Sinh học 9 (HK2_2009-2010)

UBND TỈNH TIỀN GIANG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––– KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2009 - 2010 MÔN: SINH HỌC Lớp 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ Thời gian làm bài: 60 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề kiểm tra này gồm có MỘT trang) ––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– Học sinh trả lời tất cả 5 câu hỏi sau đây, mỗi câu 2,0 điểm: C â u 1 . 1.1 Ưu thế lai là gì? Giải thích cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai. 1.2 Tại sao ưu thế lai biểu hiện rõ nhất ở thế hệ F 1 , sau đó giảm dần qua các thế hệ? Câu 2 . Cá rô phi Việt Nam sống được trong khoảng nhiệt độ của môi trường từ 5 o C đến 42 o C và phát triển mạnh nhất ở 30 o C. Hãy gọi tên của các giá trị nhiệt độ trên (khoảng nhiệt độ của môi trường từ 5 o C đến 42 o C; điểm 5 o C; điểm 42 o C; điểm 30 o C). Câu 3 . 3.1 Ánh sáng có ảnh hưởng tới động vật như thế nào? 3.2 Căn cứ vào khả năng thích nghi của cơ thể đối với các điều kiện chiếu sáng của môi trường, người ta có thể chia động vật làm mấy nhóm? Trình bày và cho một thí dụ một loài động vật ở mỗi nhóm. C â u 4 . 4.1 Quần thể sinh vật là gì? 4.2 Các sinh vật trong một quần thể thường có những mối quan hệ gì? Nêu thí dụ chứng minh. Câu 5 . 5.1 Lưới thức ăn là gì? Một lưới thức ăn hoàn chỉnh có các thành phần chủ yếu nào? 5.2 Cho một sơ đồ lưới thức ăn sau: Dê  Báo hoa mai Cỏ  Thỏ  Cáo  Vi khuẩn Gà  Diều hâu - Nêu các chuỗi thức ăn của lưới thức ăn. - Trừ cỏ và vi khuẩn, hãy xác định tên của các mắt xích chung trong lưới thức ăn. –––––––––––––––––––––––––––––––––––– Hết –––––––––––––––––––––––––––––––––––– ĐỀ CHÍNH THỨC UBND TỈNH TIỀN GIANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM S Ở GIÁO DỤC VÀ ĐÀ O TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 2009 - 2010 MÔN: S I N H H ỌC Lớp 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ  ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG DẪN CHẤM Ðáp án này gồm có HAI trang C â u 1 . (2 , 0 đ i ể m ) 1.1. - (1,0) Ưu thế lai là hiện tượng cơ thể lai F 1 có sức sống cao hơn,/ sinh trưởng nhanh hơn, phát triển mạnh hơn, chống chịu tốt hơn,/ các tính trạng hình thái và năng suất cao hơn trung bình giữa hai bố mẹ hoặc vượt trội cả hai bố mẹ. HD : Có tất cả ba ý, cứ mỗi ý đúng cho 0,50; Chỉ cần đủ hai ý là được trọn điểm. - (0,50) Cơ sở di truyền của hiện tượng ưu thế lai: + Các tính trạng số lượng (hình thái, năng suất ) do nhiều gen trội quy định. + Lai 2 dòng thuần chủng, con lai F 1 có hầu hết các cặp gen ở trạng thái dị hợp  chỉ biểu hiện tính trạng của gen trội. HD : Có tất cả hai ý, cứ mỗi ý đúng cho 0,25. 1.2 (0,50) - Ưu thế lai biểu hiện rõ nhất ở thế hệ F 1 vì ở F 1 có sự tập trung tất cả các gen trội ở trạng thái dị hợp (tỉ lệ các cặp gen dị hợp lớn nhất)  chỉ có các gen trội có lợi mới được biểu hiện ở cơ thể lai F 1 . - Ưu thế lai giảm dần qua các thế hệ vì ở đời sau, qua phân li, sẽ xuất hiện các kiểu gen đồng hợp về các gen lặn có hại, số cặp gen dị hợp giảm đi (tỉ lệ các cặp gen dị hợp giảm dần, tỉ lệ các cặp gen đồng hợp tăng lên trong đó có các cặp gen đồng hợp về gen lặn có hại biểu hiện thành kiểu hình)  ưu thế lai giảm. HD : Có tất cả hai ý, cứ mỗi ý đúng cho 0,25. C â u 2 . (2 , 0 đ i ể m ) - Khoảng nhiệt độ của môi trường từ 5 o C đến 42 o C: giới hạn chịu đựng (về nhiệt độ của cá rô phi Việt Nam). - Điểm 5 o C và điểm 42 o C: điểm gây chết. Trong đó: + Điểm 5 o C: giới hạn dưới (về nhiệt độ). + Điểm 42 o C: giới hạn trên (về nhiệt độ). - Điểm 30 o C: điểm cực thuận (về nhiệt độ của cá rô phi Việt Nam). HD : Có tất cả năm ý, cứ mỗi ý đúng cho 0,50; Chỉ cần đủ bốn ý là được trọn điểm. C â u 3 . (2 , 0 đ i ể m ) 3.1. (0,50) Ánh sáng ảnh hưởng tới khả năng định hướng di chuyển trong không gian,/ là nhân tố ảnh hưởng tới hoạt động,/ khả năng sinh trưởng và sinh sản của động vật. HD : Có tất cả ba ý, cứ mỗi ý đúng cho 0,25; Chỉ cần đủ hai ý là được trọn điểm. 3.2. (1,50) Hai nhóm động vật: - Động vật ưa sáng: gồm những động vật hoạt động ban ngày. HS tự cho một thí dụ. HD : Tên nhóm sinh vật: 0,25; Trình bày nội dung: 0,25; Cho một thí dụ: 0,25. - Động vật ưa tối: gồm những động vật hoạt động ban đêm, sống trong hang, trong đất, hay ở vùng nước sâu như đáy biển. HS tự cho một thí dụ. HD : Tên nhóm sinh vật: 0,25; Trình bày nội dung: 0,25; Cho một thí dụ: 0,25. C â u 4 . (2 , 0 đ i ể m ) 4.1. (1,0) Quần thể sinh vật là tập hợp những cá thể cùng loài / sống trong một khoảng không gian nhất định / ở vào một thời điểm nhất định / có khả năng sinh sản tạo ra những thế hệ mới. HD : Có tất cả bốn ý, cứ mỗi ý đúng cho 0,25. 4.2. (1,0) Các sinh vật trong một quần thể thường có những mối quan hệ: quan hệ hỗ trợ và quan hệ cạnh tranh. HS cho hai thí dụ. HD : Nêu đúng mỗi mối quan hệ: 0,25; Cho một thí dụ: 0,25. C â u 5 . (2 , 0 đ i ể m ) 5.1. (1,0) - Lưới thức ăn là tập hợp nhiều chuỗi thức ăn có các mắt xích chung. - Một lưới thức ăn hoàn chỉnh có ba thành phần chủ yếu: sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ và sinh vật phân giải. HD : Nêu khái niệm: 0,25; Nêu đúng một thành phần trong lưới thức ăn: 0,25. 5.2. (0,75) - Các chuỗi thức ăn của lưới thức ăn: + Cỏ  Dê  Báo hoa mai  Vi khuẩn. + Cỏ  Thỏ  Cáo  Vi khuẩn. + Cỏ  Gà  Cáo  Vi khuẩn. + Cỏ  Gà  Diều hâu  Vi khuẩn. HD : Nêu đúng một chuỗi: 0,25, nêu đúng ba chuỗi cho trọn điểm. (0,25) - Các mắt xích chung trong lưới thức ăn: Gà, Cáo. HD : Nêu đúng một mắt xích cho trọn điểm. HẾT . Tự do - Hạnh phúc ––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––– KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 20 09 - 2010 MÔN: SINH HỌC Lớp 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ Thời gian làm bài: 60 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề. GIÁO DỤC VÀ ĐÀ O TẠO Độc lập – Tự do – Hạnh phúc KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC: 20 09 - 2010 MÔN: S I N H H ỌC Lớp 9 TRUNG HỌC CƠ SỞ  ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM – HƯỚNG DẪN CHẤM Ðáp án này gồm. các mắt xích chung. - Một lưới thức ăn hoàn chỉnh có ba thành phần chủ yếu: sinh vật sản xuất, sinh vật tiêu thụ và sinh vật phân giải. HD : Nêu khái niệm: 0,25; Nêu đúng một thành phần trong