Sinh học 9 - NHIỄM SẮC THỂ pdf

Chương II: NHIỄM SẮC THỂ Bài 8: NHIỄM SẮC THỂ A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS nêu được tính đặc trưng của bộ NST ở mỗi loài, mô tả được cấu trúc hiển vi điển hình của NST ở kì giữa của nguyên phân và hiểu được chức năng của NST đối với sự di truyền của các ntính trạng. - Rèn luyện cho HS kỉ năng quan sát, phân tích và hoạt động nhóm - Giáo dục cho HS ý thức nghiên cứu khoa học B. Chuẩn bị: GV: Tranh hình 8.1-5 SGK HS: Tìm hiểu trước bài C. Tiến trình lên lớp: I. ổn định: (1’) II. Bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề: (1’) Sự di truyền các tính trạng thường có liên quan NST có trong nhân TB. Vậy NST là gì ? 2. Triển khai bài: Hoạt động thầy trò Nội dung HĐ 1: (20’) - GV Y/C hs tìm hiểu thông tin SGK và quan sát hình 8.1-2 SGK các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: ? Thế nào là cặp NST tương đồng. ? Phân biệt bộ NST đơn bội và bộ NST lưỡng bội - HS đại nhóm trả lời, bổ sung - GV nhấn mạnh: Trong cặp NST tương đồng: 1 có nguồn gốc từ bố, 1 có nguồn gốc từ mẹ - GV Y/C hs đọc bảng 8 SGK và thực hiện lệnh mục I SGK(T 24 ) - HS so sánh bộ NST lưỡng bội của người với các loài coàn lại, nếu được(số lượng NST không phản ánh trình độ tiến hoá của loài) - HS các nhóm quan sát hình 8.2 SGK, cho biết: I. Tính đặc trưng của bộ nhiễm sắc thể. - Trong TB sinh dưỡng NST tồn tại thành từng cặp NST tương đồng, giống nhau về hình thái, kích thước - Bộ NST lưỡng bội (2n) là bộ NST chứa các cặp NST tương đồng - Bộ NST đơn bội(n) là bộ NST chứa 1 NST của mỗi cặp tương đồng ? Ruồi giấm có mấy bộ NST. ? Mô tả hình dạng bộ NST. - GV phân tích thêm: cặp NST giới tính có thể tương đồng(xx), không tương đồng(xy) hoặc chỉ có 1 chiếc(xo) - Qua quá trình tìm hiểu cho biết: ? Nêu đặc điểm đặc trưng của bộ NST ở mỗi loài sinh vật. - HS: mỗi loài bộ NST giống nhau: + Số lượng NST + Hình dạng các cặp NST HĐ 2: (10’) - GV Y/C hs tìm hiểu thông tin SGK và các nhóm thực hiện lệnh SGK(T 25 ) - GV Y/C hs quan sát H 8.4-5 SGK rồi cho biết: ? Nêu hình dạng và kích thước của NST. - ở những loài đơn tính có sự khác nhau giữa cá thể đực và cái ở cặp NST giới tính - Mỗi loài sinh vật có bộ NST đặc trưng về hình dạng, số lượng. II. Cấu trúc nhiễm sắc thể. * Cấu trúc điển hình của NST được biểu hiện rỏ nhất ở kì giữa + Hình dạng: hình hạt, hình que hoặc hình chữ V + Dài: 0,5 50Mm + Đường kính: 0,2 2Mm - HS trả lời, bổ sung - Các nhóm hoàn thành bài t ập điền từ. - GV chốt lại kiến thức. HĐ 3: (7’) - GV gọi 1hs đọc thông tin SGK, GV phân tích thông tin SGK - Y/C hs rút ra kết luận: NST có chức năng gì ? - HS trả lời, GV chốt lại kiến thức * GV gọi HS đọc kết luận cuối bài.(1’) + Cấu trúc: ở kì giữa NST gồm 2 crômatid(NS tử chị em) gắn với nhau ở tâm động + Mỗi crômatid gồm 1 phân tử AND & Prôtêin loaị histôn III. Chức năng của nhiễm sắc thể. - NST là cấu trúc mang gen trên đó mỗi gen ở một vị trí xác định. - NST có đặc tính tự nhân đôi, các tnh trạng di truyền được sao chép qua các thế hệ TB và cơ thể. IV. Kiểm tra, đánh giá: (5’) 1. Hãy ghép các chữ cái a,b,c ở cột B cho phù hợp với các số 1,2,3 ở cọt A. Cột A Cột B Trả lời 1. Cặp NST tương đồng 2. Bộ NST lưỡng bội 3. Bộ NST đơn bội a. là bộ NST chứa các cặp NST tương đồng b. là bộ NST chứa 1 NST của mỗi cặp tương đồng c. là cặp NST giống nhau về hình thái, kích thước 1: 2: 3: 2. Nêu vai trò của NST đối với sự di truyền các tính trạng ? V. Dặn dò: (1’) Học bài cũ và trả lời câu hỏi cuối bài. Tìm hiểu trước bài: Nguyên phân Kẻ bảng 9.1-2 SGK vào vở.      . Chương II: NHIỄM SẮC THỂ Bài 8: NHIỄM SẮC THỂ A. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này học sinh cần nắm. - HS nêu được tính đặc trưng của bộ NST ở mỗi loài,. không phản ánh trình độ tiến hoá của loài) - HS các nhóm quan sát hình 8.2 SGK, cho biết: I. Tính đặc trưng của bộ nhiễm sắc thể. - Trong TB sinh dưỡng NST tồn tại thành từng cặp NST. năng của nhiễm sắc thể. - NST là cấu trúc mang gen trên đó mỗi gen ở một vị trí xác định. - NST có đặc tính tự nhân đôi, các tnh trạng di truyền được sao chép qua các thế hệ TB và cơ thể.