29: Nhân tố nào sau đây làm thay đổi tần số tương đối các alen trong quần thể? A. Đột biến và giao phối. B. Đột biến và cách li hoàn toàn. C. Đột biến, giao phối và di nhập gen. D. Đột biến, chọn lọc tự nhiên và di nhập gen. Câu 30: Sự thay thế chỉ của 1 cặp bazo nito trong trình tự Nu của 1 gen sẽ gây ra hậu quả gì: A. Nhất định sảy ra sự biến đổi 1 a.amin trong protein được mã hóa bởi gen đó. B. Không làm thay đổi cấu trúc protein do gen đó tổng hợp. C. Làm thay đổi tối đa 1 a.amin do gen mã hóa. D. làm biến đổi chiều dài của phân tử protein được tổng hợp. Câu 31: Đóng góp chủ yếu của thuyết tiến hóa tổng hợp là: A. Giải thích được tính đa dạng của sinh giới. B. Tổng hợp bằng chứng tiến hóa từ nhiều lĩnh vực. C. Làm sáng tỏ cơ chế tiến hóa nhỏ. D. Xây dựng cơ sở lí thuyết tiến hóa lớn. Câu 32: Nguyên nhân nào làm cho đột biến mất 1 cặp Nu và thêm 1 cặp Nu làm thay đổi nhiều nhất cấu trúc protein: A. Làm cho quá trình tổng hợp protein bi rối loạn. B. Làm cho các enzim tham ra tổng hợp protein không hoạt động được. C. Làm mất cân bằng mối quan hệ hài hòa sẵn có trong gen. D. Làm sắp xếp lại cấc bộ ba từ điểm bị đột biến cho đến cuối gen. Câu 33: Khi cho lai hai dòng ruồi giấm thân xám, cánh dài dị hợp hai cặp gen với nhau biết rằng trong quá trình phát sinh giao tử có tần số hoán vị gen bằng 18% thì tỉ lệ phân li kiểu hình ở đời lai F2 là: A. 25% thân xám, cánh ngắn : 50% thân xám, cánh dài : 25% thân đen cánh dài. B. 70,5% thân xám, cánh dài : 4,5% thân xám, cánh ngắn : 20,5 % thân đen cánh ngắn : 4,5% thân đen cánh dài. C. 41% thân xám cánh dài : 41% thân xám cánh ngắn : 9% thân đen cánh ngắn :9% thân đen cánh dài. D. 75% thân xám, cánh dài : 25% thân đen cánh ngắn. Câu 34: Di truyền qua tế bào chất có đặc điểm nào dưới đây A. Có hiện tượng DT truyền chéo,“bố” truyền cho con gái sau đó người này truyền cho con trai. B. Có hiện tượng di truyền thẳng, mẹ luôn luôn truyền cho con gái. C. Lai thuận và lai nghịch cho kết quả giống nhau. D. Tính trạng luôn di truyền theo dòng mẹ: luôn luôn do mẹ di truyền cho con Câu 35: Hình thức cách li nào là hiện tượng cần thiết để các nhóm cá thể đã phân hoá tích luỹ đột biến theo các cách khác nhau A. Cách li sinh sản. B. Cách li địa lý. C. Cách li sinh thái. D. Cách li di truyền. Câu 36: Theo di truyền học hiện đại, trong việc giải thích nguồn gốc chung sinh giới nhân tố nào dưới đây đóng vai trò chu yếu A. Quá trình đột biến cung cấp nguyên liệu sơ cấp cho quá trình tiến hoá. B. Quá trình giao phối cung cấp kho dự trữ đột biến cho quá trình tiến hoá. C. Sự phân li trong quá trình tiến hóa dưới tác động của quá trình chọn lọc tự nhiên diễn ra theo nhiều hướng. D. A và B đúng. Câu 37: Ở người bệnh mù màu do đột biến NST giới tính X gây ra. Gen M quy định mắt bình thường. Bệnh bạch tạng do một gen đột biến lặn b trên NST thường gây ra, gen B quy định da bình thường. Một cặp vợ chồng bình thường sinh được một con trai bị bạch tạng, một con trai bị mù màu. Ông bà nội ngoại của hai đứa trẻ này cũng bình thường. Người mẹ của hai đứa con trai này có kiểu gen như thế nào A. BbX M X M . B. BbX M X m . C. BBX M X m . D. A và B đúng. Câu 38: Một tế bào sinh dục lưỡng bội 2n= 8, khi thực hiện giảm phân số NST ở mỗi tế bào ở kì sau lần giảm phân II là bao nhiêu A. 8 NST kép. B. 8 NST đơn. C. 4 NST kép. D. 4 NST đơn. Câu 39: Sự đa hình cân bằng trong quần thể giao phối ví dụ như tỉ lệ các nhóm máu A, B, O và AB ở quần thể người ta là một minh chứng cho A. Vai trò của đột biến gen và giao phối đối với quá trình tiến hoá. B. Trạng thái cân bằng trong quần thể giao phối. C. Quá trình củng cố các đột biến trung tính một cách ngẫu nhiên không liên quan đến tác dụng của chọn lọc. D. Giá trị của định luật Hacđi- Vanbec. Câu 40: Quá trình phát sinh sự sống là kết quả A. Giai đoạn tiến hoá học. B. Giai đoạn tiến hoá tiền sinh học. C. Giai đoạn tiến hoá học và tiền sinh học. D. Giai đoạn tiến hoá sinh học Câu 41: Ba quần thể có thành phần di truyền như sau: Quần thể I: 0,25AA: 0,1 Aa: 0,65aa; Quần thể II: 0,5AA: 0,5aa Quần thể III: 0,3AA: 0,25 Aa: 0,45aa A. quần thể I. B. quần thể II C. quần thể III. D. Không có quần thể nào cân bằng Câu 42: Trong chọn đại gia súc, phương pháp chọn lọc nào đem lại nhiều kết quả và nhanh chóng A. chọn lọc hàng loạt và nhiều lần. B. chọn lọc hàng loạt và một lần. C. chọn lọc cá thể một lần. D. chọn lọc cá thể nhiều lần. Câu 43: Một đột biến xảy ra làm mất axitamin thứ 3 trong phân tử prôtêin hoàn chỉnh do gen đó mã hoá. Xác định kiểu đột biến gen và vị trí xảy ra đột biến trong gen đó? A. đột biến làm mất 1 cặp nuclêôtit ở bộ ba thứ 3 của gen. B. đột biến gen làm mất 1 cặp nuclêôtit của mã bộ ba thứ 3 của gen. C. đột biến làm mất 3 cặp nuclêôtit, mỗi cặp nuclêôtit bị mất nằm trong bộ mã 3 của ba mã bộ ba kế tiếp trên gen. D. đột biến làm mất 3 cặp nuclêôtit ứng với mã bộ ba thứ 3 của gen. Câu 44: Để được ưu thế lai người ta không dùng phương pháp nào dưới đây? A. Lai khác thứ. B. Lai khác dòng. C. Lai xa. D. Tự thụ phấn bắt buộc. Câu 45: Hiện tưọng quen thuốc ở vi khuẩn đối với một số loại kháng sinh là do: A. kháng sinh khi tác động nên vi khuẩn đã làm phát sinh các đột biến gen gíup vi khuẩn đề kháng lại kháng sinh đó. B. vi khuẩn sẵn có sự đa hình về kiểu gen và kiểu hình, nên khi sử dụng kháng sinh một số không có gen kháng thuốc vẫn sẽ tiếp tục phat triển. C. vi khuẩn có tần số đột biến cao và khả năng nhân đôi nhanh chóng nên dễ thích nghi với điều kiện môi trường có kháng sinh. D. con người sử dụng kháng sinh bừa bãi. Câu 46: Hôn nhân giữa người nam mắc bệnh máu khó đông và một người nữ bình thường không có ai mắc bệnh khó đông trong dòng hộ. Khả năng họ sinh một người con mắc bệnh là bao nhiêu? A. 25%. B. 50%. C. 0%. D. 100% Câu 47: đối với động thực vật bậc cao để phân biệt giữa các loài thân thuộc tiêu chuẩn cần đặc biệt chú ý là: A. Tiêu chuẩn địa ly – sinh thái. B. Tiêu chuẩn sinh ly- hoá sinh. C. Tiêu chuẩn hình thái. D. Tiêu chuẩn di truyền. Câu 48: Cơ sở phân tử của sự tiến hoá là A. cơ chế nhân đôi. B. quá trình đột biến. C. cơ chế điều hoà hoạt động sinh tổng hợp prôtêin. D. quá trình tích luỹ thông tin di truyền. Câu 49: Gen mã hóa cho một phân tử prôtêin hoàn toàn chính có 298 axit amin, một đột biến xảy ra làm cho gen mất 3 cặp nuclêôtit ở những vị trí khác nhau trong cấu trúc của gen nhưng không liên quan đến bộ ba mã khởi đầu và bộ ba mã kết thúc. Trong quá trình sao mã môi trường nội bào đã cung cấp 5382 ribônuclêôtit tự do. Hãy chon biết đã có bao nhiêu phân tử mARN được tổng hợp? A. 4 mARN. B. 6 mARN. C. 8 mARN. D. 5 mARN. Câu 50: Phương pháp nghiên cứu phả hệ ở người không cho phép xác định A. khả năng di truyền của một tính trạng hoặc bệnh. B. tính chất trội, lặn của gen chi phối tính trạng hoặc bệnh. C. vai trò của môi trường trong quá trình hình thành tính trạng hoặc bệnh. D. tính trạng hoặc bệnh do gen nằm trên NST thường hay nằm trên NST giới tính. . ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN SINH NĂM 2011 Câu 1: Để đột biến gen lặn có điều kiện biểu hiện thành kiểu hình trong 1 quần. 40: Quá trình phát sinh sự sống là kết quả A. Giai đoạn tiến hoá học. B. Giai đoạn tiến hoá tiền sinh học. C. Giai đoạn tiến hoá học và tiền sinh học. D. Giai đoạn tiến hoá sinh học Câu 41: Ba quần. ở vi khuẩn đối với một số loại kháng sinh là do: A. kháng sinh khi tác động nên vi khuẩn đã làm phát sinh các đột biến gen gíup vi khuẩn đề kháng lại kháng sinh đó. B. vi khuẩn sẵn có sự đa hình