Địa lí KT-XH đại cương

1.Vị trí của ĐL KT-XH trong hệ thống khoa học Địa lí 1.1.Địa lí học là một ngành khoa học cổ -ĐL học là một ngành khoa học rất cổ, bắt nguồn từ tiếng Hilạp, địa lí có nghĩa là sự mô tả T

Trang 1

địa lí kinh tế-xã hội đại cơng trần quang bắc khoa xã hội trờng cđsp bắc ninh

đối tợng, phơng pháp luận và phơng pháp nghiên cứu

I.Mục tiêu bài học:

1.Kiến thức:

-Nắm đợc đối tợng nghiên cứu và các quan điểm cơ bản của ĐLKT-XH

-Thấy đợc mối quan hệ giữa ĐL KT-XH với các khoa học có liên quan

-Nắm đợc phơng pháp luận và phơng pháp nghiên cứu ĐL KT-XH

2.Kĩ năng:

Lập đợc sơ đồ thể hiện vị trí của ĐL KT-XH trong hệ thống cấu trúc

ĐL học theo 2 trờng phái

III.Tiến trình bài dạy:

GV đặt vấn đề: Hiểu nh thế nào

về ĐL KT-XH, nó có vị trí nh thế

nào trong hệ thống khoa học ĐL?

GV yêu cầu SV trình bày về quá

trình (lịch sử) phát triển của ĐL học

và bổ sung theo nội dung thông tin

1

GV đặt vấn đề: Vậy Địa lí học là

gì? Hãy nêu khái niệm về Địa lí

học

GV trình chiếu sơ đồ phân loại

theo 2 trờng phái để SV phân tích

hoặc sử dụng phiếu học tập để SV

làm bài, trao đổi thảo luận

1.Vị trí của ĐL KT-XH trong hệ thống khoa học Địa lí

1.1.Địa lí học là một ngành khoa học cổ

-ĐL học là một ngành khoa học rất

cổ, bắt nguồn từ tiếng Hilạp, địa

lí có nghĩa là sự mô tả Trái Đất.Ngày nay, khoa học ĐL không dừnglại ở việc mô tả, mà chủ yếu là việcnghiên cứu, giải thích mối quan hệgiữa các hiện tợng tự nhiên, kinh tế,xã hội về mặt lãnh thổ và dần dầntrở thành khoa học dự kiến và cảitạo bề mặt Trái Đất

-Đến thế kỉ 19, ĐL học mới thực sự

là 1 khoa học chuyên nghiên cứu cácqui luật và mối liên hệ giữa cáctổng thể tự nhiên, KT-XH

Trang 2

Vị trí của khoa học Địa lí kinh tế

đợc xác định nh thế nào trong hệ

thống này?

Trong quá trình phát triển

của khoa học ĐL tồn tại song song 2

quan niệm: ĐL KT-XH của trờng phái

ĐL Xô viết và ĐL nhân văn của trờng

-A.Vebơ: ĐL kinh tế nghiên cứu lí

thuyết về sự phân bố của các hoạt

động kinh tế trong không gian cho

trong xác định đối tợng nghiên cứu

của ĐL KT-XH và thấy đợc sự tiến bộ

nghiên cứu các qui luật phân bố

SXXH (hiểu là sự thống nhất giữa

-Về cấu trúc ĐL học là một hệ thốngkhoa học gồm nhiều khoa học độclập ở một chừng mực nhất định và

có liên quan mật thiết với nhau Nóimột cách cụ thể hơn, đây là làmột hệ thống các khoa học về tựnhiên và xã hội chuyên nghiên cứucác tổng hợp thể tự nhiên kinh tế-xãhội và các hợp phần của chúng

-ĐL kinh tế là 1 khoa học thuộc hệthống ĐL học

1.2.Theo trờng phái địa lí

ph-ơng Tây

-ĐL học là 1 khoa học bao gồmnhiều bộ phận, trong đó có sự hòaquyện giữa ĐL tự nhiên và ĐL kinh

tế thành một thể thống nhất

-Nh vậy ĐL kinh tế không phải là 1khoa học độc lập mà chỉ là một bộphận (hay một nhánh) của ĐL học

1.3.Theo trờng phái địa lí Xô viết

Có nhiều quan niệm khônggiống nhau về ĐL KT-XH, tựu chunglại có những quan niệm chủ yếusau:

1.Coi ĐL kinh tế là một bộ phận của

ĐL KT-XH

2.Coi ĐL kinh tế và ĐL xã hội độc lậpvới nhau

3.Chỉ nhấn mạnh hơn đến khíacạnh xã hội của ĐL kinh tế

2.Đối tợng nghiên cứu của ĐL XH

KT-2.1.Địa lí phơng Tây

Xuất phát từ chỗ coi ĐL kinh tế chỉ

là 1 bộ phận của ĐL nhân văn haycủa ĐL học nên cho rằng đối tợngnghiên cứu của nó chỉ bó hẹp trongphạm vi sản xuất hoặc kinh tế, dùdiễn đạt dới bất kì hình thức nào

2.2.Địa lí Xô viết

Có nhiều quan niệm khác nhau ở 3giai đoạn thể hiện đối tợng nghiêncứu của ĐL kinh tế đợc xác địnhnâng dần từ thấp đến cao, từ đơngiản đến phức tạp và ngày càng trởnên hoàn thiện, đáp ứng yêu cầu cả

về mặt khoa học cũng nh về mặtsản xuất và đời sống

-Trớc năm 1955: N.N Baranxki

Trang 3

SV phân tích theo nội dung dàn ý

trên dựa vào nguồn cung cấp là giáo

trình và hiểu biết bản thân

SV lấy các ví dụ minh họa cho việc

cần thiết phải sử dụng các quan

điểm nghiên cứu trên và giải thích

tại sao phải vận dụng các quan

điểm đó

GV lu ý và hớng dẫn SV thấy đợc vai

trò của việc áp dụng các tiến bộ

KH-KT vào các phơng pháp nghiên cứu

đặc biệt là các thành tựu về tin

học và công nghệ

V.A.Anusin-Từ 1955-giữa thập niên 70 thế kỉ20:

Đại hội lần thứ 2 của Hội ĐL Liên Xô(1955)

3.2.ở tầm vĩ mô, ĐL KT-XH cónhiệm vụ nghiên cứu phân công lao

động xã hội (theo ngành và theolãnh thổ) và ảnh hởng của nó đếnviệc phát triển và phân bố SX

3.3.Nghiên cứu về dân c và các vấn

5.Các phơng pháp nghiên cứu chính về ĐL KT-XH

-Phơng pháp thu thập tài liệu-Phơng pháp phân tích, tổng hợp,

so sánh-Phơng pháp xã hội học-Phơng pháp bản đồ-Phơng pháp sử dụng hệ thông tin

địa lí

IV.Đánh giá:

Hoàn thành các nội dung của phiếu học tập

V.Hoạt động nối tiếp:

SV thực hành thảo luận theo chủ đề nh hớng dẫn của giáo trình vàbài tập ở tr 23-25

Trang 4

GV kết luận các nội dung kiến thức cơ bản và hớng dẫn SV chuẩn bịcác nội dung thảo luận ở tiết 3, 4

Trang 5

thông tin Bổ sung Thông tin 1

1.1.Quá trình phát triển của địa lí

-Khái niệm địa lí học đầu tiên do nhà toán học kiêm thiên văn học và địa

lí ngời Hilạp Eratôtxten (227-196 TCN) đa ra, có nghĩa là môn học về ‘‘môtả Quả đất’’

-Đến giữa thế kỉ 18, Địa lí học vẫn duy trì tính chất mô tả về tự nhiên,dân c, kinh tế ở các lãnh thổ khác nhau nh thời Cổ đại Địa lí học chỉ làmột khoa học đơn nhất

-Mãi đến cuối thế kỉ 19, Địa lí học mới chuyển sang nghiên cứu các mối liên

hệ và những qui luật của các hiện tợng tự nhiên trên bề mặt đất dựa vàonhững thành tựu nghiên cứu của các khoa học cơ bản nh Vật lí học, Hóa học

và Sinh học Và Địa lí học đã trở thành một hệ thống các khoa học tự nhiên

và các khoa học kinh tế-xã hội, đợc liên kết lại do có chung nguồn gốc vàchung mục đích nghiên cứu các qui luật

1.2.Khái niệm Địa lí học

Địa lí học là một hệ thống các khoa học tự nhiên và xã hội nghiên cứucác thể tổng hợp lãnh thổ tự nhiên, các thể tổng hợp sản xuất theo lãnh thổ

và các thành phần của chúng

Hệ thống các khoa học địa lí bao gồm:

-Các khoa học địa lí tự nhiên

-Các khoa học địa lí kinh tế-xã hội

-Các khoa học địa lí tổng hợp: địa chất học, địa vật lí, địa hóa học,thiên văn học, vật lí thiên văn, khí tợng học, thủy văn học, hải dơng học…-Bản đồ học

Nh vậy Địa lí học thực chất là một hệ thống các khoa học khác nhau,nghiên cứu các qui luật khác nhau Trong đó, ĐL tự nhiên liên quan mật thiếtvới các khoa học địa lí kinh tế-xã hội và ngợc lại

Thông tin 2: Những quan niệm của trờng phái địa lí Xô viết

Có nhiều quan niệm không giống nhau về ĐL KT-XH, tựu chung lại cónhững quan niệm chủ yếu sau:

1,Coi ĐL kinh tế là một bộ phận của ĐL KT-XH

2.Coi ĐL kinh tế và ĐL xã hội độc lập với nhau

3.Chỉ nhấn mạnh hơn đến khía cạnh xã hội của ĐL kinh tế

Tiêu biểu là các quan niệm nh:

* X.Ia Nmik (1973) phân biệt rõ:

-ĐL kinh tế là một khoa học về các tổng hợp thể sản xuất lãnh thổ

-ĐL KT-XH là một khoa học về các hệ thống không gian KT-XH bao gồm tấtcả các dạng hoạt động của XH trong mối liên hệ mật thiết với nhau

Quan niệm của ông thiên về việc coi ĐL kinh tế là một bộ phận của ĐLKT-XH Điều này cha thật chính xác vì khó có thể tách các tổng hợp thể, các

hệ thống kinh tế ra khỏi các tổng hợp thể, các hệ thống xã hội

Thuật ngữ ĐL KT-XH chính thức đợc dùng trong địa lí học Xô viết từ năm

1977

* Theo quan niệm của EV Alaev (1983): Địa lí kinh tế-xã hội là một hệthống khoa học nghiên cứu các qui luật phân bố sản xuất xã hội (hiểu là sựthống nhất giữa sức sản xuất và quan hệ sản xuất) và sự định c của cdân; nói cách khác là tổ chức lãnh thổ của đời sống xã hội; các đặc điểmthể hiện của nó ở các nớc, các vùng khác nhau

Trang 6

KL: Rõ ràng, ĐL KT-XH là một khoa học độc lập bởi vì nó tiếp tục sự nghiệpcủa ĐL kinh tế trớc đó Việc thêm cụm từ “xã hội” vào tên gọi trớc đây làmuốn nhấn mạnh các điểm chính dới đây:

-Các hiện tợng kinh tế đợc xem xét trong mối liên hệ biện chứng với hệthống xã hội, chính trị bắt đầu từ sản xuất

-Chú ý hơn tới khía cạnh lãnh thổ của xã hội

-Đáp ứng đầy đủ hơn tình hình và nhiệm vụ của ĐL kinh tế trong hiện tại

và tơng lai

Quan niệm nh vậy có u điểm ở chỗ trớc hết gắn liền nó với việc bảo vệ môitrờng sống và với việc nảy sinh nhiều vấn đề KT-XH, mà về nguyên tắc,không thể lẫn lộn với các vấn đề khác đợc

VD, ĐL kinh tế trớc kia nghiên cứu môi trờng tự nhiên nh tài nguyên phục vụcho SX Tuy nhiên, môi trờng cần đợc nghiên cứu dới 2 khía cạnh: môi trờngtài nguyên và môi trờng sinh thái của XH (tức là một mặt nó cung cấp các tàinguyên phục vụ cho sản xuất –khía cạnh khai thác, mặt khác nó lại là môi tr-ờng sống của con ngời-khía cạnh bảo vệ) ĐL KT-XH thoả mãn đợc việcnghiên cứu theo các khía cạnh trên

Thứ hai, quan niệm mới đợc ĐL KT-XH cho phép đa ĐL kinh tế gần gũi với cácvấn đề dân c và xã hội, tạo nên cơ sở đầy đủ hơn cho việc xác định đốitợng nghiên cứu của ĐL kinh tế và quan tâm hơn tới lĩnh vực dịch vụ

Theo một số nhà ĐL Xô viết ĐL KT-XH bao gồm các bộ phận hợp thành nh ĐLdân c và quần c, ĐL sản xuất, ĐL dịch vụ, nó phản ánh các quá trình liên kếtkhách quan giữa các hiện tợng kinh tế và xã hội trên một lãnh thổ nhất định

Thông tin 3: Địa lí KT-XH và các khoa học có liên quan

ĐL KT-XH trình bày những vấn đề cơ bản về mối quan hệ giữa môitrờng địa lí và con ngời:

-Con ngời là một lực lợng mới của tự nhiên

-Các qui luật phát triển dân c, dân số

-Các chế độ chính trị, tôn giáo, chủng tộc trên thế giới

-Các dạng tác động của con ngời vào tự nhiên

-Các dạng hoạt động kinh tế của con ngời trong nông nghiệp, công nghiệp,GTVT và dịch vụ

-Những vấn đề môi trờng-tài nguyên-dân số mà con ngời đang quan tâm

và phơng hớng tiến tới xây dựng một môi trờng địa lí phát triển bền vững

Trang 7

phiếu học tập 1 Địa lí kinh xã hội đại cơng

Địa mạo họcKhí hậu họcThủy văn họcThổ nhỡng học

Bản đồ học là một khoa học độc lập có vị trí đặc biệt trong

về máy-Khí tợng học-Thiên văn học

-Sinh học-Thực vậthọc

-Động vậthọc

-Nông học-Y học

-Kinh tế học-Khoa học vềbuôn bán-Xã hội học-Chính trịhọc

-Luật học

-Toán học-Khoa học

về computer-Thống kêhọc

Toàn bộ kiến thức

Địa lí

văn hóa tự nhiên Địa lí Địa lí sinh vật Địa lí y học nhân văn Địa lí số lợng Địa lí

Trang 8

2.Đối chiếu với các kiến thức ở tr.10-11 của Địa lí KT-XH đại cơng để rút ranhận xét về mối quan hệ giữa ĐL KT-XH và các khoa học có liên quan

3.Trao đổi và thống nhất ý kiến với nhóm, tổ và lớp

Địa lí tự nhiên có đối tợng là lớp vỏ địa lí của Trái Đất nh một hệ

thống vật chất hoàn chỉnh cùng với sự phân hóa bên trong của nó tạo ra cáctổng hợp thể lãnh thổ tự nhiên các cấp khác nhau Mỗi chuyên ngành địa línghiên cứu một hợp phần của lớp vỏ địa lí nh Địa mạo học, Khí hậu học,Thủy văn học, Hải dơng học, Thổ nhỡng học…

Các chuyên ngành Địa lí tự nhiên:

Địa mạo học là khoa học về địa hình bề mặt Trái Đất, về hình thái,nguồn gốc, lịch sử phát triển và qui luật phân bố của chúng

Khí hậu học là khoa học về khí hậu của Trái Đất, các kiểu khí hậu, cácnhân tố hình thành, qui luật phân bố địa lí và sự thay đổi của khí hậutheo thời gian

Thủy văn lục địa là khoa học về cán cân nớc bề mặt lục địa, vềdòng chảy sông, về nớc hồ và đầm lầy

Hải dơng học là khoa học về các quá trình thủy văn trong đại dơng:

sự hình thành các khối nớc khác nhau, tính chất vật lí và động lực củachúng Hải dơng học ngày càng trở thành ngành khoa học tổng hợp về đạidơng thế giới, bao gồm cả những nghiên cứu về sinh vật biển, trầm tích

đáy cũng nh cấu trúc và địa hình của đáy đại dơng

Địa lí thổ nhỡng là khoa học về đất, sự hình thành, phát triển vàphân bố không gian của chúng cũng nh khả năng sử dụng hợp lí đất

Địa sinh vật bao gồm địa thực vật và địa động vật nghiên cứu quiluật phân bố của các cơ thể sống và các quần thể của chúng…

Các khoa học bộ phận này trên đờng phát triển lại tiếp tục phân hóathành những chuyên ngành, có đối tợng nghiên cứu hẹp hơn và phơng phápnghiên cứu sâu hơn, nh thủy văn lục địa bao gồm: thủy văn đại cơng, thủyvăn trắc lợng, thủy văn công trình, học thuyết sông ngòi, tính toán thủyvăn, dự báo thủy văn… Địa mạo học bao gồm địa mạo đồng bằng, địa mạomiền núi, địa mạo biển, địa mạo Kart…

Cần nhấn mạnh rằng, các khoa học địa lí bộ phận chỉ nghiên cứunhững thành phần khác nhau của lớp vỏ địa lí trong khi hoàn cảnh thiênnhiên luôn tạo thành thể tổng hợp thống nhất hoàn chỉnh Vì vậy cầnnghiên cứu tự nhiên theo quan điểm tổng hợp để sử dụng lãnh thổ theo h-ớng phát triển bền vững Các khoa học địa lí bộ phận càng đi vào hớngchuyên sâu, càng cần thiết phải có ngành khoa học tổng hợp nghiên cứu các

Địa lí học

Trang 9

mối quan hệ và tác động qua lại phức tạp của các hiện tợng và quá trình xảy

ra trong lớp vỏ địa lí Các ngành địa lí tổng hợp gồm có:

-Địa lí tự nhiên đại cơng nghiên cứu cấu tạo, sự phát triển và phân bốtất cả các hiện tợng tự nhiên liên hệ chặt chẽ với nhau trong toàn bộ lớp vỏ

địa lí của Trái Đất

-Cảnh quan học nghiên cứu tổng thể các hợp phần tự nhiên có liên hệvới nhau, có nghĩa là nghiên cứu các tổng hợp thể lãnh thổ tự nhiên các cấp

-Cổ địa lí (cổ địa lí đại cơng và khu vực) là khoa học nghiên cứu

điều kiện địa lí tự nhiên tồn tại trên bề mặt Trái Đất trong các thời kì địachất đã qua

Địa lí kinh tế-xã hội là ngành khoa học xã hội, nghiên cứu sự phân

bố địa lí các lực lợng sản xuất, nghiên cứu những điều kiện và đặc điểmphát triển sản xuất ở các nớc và các vùng khác nhau

Các chuyên ngành Địa lí kinh tế-xã hội:

Các ngành địa lí công nghiệp, địa lí nông nghiệp, địa lí giaothông vận tải nghiên cứu sự phân bố lãnh thổ của các dạng hoạt động kinh

tế tơng ứng, điều kiện và đặc điểm phát triển chúng ở các nớc và cácvùng khác nhau

Địa lí dân c là ngành đặc biệt của địa lí nhân văn nghiên cứu sựhình thành dân c, thành phần, mật độ, các dạng phân bố và các điểmquần c ở các khu vực Các hớng nghiên cứu chính của địa lí dân c là địa líthành phố, địa lí dân c nông thôn, địa lí tài nguyên lao động và địa lídịch vụ, nghiên cứu sự phân bố và tổ chức lãnh thổ các hoạt động phục vụcho sinh hoạt và văn hóa xã hội cho dân c

Địa lí chính trị nghiên cứu hoàn cảnh lãnh thổ của các lực lợng chínhtrị giữa các nớc và các nhóm nớc, cũng nh trong từng nớc, bao gồm cả sựhình thành lãnh thổ các quốc gia, ranh giới của chúng và sự ổn định vềmặt hành chính

đoạn phát triển kinh tế

Cũng nh Địa lí tự nhiên, Địa lí kinh tế-xã hội cũng bao gồm các chuyênngành nh Địa lí dân c, Địa lí công nghiệp, Địa lí nông nghiệp, Địa lí dịch

vụ, Địa lí chính trị, Bản đồ học…

Trong hệ thống các khoa học địa lí còn có một số ngành mang tínhchất “liên ngành”, không thể xếp vào một trong 2 nhóm ngành khoa học đãnêu ở trên, đó là: Địa lí khu vực, Địa lí tài nguyên, Địa lí y học, Địa lí quân

sự, Địa danh học…

-Địa lí khu vực nghiên cứu những đặc điểm về tự nhiên, dân c, kinh

tế, lịch sử và văn hóa của các châu lục, các nớc, các vùng

-Địa lí tài nguyên là hớng nghiên cứu tơng đối mới và có nhiều triểnvọng, nghiên cứu sự phân bố và đánh giá kinh tế các tài nguyên thiên nhiên,

đề xuất cách thức sử dụng hợp lí chúng

-Địa lí y học là ngành khoa học nghiên cứu ảnh hởng của các điềukiện tự nhiên tới sức khỏe cộng đồng và sự phân bố của các loại bệnh

Trang 10

-Địa lí quân sự nghiên cứu ảnh hởng của các điều kiện địa lí tựnhiên và nhân văn đến việc chuẩn bị và tiến hành các hoạt động quânsự

-Địa lí lịch sử nghiên cứu điều kiện tự nhiên, hoàn cảnh kinh tế vàchính trị trong các thời kì đã qua với t cách là cơ sở để nghiên cứu các sựkiện lịch sử

-Địa danh học là ngành khoa học nghiên cứu nguồn gốc, nội dung ngữnghĩa và sự phổ biến các địa danh…

Nh vậy địa lí học là hệ thống khoa học hoàn chỉnh, gồm nhiều khoa học khác nhau, nhng liên hệ mật thiết với nhau vì có cùng mục đích thống nhất và đối tợng nghiên cứu là lớp vỏ địa lí.

Mối quan hệ giữa khoa học địa lí và môn địa lí trong nhà trờngGiữa khoa học địa lí và môn địa lí trong nhà trrờng có quan hệchặt chẽ với nhau Trong đó, khoa học địa lí có nhiệm vụ tìm ra nhữngchân lí mới, phát hiện những qui luật địa lí tự nhiên và những qui luật

địa lí kinh tế-xã hội; nghiên cứu tìm ra những sự khác biệt về tự nhiênhoặc kinh tế-xã hội giữa các vùng, các nớc và nguyên nhân dẫn đến những

sự khác biệt đó Còn môn địa lí trong nhà trờng lại có nhiệm vụ chọn lọc

và giảng dạy những chân lí, tri thức đã đợc tìm ra và đợc thừa nhận; qua

đó cung cấp cho học sinh những hiểu biết về địa lí tự nhiên và địa líkinh tế-xã hội thế giới, châu lục, quốc gia và các vùng lãnh thổ; để từ đóhọc sinh có vốn hiểu biết để bớc vào cuộc sống, tiếp tục công cuộc chinhphục tự nhiên của nhân loại

Khoa học địa lí ngày nay là cả một hệ thống nhiều ngành thuộc 2nhóm chính là địa lí tự nhiên và địa lí kinh tế-xã hội Hệ thống đó đã đ-

ợc phản ánh trong môn học địa lí ở nhà trờng Vì thế mà trong chơngtrình địa lí ở trờng phổ thông hiện nay có cả phần địa lí tự nhiên và

địa lí kinh tế-xã hội

Trong phần địa lí tự nhiên, học sinh đợc cung cấp những kiến thứccơ sở cả về địa lí tự nhiên đại cơng lẫn địa lí tự nhiên khu vực, tức là

địa lí các châu và các nớc Về địa lí kinh tế-xã hội, chơng trình cũngcung cấp những kiến thức cơ bản nhất về cả địa lí kinh tế-xã hội đại cơnglẫn địa lí kinh tế-xã hội khu vực, tức là địa lí kinh tế-xã hội các nớc, ViệtNam…

Tất cả những tài liệu đợc chọn giảng trong nhà trờng phổ thông nóichung đều đợc sắp xếp theo tính hệ thống của khoa học địa lí (địa lí

tự nhiên đợc học trớc địa lí kinh tế-xã hội, những yếu tố địa lí đại cơng

đợc cung cấp làm cơ sở cho địa lí khu vực, từ phạm vi rộng đến phạm vihẹp, từ khái quát đến chi tiết cụ thể…)

Môn địa lí trong nhà trờng khác với khoa học địa lí trớc hết về phạm

vi và khối lợng kiến thức Khoa học địa lí bao gồm một phạm vi kiến thức vôcùng rộng lớn và phong phú Khối lợng tài liệu đó không ngừng tăng lên vàtăng lên rất nhanh cũng với sự phát triển mạnh mẽ của khoa học kĩ thuật, vìthế mà hiện tại ngời ta ớc tính cứ sau khoảng 12 năm thì kho tàng tri thứccủa nhân loại sẽ tăng gấp đôi Đơng nhiên không thể đa toàn bộ khối lợngtài liệu đó vào trong nhà trờng để giảng dạy mà chỉ cần lựa chọn nhữngtài liệu cơ bản nhất, phù hợp nhất với mục tiêu đào tạo của nhà trờng nóichung, của từng cấp học nói riêng và phù hợp với trình độ tiếp thu, vốn hiểubiết của từng lứa tuổi học sinh Tất nhiên các tri thức đợc lựa chọn cũng phải

Trang 11

đảm bảo tính khoa học, hiện đại, phù hợp với điều kiện của Việt Nam tiếntới cập với trình độ của các nớc trong khu vực và trên thế giới

Môn địa lí trong nhà trờng còn khác với khoa học địa lí ở trình tựsắp xếp tài liệu trớc sau, ngang dọc Trình tự đó trong khoa học đợc xác

định thuần túy bởi lôgic của bản thân khoa học, còn trình tự sắp xếp tàiliệu trong môn địa lí ở trờng phổ thông thì chủ yếu đợc quyết định bởinhững lí do đặc biệt về mặt phơng pháp và đặc điểm tâm sinh lí họcsinh

2.2.Cho các khái niệm sau kết hợp với các kiến thức trong giáo trình:

-Địa lí kinh tế-xã hội là ngành khoa học xã hội, nghiên cứu sự phân bố địa

lí các lực lợng sản xuất, nghiên cứu những điều kiện và đặc điểm pháttriển sản xuất ở các nớc và các vùng khác nhau (Địa lí đại cơng, tập 1, tr.6.Nguyễn Vi Dân, 1997)

-Địa lí kinh tế-xã hội là khoa học nghiên cứu sự hình thành, phát triển và

điều khiển các hệ thống kinh tế-xã hội theo lãnh thổ đợc xây dựng trên bềmặt đất nh là sự phân công lao động xã hội Iu.G.Xauskin, 1973

-Địa lí kinh tế-xã hội là một hệ thống khoa học nghiên cứu các qui luật phân

bố sản xuất xã hội (hiểu là sự thống nhất giữa sức sản xuất và quan hệ sảnxuất) và sự định c của c dân; nói cách khác là tổ chức lãnh thổ của đờisống xã hội; các đặc điểm thể hiện của nó ở các nớc, các vùng khác nhau.E.V.Alaev, 1983

Anh (chị) hãy đa ra quan điểm cá nhân về định nghĩa Địa lí kinh tế-xã hội là gì? Nếu có thể hãy bổ sung thêm một số khái niệm khác nữa lấy từ các tài liệu tham khảo.

3.Tiến hành thảo luận theo hớng dẫn phần thực hành tr 23-24 giáo trình

Bài tập về nhà: Trả lời và làm các câu hỏi, bài tập tr 25 giáo trình.

Trang 12

2.1.Môi trờng địa lí và mối quan hệ với xã hội loài ngời

(Thảo luận theo chủ đề)

I.Mục tiêu bài học:

Biết hợp tác với những ngời xung quanh để giải quyết vấn đề

II.Chuẩn bị của giảng viên và sinh viên

1.Giảng viên:

-Nội dung thảo luận

-Phiếu học tập, hớng dẫn thảo luận theo chủ đề

2.Sinh viên:

*Giáo trình chính

Giáo trình Địa lí kinh tế-xã hội đại cơng Nguyễn Minh Tuệ (chủbiên)-Nguyễn Viết Thịnh-Lê Thông NXB Đại học s phạm - 2005

*Tài liệu tham khảo

-Dân số, môi trờng, tài nguyên (giáo trình CĐSP) Lê Thông (chủ biên) NXBGiáo dục 1998

-Dân số học đại cơng Nguyễn Minh Tuệ, Nguyễn Văn Lê NXB Đại học quốcgia, Hà Nội 1994

Đặt vấn đề: Những nội dung tự tìm hiểu trớc ở nhà về môi trờng, tàinguyên và nền sản xuất xã hội đã đề cập trớc hết đến những khái niệmnào? Những khái niệm đó đợc phân biệt ra sao?

Bớc 1: Cung cấp phiếu học tập và hớng dẫn nội dung thảo luận

Bớc 2: SV tìm hiểu nội dung các thông tin có trong phiếu học tập, đối chiếuvới các kiến thức có trong giáo trình, chuẩn bị các ý kiến trao đổi

Bớc 3: Trao đổi theo nhóm để thống nhất các ý kiến

Bớc 4: SV trình bày theo quan điểm của bản thân về các vấn đề đợc nêutrong phiếu học tập để lớp tham gia đóng góp

Bớc 5: GV bổ sung và kết luận

Trang 13

Nội dung thảo luận:

1.Phân biệt các khái niệm: môi trờng, môi trờng tự nhiên và môi trờng địalí

-Nêu khái niệm và lấy các ví dụ minh họa

-Sự khác biệt căn bản giữa môi trờng tự nhiên và môi trờng địa lí là gì?2.Các chức năng của môi trờng địa lí

3.Vai trò của môi trờng địa lí đối với sự phát triển của xã hội loài ngời

4.Các quan niệm khác nhau về mối quan hệ giữa môi trờng địa lí và xã hộiloài ngời

Vấn đề đặt ra là: Tác động của con ngời tới tự nhiên ở mức độ nào?

IV.Đánh giá:

Tính tích cực của SV trong buổi thảo luận

SV tự tổng hợp các nội dung chính thu thập đợc qua buổi thảo luận

4 Bằng kiến thức bản thân hãy bổ sung thêm các thông tin cần thiết, thay

đổi cách diễn đạt và trình bày lại theo hiểu biết của mình Hãy trao đổivới những ngời xung quanh về ý kiến của mình

Bài 2:

Theo tác giả Jirmum Ski (1966): “Tác động của con ngời tới tự nhiên vềnguyên tắc có thể vợt qua và thực tế đã vợt qua khỏi giới hạn của vỏ cảnhquan Con ngời mở những chuyến bay vào vũ trụ, đã đặt chân lên thiênthể khác (Mặt Trăng) Trên Trái Đất, khi con ngời dần khai thác hết mọi nơi,thì lúc đó hai khái niệm môi trờng địa lí, môi trờng tự nhiên (còn gọi là lớp

vỏ cảnh quan) sẽ trùng làm một”

Anh (chị) có nhận xét gì về nhận định trên Anh (chị) có quan

điểm nh thế nào về sức mạnh của con ngời và khả năng tác động của conngời vào tự nhiên? Vai trò của con ngời trong môi trờng tự nhiên hiện nay nhthế nào? Giữa con ngời và tự nhiên có mối quan hệ ra sao?

Trang 14

Đề cơng bài giảng1.Môi trờng đợc hiểu là toàn bộ các yếu tố của hoàn cảnh xung quanh,tạo nên điều kiện tồn tại và phát triển của một chủ thể nào đó

2.Môi trờng là toàn bộ các điều kiện bao gồm những yếu tố không sống (các chất hóa học, năng lợng) và sống (vật dữ, con mồi, vật kí sinh…) có tác

động lên đời sống của sinh vật hoặc một hệ thống đặc trng khác (Từ

điển đa dạng sinh học và phát triển bền vững Anh Việt)

So sánh:

KN3 thu hẹp phạm vi của môi trờng thành một bộ phận của không gian TĐ,chủ thể ở đây chính là XH loài ngời (trong đời sống và hoạt động SX) vàtác động không phải một chiều nh 2 KN trên mà là tác động qua lại giữamôi trờng và chủ thể Nh vậy có thể thấy môi trờng ĐL là một KN nhỏ hơn

KN môi trờng

4.Những định nghĩa hiện đại về môi trờng tự nhiên và môi trờng địa lí:-Môi trờng tự nhiên là bộ phận hợp thành của môi trờng sống và sản xuất củaloài ngời, là bộ phận của môi trờng xung quanh Môi trờng tự nhiên bao gồmtoàn bộ các đối tợng của thiên nhiên sống và không sống bao quanh con ng-

ời, các đối tợng không chịu ảnh hởng của hoạt động của con ngời, những

đối tợng đã chịu những biến đổi nhân tác ở những mức độ khác nhau,nhng phần nào hay hoàn toàn còn giữ đợc khả năng tự phát triển (VD cáckhu rừng bị chặt, đất bỏ hóa, Các quần thể muông thú bị tiêu diệt mộtphần…) Một số yếu tố của môi trờng nhân tạo (môi trờng kĩ thuật) theothời gian cũng có thể trở thành bộ phận của môi trờng tự nhiên, mà sự pháttriển tiếp tục của chúng có thể đợc thực hiện nếu không có sự can thiệpcủa con ngời (VD các kênh đào, các công viên bị bỏ hoang, các moong khaithác…)

-Môi trờng địa lí là không gian của Trái Đất bao quanh xã hội loài ngời, làmột bộ phận của lớp vỏ địa lí đợc con ngời khai thác ở mức độ nào đó và

đợc cuốn hút vào sản xuất xã hội Môi trờng địa lí là một sự kết hợp phứctạp về mặt cấu trúc và về mặt không gian giữa các thành phần tự nhiên vàcác thành phần nhân tác, tạo nên cơ sở vật chất của sự tồn tại xã hội loài ng-

ời Cùng với việc mở rộng phạm vi hoạt động của con ngời trong quá trìnhphát triển lực lợng sản xuất, môi trờng địa lí bao quát bộ phận ngày cànglớn của lớp vỏ địa lí và trong tơng lai sẽ trùng với nó

So sánh:

-KN MT tự nhiên khẳng định là toàn bộ các yếu tố vẫn còn chịu sự tác

động của qui luật tự nhiên (khả năng tự phát triển)

-KN MT địa lí về mặt phạm trù là KN lớn hơn bởi còn gồm cả thành phầnnhân tác và là KN phát triển (KN mở do phạm vi ngày càng mở rộng cùng với

Trang 15

sự phát triển của khoa học-kĩ thuật) Về mặt không gian thì lại là KN nhỏhơn

5.Các khái niệm liên quan:

-Lớp Vỏ địa lí: Trong phạm vi hành tinh, Lớp vỏ địa lí (hay lớp vỏ cảnh quan)

là thể tổng hợp địa lí tự nhiên cấp cao nhất

Về cấu tạo, Lớp vỏ địa lí gồm vật chất ở cả 3 trạng thái: rắn, lỏng,khí, có đầy đủ các nguyên tố hóa học, có sự đa dạng của các hình thứcvận động của vật chất, có sự đồng hóa và biến đổi vật chất và năng lợng

từ bên trong Trái Đất và từ Mặt Trời Đặc biệt còn có các cơ thể sống-nơitích lũy năng lợng khổng lồ của Mặt Trời

Về kiến trúc rất phức tạp do sự tác động qua lại và tơng quan giữa cácthành phần tự nhiên trong lớp Vỏ địa lí

Về giới hạn, Lớp Vỏ địa lí bao gồm toàn bộ thủy quyển, sinh quyển,khí quyển (tầng đối lu, phần bên dới tầng bình lu), thổ nhỡng quyển vàthạch quyển (lớp vỏ phong hóa)

Chiều dày không quá 30-40 km, ranh giới phía trên là giới hạn dới củatầng ôdôn (20-22 km) ở lục địa ranh giới dới là giới hạn dới của vỏ phong hóa(4-5 km) ở đại dơng là đáy đại dơng (sâu nhất là 11 km)

Các thành phần của Vỏ ĐL đợc biểu hiện đầy đủ nhất ở bề mặt Trái

Đất, nơi có sinh vật sống, đó là bộ phận phức tạp nhất của Trái Đất

- Môi trờng tự nhiên chính là khoảng không gian trong đó có sự hoạt động

của các yếu tố tự nhiên với nhau, tạo ra các đặc trng vật lí, hóa học của vậtchất ở trong khoảng không gian đó

- Môi trờng tự nhiên của Trái Đất là khoảng không gian nguyên sinh của bề

mặt Trái Đất, khoảng không gian này chứa ranh giới của các địa quyển nóitrên Giữa các quyển có mối quan hệ tác động qua lại với nhau tạo ra mộttổng thể tự nhiên đặc trng riêng của Trái Đất

- Môi trờng sống do con ngời tác động làm biến đổi môi trờng tự nhiên trên

bề mặt Trái Đất, có xu hớng làm thích hợp hơn cho cuộc sống của con ngời,

đợc gọi là môi trờng địa lí

Trang 16

Khái niệm về môi trờng tự nhiên, môi trờng địa lí

và mối quan hệ giữa con ngời và tự nhiên

Trích Địa lí kinh tế học của PTS Nguyễn Đức Tuấn NXB Đồng Nai-1997, tr.

20-29.

1.Môi trờng tự nhiên

Môi trờng tự nhiên chính là khoảng không gian trong đó có sự hoạt

động của các yếu tố tự nhiên với nhau, tạo ra các đặc trng vật lí, hóa họccủa vật chất ở trong khoảng không gian đó

Hãy lấy các ví dụ minh họa về môi trờng tự nhiên?

Chúng ta có thể có khái niệm về môi trờng tự nhiên của Mặt trời, các hành tinh trong hệ Mặt Trời, Mặt Trăng, hoặc khoảng không gian giữa các vì sao, môi trờng trong lòng đất… Chúng đều có đặc trng vật lí, hóa học của các thành phần vật chất rất khác nhau đặc trng cho môi trờng tự nhiên

ở đó.

Ví dụ: trên bề mặt Mặt Trời, nhiệt độ lên tới 5500°C, còn bề mặt Mộc Tinh, nhiệt độ lại rất thấp, chỉ là -195°C…

Cái mà chúng ta quan tâm, đó là môi trờng tự nhiên trên bề mặt Trái

Đất, nơi sự sống xuất hiện và phát triển Sự sống đã tạo ra sinh quyển-một

đặc thù riêng, mới chỉ thấy trên bề mặt của Trái Đất Vì thế, môi trờng tự

nhiên trên bề mặt Trái Đất còn đợc gọi là môi trờng sống.

Khoa học địa lí từ lâu đã nghiên cứu các địa quyển của Trái Đất và

sự tác động qua lại giữa chúng với nhau Địa quyển của Trái Đất bao gồm:thạch quyển, thủy quyển, khí quyển và sinh quyển

Môi trờng tự nhiên của Trái Đất là khoảng không gian nguyên sinh của

bề mặt Trái Đất, khoảng không gian này chứa ranh giới của các địa quyểnnói trên Giữa các quyển có mối quan hệ tác động qua lại với nhau tạo ra mộttổng thể tự nhiên đặc trng riêng của Trái Đất

Sự sống đã xuất hiện trong môi trờng tự nhiên của Trái Đất cách đâyhơn 2 tỉ năm Nó làm thay đổi về căn bản môi trờng tự nhiên của Trái Đất.Nớc của đại dơng, nớc ngọt của lục địa, không khí để hô hấp, CO2 đểquang hợp… đều là kết quả hoạt động sống của sinh vật từ khi xuất hiệntrong môi trờng tự nhiên của Trái Đất tới ngày nay Nó đã tạo ra nét đặc thù,dựa vào đó ngời ta gọi môi trờng tự nhiên trên bề mặt Trái Đất là môi trờngsống

Anh (chị) hiểu nh thế nào là môi trờng tự nhiên, môi trờng tự nhiên trên bề mặt Trái Đất? Tại sao ngời ta lại gọi môi trờng tự nhiên trên bề mặt Trái Đất là môi trờng sống?

Nguồn gốc của sự sống trên Trái Đất là vấn đề phức tạp, chỉ đợc cắtnghĩa bằng những giả thuyết Đơng nhiên nó phải có sự bắt đầu, quátrình phát triển và sự kết thúc sẽ ra sao? Cho tới nay, sự sống ngoài Trái Đấtvẫn cha đợc phát hiện Vì thế, môi trờng sống vẫn là cái đặc thù nhất chỉ

có ở Trái Đất mà thôi

2.Môi trờng địa lí

Môi trờng tự nhiên của Trái Đất hay môi trờng sống đã tồn tại và pháttriển trớc sự xuất hiện của loài ngời rất lâu Cách đây khoảng 500 triệunăm (ở kỉ Cambri), sự sống trên Trái Đất đã phát triển đến mức phổ biến

và đã phân bố khá đều trong khoảng không gian chứa ranh giới của các

địa quyển: thạch quyển, khí quyển, thủy quyển Thành phần vật chất của

Trang 17

các địa quyển, đặc biệt là thủy quyển và khí quyển đã đợc sự sống làmthay đổi một cách căn bản, tạo ra môi trờng sống

Loài ngời mới chỉ có lịch sử phát triển hàng triệu năm (hoá thạch ngờivợn Lici tìm thấy gần đây ở Ethiopia có tuổi đợc xác định là 3,5 triệunăm, là ngời vợn cổ nhất) Loài ngời thành xã hội văn minh, định c, sốngbằng lao động, sản xuất nông nghiệp, mới chỉ có 6000 năm lịch sử (đờivua Thần Nông, Thuấn, Vũ của Trung Quốc cổ đại)

Thế nhng, loài ngời với sự lao động bằng bàn tay và khối óc nhạy béncủa mình đã làm biến đổi môi trờng tự nhiên trên Trái Đất (môi trờng sống)thành môi trờng ngày càng thích hợp hơn cho cuộc sống của chính con ng-

ời Môi trờng sống do con ngời tác động làm biến đổi môi trờng tự

nhiên trên bề mặt Trái Đất, có xu hớng làm thích hợp hơn cho cuộc sống của con ngời, đợc gọi là môi trờng địa lí.

Hãy lấy các ví dụ minh họa cho khái niệm môi trờng địa lí?

Ví dụ: khoảng không gian lãnh thổ gồm đồng ruộng, nhà máy, đờng sá, cầu cống, sân bay, bến cảng, nhà ga, làng bản, phố phờng, vờn cây, nhà nghỉ… tạo ra môi trờng địa lí, nơi thích hợp với cuộc sống của con ng-

ời, do con ngời tạo ra bằng chất liệu của tự nhiên.

Vậy môi trờng địa lí là một phần nằm trong môi trờng tự nhiên trênTrái Đất Nó sinh ra do hoạt động của con ngời, nhằm biến đổi môi trờng tựnhiên (môi trờng sống) một cách hòa hợp với các qui luật tự nhiên sao cho phùhợp với cuộc sống của con ngời, xã hội và phải nhằm đảm bảo sự tồn tại lâudài và ngày càng thích nghi hơn cho đời sống con ngời của xã hội

Theo định nghĩa của Kalesnik: “Môi trờng địa lí là bộ phận tự nhiêncủa Trái Đất bao quanh con ngời Xã hội loài ngời trong lúc này ở vào tìnhtrạng phối hợp hành động với bộ phân tự nhiên đó một cách trực tiếp Bộphận tự nhiên đó liên quan gần gũi nhất với đời sống và hoạt động sản xuấtcủa con ngời”

Anh (chị) hãy tìm trong các tài liệu tham khảo các định nghĩa, khái niệm khác về môi trờng tự nhiên, môi trờng địa lí và đem ra đối chiếu so sánh với các thông tin trong tài liệu này?

Vậy sự khác biệt căn bản giữa môi trờng tự nhiên và môi trờng địa lí

là gì?

Môi trờng tự nhiên (môi trờng sống) đã xuất hiện trớc môi trờng địa lírất lâu Nó hoạt động theo các qui luật hết sức chặt chẽ của tự nhiên, khôngphụ thuộc vào con ngời, không có sự can thiệp của con ngời Môi trờng địa

lí chỉ xuất hiện khi có xã hội loài ngời hình thành và phát triển Hoạt độngkhai thác tài nguyên thiên nhiên, nhằm phục vụ cho sản xuất (công nghiệp,nông nghiệp), phục vụ cho đời sống, nghỉ ngơi đã tác động mạnh vào cácthành phần của tự nhiên, làm biến đổi chúng Các biến đổi này có thể làphù hợp hoặc không phù hợp với các qui luật vốn có của tự nhiên Điều này cóthể làm tốt hơn hoặc xấu đi môi trờng sống

Nhiệm vụ của các nhà địa lí kinh tế là phải thấy trớc đợc hậu quả củaviệc khai thác tài nguyên thiên nhiên, hoạt động sản xuất, nghỉ ngơi, ảnh h-ởng tới môi trờng địa lí, thấy đợc hiệu quả kinh tế đích thực và lâu dài,phục vụ cho lợi ích của sản xuất và đời sống xã hội

3.Mối quan hệ giữa con ngời và tự nhiên

Ngày nay, hoạt động sống, c trú của xã hội loài ngời đã chiếm nhữngphần diện tích rất lớn trên bề mặt các lục địa Mọi nơi, mọi chỗ đều thấydấu vết hoạt động của con ngời Con ngời xây lên thành phố, làng mạc,

Trang 18

đồng ruộng, ngay cả những đồng cỏ, những cánh rừng cũng đợc trồng bởicon ngời Con ngời đã tạo ra các vật nuôi và cây trồng, chúng chiếm lĩnhnhững diện tích lớn và tạo ra môi trờng địa lí

Vấn đề đặt ra là: Tác động của con ngời tới tự nhiên ở mức độ nào?Theo tác giả Jirmum Ski (1966): “Tác động của con ngời tới tự nhiên vềnguyên tắc có thể vợt qua và thực tế đã vợt qua khỏi giới hạn của vỏ cảnhquan Con ngời mở những chuyến bay vào vũ trụ, đã đặt chân lên thiênthể khác (Mặt Trăng) Trên Trái Đất, khi con ngời dần khai thác hết mọi nơi,thì lúc đó hai khái niệm môi trờng địa lí, môi trờng tự nhiên (còn gọi là lớp

Anh (chị) có nhận xét gì về nhận định trên Anh (chị) có quan

điểm nh thế nào về sức mạnh của con ngời và khả năng tác động của con ngời vào tự nhiên? Vai trò của con ngời trong môi trờng tự nhiên hiện nay nh thế nào? Giữa con ngời và tự nhiên có mối quan hệ ra sao?

Jirmum Ski (1966) đã viết ra ý tởng ở thời điểm sau khi Gagarin bayvào vũ trụ Có lẽ vì quá khích trớc thành công vang dội của ngành thámhiểm vũ trụ mà ông đã tởng rằng con ngời “sắp thành thần thánh” “Tác

động của con ngời tới tự nhiên về nguyên tắc có thể vợt qua…” Có quá sớm

để con ngời bàn tới sự: vợt qua…” này hay không?

Nhân vật h cấu Tôn Ngộ Không đợc ngời Trung Quốc cho là có 72 phép biến hóa cũng với thuật “cân đẩu vân” (một bớc xa ngàn dặm) mà vẫn không bớc đợc khỏi bàn tay của Đức Phật tổ Nh Lai Ngộ Không đại diện cho con ngời, còn Phật tổ Nh Lai tợng trng cho quyền lực của tự nhiên Quan niệm của ngời Trung Quốc xa, tỏ ra mềm hơn trong việc đánh giá mối quan

hệ của con ngời và tự nhiên.

Ngời ta hàng ngày phải uống nớc ngọt và hít thở không khí Nhữngsản vật đó, thiên nhiên và sự sống đã trải qua hàng tỉ năm mới nhào nặnlên đợc Xã hội văn minh của nhân loại mới có 6000 năm lịch sử đã muốn vợtqua tự nhiên hay sao?

Chúng ta đều công nhận: bàn tay, ngôn ngữ và cả khối óc của conngời đều là kết quả của lao động, kết quả của hoạt động xã hội Thế nhngcái “chất sinh vật) của con ngời vẫn cơ bản là của tự nhiên Nếu nh bị táchkhỏi xã hội, một cá thể vẫn tồn tại đợc giống nh các sinh vật khác (trờng hợptrẻ sơ sinh bị bầy vợn, đời ơi mang vào rừng sâu…) nhng hoàn toàn khôngtạo dựng đợc con ngời nếu thiếu tác động của xã hội

Con ngời dù thế nào đi nữa cũng không tránh khỏi vòng: sinh, lão,bệnh, tử Và nh vậy con ngời cũng nh bao sinh vật khác, vẫn nằm trong sựràng buộc của tự nhiên mà thôi

Vậy thì, con ngời phải biết sống cho hoà hợp với tự nhiên, chớ có “làmchủ thiên nhiên” một cách thiếu hiểu biết sẽ dẫn đến hậu quả là bị thiênnhiên trả thù một cách thảm khốc Việc phá rừng, sử dụng thuốc trừ sâu,thuốc hóa học, thải nớc và khí ô nhiễm từ các ngành sản xuất công nghiệp,vận tải, đã làm thay đổi môi sinh theo hớng bất lợi cho sự phát triển của sinhgiới nói chung và đời sống con ngời nói riêng Các hiện tợng tự nhiên: bão, lũlụt, động đất, núi lửa, sóng thần đã hoạt động đột biến, một phần có liênquan với sự biến đổi của môi trờng địa lí, thờng gây ra các tai họa lớn chocon ngời hơn cả so với chiến tranh

Con ngời sở dĩ có sự cách biệt hẳn với các sinh vật khác nhờ họ biếtlao động Quá trình lao động đã giúp con ngời nhận thức, hiểu biết tựnhiên xung quanh Thành quả đầu tiên giúp con ngời vơn lên là nhờ việc

Trang 19

chế ngự đợc lửa Lửa chính là bớc ngoặt căn bản giúp sự biến đổi từ chấtnày sang chất kia của các vật chất tồn tại trong vỏ cảnh quan Trong môi tr-ờng tự nhiên của Trái Đất, khi lớp vỏ Trái Đất ngày nay đã nguội và cứng thìlửa chỉ sinh ra một cách không thờng xuyên do hoạt động núi lửa hoặc làsấm chớp Nếu bạn có một bao diêm trong túi thì địa vị của bạn đã ngangbằng với các lực lợng to lớn của tự nhiên nh thần sấm, thần lửa, ở tầm nhậnthức của ngời xa

Trong thảo nguyên, rừng có cây cỏ mọc, khi chết đi nó tích đọng lạithành một lớp cỏ khô dễ gây ra sự cháy Sự cháy này rất khó xảy ra một cách

tự nhiên nếu không có ngời đánh que diêm Đống thời, nh đợc xếp đặt từ

tr-ớc, tự nhiên lại sinh ra các chú hơu, nai, voi ăn cỏ làm cho nguy cơ của sựcháy giảm đi, giới sinh vật thoát khỏi hiểm họa Những nếu số hơu, nainhiều quá, cỏ bị ăn hết thì giới sinh vật sẽ bị lâm nguy, vì chất diệp lụccủa lá cây có chức năng biến ánh sáng Mặt Trời thành sự sống sẽ ít dần đi

Tự nhiên lại sinh ra loài hổ, báo để ăn bớt nai đi… Số hổ cân bằng với sốnai, số nai cân bằng với số cỏ, số cỏ sẽ vừa đủ để không bị cháy… Giới tựnhiên có quan hệ ràng buộc cân bằng và bảo vệ nhau cùng tồn tại theonhững qui luật riêng của mình hết sức màu nhiệm nh vậy đó Các nhànghiên cứu thiên nhiên đã biết đợc rất nhiều các mối quan hệ móc xích với

nhau tơng tự để tạo ra cái gọi là cân bằng tự nhiên.

Phát minh ra lửa không quan trọng bằng việc chế ngự lửa Nhờ việcchế ngự lửa mà con ngời đã hơn hẳn các sinh vật khác “Sự đốt lửa” làmchạy máy móc, con ngời đã không còn lao động đơn thuần bằng cơ bắp

mà là họ lao động “bằng lửa” Thế nhng “chớ đùa với lửa” Cơ sở vật chấtcủa xã hội đã đợc xây dựng lên bằng lửa, nhng nó cũng có thể bị đốt cháybằng lửa Thành phố cháy do chiến tranh, rừng cháy do sự bất cẩn của conngời Tuy nhiên, lửa cháy chỉ có thể làm tổn hại môi trờng sống, chứ nókhông hủy diệt môi trờng sống Bởi vì, lửa vốn là thành phần của môi trờng

tự nhiên của bề mặt Trái Đất

Thế nhng, ngày nay con ngời lại đã với tay đợc xuống lòng sâu của vỏTrái Đất, đó là việc chế ngự đợc năng lợng nguyên tử-vốn là thành phần chỉtồn tại trong lòng Trái Đất, rất khác biệt với môi trờng tự nhiên trên bề mặt

đất Rõ ràng con ngời đã tiến tới việc có thể tự tay mình hủy hoại cả bảnthân xã hội loài ngời Con ngời có đủ thông minh để chế ngự nguyên tử,thì họ cũng có đủ thông minh để biết sợ Lửa là cái tồn tại trong môi trờngsống một cách tự nhiên, sự cháy do lửa chỉ gây thiệt hại lớn mà thôi “Sựcháy” do nguyên tử vốn không tồn tại tự nhiên trong môi trờng sống và nó cóthể gây ra sự hủy diệt toàn bộ sinh vật của môi trờng sống Con ngời lại cònkhông dừng ở lại đó! Họ còn đòi “với tay” lên đến cả Mặt Trời bởi việc chếngự năng lợng nhiệt hạch Sự thể sẽ ra sao nếu nh ví dụ có sự lơ đễnh báchọc!? Không ai muốn nhà mình bị cháy và cũng không ai muốn nhà máy

điện nguyên tử có sự cố bị nổ Con ngời vẫn không thể lờng hết đợc sự rủi

ro có thể gây ra tai họa

Vậy thì, có nên theo ý tởng cho rằng: Tác động của con ngời tới tự nhiên

về nguyên tắc có thể vợt qua… Đúng là về nguyên tắc có thể đợc, nhng cáigiới hạn vợt qua đó còn ở rất xa, đến mức làm cho ý tởng trên thành khôngthực tế

Nhiệt hạch là phản ứng tổng hợp nhiều hạt nhân nguyên tử nhẹ thànhmột hạt nhân nặng, xảy ra ở nhiệt độ khoảng 1 triệu độ, giải phóng

Trang 20

những năng lợng vô cùng lớn Nhân Mặt Trời là nơi diễn ra các phản ứngnhiệt hạch, có nhiệt độ lên tới 15 triệu độ, biến hiđro thành heli và giảiphóng một nguồn năng lợng khổng lồ làm Mặt Trời chói sáng lên

Hiện tại các nguồn năng lợng có khả năng tái sinh: năng lợng Mặt Trời, sứcgió, thủy triều, thủy điện… đang tạo khả năng chuyển hớng sử dụng năng l-ợng nhiên liệu hóa thạch của nền sản xuất xã hội một cách từ từ với nhiềutriển vọng Việc khai thác và sử dụng năng lợng nguyên tử, nhiệt hạch, cầnphải đợc xem xét lại, vì đó gần nh là sự thách đố của con ngời với tự nhiên.Hãy sống hòa hợp với tự nhiên, an toàn và có lợi hơn nhiều cho sự phát triểncủa xã hội loài ngời

Từ những ý tởng trên, nhiều tổ chức quốc tế, quốc gia đã đấu tranh choviệc bảo vệ tính toàn vẹn của tự nhiên, bảo vệ các loài sinh vật khỏi bị diệtchúng do môi trờng tự nhiên thay đổi dới áp lực gia tăng sự phát triển dân

số của xã hội loài ngời Nhiều tổ chức còn đấu tranh chống lại việc xâydựng các nhà máy điện nguyên tử, nghiên cứu năng lợng nhiệt hạch…

Hoạt động kinh tế của con ngời về nhiều mặt có thể gây ra những hậuquả xấu cho môi trờng thiên nhiên và về lâu dài thực chất là không đem lạilợi ích kinh tế cho xã hội Bởi thế, một trong những nhiệm vụ chính của địa

lí kinh tế là đồng thời với việc nghiên cứu lãnh thổ phục vụ kinh tế, còn phảinghiên cứu xem xét mối quan hệ giữa hoạt động kinh tế và môi trờng củalãnh thổ nhằm đem lại hiệu quả kinh tế thực sự và lâu dài cho xã hội Trongvấn đề này, nhiều khi chúng ta phải hi sinh cái lợi trớc mắt để thực hiện t-

ơng lai lâu dài cho xã hội

Trang 21

Phiếu học tập 2 Địa lí kinh xã hội đại cơng

tế-Thảo luận theo chủ đề: “Môi trờng địa lí và mối quan hệ với xã hội

c.Bằng kiến thức bản thân hãy bổ sung thêm các thông tin cần thiết, thay

đổi cách diễn đạt và trình bày lại theo hiểu biết của mình