Quản lý, chỉ Đạo nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất cho học sinh trường tiểu học Đức thắng số 1”

Mô tả các giải pháp cũ thường làm Nhà trường đã quan tâm hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất cho học sinh trường ở trường tiểu học Đức Thắng số 1 ” tuy nhiên một số giáo viê

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP

VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN

1 Tên sáng kiến : “Quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất cho học sinh trường Tiểu học Đức Thắng số 1”

2 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử :20/10/2023

3 Các thông tin cần bảo mật (nếu có):

4 Mô tả các giải pháp cũ thường làm

Nhà trường đã quan tâm hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất cho học sinh trường ở trường tiểu học Đức Thắng số 1 ” tuy nhiên một số giáo viên vẫn chưa coi trọng giáo dục năng lực phẩm chất cho học sinh hoăc còn chưa thường xuyên, chưa đồng bộ, chưa phong phú Cán bộ quản lý chưa tích cực tập huấn hay tuyên truyền cho giáo viên về vai trò của giáo viên trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh, việc xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực, lành mạnh chưa cụ thể chi tiết Trong công tác phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình và các đoàn thể ở địa phương trong giáo dục học sinh chưa thật sự hiệu quả Trong công tác xây dựng kế hoạch và tổ chức chỉ đạo thực hiện rèn giáo dục phẩm chất chưa thường xuyên và khoa học, Nhà trường đã chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh tuy nhiên chưa tích hợp lồng ghép vào môn học hay hoạt động giáo dục để đạt hiệu quả tối đa Trong giáo dục đạo đức chưa phát huy vai trò của Đoàn thanh niên để nâng cao chất lượng hoạt động Đội, sao nhi đồng trong nhà trường hay hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

5 Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:

Trong trường Tiểu học, viêc giáo dục phẩm chất cho học sinh giữ vai trò chủ đạo trong mọi hoạt động, nếu học sinh không có phẩm chất tốt thì không thể làm tốt các hoạt động còn lại Thực tế chứng minh nhiều em học sinh, nhiều gia đình học sinh còn chưa coi trọng giáo dục phẩm chất cho các con em mình điều

đó làm ảnh hưởng chất lượng học tập và rèn luyện của học sinh vì vậy giáo dục phẩm chất cho học sinh ở trường tiểu học là một việc làm cần thiết điều này giúp cho sự phát triển toàn diện, ổn định bền vững và lâu dài của một nhà trường

Bồi dưỡng và nâng cao trình độ, năng lực, đặc biệt là giáo dục phẩm chất

là đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi cá nhân học sinh Bên cạnh đó, đối với ngành giáo dục nói chung và giáo viên tiểu học nói riêng thì phẩm chất đạo đức

bao giờ cũng là vấn đề quan tâm hàng đầu đối với các nhà quản lý Từ những điều nêu trên, có thể khẳng định rằng việc quản lý nhằm nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất cho học sinh tiểu học để đáp ứng yêu cầu mục tiêu giáo dục

và đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước đáp ứng chương chình giáo dục phổ thông 2018 là việc làm hết sức cần thiết, phù hợp với chủ trương đường lối của ngành nói riêng, của Đảng và Nhà nước nói chung

Để nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất cho học sinh đòi hỏi người quản lý phải có những biện pháp quản lý thật tốt Điều đó phụ thuộc vào công tác quản lý của trường đây là những lý do cần thiết thôi thúc tôi nghiên cứu đề tài này

6 Mục đích của giải pháp sáng kiến

Hiện nay giáo dục và đào tạo đang phát triển mạnh mẽ về số lượng và chất lượng Vì vậy giáo dục phẩm chất cho học sinh như một biện pháp để nâng cao năng lực nghề nghiệp của giáo viên thông qua nghiên cứu cải tiến các hoạt động dạy và học Nhà trường đã quan tâm hoạt động nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất cho học sinh trường ở trường tiểu học Đức Thắng số 1 ” coi trọng giáo dục năng lực phẩm chất cho học sinh thường xuyên, Cán bộ quản lý tích cực tập huấn hay tuyên truyền cho giáo viên về vai trò của giáo viên trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh, việc xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực, lành mạnh cụ thể chi tiết Trong công tác phối kết hợp giữa nhà trường, gia đình và các đoàn thể ở địa phương trong giáo dục học sinh thật sự hiệu quả Trong công tác xây dựng kế hoạch và tổ chức chỉ đạo thực hiện rèn giáo dục phẩm chất thường xuyên và khoa học, Nhà trường đã chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh trong việc tích hợp lồng ghép vào môn học hay hoạt động giáo dục

để đạt hiệu quả tối đa Trong giáo dục đạo đức đã phát huy vai trò của Đoàn thanh niên để nâng cao chất lượng hoạt động Đội, sao nhi đồng trong nhà trường hay hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp

Giáo dục phẩm chất cho học sinh thế hệ mới - chủ nhân tương lai của nền khoa học công nghệ hiện đại càng có vị trí quan trọng trong mục tiêu giáo dục toàn diện Cùng với gia đình, xã hội, nhà trường có trách nhiệm "phải chăm

lo giáo dục phẩm chất" cho học sinh Việc giáo dục phẩm chất cho học sinh, không đơn thuần trên lý thuyết, truyền thụ trang bị cho các em nguồn tri thức khoa học về tự nhiên, xã hội, con người, cách làm việc trí óc, mà còn hướng tới

sự tạo dựng phát triển những phẩm chất nhân cách, giá trị nhân văn, đạo đức cho học sinh góp phần hoàn thiện nhân cách phù hợp yêu cầu định hướng xã hội Phải hình thành cho các em có sự phát triển toàn diện nhân cách, đó là sự thống nhất biện chứng giữa đức và tài hay là sự toàn vẹn về phẩm chất và năng lực Sự

hài hoà giữa đức và tài có ý nghĩa tạo nên giá trị con người Như Bác Hồ nói:

"Có tài mà không có đức là con người vô dụng Có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó" Vì vậy việc quản lý hoạt động giáo dục phẩm chất đạo đức trường tiểu học Đức Thắng số 1 nói riêng và các trường Tiểu học nói chung là một trong những biện pháp rất quan trọng đối với người quản lý và giáo viên

7 Nội dung:

7.1 Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến : 7 biện pháp dưới đây đã khắc phục những tồn tại trước đây và giúp cho việc quản lý, chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục phẩm chất cho học sinh trường Tiểu học Đức Thắng số 1 đạt được hiệu quả cao cụ thể:

Biện pháp 1 Tích cực tuyên truyền về vai trò của giáo viên trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh:

Người quản lý phải phổ biến, tuyên truyền cho giáo viên thấy được trách nhiệm của mình trong việc giáo dục phẩm chất cho học sinh Người giáo viên không chỉ thực hiện đầy đủ nội dung bài giảng mà phải rèn cho học sinh biết áp dụng kiến thức đã học vào thực tế Học sinh tiểu học rất biết nghe lời thầy cô giáo Chính vì vậy mỗi giáo viên phải là tấm gương sáng cho học sinh học tập và noi theo Giáo viên phải chuẩn mực trong lời nói, trong cách cư xử và trong công việc; thái độ trong giao tiếp giữa giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, giáo viên với các tầng lớp nhân dân cũng phải chuẩn mực

Ban giám hiệu tâp huấn nội dung mới cho giáo viên

Mỗi giáo viên cần có thái độ kiên quyết với những học sinh có biểu hiện hành vi thiếu văn hoá và cùng có trách nhiệm phối kết hợp với cộng đồng trong

việc giáo dục đạo đức cho học sinh Mặt khác, giáo viên luôn phải yêu thương, quan tâm, gần gũi đối với mọi đối tượng học sinh

Giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng kế hoạch giáo dục học sinh lớp mình chủ nhiệm một cách cụ thể, chi tiết phù hợp với tình hình thực tế của lớp và được duyệt với Ban giám hiệu ngay từ đầu năm học

Biện pháp 2 Xây dựng môi trường sư phạm mẫu mực, lành mạnh Lập kế hoạch tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh, học sinh xây dựng và giữ gìn cảnh quan sư phạm, môi trường giáo dục xanh- sạch-đẹp, thân thiện Xây dựng và củng cố khối đoàn kết nhất trí trong tập thể sư phạm Bồi dưỡng tư tưởng chính trị, đạo đức, lý tưởng nghề nghiệp, lòng nhân

ái, tình thương yêu con người, thương yêu học sinh, tinh thần trách nhiệm, tôn trọng, sẵn sàng giúp đỡ học sinh để học sinh thấy được môi trường trường học tập an toàn và thân thiện, những tấm gương sáng của thầy cô, của bạn bè giúp các em học tập, noi theo và rèn luyện đạo đức Xây dựng môi trường “tự nhiên”

và “xã hội” tốt trong khuôn viên trường học để giáo dục phẩm chất, hình thành

và phát triển nhân cách cho học sinh, thực hiện tốt mô hình 5S giúp học sinh có tính cẩn thận kiên trì phân loại sắp xếp loại bỏ những thứ không cần thiết của học sinh hay của lớp một cách khoa học, giúp môi trường học tập của học sinh hiệu quả hơn tăng sự tự hào về trường lớp của mình

Học sinh chủ động tự giác chăm sóc cây, hoa của trường

Thông qua biện pháp này học sinh chủ động tự giác tham gia trồng, chăm sóc bảo vệ cây, hoa, rau tại nhà trường điều này giúp cho các em có tính chăm chỉ, tự giác, đoàn kết những điều này giúp cho việc "Xây dựng trường học hạnh phúc" Học sinh thấy được: "Mỗi ngày đến trường là một ngày vui"

Biện pháp 3 Phối hợp giữa nhà trường và gia đình trong giáo dục học sinh

Đầu mỗi năm học cần kiện toàn ban đại diện hội phụ huynh học sinh các lớp đến ban đại diện hội phụ huynh học sinh của trường Nhà trường cần tổ chức tốt các cuộc họp với phụ huynh để giáo viên chủ nhiệm có cơ hội trao đổi trực tiếp, nắm bắt tình hình về ý thức, phẩm chất, hoàn cảnh gia đình, sức khoẻ,…của các em Từ đó có những biện pháp phù hợp để kịp thời khắc phục những biểu hiện lệch lạc của các em trong việc hình thành nhân cách

Qua các buổi họp phụ huynh, nhà trường thông báo tới các bậc phụ huynh nội quy, quy định của nhà trường về việc giáo dục học sinh; thông báo với gia đình về các chuẩn mực đạo đức mà học sinh phải đạt được ở từng lứa tuổi, từng lớp để phụ huynh và nhà trường cùng phối hợp thực hiện giáo dục các em Với những học sinh có cá tính, giáo viên cần trao đổi cụ thể với gia đình nắm được đặc điểm tâm lý của từng em, kết hợp với gia đình có các biện pháp cụ thể phù hợp để đạt hiệu quả cao nhất

Họp phụ huynh học sinh trao đổi thông tin hai chiều

Tạo điều kiện cho hội cha mẹ học sinh thực hiện tốt theo điều lệ của Hội Từng phụ huynh học sinh nắm bắt kịp thời tình hình rèn luyện của học sinh tại nhà trường (Thông qua việc trao đổi trực tiếp với giáo viên chủ nhiệm lớp)

Chỉ đạo mỗi giáo viên tích cực theo dõi việc hình thành và phát triển nhân cách của học sinh để nhận xét học sinh, ghi vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục; thông báo tới các bậc cha mẹ học sinh về tình hình học tập, rèn luyện, ý thức từng em (đặc biệt là học sinh cá biệt) Ngược lại, gia đình cũng trao đổi lại tình hình rèn luyện của con em mình ở nhà để giáo viên nắm được Qua đó, người giáo viên có những biện pháp giáo dục phù hợp với từng học sinh

Thông qua biện pháp này giúp cán bộ quản lý, giáo viên có thêm những kinh nghiệm phối hợp với phụ huynh trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh

Biện pháp 4 Phối kết hợp với các đoàn thể ở địa phương

Các em học sinh tiểu học đang ở lứa tuổi sinh hoạt sao nhi đồng và sinh hoạt đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Ngoài hoạt động ở trường, các em còn tham gia những hoạt động tập thể ở các tổ dân phố, thôn xóm Đoàn thể trực tiếp quản lý các em ở địa phương là Đoàn thanh niên Nhà trường cần có mối liên hệ chặt chẽ với tổ chức này Hằng năm, vào dịp hè, nhà trường đã phân công các đồng chí đoàn viên thanh niên và đồng chí tổng phụ trách cùng phối kết hợp với các đoàn thể trong mỗi tổ dân phố để tổ chức các hoạt động ngoại khoá mang ý nghĩa giáo dục cho các em như: giúp đỡ gia đình thương binh liệt

sĩ, chăm sóc, dọn dẹp nghĩa trang liệt sĩ, giúp đỡ người cô đơn không nơi nương tựa, bà mẹ Việt Nam anh hùng, tổ chức cho các em vui tết Trung thu, Thông qua các hoạt động này kỹ năng sống của các em được hình thành và trải nghiệm qua thực tế Phối kết hợp với hội Cựu chiến binh: Vào dịp Kỉ niệm Ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 hàng năm, nhà trường mời các bác cựu chiến binh kể chuyện về các anh Bộ đội Cụ Hồ, những thiếu nhi dũng cảm, những tấm gương anh hùng

Tham gia giao lưu chiến sĩ nhỏ Điện Biên với HS trên cả nước

Phối kết hợp với Hội Phụ nữ: Mở những buổi thảo luận, tọa đàm về cách nuôi dạy con ngoan, kinh nghiệm giáo dục con em ở nhà, những biện pháp phối kết hợp giữa gia đình và nhà trường

Phối hợp với Hội khuyến học thị trấn Thắng tuyên dương, động viên, khen thưởng cho những học sinh có nhiều cố gắng trong học tập và rèn luyện về phẩm chất khen vượt trội

Tham mưu với địa phương đưa kết quả xếp loại phẩm chất học sinh làm một tiêu chuẩn để xét chọn gia đình văn hóa Phối hợp với địa phương, gia đình cùng giáo dục Phối kết hợp với công an ngăn chặn những hành vi vi phạm phẩm chất và pháp luật của học sinh Bàn giao học sinh về sinh hoạt hè tại các địa bàn dân cư do Đoàn thanh niên địa phương phụ trách, nhà trường cử giáo viên về thực tế phối hợp thực hiện

Với học sinh tiểu học, việc hình thành và rèn luyện các hành vi thói quen hình thành phẩm chất cho các em đóng một vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình phát triển nhân cách Nó giúp cho các em phát triển thành những con người

có nhân cách toàn diện Vì thế, chúng ta cần quan tâm giáo dục nhân cách sống,

kỹ năng giao tiếp cho các em ở mọi lúc, mọi nơi và cần sự phối hợp giáo dục của mọi người, mọi tổ chức đoàn thể Qua biện pháp này giúp học sinh luôn đoàn kết, yêu thương

Biện pháp 5 Nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch và tổ chức chỉ đạo thực hiện rèn giáo dục phẩm chất

Phân tích tình hình của trường, ngành, địa phương, những thuận lợi, khó khăn, mặt mạnh, hạn chế, tài chính, nhân lực… Xác định rõ mục tiêu giáo dục cho từng giai đoạn cụ thể; dự thảo kế hoạch giáo dục cho từng tháng, học kỳ, năm để hội đồng sư phạm, cha mẹ học sinh góp ý Từ đó xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện các hoạt động, tổ chức thực hiện và kiểm tra đánh giá

Sau khi làm tốt công tác nâng cao chất lượng xây dựng kế hoạch giáo dục phẩm chất cho học sinh thì phải chủ động dành nhân lực, tài lực, vật lực cho từng hoạt động để đạt hiệu quả cao

Tuyên truyền đến các thành viên của nhà trường nắm được và hiểu rõ các phương pháp, hình thức để phối hợp chặt chẽ có hiệu quả các lực lượng tham gia giáo dục phẩm chất cho học sinh Học sinh chủ động, tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục và tự mình rèn luyện phẩm chất

Để làm tốt điều này, người quản lý phải trực tiếp quản lý chất lượng giáo dục đạo đức, các hoạt động phong trào đoàn thể thông qua bộ môn đặc biệt là môn đạo đức và các môn học khác Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ,

thăm di tích lịch sử địa phương như lăng Dinh Hương, An toàn khu II cụ thể hoá kế hoạch, tổ chức các buổi giao lưu, các hoạt động văn nghệ, thể thao, giờ chào cờ đầu tuần, đánh giá thi đua ở các lớp, giáo dục ý thức chấp hành nội quy nhà trường, giữ gìn, bảo vệ tài sản chung…

Học sinh thăm di tích lịch sử An toàn khu II- Hoàng Vân- Hiệp Hòa

Giao cho GVCN các lớp trực tiếp xây dựng kế hoạch giáo dục phẩm chất cho lớp mình, phối hợp chặt chẽ với Đoàn thanh niên, GV dạy thay, giáo viên chuyên và cha mẹ học sinh để giáo dục và đánh giá xếp loại học sinh của lớp Việc xây dựng kế hoạch giúp cán bộ quản lý, giáo viên có một cái nhìn tổng quan xác định mục tiêu rõ ràng công việc, phân công công việc một cách hợp lý, hiệu quả tránh rủi ro, các thành viên cũng nhận rõ được trách nhiệm của mình khi thực hiện có phương án linh hoạt và điều chỉnh nội dung cho phù hợp đối tượng học sinh của mình

Biện pháp 6 Nâng cao chất lượng giảng dạy môn đạo đức

Chỉ đạo việc thực hiện nội dung chương trình môn đạo đức theo đúng khung chương trình của Bộ GD&ĐT, đảm bảo theo chuẩn kiến thức kĩ năng và nội dung giảm tải mà Bộ ban hành Dạy tích hợp giáo dục đạo đức qua các phân môn, đặc biệt là môn dạy học kỹ năng sống

Chỉ đạo thực hiện đúng nội dung chương trình sách giáo khoa môn đạo đức ở từng khối lớp Thông qua các bài học đạo đức hình thành cho các em những chuẩn mực ban đầu về đạo đức Từ đó, các em có thể thực hành thông qua hoạt động giao tiếp, sinh hoạt hàng ngày Như vậy người quản lý phải:

- Giám sát chặt chẽ việc thực hiện giảng dạy của giáo viên và việc học của học sinh Ngay từ đầu năm học nhà trường phải đề ra các nội quy, quy định Xây dựng cho học sinh nền nếp học tập, chuyên cần, giữ vở sạch chữ đẹp, nền nếp sinh hoạt Đội, sao nhi đồng

- Kiểm tra học sinh đã có đủ sách giáo khoa các môn học (trong đó có môn đạo đức) ngay từ đầu năm Nhà trường giáo dục cho học sinh ý thức học tập, thể hiện ở thái độ học tập đúng đắn, tự giác ở lớp cũng như ở nhà, dạy các

em những điều văn minh trong giao tiếp, yêu cầu các em thực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy

- Rèn cho học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động học tập và đặc biệt là sự mạnh dạn đề xuất những ý kiến cá nhân trước tập thể, ý thức hợp tác nhóm cùng bạn bè Xây dựng cho các em ý thức học tập nghiêm túc, đúng giờ giấc; khi nghỉ học phải viết giấy xin phép

- Tạo điều kiện đầu tư về cơ sở vật chất cho việc dạy học môn đạo đức

- Tư duy của học sinh tiểu học là tư duy trực quan, hình ảnh Vì vậy để giờ dạy thành công thì việc chuẩn bị đồ dùng dạy học là vô cùng cần thiết Nhà trường cần phải coi trọng việc đầu tư mua sắm trang thiết bị dạy học như tranh ảnh minh hoạ cho các giờ dạy Chỉ đạo giáo viên nghiên cứu tự làm đồ dùng dạy học đơn giản

- Lập tủ sách, thư viện góc lớp, đầu tư mua sắm thêm sách báo, truyện tranh phù hợp với lứa tuổi thiếu niên nhi đồng, tạo thói quen đọc sách, khuyến khích học sinh xuống thư viện đọc sách, truyện vào các tiết đọc thư viện, giờ ra chơi

Học sinh mượn và đọc sách trong thư viện của nhà trường

- Song song với việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng thì việc đổi mới phương pháp, các hình thức tổ chức dạy các môn học (trong đó có môn đạo đức) đã được các cấp, các ngành quan tâm Nhưng trong thực tế ở các nhà trường tiểu học, giáo viên vẫn còn lúng túng khi vận dụng các phương pháp tích cực vào bài giảng, các hình thức dạy học chưa phong phú Để khắc phục tồn tại trên người quản lý cần phải quan tâm sâu sát tới công tác chuyên môn

Cụ thể: Chỉ đạo cải tiến, đổi mới hình thức các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tuần tới từng tổ Có kế hoạch chỉ đạo sinh hoạt chuyên môn từng tuần, từng tháng Nội dung chính của các buổi chuyên môn là trao đổi rút kinh nghiệm những giờ dạy tuần trước, thảo luận nội dung bài dạy tuần tới Các thành viên trong tổ đưa ra những ý kiến về nội dung cũng như về phương pháp dạy từng bài

để cả tổ cùng nhau bàn bạc, thống nhất cách giải quyết

Để có tiết dạy đạt hiệu quả cao người quản lý cần phải chỉ đạo giáo viên chuẩn bị bài chu đáo trước khi lên lớp:

- Nghiên cứu nội dung bài giảng, xác định rõ mục đích yêu cầu, kiến thức trọng tâm từng bài, từng phần Soạn bài chi tiết cụ thể Bài soạn có duyệt trước với BGH Giáo viên phải tham khảo tìm đọc thêm truyện, sách báo, truy cập các các thông tin hoặc có thể sưu tầm những câu chuyện về gương người tốt, việc tốt

kể cho học sinh nghe để qua đó cung cấp thêm những hiểu biết bên ngoài cuộc sống và giáo dục cho các em theo nội dung, chủ đề của bài học

Tóm lại: Trong công tác chỉ đạo giáo dục đạo đức cho học sinh, thông qua việc chỉ đạo giảng dạy môn đạo đức trong nhà trường người cán bộ quản lý phải biết kết hợp nhiều biện pháp, tiến hành một cách thường xuyên, liên tục lâu dài thì mới từng bước đạt được mục tiêu kế hoạch của năm học, tạo ra những chuyển biến sâu sắc trong cách dạy của giáo viên và nhận thức về hành vi đạo đức của học sinh Học sinh ngoan, học tập chăm chỉ có nền nếp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trong nhà trường

- Việc giáo dục phẩm chất cho học sinh còn được lồng ghép trong tất cả mọi tiết học của các môn học khác Thông qua các hoạt động học tập, sự trao đổi bài những lời nói, hành vi của các em được bạn bè và thầy cô phụ huynh của các

em nhận xét đánh giá Dựa trên nhận xét, đánh giá này, thói quen và hình thành phẩm chất của các em được hình thành

Biện pháp 7 Phát huy vai trò của Đoàn thanh niên, nâng cao chất lượng hoạt động Đội, sao nhi đồng trong nhà trường; hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp