Khbd xuân về

Kế hoạch bài dạy Xuân về, sách chân trời sáng tạo lớp 10................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Trang 1

Kế hoạch bài dạy

Bộ sách: Chân trời sáng tạo HK2, lớp 10

Bài 8: ĐẤT NƯỚC VÀ CON NGƯỜI

A MỤC TIÊU CHUNG

1 Phẩm chất

Biết yêu quý, trân trọng và sống có trách nhiệm với đất nước, bản thân và mọi người

2 Năng lực.

2.1 Năng lực chung.

Phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo thông qua hoạt động đọc, viết, nói nghe, năng lực hợp tác thông qua làm việc nhóm

2.2 Năng lực đặc thù

- Nhận biết và phân tích được một số yếu tố của truyện: nhân vật, câu chuyện, người kể chuyện, điểm nhìn, lời người kể chuyện, lời nhân vật

- Phân tích và đánh giá được chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà tác phẩm truyện muốn gửi đến người đọc thông qua hình thức nghệ thuật của văn bản; phân tích được một số căn

cứ để xác định chủ đề

- Nhận biết và phân tích được đặc điểm và tác dụng của biện pháp tu từ chêm xen, liệt kê.

B NỘI DUNG

Đọc kết nối chủ điểm:

Xuân về

(Nguyễn Bính)

I MỤC TIÊU

1 Phẩm chất

Biết trân trọng, giữ gìn những kỉ niệm đang có đồng thời có trách nhiệm với hiện tại và tương lai

2 Năng lực

a Năng lực chung.

Trang 2

Phát triển năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực hợp tác thông qua hoạt động làm việc nhóm

b Năng lực đặc thù.

- Cảm nhận, suy nghĩ của cá nhân về văn bản

- Phân tích, so sánh đặc điểm nghệ thuật của văn bản với các văn bản có cùng chủ đề

- Phân tích và đánh giá được chủ đề, tư tưởng của tác phẩm

II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Máy chiếu, KHBD, SGK, máy tính

- Phiếu học tập 1,2,3

III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho học sinh, thu hút học sinh sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ học

tập của mình

b Sản phẩm: Suy nghĩ của học sinh

c Tổ chức thực hiện

Trò chơi “Ai lên cao hơn”

Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập

GV tạo một trò chơi “Ai lên cao hơn” trên

Powerpoint để học sinh liệt kê ra câu trả

lời

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ

Câu 1: Hãy kể tên 3 món ăn thường xuất

hiện trong ngày tết?

Câu 2: Kể tên 3 bài hát liên quan đến

mùa xuân?

Câu 3: Câu đặc biệt: Hãy hát một đoạn

bài hát bất kỳ có chủ đề liên quan đến

mùa xuân?

Câu 4: Kể tên 3 hoạt động quen thuộc

vào dịp tết đến xuân về?

Câu 5: Kể tên 3 loại cây thường được

trưng bày cho mùa xuân?

Câu 6: Kể tên 5 loại quả hay được trưng

bày trên vào dịp tết?

Câu 7: Kể tên 2 bài thơ liên quan đến

mùa xuân?

Gợi ý trả lời:

Câu 1: Bánh tét, bánh chưng, thịt kho, các loại dưa,

Câu 2: Đón xuân, mùa xuân ơi, như hoa mùa xuân, xuân đã về,

Câu 3: Bài hát: đón xuân, đêm giao thừa nghe một khúc dân ca,

Câu 4: Dọn nhà, chúc tết, đón giao thừa, Câu 5: Cây mai, cây đào, cây vạn thọ, Câu 6: Mãng cầu, dừa, đu đủ, xoài, sung,

Câu 7: Xuân về, nụ cười xuân,

Câu 8: Mứt dừa, chuối, bí, mãng cầu, sen, bưởi, hạnh(tắc) ,

Câu 9: Lô tô, bầu cua, kéo co,

Câu 10: Áo dài, áo bà ba, áo tứ thân, áo

Trang 3

Câu 8: Kể tên 3 loại mứt thường xuất

hiện trong ngày tết?

Câu 9: Kể tên 3 trò chơi thường xuất hiện

trong dịp tết đến xuân về?

Câu 10: Kể tên 3 loại trang phục truyền

thống thường xuất hiện trong ngày tết?

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động,

thảo luận

– GV tổ chức hoạt động

– Học sinh tham gia trò chơi

Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện

nhiệm vụ

GV chốt lại và dẫn dắt vào bài

nhật bình,

2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 1: Tác giả, tác phẩm.

a Mục tiêu:

- HS nắm bắt được thông tin của tác giả, và tác phẩm

- Biết yêu quý, trân trọng vẻ đẹp của thiên nhiên và tâm hồn con người

b Sản phẩm: HS tiếp thu kiến thức và trả lời câu hỏi dưới sự hướng dẫn của GV.

I Trải nghiệm cùng văn bản

1 Tìm hiểu chung

Bước 1: Giao nhiệm vụ học tập

HS trình bày PHT số 1 (phát từ buổi học

trước), HS đọc, tìm hiểu về tác giả và tác

phẩm

GV mời 1 HS bất kỳ đứng lên trình bày

phiếu học tập của mình

Bước 3: Nhận xét và đánh giá

- GV mời thêm 1 HS để nhận xét về

phần trình bày của bạn mình

- GV nhận xét chung và đánh giá

Bước 4: Kết luận và nhận định

GV chốt kiến thức và dẫn dắt qua hoạt

động mới

II Trải nghiệm cùng văn bản

3 Tìm hiểu chung

a Tác giả

- Tiểu sử + Nguyễn Bính (1918 – 1966), tên thật là Nguyễn Trọng Bính Quê ở xóm Trạm, thôn Thiện vĩnh, xã Đồng Đôi (nay là

xã Cộng Hòa), huyện Vu bản, tỉn Nam Định

+ Ông sinh ra trong một gia đình nhà Nho nghèo, mồ côi cha mẹ từ sớm + 1945 – 1954 ông tham gia kháng chiến chống Pháp ở Nam Bộ

+ 1954, tập kết ra bắc, tham gia công tác văn nghệ và làm báo

Trang 4

2 Suy ngẫm và phản hồi

Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ

Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận, mỗi

nhóm sẽ được phân công 1 khổ thơ bất kì

trong bài thơ

Nhiệm vụ của mỗi nhóm là nêu lên nội

dung và cảm nhận ngắn gọn của mình về

khổ thơ được giao

Thời gian thảo luận là 5 phút

Sau khi thảo luận xong GV sẽ mời từng

nhóm lên thuyết trình về khổ thơ mà

nhóm mình đã thảo luận

Thời gian thuyết trình của mỗi nhóm là 2

phút

HS tiếp nhận nhiệm vụ

HS tiến hành thảo luận

GV mời từng nhóm lên thuyết trình

Nhóm 1: Khổ 1

Nhóm 2: Khổ 2

Nhóm 3: Khổ 3

Nhóm 4: Khổ 4

+ Là nhà thơ lãng mạn nổi tiếng, ông được xem là nhà thơ của làng quê Việt Nam với những bài thơ mang đậm tính dân dã và mộc mạc

+ Sáng tác nhiều thể loại: thơ, kịch, truyện thơ,

- Các tác phẩm tiêu biểu: tương tư, chân quê(1960), đêm sao sáng(1962), bên cạnh đó còn có rất nhiều bài thơ được phổ nhạc

b Tác phẩm

- Xuất xứ và hoàn hoàn cảnh sáng: bài thơ được sáng tác năm 1937, in trong

tuyển tập thơ Nguyễn Bính.

- Bố cục: Bốn phần + Khổ 1: Vẻ đẹp khi gió xuân về + Khổ 2: Vẻ đẹp khi nắng xuân về + Khổ 3: Vẻ đẹp đồng quê khi xuân về

+ Khổ 4: Cảnh trẩy hội mùa xuân

2.Suy ngẫm và phản hồi

1 Vẻ đẹp khi gió xuân về

- Gió Đông như một dấu hiệu báo xuân

về, chúng mang đến làn hơi ấm và khí xuân làm hồng lên đôi má của những

cô “gái chưa chồng”

- Cô hàng xóm bên hiên đang bâng khuâng nhìn trời với “đôi mắt trong”

=> Bằng biện pháp tu từ chêm xen, tác giả

đã khắc họa nên bức tranh mùa xuân thông qua hình đáng con người Bên hiên,

"Cô hàng xóm " đang bâng khuâng " Ngước mắt nhìn giời, đôi mắt trong"

2 Vẻ đẹp khi nắng xuân về

- Gió xuân thổi về từng trận rồi “ gió bay đi”, gợi lên sự phơi phới và dịu dàng của mùa xuân vùng quê đằm thắm

- Mưa xuân, mưa bụi trắng trời nay đã dừng lại để nhường chỗ một khoảng không gian đầy ấm áp “ nắng mới hoe”

Trang 5

GV quan sát, cố vấn.

HS nhận xét bài thuyết trình của nhóm

bạn

GV nhận xét và đánh giá từng nhóm

GV chốt kiến thức cơ bản

Khổ 1: Vẻ đẹp khi gió đông về: Trẻ trung,

tình tứ

Khổ 2: Vẻ đẹp khi nắng xuân về: Đầy sức

sống

Khổ 3: Vẻ đẹp đồng quê khi xuân về:

Giản dị, thân thương

Khổ 4: Cảnh trẩy hội mùa xuân: Tưng

bừng, náo nhiệt.

- “Lá nõn” là những mầm lá non có màu xanh mượt, “nhành non” là những cành cây tơ mới đâm chồi nảy lộc có nhiều lá nón xanh như ngọc

=> Lá xuân đầy sức sống, non tơ,sáng ngời lấp lánh trong nắng mới.Với câu hỏi

tu từ “ lá nõn ngành non ai tráng bạc?” đã cho thấy sự chuyển giao đột ngột của thiên nhiên, đất trời dường như đã thay màu áo mới Các từ “non”, “nõn”, “bạc”

đã gợi lên sắc xuân và sức xuân một cách

kì diệu

=> Mùa xuân càng thêm ý vị

3 Vẻ đẹp đồng quê khi xuân về

- Xuân đến là thời gian nông nhàn, bà con nông dân “nghỉ việc đồng” Ai nấy đều nô nức chuẩn bị đón mùa xuân

- Những cánh đồng bát ngát, tốt tươi cũng như đang vui mừng chào đón một mùa xuân mới

- Trong vườn nở trắng màu hoa cam, hoa bưởi “ngào ngạt hương bay” nồng nàng và quấn quít làm cho “bướm vẽ vòng”

- Nhà thơ đã khéo léo sử dụng từ láy

“thong thả” để diễn tả hoạt động của con người trong ngày Tết và từ “ ngào ngạt” để nhấn mạnh hương xuân đang lan tràn trong không khí

- Chữ “đầy” và “ngào ngạt” là hai nét

vẽ tô điểm cho cái thần, cái hồn của mùa xuân chốn làng quê

=> Nguyễn Bính đã đem cái tình yêu mùa xuân, yêu làng mạc, đồng quê gởi vào những câu thơ, con chữ bằng một cách giản dị và thân thương Để từ đó, tạo nên một bức tranh xuân với đầy đủ cảnh sắc

và mùi hương

4 Cảnh trẩy hội mùa xuân

- Bằng phương pháp liệt kê, tác giả đã thể hiện lại rõ nét vẻ đẹp của văn hóa dân tộc, “Một đôi cô” duyên dáng,

Trang 6

Hoạt động 2: Suy ngẫm và phản hồi

a Mục tiêu:

- Đọc bài thơ và thực hiện một số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời một số câu hỏi trong khi đọc

- Phân tích và đánh giá được tình cảm, cảm xúc, cảm hứng chủ đạo của người viết thể hiện qua VB; phát hiện được các giá trị đạo đức, văn hoá từ VB

b Nội dung: HS sử dụng SGK, đọc văn bản theo sự hướng dẫn của GV

c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS

ĐỌC VB

Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ

- GV hướng dẫn cách đọc thơ

- Đọc và cảm nhận bài thơ: Nhìn tổng

quan bài thơ một lượt để cảm nhận

được thái độ của tác giả, thông qua đó

xác định được thể loại, nhịp trong bài

thơ

- GV yêu cầu tất cả học sinh đọc thầm

bài thơ

- GV mời 1 HS xác định thể loại, nhịp

của bài thơ

- GV đọc qua một lần bài thơ cho HS

nắm rõ cách đọc sau đó mời một hoặc

Thể loại: Thất ngôn Nhịp: 4/3

rạng ngời trong nét đẹp của truyền thống, của phong tục tập quán từ ngàn xưa “ yếm đỏ, khăn thâm, trẩy hội chùa”

- Các bà, các cụ tóc bạc, lưng còng, tay chống gậy trúc cũng cùng hòa vào không khí tưng bừng của mùa xuân, vừa đi vừa lần tràng hạt, miệng thì lầm rầm tụng khấn câu nam mô

=> Cảnh trẩy hội xuân vừa tưng bừng náo nhiệt cũng vừa dân dã, hồn hậu và đáng yêu

Trang 7

hai HS đọc lại.

- Gv nhận xét, đánh giá cách đọc (tốc

độ, giọng đọc, ngắt nhịp, )thái độ

thực hiện nhiệm vụ và cách thức thực

hiện các kỹ năng đọc của HS

- GV yêu cầu tất cả học sinh đọc thầm

bài thơ

- GV mời 1 HS xác định thể loại, nhịp

của bài thơ

- GV đọc qua một lần bài thơ cho HS

nắm rõ cách đọc sau đó mời một hoặc

hai HS đọc lại

Bước 3: Nhận xét, đánh giá

Gv nhận xét, đánh giá cách đọc (tốc độ,

giọng đọc, ngắt nhịp, )thái độ thực hiện

nhiệm vụ và cách thức thực hiện các kỹ

năng đọc của HS

Bước 4: Kết luận, nhận định

- GV chốt kiến thức, chuyển hoạt động

HIỂU VB:

HS trả lời câu hỏi mà GV đưa ra:

Câu 1: Xác định chủ đề, cảm hứng chủ

đạo của bài thơ?

Câu 2: Tìm những hình ảnh đặc trưng cho

khí xuân/ mùa xuân có trong bài? Nêu

cảm nhận của bản thân về những hình ảnh

đó?

- HS thảo luận theo nhóm đôi, lần lượt

trả lời từng câu hỏi GV đưa ra

Câu 1:

Chủ đề: Bức tranh mùa xuân tươi sáng, trong lành, đầy sức sống

 Sự gắn bó, thấu hiểu giữa con người

Trang 8

- Thảo luận xong, HS có thể đưa tay

phát biểu hoặc GV sẽ yêu cầu 1 nhóm

bất kì để trả lời

- Mỗi nhóm sẽ trả lời 1 câu hỏi

- GV quan sát và cố vấn

- HS nhận xét nhóm bạn

- GV nhận xét và đánh giá câu trả lời

của HS

Bước 4: Kết luận

GV chốt kiến thức, chuyển hoạt động

và thiên nhiên Thắm đượm cái tình, cái hồn của làng quê Việt Nam Cảm hứng chủ đạo: Nỗi day dứt không yên của một tâm hồn luôn thiết tha, gắn

bó với những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc

 Thơ ông mang đậm chất quê, hồn quê

và tình quê trong cả nội dung lẫn hình thức Là sự hòa quyện giữa giọng điệu quê hương, lối nói của người quê và lời quê

Câu 2: (Cảm nhận riêng của HS)

1 Gió đông Dấu hiệu của mùa

xuân sắp đến, trong khí trời se lạnh mùa xuân cũng len lỏi đến gần con người trong thầm lặng, dịu dàng

2 Nắng mới hoe Ngày xuân sắc

trời cũng thêm phần tươi tắn, chào đón một năm mới vui tươi với những ánh nắng chan hòa, xua đi

Trang 9

cái lạnh của mùa đông năm cũ

3 Trẩy hội chùa

Trong không khí

nô nức của mùa xuân, lòng người cũng hân hoan đón chào một năm mới với những mong ước may mắn an lành Đây cũng là nét truyền thống văn hóa lâu đời của nước ta

Hoạt động 3: Tổng kết

a Mục tiêu: Khái quát lại nội dung và nghệ thuật của văn bản

b Sản phẩm: Suy nghĩ của học sinh

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM

Trang 10

Hướng dẫn HS tổng kết bài học

GV phát PHT số 2 cho HS cho từ 3-5

bạn Thảo luận và ghi vào PHT

Bước 2: HS trao đổi thảo luận,

thực hiện nhiệm vụ

- GV quan sát, gợi mở

- HS đọc thảo luận

Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt

động và thảo luận

- GV gọi các nhóm báo cáo sản

phẩm

- HS cử đại diện báo cáo, HS còn lại

lắng nghe, bổ sung, phản biện

Bước 4: Đánh giá kết quả thực

hiện nhiệm vụ

- GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến

thức

3 HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức đã học

b Sản phẩm: Kết quả của học sinh

c Tổ chức thực hiện.

GV phát PHT số 3 cho từng HS trả lời đáp

án trắc nghiệm

- HS làm bài cá nhân

- Khoanh đáp án đúng và hoàn thành

trong 5 phút, sau đó nộp lại cho GV

Bước 3: Nhận xét, đánh giá

GV thu PHT, phát bài ngẫu nhiên cho HS

tự chấm điểm lẫn nhau

GV đưa ra đáp án đúng cho HS đánh giá

Bước 4: Kết luận

GV chốt kiến thức, chuyển hoạt động

Câu 1: Nguyễn Bính được coi là:

A Thi sĩ của đồng quê

B Người của hai thế kỉ

C Một trong những nhà thơ lớn của phong trào Thơ mới

D Bậc thầy về truyện ngắn hiện đại

Câu 2: Em hiểu lúa thì con gái nghĩa là gì?

A Tên giống lúa này là con gái.

B Lúa đang ở thời điểm tươi xanh, tràn

Bài thơ là bức tranh mùa xuân được tô điểm bởi cảnh vật thiên nhiên và hình dáng của con người

Tình xuân cũng được nhà thơ khéo léo nhắc đến một cách đầy bình dị, mộc mạc và thân thương

- Ngôn ngữ trong sáng, mộc mạc, giàu sức gợi tả, gợi cảm

- Hình ảnh chân thực, gần gũi

- Sử dụng các biện pháp tu từ như: Chêm xen, từ láy, liệt kê, câu hỏi tu từ, góp phần tạo điểm nhấn cho bài thơ

Trang 11

đầy sức sống nhất.

C Lúa có ngoại hình giống người con gái.

D Lúa đã chín vàng ươm, đẹp như mái tóc người con gái

Câu 3: Câu nào dưới đây nói đúng địa danh của quê hương Nguyễn Bính

A Làng Yên Đổ, huyện Bình Lục, Hà Nam

B Làng Vị Xuyên, huyện Mĩ Lộc, Nam Định

C Xóm Trạm, thôn Thiên Vịnh, xã Đồng Đội, tỉnh Nam Định

D Làng Uy Viễn, huyện Nghi Xuân, Hà Tĩnh

Câu 4: Câu thơ Gậy trúc dắt bà già tóc bạc đã sử dụng biện pháp tu từ gì?

A So sánh

B Ẩn dụ

C Nhân hóa

D Hoán dụ

Câu 5: Trong vườn, các loài hoa nào đã rơi rụng?

A Hoa cam, hoa bưởi

B Hoa mai, hoa đào

C Hoa đào, hoa cam

D Hoa mai, hoa bưởi

E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.

b Sản phẩm: Tranh vẽ của HS

c Tổ chức thực hiện:

- GV yêu cầu HS vẽ một bức tranh về

đề tài “mùa xuân”

Tranh vẽ về “mùa xuân” của HS

Trang 12

- HS tiếp nhận nhiệm vụ

HS vẽ tranh ở nhà và nộp bài vào buổi học tiếp theo

- GV chốt lại các chia sẻ, lựa chọn các chia sẻ tốt để cả lớp tham khảo

- Dặn dò HS ôn lại kiến thức cũ và chuẩn bị cho tiết học sau

Trang 13

Phụ lục 1

1 Sơ lược về tác giả.

(Năm sinh, năm mất, quê quán, sự nghiệp sáng tác, phong cách sáng tác, tác phẩm tiêu biểu?)

2 Sơ lược về tác phẩm. (Xuất xứ, hoàn cảnh sáng tác, bố cục của bài thơ?)

Trang wed tham khảo:

https://www.thivien.net/Nguy%E1%BB%85n-B%C3%ADnh/author-RCNj-sNk lhbIGhKuntfw

(khuyến khích sử dụng)

https://vi.wikipedia.org/wiki/Nguy%E1%BB%85n_B%C3%ADnh

PHIẾU HỌC TẬP

(Số 1)

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	60,75 KB