Việc ứng dụng CNTT trong nhà trờng nh một công cụ lao động "Trí tuệ" giúp Ban giám hiệu nhà trờng nâng cao chất lợng quản lí, giúp các thầy cô giáo nâng cao chất lợng dạy học, trang bị c
Trang 1kiểm tra học kỳ II - Môn công nghệ lớp 7 (45 phút)
I Trắc nghiêm ( 3 đ)
Em hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trớc câu trả lời đúng
Câu 1: Gieo hạt đúng thời vụ để:
A Giảm công chăm sóc B Hạt có tỉ lệ nảy mầm cao.
C.Giảm công chăm sóc và hạt có tỉ lệ nảy mầm cao D.Tránh sâu bệnh phá hại mạnh D.Tránh sâu bệnh phá hại mạnh
Câu 2: Tốc độ phá rừng hiện nay ở nớc ta:
A Rất nhanh B.Tuy có giảm nhng không đấng kể.
C.Chậm D.Không còn nạn phá rừng
Câu 3: Giống vật nuôi có vai trò quyết định :
A,Khả năng chống bệnh của vật nuôI B.Khả năng sinh sản của vật nuôi.
C.Chất lợng sản phẩm chăn nuôI D.Năng suất và chất lợng sản phẩm chăn nuôi.
Câu 4: Các phơng pháp sản xuất thức ăn giàu gluxit gồm:
A Trồng xen, tăng vụ để có nhiều cây và hạt họ đậu.
B Luân canh, gối vụ để sản xuất ra nhiều lúa ngô, khoai, sắn
C Nhập khẩu ngô, bột cỏ để nuôi vật nuôi
D Tận dụng các sản phẩm phụ trong trồng trọt nh rơm rạ, thân cây ngô
Caõu 5: Trong caực loaùi thửực aờn sau, loaùi naứo chieỏm nhieàu nửụực nhaỏt trong thaứnh phaàn hoaự
hoùc
a/ Rụm luựa b/ Rau muoỏng c/ Boọt caự d/ Khoai lang cuỷ
Caõu 6: Haừy cho bieỏt thaứnh phaàn dinh dửụừng naứo sau ủaõy ủửụùc haỏp thuù thaỳng qua ruoọt vaứo
maựu
c/ Nửụực, vitamin d/ Glixerin vaứ axit beựo
Caõu 7: Caực phửụng phaựp cheỏ bieỏn thửực aờn vaọt nuoõi naứo sau ủaõy laứ phửụng phaựp vaọt lớ?
a/ Caột ngaộn, uỷ men b/ UÛ men, hoón hụùp
c/ Xửỷ lớ nhieọt, caột ngaộn d/ Kieàm hoaự rụm, xửỷ lớ nhieọt
Caõu 8 Caực phửụng phaựp cheỏ bieỏn thửực aờn vaọt nuoõi naứo sau ủaõy laứ phửụng phaựp hoaự hoùc?
a/ UÛ men, ủửụứng hoaự tinh boọt b/ ẹửụứng hoaự tinh boọt, xửỷ lớ nhieọt c/ Xửỷ lớ nhieọt, kieàm hoaự rụm raù d/ Caột ngaộn, nghieàn nhoỷ
Caõu 9 Thửực aờn vaọt nuoõi coự nguoàn goỏc tửứ ủaõu?
a/ Tửứ thửùc vaọt, chaỏt khoaựng b/ Tửứ caựm, luựa, rụm
c/ Tửứ thửùc vaọt, caựm d/ Tửứ thửùc vaọt, ủoọng vaọt, chaỏt khoaựng
Caõu 10: Thửực aờn cuỷa lụùn thuoọc loaùi thửực aờn naứo?
a/ Caựm gaùo, vitamin b/ Boọt caự, ngoõ vaứng
c/ Thửực aờn hoón hụùp d/ Boọt saộn, chaỏt khoaựng
Caõu 11: Thửực aờn vaọt nuoõi coự nhửừng thaứnh phaàn dinh dửụừng naứo?
a/ Nửụực, chaỏt khoõ b/ Nửụực, protein
Caõu 12: Caực phửụng phaựp sau, phửụng phaựp naứo khoõng phaỷi laứ phửụng phaựp saỷn xuaỏt
protein?
a/ Nuoõi giun ủaỏt b/ Nhaọp khaồu ngoõ, boọt
c/ Cheỏ bieỏn saỷn phaồm ngheà caự d/ Troàng xen canh caõy hoù ẹaọu
II Tự luận (7điểm)
Câu 1: (2đ) Em hãy cho biết nhiệm vụ trồng rừng ở nớc ta trong thời gian tới là gì?
ở thành phố, trồng cây rừng nhằm mục đích gì?
Câu 2: ( 2đ)
Tại sao phải bảo vệ rừng? Dùng các biện pháp nào để bảo vệ rừng ?
Câu 3: ( 2đ)
Họ và tờn KIỂM TRA HỌC KỲ II
Trang 2A Trắc nghiệm(3điểm)
I Khoanh tròn vào chữ cái đúng đầu câu trả lời đúng nhất (2 điểm)
1 Nguyên nhân gây ra bệnh dịch tả ở lợn là:
Sinh học
2 Khoảng nhiệt độ cho tôm sinh trưởng và phát triển là:
30-35 0 C
3 Bò bị say nắng là do nguyên nhân
Sinh học
4 Chuồng nuôi nên quay về hướng
Tây Bắc
5) Tầm quan trọng của vệ sinh trong chăn nuôi :
a Phòng ngừa bệnh tật b Nâng cao năng suất c Bảo vệ sức khoẻ d Cả a, b và c
6) Độ pH thích hợp nhất cho tôm cá là
a pH= 6-9 b pH = 7-8 c pH = 5- 10 d pH = 6-7
7) Văcxin chết được chế như sau:
a Mầm bệnh bị làm yếu đi b Mầm bệnh bị giết đi
c Mầm bệnh làm cho khoẻ hơn D Cả a,b và c. 8) Biện pháp phòng trị bệnh cho vật nuôi : a Bán hoặc mổ vật nuôi ốm b Để vật nuôi khoẻ và ốm sống chung với nhau c Chăm sóc, tiêm phòng đầy đủ các loại văcxin D Cả a,b và c. 9) Biện pháp quan trọng nhất của chăm sóc vật nuôi non a Nuôi vật nuôi mẹ tốt b Cho bú sữa đầu c Giữ ấm cho cơ thể d Tập cho vật nuôi non ăn sớm 10) Biện pháp chăn nuôi vật nuôi đực giống: a Chăm sóc: vận động, tắm chải b Nuôi dưỡng và chăm sóc hợp lí c Nuôi dưỡng : thức ăn có đủ năng lượng… d Cung cấp đầy đủ các dưỡng chất 11) Giai đoạn nuôi con, nhu cầu dinh dưỡng của vật nuôi cái sinh sản được ưu tiên nhất là: a Tạo sữa nuôi con b Phục hồi cơ thể sau đẻ c Nuôi cơ thể mẹ d Chuẩn bị cho kì sau sinh sản 12) Dụng cụ đo độ trong của nước là: a Nhiệt kế b Đĩa sếch xi c Giấy pH d Dụng cụ khác B Tự luận(7điểm) Câu 1: (4đ)Chuồng nuôi có tầm quan trọng như thế nào trong chăn nuôi? Em hiểu thế nào là phòng bệnh hơn chữa bệnh ? Câu 2: ( 3đ)Khi nào thì vật nuôi bị bệnh? Cho ví dụ? Nêu các biện pháp phòng trị bệnh cho vật nuôi? BÀI LÀM ……
Trang 3
.
ĐÁP ÁN A Trắc nghiệm I Chọn đúng mỗi ý được 0,25 điểm câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Đáp án D C B B D A B B B B A B B Tự luận (C©u 1: ( 4®iÓm) * Chuồng nuôi có tầm quan trọng như thế nào trong chăn nuôi? Chuồng nuôi là ”nhà ở” của vật nuôi.Chuồn nuôi phù hợp sẽ bảo vệ sức khỏe vật nuôi,góp phần nâng cao năng suất chăn nuôi - Chuồng nuôi giúp vật nuôi tránh được những thay đổi của thời tiết, đồng thời tạo ra một tiểu khí hậu cho vật nuôi - Chuồng nuôi giúp cho vật nuôi hạn chế tiếp xúc với mầm bệnh(như vi trùng,ký sinh trùng gây bệnh - Chuồng nuôi giúp cho việc thực hiện quy trình chăn nuôi khoa học - Chuồng nuôi giúp cho việc quản lý tốt đàn vật nuôi,thu được chất thải làm phân bón và tránh làm ô nhiểm môi trường *Em hiểu thế nào là phòng bệnh hơn chữa bệnh ? - Trong chăn nuôi phải lấy phòng bệnh hơn chữa bệnh.Chăm sóc ,nuôi dưỡng tốt để vật nuôi không mắc bệnh , cho năng suất cao sẽ kinh tế hơn là phải dùng thuốc để chữa bệnh Nếu để bệnh tật xảy ra,phải can thiệp thì sẽ rất tốn kém,hiệu quả kinh tế thấp,có khi còn gây nguy hiểm cho con người,cho xã hội.Vì vậy trong chăn nuôi phải lấy phương châm phòng bệnh hơn chữa bệnh
Câu 2: : ( 3đ)
Trang 4Tríng TiÓu hôc §»ng H¶i
* Khi năo thì vật nuôi bị bệnh? Cho ví dụ?
Vật nuôi bị bệnh khi có sự rối loạn chức năng sinh lý trong cơ thể do tâc động của câc yếu tố gây bệnh.làm hạn chế khả năng thích nghi của
cơ thê øvới ngoại cảnh,làm giảm sút khả năng sản xuất và giá trị kinh
tếcủa vật nuôi
Ví dụ: Khi bị nhiễm lạnh , một số lợn con đi ngoăi ra phđn trắng,đó lă triệu chứng lợn đê bị bệnh * Níu câc biện phâp phòng trị bệnh cho vật nuôi? -Chăm sóc chu đáotừng loại vật nuôi, -Tiêm phòng đầy đủ từng loại vắc xin, -Cho vật nuôi ăn đầy đủ các chất dinh dưỡng -Vệ sinh môi trường sạch sẽ(thức ăn ,nước uống ,chuồng trại…) -Báo ngay cho cán bộ thu y đến khám và điều trị khi có triệu chứng bệnh,dịch bệnh ở vật nuôi. Nªu môc ®Ých vµ c¸c ph¬ng ph¸p chÕ biÕn thøc ¨n vỊt nu«i? Cho vÝ dô? C©u 4: ( 2®) Nh©n giỉng thuÌn chñng lµ g×? Lµm thÕ nµo ®Ó nh©n giỉng thuÌn chñng ®¹t kÕt qu¶ tỉt? Bµi lµm
Trang 5
đáp án và biểu điểm môn công nghệ 7
đề 1
Câu 1: Mỗi ý đúng 0,5 điểm: 1C - 2A - 3D - 4B
Câu 2: ( 2 điểm)
Em hãy cho biết nhiệm vụ trồng rừng ở nớc ta trong thời gian tới là gì?
- Trồng rừng sản xuất
Trồng rừng phòng hộ
- Trồng rừng đặc dụng
ở thành phố, trồng cây rừng nhằm mục đích gì?
- làm sạch môi trờng không khí, làm đẹp cảnh quan, giảm tiếng ồn, bóng mát.
Câu 3: ( 2đ)
Tại sao phải bảo vệ rừng?
- rừng là tài nguyên quí, có vai trò to lớn trong đời sống vad sản xuát.
Dùng các biện pháp nào để bảo vệ rừng ?
- Cấm phá rừng,có kế hoạch và biện háp về bảo vệ rừng, khai thác rừng phảI tuân theo các qui định về bảo vệ rừng
Câu 4: ( 2đ)
Nêu mục đích và các phơng pháp chế biến thức ăn vật nuôi? Cho ví dụ?
- phơng pháp vật lý, hoá học, vi sinh vật học
Câu 5: ( 2 diểm)
Nhân giống thuần chủng là gì?
- Nhân giống thuần chủng nhằm tăng nhanhsố lợng cá thể, giữ vững và hoàn thiện các
đặc tính tốt của gióng đã có.
Làm thế nào để nhân giống thuần chủng đạt kết quả tốt?
- xác định mục đích, chọn phối tốt, không ngừng chọn lọc và nuôi dỡng tốtđàn vật
nuôi.
A/ Traộc nghieọm:
I/ 0.5 * 8 = 4ủ
đề 2
Câu 1: Mỗi ý đúng 0,5 điểm: 1D - 2b - 3C - 4A
Câu 2: ( 2 điểm) Nêu qui trình trồng rừng bằng cây con có bầu?
- Tạo lỗ trong hó, đặt cây vào hố, lấp đất, nến đất, vun gốc
ở vùng đồi núi trọc lâu năm nên trồng rừng bằng cây con có bầu ? Vì sao?
- Bầu đất cung cấp chất dinh dỡng cho cây ngay từ khi mới mọc nên tỉ lệ sống cao.
Câu 3: ( 2 điểm) Chăm sóc vờn gieo ơm nhằm mụt đích gì ?
- Hạt nảy mầm nhanh, cây sinh trởng tốt
Nêu và giải thích các công việc chăm sóc vờn gieo ơm cây rừng?
- Làm giàn che, tới nớc, phun thuốc trừ sâu, tỉa dặm cây.
Câu 4: ( 2 điểm) Hãy phân loại thức ăn theo thành phần dinh dỡng ?
- Loại thức ăn giàu protein, giàu glu-xit, thức ăn thô xanh
Ngơì ta đã làm gì để đảm bảo nguồn thức ăn giàu protein cho vật nuôi?
- Chế biến sản phẩm nghề cá, nuôi giun đất, trồng xen,tăng vụ cây họ đậu
Câu 5: ( 2 điểm) Thế nào là sự sinh trởng và sự phát dục của vật nuôi ?
1 sự sinh trởng là sự tăng lên về khối lợng kích thớc các bộ phận cơ thể
2 sự phát dục là sự thay đổi về chất các bộ phận cơ thể
Nêu các yếu tố tác động đến sự sinh trởng và sự phát dục của vật nuôi:
- điều kiện ngoại cảnh và yếu tố di truyền
Trang 6A Phần mở đầu
Phòng GIáO DụC Và ĐàO TạO HảI aN
Trờng tiểu học đằng hải
========***==========
Chuyên đề
dùng dạy học và soạn giáo án
điện tử nh thế nào để đạt hiệu
quả"
Ngời viết: Tô Thị Bích Liên Giáo viên: Tr ờng Tiểu học Đằng Hải
Đằng Hải, tháng 4 năm 2009
Trang 7I Lí do chọn chuyên đề.
Thời đại ngày nay là thời đại của công nghệ thông tin (CNTT) Công nghệ thông tin “bùng nổ” đã đợc ứng dụng vào mọi lĩnh vực của đời sống con ngời, trong đó có cả lĩnh vực giáo dục
Việc ứng dụng CNTT trong nhà trờng nh một công cụ lao động "Trí tuệ"
giúp Ban giám hiệu nhà trờng nâng cao chất lợng quản lí, giúp các thầy cô giáo nâng cao chất lợng dạy học, trang bị cho học sinh kiến thức về CNTT, học sinh
sử dụng các thiết bị kĩ thuật số nh một công cụ học tập, góp phần rèn luyện cho học sinh một số phẩm chất cần thiết của ngời lao động trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá
Để thực hiện tốt đổi mới giáo dục phổ thông nói chung và đổi mới giáo dục tiểu học nói riêng đạt kết quả, việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy và học tập có một vai trò tích cực CNTT mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phơng pháp và hình thức học tập
Năm học 2008 - 2009 đợc chọn là "Năm học đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong giáo dục ” Và là năm học thứ t Phòng giáo dục Hải An đã chỉ đạo các nhà trờng tích cực triển khai ứng dụng CNTT vào quản lí và dạy học
Tập thể cán bộ, giáo viên trờng Tiểu học Đằng Hải đã nhận thức đợc rằng: Việc ứng dụng CNTT phục vụ cho việc đổi mới phơng pháp dạy học là một trong những hớng tích cực nhất, hiệu quả nhất Song để ứng dụng CNTT hiệu quả trong giảng dạy thì công việc đầu tiên và quan trọng đối với ngời giáo viên là làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử
Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học đợc sự chỉ đạo của Phòng giáo dục và Đào tạo Quận Hải An, tập thể cán bộ giáo viên trờng Tiểu học Đằng Hải đã mạnh dạn
đi sâu nghiên cứu chuyên đề "ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử nh thế nào để đạt hiệu quả"
II Cơ sở lí luận:
Ban chấp hành TW Đảng khoá IX đã có định hớng cho phát triển giáo dục
"Tập trung chỉ đạo phát triển giáo dục và đào tạo khoa học công nghệ thực sự ngang tầm là quốc sách hàng đầu" Nhà nớc đã có Nghị định số
64/2007/NĐ-CP ngày 10 tháng 4 năm 2007 của Chính phủ về ứng dụng CNTT trong hoạt
động của cơ quan Nhà nớc và Chỉ thị số 55/2008 CT - BGDĐT ngày 30/9/2008 của Bộ trởng Bộ giáo dục đào tạo về tăng cờng giảng dạy, đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục giai đoạn 2008 - 2012
Để con ngời Việt Nam nhanh chóng tiếp cận nền khoa học hiện đại tiên tiến của thế giới và để mỗi học sinh nắm bắt đợc kho tàng kiến thức của nhân loại thì cần phải thực hiện đổi mới giáo dục trớc tiên phải đổi mới phơng pháp dạy và
Trang 8học Phơng pháp dạy học trớc đây nặng nề về truyền thụ kiến thức thì ngày nay phơng pháp dạy học phải đợc thay đổi cách thức, hình thành những năng lực hoạt
động, tìm tòi, khám phá cho học sinh
Vì vậy chúng ta cần phải quan tâm đặc biệt đến việc đổi mới phơng pháp dạy học bằng nhiều hình thức nhằm giúp cho học sinh phát triển năng lực t duy, óc sáng tạo, có ý chí tự lực trong quá trình lĩnh hội kiến thức Quá trình lĩnh hội kién thức của học sinh là từ trực quan sinh động đến t duy trừu tợng, từ “t duy trừu tợng đến thực tiễn” Chính vì vậy việc ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử có vai trò tác dụng to lớn trong việc giảng dạy học sinh tiểu học
III Cơ sở thực tiễn:
1 Thuận lợi:
*) Về đội ngũ có:
+ Trình độ Đại học Tin học: 2 đ/c
+ 100% Giáo viên có chứng chỉ tin học (A, B),biết sử dụng máy vi tính và các
đồ dùng dạy học hiện đại, nhiệt tình trong công tác giảng dạy
+ Đội ngũ giáo viên đã đợc học tập bồi dỡng kiến thức Tin học và sử dụng các thiết bị dạy học hiện đại theo chơng trình bồi dỡng của dự án phát triển giáo viên tiểu học và dự án bồi dỡng của Canada tài trợ
+ Giáo viên đã quen với việc ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử Điều đó đã đợc đánh giá bằng chất lợng của giáo viên tham dự các hội thi và chuyên đề giáo dục trong nhà trờng
+ Bản thân mỗi giáo viên tự học và bồi dỡng thêm kiến thức Tin học cho mình : qua tài liệu tham khảo, sách báo, qua bạn đồng nghiệp…
+ Học sinh đã đợc tiếp xúc với các CNTT trong cuộc sống nh ti vi, đài, máy tính… trong gia đình và nhà trờng
* Về cơ sở vật chất.
+ Toàn trờng có 26 máy vi tính Trong đó:
. 1 phòng máy vi tính (gồm 17máy đợc nối mạng Lan)
. 7 máy vi tính phục vụ cho công tác quản lý, kế toán, khảo thí, th viện, công
đoàn nối mạng Internet
. 2 máy tính xách tay
+ 2 máy chiếu Projecter
+ 1 máy Scaner
+ 4 máy in
+ 1 máy Fotocopy
+ 1 máy ảnh
+ 1 máy Fax
Trang 9+ Trờng có một trang Website riêng.
* Trờng đã luôn nhận đợc sự quan tâm của Sở giáo dục đào tạo, các ban
ngành chức năng từ thành phố đến quận, phờng Đặc biệt là sự chỉ đạo của Phòng giáo dục - đào tạo về chuyên môn và sự hỗ trợ tích cực của phụ huynh học sinh đầu t kinh phí cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị hiện đại phục vụ cho dạy và học
2 Khó khăn:
- Trình độ, năng lực giáo viên không đồng đều, một bộ phận giáo viên tuổi cao, sức khoẻ yếu khi tiếp cận các phơng tiện hiện đại và ứng dụng CNTT còn hạn chế
- Việc ứng dụng CNTT làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử thờng mất thời gian và mất công tìm tòi khai thác nên nhiều giáo viên còn ngại làm Một số giáo viên cha nhận thức đúng việc ứng dụng CNTT vào dạy học cho rằng
đây là việc làm cha thật cần thiết dẫn đến ý thức tự học còn cha cao
- Khả năng thiết kế bài giảng của một số giáo viên còn hạn chế nên cha khai thác đợc tiện ích của CNTT vào soạn giáo án điện tử mà phần nhiều còn phải nhờ
kỹ thuật viên tin học (GV dạy Tin học)
Để thiết kế và đa ĐDDH và GAĐT thực hiện đợc thành công phải cần rất nhiều phơng tiện máy móc hỗ trợ song CSVC của nhà trờng cha đủ đáp ứng trang bị phơng tiện máy móc điện tử tới từng lớp học để khai thác giảng dạy nên việc sử dụng ĐDDH và GAĐT đại trà ở các lớp cha thực hiện đợc Chủ yếu chỉ
sử dụng ĐDDH và GAĐT vào Hội giảng, hội thi, chuyên đề
Trang 10B Phần nội dung
I Vai trò của đồ dùng dạy học điện tử và giáo án điện tử trong việc đổi mới phơng pháp dạy học.
1 Đồ dùng dạy học điện tử là gì?
- Nếu đồ dùng dạy học truyền thống là những trang ảnh, mô hình, vật thật …
để mô phỏng, minh hoạ cho kiến thức bài dạy Học sinh có thể cầm, nắm, sò
mó, ngửi, nếm đợc … Thì đồ dùng dạy học điện tử là những hình ảnh sống
động, có màu sắc, âm thanh sống động đợc xử lí bằng CNTT và phơng tiện hiện đại để minh hoạ cho nội dung kiến thức bài dạy
- Đồ dùng dạy học điện tử đợc xây dựng bằng tri thức, bằng t duy tổng hợp và bằng các phơng tiện hiện đại nên chỉ có thể sử dụng đợc bằng các ĐDDH hiện
đại và phụ thuộc vào năng lực, điều kiện cơ sở vật chất đợc đáp ứng thì mới có hiệu quả
2 Thế nào là giáo án điện tử?
- Giáo án điện tử khác với giáo án truyền thống là giáo án đợc xây dựng bằng CNTT đợc kết hợp giữa kênh hình và kênh chữ, có tạo hình ảnh, màu sắc, âm thanh, hiệu ứng sống động hấp dẫn hơn Nhờ có CNTT giúp bài giảng đợc nhẹ nhàng, sinh động hơn Học sinh đợc kích thích trí tuệ, tiếp thu bài nhanh và cũng nhớ lâu hơn
*ĐDDH điện tử và GAĐT là phơng tiện dạy học mang tính hiện đại và công nghệ cao, có vai trò tích cực cho việc đổi mới phơng pháp dạy học, giúp học sinh học tập và phát triển
II Những điều kiện để ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử hiệu quả.
1.Những kiến thức Tin học giáo viên cần có để thực hiện ƯD CNTT:
Muốn ứng dụng CNTT vào làm đồ dùng dạy học và soạn giáo án điện tử đạt hiệu quả ngời giáo viên cần phải :
- Có kiến thức cơ bản về trình độ Tin học, sử dụng thành thạo máy tính, soạn thảo văn bản
- Biết sử dụng phần mềm trình diễn Power point.
- Biết cách truy cập Internet và thu nhận các nguồn t liệu trên mạng
- Có khả năng sử dụng phần mềm chỉnh sửa ảnh, làm các ảnh động, cắt các
file âm thanh.
Có đợc nh vậy thì khi làm việc, ngời giáo viên không nhất thiết lúc nào cũng cần phải có một giáo viên kĩ thuật viên tin học hỗ trợ
VD: Đối với môn Lịch sử, Địa lí bài giảng thờng đi kèm với nhiều hình ảnh
minh hoạ Có thể là hình ảnh mô tả một trận chiến, các căn cứ địa cách mạng