lí 7

Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. Chng 1 QUANG HC Tit 1: NHN BIT NH SNG - NGUN SNG V VT SNG Ngy son: Ngy dy: A. MC TIấU: 1. Bng thớ nghim khng nh c rng ta nhn bit c ỏnh sỏng khi cú ỏnh sỏng truyn vo mt ta v ta nhỡn thy cỏc vt khi cú ỏnh sỏng t cỏc vt truyn vo mt ta - Phõn bit c ngun sỏng v vt sỏng. 2. Rốn k nng quan sỏt, thớ nghim, phõn tớch, so sỏnh. 3. Thỏi cn thn, trung thc, hp tỏc. B. PHNG PHP: Gii quyt vn , tho lun nhúm. C. CHUN B: Mi nhúm: - 1 hp kớn cú dỏn sn giy trng; búng ốn gn trong hp - Pin, dõy ni, cụng tc. D. TIN TRèNH LấN LP: I. n nh t chc(1): II. Bi c: III. Bi mi: 1. t vn (1): Cho HS quan sỏt hỡnh v oỏn ch u chng, c 6 cõu hi. 2. Trin khai bi. Hot ng ca thy v trũ. Ni dung. Hot ng 1: Nhn bit ỏnh sỏng(13). - Giáo viên làm TN H1.1 - Gọi 1 HS đọc mục 1 SGK ? Trong 4 trờng hợp trên trờng hợp nào mắt ta nhận biết đợc có ánh sáng? Chúng có điều kiện gì giống nhau. ? Em rút ra kết luận gì. Hs: nêu kết luận. I. Nhận biết ánh sáng. 1. Quan sát và thí nghiệm: C1: 2 và 3 Mở mắt và có ánh sáng của đèn và mặt trời đều có ánh sáng truyền vào mắt. Kết luận: ánh sáng. Hot ng 2: Khi no nhỡn thy mt vt(10). - HS làm TN theo nhóm trả lời câu hỏi C2 ?Ta nhìn thấy miếng giấy khi nào? Vì sao ? Kết luận. Hs: nêu kết luận. Gv: chốt lại, ghi bảng. Hs: ghi bài. II. Nhìn thấy một vật. 1. Thí nghiệm. 2. Kết luận: khi có ánh sáng từ vật truyền đến mắt thì mắt nhìn thấy vật Hoạt động 3: Nguồn sáng Vật sáng(8). - HS suy nghĩ làm câu C3, giáo viên gợi ý học sinh điền từ phần kết luận SGK. ? Thế nào là nguồn sáng. ? Thế nào là vật sáng. Gv: hãy nêu mọt số ví dụ trong thực tế về nguồn sáng và vật sáng. II. Nguồn sáng - vật sáng: C3: Dây tóc - tự phát ánh sáng mảnh giấy -> hắt ánh sáng. Kết luận: - Phát ra - Hắt lại. Nguyn Th Hp 1 Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. Hs: lấy ví dụ Hoạt động 4: Vận dụng(7). - HS làm câu C4 - GV làm TN C5 HS quan sát trả lời câu hỏi C5 - Làm bài tập 1.1 và 1.2 1.1: C; 1.2: B. IV. Vận dụng: C4: Bạn Thanh C5: các hạt khói đợc đèn chiếu sáng trở thành vật sáng -> vật sáng xếp thành vệt sáng ta nhìn thấy. IV. Củng cố(3): ? Khi nào ta nhận biết đợc ánh sáng ? Khi nào ta nhìn thấy 1 vật ? Nguồn sáng là gì? Vật sáng là gì? - ở các thành phố lớn, do nhà cao tầng che chắn nên HS thờng phải làm việc và học tập dới ánh sáng nhân tạo. điều này có hại cho mắt. vì vậy, HS cần có kế hoạch vui chơi dã ngoại . V. Dặn dò Hớng dẫn về nhà(2): Làm bài tập 1.3 -> 1.5; xem bài mới. Tiết 2: sự truyền ánh sáng. Ngày soạn: Ngày dạy: A. Mục tiêu: - Biết thực hiện một TN đơn giản để xác định đờng truyền của ánh sáng - phát biểu đợc định luật về sự truyền thẳng của ánh sáng. Nhận biết 3 loại chùm sáng - hội tụ - // - phân kì. - Rèn kỉ năng vận dụng sự truyền thẳng của ánh sáng - Thái độ cẩn thận, trung thực, hợp tác. B. Phơng pháp: Giải quyết vấn đề. C. Chuẩn bị: Mỗi nhóm: - Đèn pin - ống trụ thẳng và cong - 3 màn chắn có đục lỗ - 3 đinh gim. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức(1) II. Bài cũ(3): ? Khi nào ta nhìn thấy đợc một vật. III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề(1): Làm thế nào để biết đợc ánh sáng từ đèn phát ra đã đi theo đờng nào để đến mắt ta? 2. Triển khai bài. Hoạt động của thầy và trò. Nội dung Hoạt động 1: đờng truyền của ánh sáng(15). GV: yêu cầu HS làm TN H2.1theo nhóm ? dùng ống nào mắt ta nhìn đợc ánh sáng? HS: trả lời câu C1. GV: Hớng dẫn HS bố trí TB H2.2 ? Qua TN em rút ra đợc nhận xét gì. HS: Trong không khí, ánh sáng truyền đI theo đờng thẳng. GV: giới thiệu định luật truyền thẳng của ánh sáng GV nêu một số vận ví dụ để HS thấy rõ môi trờng trong suốt và đồng tính. I. Đờng truyền của ánh sáng 1. Thí nghiệm: SGK 2. Kết luận: Đờng truyền của ánh sáng trong không khí là đờng thẳng. 3. Định luật truyền thẳng của ánh sáng: SGK. Nguyn Th Hp 2 Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. Hoạt động 2: tia sáng và chùm sáng(15). GV: yêu cầu hs quan sát H2.3. HS: quan sát hình vẽ. GV: Ta biểu diễn 1 tia sáng nh thế nào? HS: Nghiên cứu sgk, trả lời câu hỏi. GV: Làm TN H2.4 và thông báo về hình ảnh của tia sáng (đờng truyền ánh sáng). HS: Theo dõi GV làn thí nghiệm. GV: Làm TN cho HS quan sát 3 loại chùm sáng khác nhau. HS: Làm câu C3. GV: Nhấn mạnh đặc điểm của các loại chùm sáng. II. Tia sáng và chùm sáng. 1. Biểu diễn đờng truyền của ánh sáng: - Đờng truyền của ánh sáng đợc biểu diễn bằng một đờng thẳng có hớng gọi là tia sáng. C3: a) Không giao nhau b) Giao nhau c) Loe rộng ra. Chùm sáng song song. Chùm sáng hội tụ Chùm sáng phân kì. Hoạt động 3: vận dụng(5). - HS làm C4 vào vở - GV hớng dẫn HS làm câu C5 theo nhóm. III. Vận dụng: C4: ánh sáng từ đèn phát ra đã đi theo đờng thẳng đến mắt ta. IV. Củng cố(2): - Định luật truyền thẳng ánh sáng. - Có mấy loại chùm sáng? Dựa vào đặc điểm nào để phân biệt? V. Dặn dò Hớng dẫn về nhà(3): - Làm TN 2.1 và 2.2 - Bài tập 2.1 -> 2.4. Tiết 3: ứng dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng. Ngày soạn: Ngày dạy: A. Mục tiêu - Nhận biết đợc bóng tối, bóng nửa tối, giải thích đợc hiện tợng nhật thực và nguyệt thực . - Vận dụng định luật truyền thẳng của ánh sáng giải thích một số hiện tợng trong thực tế và hiểu đợc một số ứng dụng của định luật truyền thẳng ánh sáng. B. Phơng pháp: giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. C. Chuẩn bị: - HS : 1 đèn pin, 1 quả pin, 1 bìa dày, 1 màn chắn, 1 hình vẽ nhật thực và nguyệt thực . D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức(1): II. Kiểm tra bài cũ(3): III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề(1 ): 2. triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò. Nội dung. Hoạt động 1: bóng tối bóng nửa tối. GV: Yêu cầu các nhóm HS làm thí nghiệm nh trong SGK. HS: Làm thí nghiệm hình 3.1 theo nhóm . GV: Yêu cầu các nhóm chỉ ra trên màn chắn vùng sáng, vùng tối. Giải thích vì sao các vùng đó lại tối hoặc sáng? HS: giải thích. GV: Vì sao trên màn chắn lại có vùng hoàn toàn không nhận đợc ánh sáng từ nguồn sáng chiếu tới? HS: Giải thích. GV: Yêu cầu HS điền vào chỗ trống câu nhận xét. HS: Hoàn thành câu nhận xét. GV:Yêu cầu các nhóm HS làm thí nghiệm hình3.2 SGK. HS: Làm thí nghiệm theo nhóm . GV: Hiện tợng có gì khác so với thí nghiệm 1 I.Bóng tối Bóng nửa tối + Thí nghiệm 1 . * Nhận xét : Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có một vùng không nhận đợc ánh sáng từ nguồn sáng tới gọi là bóng tối . + Thí nghiệm 2 . C 2 : + Vùng bóng tối ở giữa màn chắn +Vùng ở ngoài cùng đợc chiếu sáng đầy đủ . Nguyn Th Hp 3 Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. HS: Trên màn chắn có 3 vùng sáng tối khác nhau. GV: Yêu cầu HS trả lời C 2 . HS: Trả lời C 2 và thảo luận về câu trả lời . GV: bố trí thí nghiệm1 và 2 có gì khác nhau? HS: nêu sự so sánh. GV: Bóng nửa tối khác bóng tối nh thế nào ? HS:Bóng nửa tối:Nhận đợc một phần as từ nguốn sáng GV: Yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành nhận xét. HS : Rút ra nhận xét . +Vùng xen giữa bóng tối và vùng sáng sáng mờ . Gọi là bóng nửa tối . * Nhận xét : Trên màn chắn đặt phía sau vật cản có một vùng chỉ nhận đợc ánh sáng từ một phần của nguồn sáng tới gọi là bóng nửa tối . Hoạt động 2: nhật thực nguyệt thực. GV: Trình bày quỹ đạo chuyển động của mặt trăng, mặt trời và trái đất ? HS : Mô tả quỹ đạo chuyển động . GV : thông báo tiếp về hiện tợng nhật thực nh SGK . GV : Yêu cầu HS trả lời câu C 3 . HS : Trả lời C 3 và thảo luận về câu trả lời GV : vùng nào trên mặt đất có nhật thực toàn phần và vùng nào có nhật thực một phần? HS : Làm theo yêu cầu của GV . GV: Thông báo về tính chất phản chiếu as của mặt trăng sự quay của mặt trăng xung quanh trái đất và hiện tợng nguyệt thực. HS : Lên bảng chỉ trên hình vẽ . GV: đứng ở vị trí A ta nhìn thấy trăng sáng nhng chỉ nhìn thấy một phần của mặt trăng. Vì sao ? HS: Trả lời . GV: Làm thí nghiệm với mô hình hệ Mặt trờiTrái đất Mặt trăng GV: ở các vị trí đó, Mặt trăng vẫn đợc mặt trời chiếu sáng nh ở các vị trí khác, nhng vì ta đứng nghiêng nên không nhìn thấy toàn bộ phần đợc chiếu sáng mà chỉ nhìn thấy một phần Trăng II. Nhật thực Nguyệt thực 1.Nhật thực : C 3 : Nơi có nhật thực toàn phần nằm rtong vùng bóng tối của mặt trăng , bị Mặt trăng che khuất không cho ánh sáng Mặt trời chiếu đến . Vì thế đứng ở đó ta không nhìn thấy Mặt trời và trời tối lại 2. Nguyệt thực : Hoạt động 3: vận dụng. GV:Y c các nhóm hs làm tn nh C 5 . HS : Làm TN theo nhóm và trả lờiC 5 . GV: Hớng dẫn HS vẽ hình minh hoạ. GV: Yêu cầu HS trả lời C 6 . HS: Trả lời C 6 và thảo luận về câu trả lời. GV: Treo bảng phụ yêu cầu HS điền vào chỗ trống : GV: Nguyên nhân chung gây hiện t- ợng nhật thực và nguyệt thực là gì ? HS: Do as truyền theo đờng thẳng III. Vận dụng C 5 : Khi miếng bìa lại gần màn chắn hơn thì bóng tối và bóng nửa tối đều thu hẹp lại hơn. Khi miếng bìa gần sát màn chắn thì hầu nh không còn bóng nửa tối nữa, chỉ còn bóng tối rõ nét . C 6 : Bóng đèn dây tóc có nguồn sáng nhỏ, vật cản lớn so với nguồn. Do đó không có ánh sáng tới bàn. Bóng đèn ống, nguồn sáng rộng so với vật cản, Bàn nằm trong vùng nửa tối sau quyển vở, nhận đợc 1 phần ánh sáng truyền tới vở nên vẫn đọc đợc sách . IV. Củng cố(3): - Trong sinh hoạt và học tập, cần đảm bảo đủ ánh sáng, không cớ bóng tối. Vì vậy, cần lắp đặt nhiều bóng đèn nhỏ thay vì một bóng đèn lớn. - ở các thành phố lớn, do có nhiều nguồn sáng khiến cho môi trờng bị ô nhiễm ánh sáng. ô nhiễm ánh sáng là tình trạng con ngời tạo ra ánh sáng có cờng độ quá mức dẫn đến khó chịu. ô nhiễm ánh sáng gây ra các tác hại nh: lãng phí năng lợng, ảnh hởng đến việc quan sát bầu trời ban đêm, tâm lí con ngời, hệ sinh thái và gây mất an toàn trong giao thông và sinh hoạt - để giảm ô nhiễm ánh sáng đô thị cần: Sử dụng nguồn sáng vừa đủ với yêu cầu, tắt đèn khi không cần thiết hoặc sử dụng chế độ hẹn giờ, cải tiền dụng cụ chiếu sáng phù hợp, có thể tập trung ánh sáng vào nơi cần thiết, lắp đặt các loại đèn phát ra ánh sáng phù hợp với sự cảm nhận của mắt. V. Dặn dò Hớng dẫn về nhà(2): - Học bài kết hợp SGK và vở ghi - Thuộc phần ghi nhớ , giải thích lại câu C 1 đến C 6 . - Đọc phần Có thể em cha biêt - Làm bài tập 3.1 đến 3.4 SBT - Chuẩn bị bài : Định luật phản xạ ánh sáng Nguyn Th Hp 4 Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. Tiêt 4: định luật phản xạ ánh sáng. Ngày soạn: 03/10/2009. Ngày dạy: 06/10/2009. A. mục tiêu: - Tiến hành đợc thí nghiệm nghiên cứu đờng đi của tia sáng phản xạ trên gơng phẳng, Biết xác định tia tới, tia phản xạ, góc tới, góc phản xạ, Phát biểu đợc định luật phản xạ ánh sáng . - Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi hớng đờng truyền ánh sáng theo mong muốn . - Biết làm thí nghiệm, biết đo góc, quan sát hớng truyền ánh sáng. Từ đó rút ra qui luật phản xạ ánh sáng. B. phơng pháp: giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. C. Chuẩn bị - Nhóm HS : + 1 gơng phẳng có giá đỡ . + 1 đèn pin có màn chắn đục lỗ để tại ra tia sáng . + 1 tờ giấy dán trên tấm gỗ phẳng . + 1 thớc đo độ. D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức(1): II. Kiểm tra bài cũ(5): III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề(1): 2. triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò. Nội dung Hoạt động 1: gơng phẳng GV: Yêu cầu HS cầm gơng soi . GV? Nhận thấy hiện tợng gì rtong gơng ? HS : Gơng phẳng tạo ra ảnh của vật trớc gơng . GV : Yêu cầu HS trả lời C 1 . HS Trả lời C 1 GV bổ sung : Ngời xa soi mình xuống nớc để nhìn thấy hình ảnh của mình . GV : Đặt vấn đề : ánh sáng đến gơng rồi đi tiếp nh thế nào ? I.G ơng phẳng C 1 : Vật nhẵn bóng , phẳng đều có thể là gơng phẳng nh tấm kim loại nhẵn, mặt nớc phẳng Hoạt động 2: định lụt phản xạ ánh sáng. GV: Giới thiệu thiết bị và hớng dẫn HS làm thí nghiệm hình 4.2 SGK . HS : Làm thí nghiệm theo nhóm . GV? Khi chiếu một tia sáng lên mặt một gơng phẳng thì sau khi gặp mặt gơng , ánh sáng sẽ bị hắt lại theo nhiều h- ớng khác nhau hay theo một hớng xác định ? HS : ánh sáng bị hắt lại theo một hớng xác định . GV thông báo : Hiện tợng tia sáng sau khi tới mặt gơng phẳng bị hắt lại theo một hớng xác định gọi là sự phản xạ ánh sáng , tia sáng bị hắt lại gọi là tia phản xạ . GV? Hãy chỉ ra tia tới và tia phản xạ ? HS : Tia tới SI và tia phản xạ IR . GV : Yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm để trả lời C 2 . HS : Làm thí nghiệm theo nhóm và trả lời C 2 . ( GV chỉ ra mặt phẳng chứa tia tới SI và pháp tuyến IN) GV? Tia phản xạ có nằm trong mặt phẳng đó không ? GV : Để xác định vị trí của tia tới , ta dùng góc tới SIN = i . Gọi là góc tới . Để xác định tia phản xạ , ta dùng góc NIR = i / . Gọi là góc phản xạ . GV? Dự đoán xem góc phản xạ quan hệ với góc tới nh thế II.Định luật phản xạ ánh sáng - Thí nghiệm 1.Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng nào ? * Kết luận : Tia phản xạ nằm trong cùng mặt phẳng với tia tới và đờng pháp tuyến của gơng ở điểm tới . 2. Phơng của tia phản xạ có quan hệ thế nào với phơng của tia tới . - Góc SIN = i gọi là góc tới - Góc NI R = i / gọi là góc phản xạ a/ Dự đoán : Góc phản xạ bằng Nguyn Th Hp 5 Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. nào ? HS : Quan sát và dự đoán : Góc tới i = Góc phản xạ i / GV: Liệu điều đó có đúng cho mọi vị trí của tia tới không ? GV : Yêu cầu các nhóm HS tiến hành thí nghiệm nhiều lần với các góc tới khác nhau , đo các góc phản xạ tơng ứng và ghi ssố liệu vào bảng SGK . Căn cứ vào kết quả đo đợc rút ra kết luận về mối liên hệ giữa góc phản xạ và góc tới . HS : Làm thí nghiệm theo nhóm và rút ra kết luận . GV : Tổ chức cho HS thảo luận về các câu kết luận . GV : Thông báo cho HS biết ngời ta đã làm thí nghiệm với các môi trờng trong suốt và đồng tính khác cũng đa đến kết luận nh trong không khí . Do vậy kết luận trên có tính khái quát có thể coi là một định luật . GV : Yêu cầu HS đọc định luật ( Phần ghi nhớ SGK ) GV : Thông báo qui ớc về cách vẽ gơng và các tia sáng trên giấy . Luyện cho HS kỹ năng vẽ ( 5 phút ) qua việc vẽ tia phản xạ theo yêu cầu C 3 . góc tới b/ Thí nghiệm * Kết luận : Góc phản xạ luôn luôn bằng góc tới 3. Định luật phản xạ ánh sáng Ghi nhớ SGK trang 14 4. Biểu diễn gơng phẳng và các tia sáng trên hình vẽ . S N R Hoạt động 3: vận dụng. GV: Yêu cầu HS làm C 4 . HS : Làm việc cá nhân hoàn thành C 4 . Yêu cầu HS nêu cách vẽ . III. Vận dụng C 4 : a/ S R S R b/ Cách vẽ : - Vẽ tia tới SI - Vẽ tia phản xạ IK có hớng thẳng đứng từ dới lên trên . - Vẽ đờng phân giác góc SIR. Đờng phân giác IN chính là pháp tuyến của gơng . Vẽ mặt gơng vuông góc với pháp tuyến IN tại điểm tới I IV. Củng cố(3): - những vật nh thế nào đợc coi là gơng phẳng? nêu ví dụ? - nêu nội dung định luật phản xạ ánh sáng. V. Dặn dò Hớng dẫn về nhà(2): - Học bài kết hợp SGK và vở ghi - Thuộc phần ghi nhớ . - Đọc phần Có thể em cha biêt - Làm bài tập 4.1 đến 4.4 SBT - Chuẩn bị bài : ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng. Tiết 5: ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng. Ngày soạn: 10/10/2009. Ngày dạy: 13/10/2009. A. Mục tiêu - Nêu đợc tính chất của ảnh tạo bởi gơng phẳng., Vẽ đợc ảnh của một vật đặt trớc gơng phẳng. - Làm thí nghiệm : Tạo ra đợc ảnh của vật qua gơng phẳng và xác định đợc vị trí của ảnh để nghiên cứu tính chất ảnh của gơng phẳng. - Rèn luyện thái độ nghiêm túc khi nghiên cứu một hiện tợng nhìn thấy mà không cầm thấy đợc ( Hiện tợng trừu tợng ). B. Phơng pháp: giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. C. Chuẩn Bị: - Nhóm HS : + 1 gơng phẳng có giá đỡ . Nguyn Th Hp 6 N N N NN Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. + 1 tấm kính trong có giá đỡ . + 2 quả pin tiểu . + 1 tờ giấy . D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức(1): II. Kiểm tra bài cũ: 1. Làm bài 4.1 SBT 2. Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng . Xác định tia tới SI trong trờng hợp sau : R I III. Bài mới: 1. đặt vấn đề(1): 2. triển khai bài: Hoạt đọng của thầy và trò Nội dung. Hoạt động 1: tính chất của ảnh tạo bởi gơng phẳng. GV: Yêu cầu các nhóm HS bố trí thí nghiệm nh hình 5.2 SGK và quan sát trong gơng . ( Lu ý đặt gơng thẳng đứng , vuông góc với tờ giấy ) HS : Làm thí nghiệm theo nhóm . GV? So sánh ảnh của vật với vật ? - Kích thớc, ảnh có hứng đợc trên màn không ? - So sánh khoảng cách từ ảnh đến gơng với khoảng cách từ vật đến gơng ? HS : Đa ra các dự đoán . GV: Làm thế nào để kiểm tra đợc các dự đoán ? HS: GV: ảnh có hứng đợc trên màn chắn không ? HS : Không . GV : ánh sáng có truyền qua gơng phẳng đó đợc không ? HS : Không . GV : Nh vậy nhận xét trên cha đủ để rút ra tính chất . GV: Thay gơng bằng tấm kính phẳng, trong và làm tiếp thí nghiệm. Từ kết quả thí nghiệm yêu cầu HS hoàn thành kết luận . HS : Điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận. GV: Bằng quan sát hãy dự đoán độ lớn của ảnh của pin so với độ lớn của pin ? HS : ảnh của quả pin có độ lớn bằng quả pin . GV: Hớng dẫn HS làm thí nghiệm hình 5.2 SGK . Sau đó yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm . HS: Làm thí nghiệm theo nhóm . GV: Từ kết quả thí nghiệm hãy so sánh độ lớn của ảnh với độ lớn của vật ? HS: Từ kết quả thí nghiệm tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận . GV: Yêu cầu HS nêu phơng án so sánh và cho HS thảo luận HS : Đánh dấu vị trí ảnh của pin, gơng. Đo khoảng cách : Kẻ đờng vuông góc từ vị trí của vật đến gơng rồi đo . GV: Yêu cầu các nhóm tến hành thí nghiệm. Từ kết quả thí nghiệm hãy so sánh khoảng cách từ ảnh của điểm sáng tới gơng với khoảng cách từ điểm sáng đó tới gơng ? HS : Nêu kết luận. I.Tính chất của ảnh tạo bởi Gơng phẳng - Thí nghiệm 1. ảnh của vật tạo bởi gơng phẳng có hứng đợc trên màn chắn không ? * Kết luận : ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng không hứng đợc trên màn chắn , gọi là ảnh ảo . 2. Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật không - Thí nghiệm : Hình 5.2 SGK * Kết luận : Độ lớn của ảnh của một vật tạo bởi g- ơng phẳng bằng độ lớn của vật . 3. So sánh khoảng cách từ một điểm của vật đến gơng và khoảng cách từ ảnh của điểm đó đến gơng . * Kết luận : Điểm sáng và ảnh của nó tạo bởi gơng phẳng cách gơng một khoảng bằng nhau. Hoạt động 2: Giải thích sự tạo thành ảnh bởi gơng phẳng. GV:1 điểm sáng A đợc xác định bằng 2 tia sáng giao nhau xuất phát từ A . ảnh của A là điểm giao nhau của 2 tia phản II.Giải thích sự tạo thành ảnh bởi g ơng phẳng C 4 : S R M Nguyn Th Hp 7 Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. xạ tơng ứng . GV : Yêu cầu HS vẽ tiếp vào hình 5.4 hai tia phản xạ và tìm giao điểm của chúng ( Nhắc HS áp dụng định luật phản xạ ánh sáng hoặc dùng tính chất của ảnh ). HS : Từng HS thực hiện C 4 . GV : Yêu cầu HS điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận . HS : Hoàn thành kết luận . GV : Yêu cầu HS đọc thông báo SGK H I K S / -Vẽ ảnh S / dựa vào tính chất ảnh . - Vẽ 2 tia phản xạ IR và KM ứng với 2 tia tới SI và SK theo định luật phản xạ ánh sáng . - Kéo dài 2 tia phản xạ gặp nhau tại S / . - ảnh S / không hứng đợc trên màn vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài qua S / (S / là giao điểm các đờng kéo dài của các tia phản xạ ). * Kết luận : Ta nhìn thấy ảnh ảo S / vì các tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài đi qua ảnh S / . hoạt động 3: vận dụng. GV: ảnh của vật tạo bởi gơng phẳng có tính chất gì ? HS: Nêu đợc 3 tính chất của ảnh của vật tạo bởi gơng phẳng . GV: Vì sao ta nhìn thấy ảnh ảo S / mà không hứng đợc S / trên màn . HS: Vì tia phản xạ lọt vào mắt có đờng kéo dài đi qua ảnh ảo S / . GV: Yêu cầu 1 HS lên bảng vẽ ảnh của vật AB tạo bởi gơng theo yêu cầu C 5 . HS: 1 HS lên bảng vẽ , HS dới lớp nhận xét . GV: Yêu cầu HS giải đáp thắc mắc của bé Lan nêu ra ở đầu bài . GV : Yêu cầu HS đọc phần Có thể em cha biết và yêu cầu HS khá chứng minh : SH = S / H ; SS / vuông góc với gơng. III. Vận dụng C 5 : B A A / B / IV. Củng cố: V. Dặn dò Hớng dẫn về nhà: - Học bài kết hợp SGK và vở ghi - Thuộc phần ghi nhớ . - Làm bài tập 5.1 đến 5.4 SBT - Chuẩn bị bài :Thực hành : Quan sát và vẽ ảnh của một vật tạo bởi gơng phẳng . Mỗi HS một mẫu báo cáo thực hành , trong đó đã trả lời sẵn các câu hỏi chuẩn bị. VI. Bổ sung Rút kinh nghiệm giờ dạy: Chơng II Âm học nguồn âm Ngày soạn :14/11/2009 Ngày dạy : 21/11/2009 A. Mục tiêu - Nêu đợc đặc điểm chung của các nguồn âm. Nhận biết đợc một số nguồn âm thờng gặp trong đời sống . - Quan sát thí nghiệm kiểm chứng để rút ra đặc điểm của nguồn âm là dao động . - Yêu thích môn học . B. Phơng pháp: giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. C. Chuẩn bị của thầy và trò - Nhóm HS : + 1 sợi dây cao su mảnh . + 1 dùi trống và trống . + 1 âm thoa và búa cao su . + 1 tờ giấy . Nguyn Th Hp 8 Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. + 1 mẩu lá chuối . D. Tiến trình lên lớp: I. ổn định tổ chức(1): II. Kiểm tra bài cũ: III. Bài mới: 1. Đặt vấn đề(1): 2. triển khai bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Nhận biết nguồn âm. GV: Yêu cầu HS hãy cùng giữ im lặng và lắng tai nghe . GV? Nêu những âm mà em nghe đợc và xem chúng đợc phát ra từ đâu? HS : Trả lời C 1 . GV: Chỉ rõ những vật phát ra âm gọi là nguồn âm. Ví dụ : Tiếng nói của GV lớp bên cạnh đợc phát ra từ GV đó. GV đó là nguồn âm. GV? Thế nào là nguồn âm? HS: Tự đa ra khái niệm nguồn âm. GV: Yêu cầu HS lấy ví dụ về nguồn âm. HS: Trả lời C 2 : Một số nguồn âm: Tiếng trống phát ra từ trống: Trống là nguồn âm. I. Nhận biết nguồn âm . - Vật phát ra âm gọi là nguồn âm Hoạt động 2: các nguồn âm có chung đặc điểm gì? GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm theo nhóm 2 nguời nh hớng dẫn SGK. GV: Hớng dẫn HS quan sát và lắng nghe. HS: Làm thí nghiệm, quan sát dây cao su và lắng nghe. GV? Vị trí cân bằng của dây cao su là vị trí nào? HS: Vị trí cân bằng của dây cao su là vị trí đứng yên, nằm trên đờng thẳng. GV: Yêu cầu HS trả lời C 3 . HS: Trả lời C 3 : Dây cao su rung động và có âm phát ra. GV: Yêu cầu các nhóm làm thí nghiệm 2. Thay cốc thuỷ tinh bằng trống. HS: Làm thí nghiệm gõ nhẹ vào mặt trống. GV: Yêu cầu HS trả lời C 4 . Phải kiểm tra nh thế nào để biết mặt trống có rung động. HS: Mặt trống phát ra âm, mặt trống rung động. GV:Yêu cầu HS kiểm tra lại thí nghiệm. HS: Kiểm tra theo nhóm xem mặt trống có rung động không bằng cách để mẫu giấy lên mặt trống. GV: Thông báo khái niệm dao động của vật. GV: Hớng dẫn các nhóm làm thí nghiệm: Dùng búa gõ vào một nhánh của âm thoa, lắng nghe, quan sát. HS: Làm thí nghiệm 3 theo nhóm GV: Yêu cầu HS trả lời C 5 HS: Trả lời C 5 : Âm thoa dao động GV? Qua 3 thí nghiệm. Hãy tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống hoàn thành kết luận trang 29 II. Các nguồn âm có chung đặc điểm gì ? * Thí nghiệm 1. Thí nghiệm 1 2. Thí nghiệm 2 - Sự rung động (chuyển động) qua lại vị trí cân bằng của vật gọi là dao động. 3. Thí nghiệm 3 Kết luận : Khi phát ra âm các vật đều dao động. Hoạt động 3: Vận dụng. GV: Yêu cầu HS trả lời C 6 . HS: Cuộn lá chuối thành kèn và thổi cho phát ra âm. GV: Yêu cầu HS trả lời C 7 . HS: Trả lời C 7 và thảo luận về câu trả lời GV? Nếu các bộ phận đó đang phát ra âm mà muốn dừng lại thì phải làm thế nào? III. Vận dụng C 7 : + Dây đàn ghi ta dao động phát ra tiếng đàn. + Cột không khí trong ống sáo dao động phát Nguyn Th Hp 9 Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. Hoạt động của thầy và trò Nội dung HS: Giữ cho vật đó không dao động. GV: Yêu cầu HS trả lời C 8 . GV: Nếu có các băng giấy dán bên trong miệng ống, cột không khí trong ống dao động các băng giấy có dao động không? HS: Dùng băng giấy dán bên trong miệng ống GV: Làm thí nghiệm hình 10.4SGK. Dùng thìa gõ vào từng ống nghiệm cho HS quan sát và nghe. GV? Bộ phận nào dao động phát ra âm. HS: Trả lời. GV? ống nào phát ra âm trầm nhất, ống nào phát ra âm bổng nhất? HS: Trả lời GV: Cho 1 HS lên trớc lớp làm thí nghiệm:Lần lợt thổi mạnh vào miệng các ống nghiệm và lắng nghe âm phát ra. HS: Quan sát và lắng nghe âm phát ra. GV? Cái gì dao động phát ra âm? HS: Trả lời. GV? ống nào phát ra âm trầm nhất, ống nào phát ra âm bổng nhất? HS: Trả lời. GV? Các vật phát ra âm có chung đặc điểm gì? HS: Các vật phát ra âm đều dao động. GV: Cho HS đọc mục có thể em cha biết. ra tiếng sáo. C 8 :Dán băng giấy bên trong miệng ống, khi thổi băng giấy sẽ rung động. C 9 : a. ống nghiệm và nớc trong ống nghiệm dao động phát ra âm. b. ống có nhiều nớc nhất phát ra âm trầm nhất, ống có ít nớc nhất phát ra âm bổng nhất. c. Cột không khí trong ống dao động phát ra âm. d/ ống có ít nớc nhất phát ra âm trầm nhất. ống có nhiều nớc nhất phát ra âm bổng nhất. IV. Củng cố(2): - để bảo vệ giọng nói của ngời, ta cần luyện tập thờng xuyên, tránh nói quá to, không hút thuốc lá. V. Dặn dò hớng dẫn về nhà(3): - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 10.1 đến 10.5 SBT - Chuẩn bị bài : Độ cao của âm VI. Bổ sung Rút kinh nghiệm giờ dạy: Tiết 12: độ cao của âm Ngày soạn: 28/11/2009. Ngày dạy: 01/12/2009. A. Mục tiêu - Nêu đợc mối liên hệ giữa độ cao và và tần số của âm. Sử dụng đợc thuật ngữ âm cao (âm bổng), âm thấp (âm trầm) và tần số khi so sánh 2 âm. - Làm thí nghiệm để hiểu tần số là gì. Làm thí nghiệm để thấy đợc mối quan hệ giữa tần số dao động và độ cao của âm. - Nghiêm túc trong học tập . Có ý thức vận dụng kiến thức vào thực tế. B. Phơng pháp: giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. C. Chuẩn bị - Nhóm HS : + 1 sợi dây cao su mảnh buộc căng trên giá đỡ . + 1giá thí nghiệm . + 1 con lắc đơn dài 20 cm . + 1 con lắc đơn dài 40 cm . Nguyn Th Hp 10 [...]... gian truyền âm kém nhất truyền âm đến tai dài hơn Hoạt động 2: Vận dụng GV: Yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời C 7, II Vận dụng Nguyn Th Hp 15 Trng THCS Trung Giang Giỏo ỏn Vt lớ 7 Hoạt động của thầy và trò Nội dung C8 C7: Truyền qua môi trờng không khí HS: HS làm việc cá nhân trả lời C 7, C8, C9, C10 C8: Khi đi câu, ngời trên bờ phải đi nhẹ để cá Thảo luận toàn lớp để thống nhất câu trả lời không... nớc - Nguồn điện hiệu điện thế Nguyn Th Hp 27 Trng THCS Trung Giang Giỏo ỏn Vt lớ 7 III Vận dụng: - HS phân nhóm thảo luận trả lời các câu hỏi C6: C phần vận dụng C7: A - GV thống nhất ghi bảng C8: Vôn kế trong sơ đồ C IV Củng cố(2): - HS đọc phần ghi nhớ V Dặn dò hớng dẫn về nhà(3): - Làm bài tập 1, 2, 3 vào buổi tối - Chuẩn bị báo cáo thực hành ở trang 78 SGK VI Bổ sung Rút kinh nghiệm giờ dạy:... đâm vào tờng đá? - Khi thiết kế các rạp hát, cần có biện pháp để tạo ra độ vọng hợp lí để tăng c ờng âm, nhng nếu tiếng vọng kéo dài sẽ làm âm nghe không rõ, gây cảm giác khó chịu V Dặn dò Hớng dẫn về nhà(2): - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 14.1 đến 14.6 SBT Nguyn Th Hp 17 Trng THCS Trung Giang Giỏo ỏn Vt lớ 7 - Nghiên cứu bài mới : Chống ô nhiễm tiếng ồn VI Bổ sung Rút kinh nghiệm giờ dạy:... HS đọc và thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C6 70 Hz dao động nhanh HS : Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi C6 hơn GV: Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi C7 , Kiểm tra bằng thí - Vật phát ra âm có tần số nghiệm và yêu cầu HS giải thích 50Hz phát ra âm thấp hơn GV? Âm cao( âm bổng ), âm thấp ( âm trầm ) phụ thuộc vào Nguyn Th Hp 11 Trng THCS Trung Giang Giỏo ỏn Vt lớ 7 Hoạt động của thầy và trò yếu tố nào ? HS:... 2) a/ (-) cho B b/ (-) cho A - Cõu 3 c/(+) cho B d/(+) cho A Nguyn Th Hp 33 Trng THCS Trung Giang - Cõu 4 Giỏo ỏn Vt lớ 7 3) 4) 5) 6) 7) Mnh nilụng b nhim in õm , nhn thờm electron S C - Cõu 5 Thớ ngim C Dựng ngun in 6v l phự hp nht - Cõu 6 A2 l 0.35A 0.12A = 0.23A - Ngun in - Cõu 7 - Vụn k T hng dc dũng in Hot ng 3: Trũ chi ụ ch - Chia c lp thnh 4 i cho III/ Trũ chi ụ ch mi i chn 1 hng ngang - Cc... kết chơng II : Âm học Trả lời trớc các câu hỏi tự kiểm tra và phơng án trả lời các câu hỏi phần vận dụng VI Bổ sung Rút kinh nghiệm giờ dạy: Nguyn Th Hp 19 Trng THCS Trung Giang Giỏo ỏn Vt lớ 7 Tiết 17: tổng kết chơng ii : âm học Ngày soạn: 02/01/2010 Ngày dạy: 05/01/2010 A Mục tiêu - Ôn lại một số kiến thức về âm thanh - Luyện tập cách vận dụng kiến thức về âm thanh vào cuộc sống - Hệ thống lại... lỏng, Nguyn Th Hp 20 Trng THCS Trung Giang Giỏo ỏn Vt lớ 7 Hoạt động của thầy và trò Nội dung GV: Thế nào là tiếng vang? khí, không truyền đợc qua chân không HS: Trả lời khái niệm tiếng vang và 4 Âm phản xạ là âm dội ngợc trở lại khi gặp chọn phơng án trả lời đúng ở câu 5 một mặt chắn GV: Tiếng ồn nh thế nào là tiếng ồn 5 Chọn D gây ô nhiễm? 7 HS: Trả lời câu hỏi từ đó chọn phơng b Làm việc cạnh nơi... Thảo luận trả lời C5 - Dùng nhiều đồ dùng mềm, có bề mặt xù xì để GV: Yêu cầu HS làm C6 và C7 hấp thụ bớt âm Hoạt động 3: Trò chơi giải ô chữ GV : Giải thích cách chơi trò chơi ô chữ trên bảng III Trò chơi ô chữ kẻ sẵn Lớp chia làm 4 tổ , mỗi tổ đợc đợc bốc Hàng 1 : Chân không thăm để chọn một câu hỏi ( từ 1 đến 7 ) điền ô chữ Hàng 2 : Siêu âm vào hàng ngang Hàng 3 : Tần số Điền đúng đợc 1 điểm, điền... đoán sai bị loại khỏi cuộc chơi Hàng 7 : Hạ âm GV: Xếp loại các tổ sau cuộc chơi - Từ hàng dọc : Âm thanh IV Củng cố(3) V Dặn dò Hớng dẫn về nhà (2) - Học bài kết hợp SGK và vở ghi theo nội dung bài tổng kết - Vận dụng giải thích các hiện tợng trong thực tế có liên quan - Chuẩn bị cho giờ sau:Kiểm tra học kỳ I Nguyn Th Hp 21 Trng THCS Trung Giang Giỏo ỏn Vt lớ 7 Tiết 18: kiểm tra học kì i A Mục tiêu... - Hớng dẫn bài tập 2: hút nhau đẩy nhau VI Bổ sung Rút kinh nghiệm giờ dạy: Tiết 30: Hiệu điện thế giữa hai đầu Nguyn Th Hp 26 Trng THCS Trung Giang Ngày soạn: 04/04/2010 Ngày dạy: 07/ 04/2010 Giỏo ỏn Vt lớ 7 Dụng cụ dùng điện A Mục tiêu: - Học sinh nắm đợc hiệu điện thế giữa 2 đầu của một bóng đèn sự phụ thuộc của I vào U, hiệu điện thế định mức - Rèn kĩ năng đọc số chỉ vôn kế, ampe kế, bắt nối . âm. GV: Yêu cầu HS trả lời C 7 . HS: Trả lời C 7 và thảo luận về câu trả lời GV? Nếu các bộ phận đó đang phát ra âm mà muốn dừng lại thì phải làm thế nào? III. Vận dụng C 7 : + Dây đàn ghi ta dao. việc cá nhân trả lời C 7 , II. Vận dụng . Nguyn Th Hp 15 Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. Hoạt động của thầy và trò Nội dung C 8 . HS: HS làm việc cá nhân trả lời C 7 , C 8 , C 9 , C 10 . Thảo. luận: - Phát ra - Hắt lại. Nguyn Th Hp 1 Trng THCS Trung Giang. Giỏo ỏn Vt lớ 7. Hs: lấy ví dụ Hoạt động 4: Vận dụng (7) . - HS làm câu C4 - GV làm TN C5 HS quan sát trả lời câu hỏi C5 - Làm bài