Sáng kiến giúp cho hoạt động sinh hoạt chuyên môn của các tổ chuyên môn trong trường tiểu học mang tính đồng bộ, hiệu quả và phát huy được nội lực của giáo viên cùng với sự vào cuộc của các tổ chức đoàn thể, chính trị tạo nên phong trào sinh hoạt chuyên môn chất lượng trong trường tiểu học.
Trang 1
Mau 02/SK
CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM
Doc lap — Tw do — Hạnh phúc
THUYET MINH MO TA GIAI PHAP
VA KET QUA THUC HIEN SANG KIEN
1 Tén sang kiến: Một số biện pháp đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt
to chuyên môn ở trường tiểu học
2 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: Tháng 9/2022
3 Các thông tin cẦn bảo mật (nếu có): Không
4 Mô tả các giải pháp cũ thường làm:
Trong thực tế, tổ chuyên môn ở trường tiểu học vẫn còn tình trạng sinh hoạt nhưng không đi sâu vào chuyên môn mà chỉ tổ chức qua loa, đối phó Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng trên nhưng cốt lõi nhất là do nhận thức của các tô trưởng Không có sự theo sát của Ban giám hiệu và tổ trưởng không say mê chuyên môn, chỉ sử dụng phương pháp quản lý chung chung không có kiểm tra đánh giá chặt chẽ dẫn đến tổ chỉ hoạt động một cách hình thức Một nguyên nhân khác nữa là do năng lực quản lý của tô trưởng còn hạn chế Nhiều tổ trưởng đã ý thức được mối quan hệ chặt chẽ của tô chuyên môn với việc nâng cao tay nghề của giáo viên, nâng cao chất lượng giảng dạy, nhưng không biết bắt dầu từ đâu, phải làm gì
để chỉ đạo tổ hoạt động nê nếp và có hiệu quả, cụ thể:
Nhận thức của giáo viên trong tô chức sinh hoạt chuyên môn tô trong các trường
tiểu học chỉ là một hoạt động thường kì chưa thấy được tâm quan trọng, tác dụng của
việc tô chức sinh hoạt chuyên môn tô nên các buôi sinh hoạt chuyên môn thường căng thang, nhận xét đánh giá nhau theo chiều hướng không xây dựng, phát triển
Đầu năm học 2022-2023, qua khảo sát ở 5 trường tiểu học ở huyện Lục Nam
và 5 trường trên địa bàn tỉnh Bắc Giang ( Huyện Lục Nam: tiểu học thị trần Đồi Ngô số l; tiéu hoc V6 Tranh 1; tiểu học Bình Sơn; tiêu học Chu Điện; tiểu học Bảo Sơn Huyện Sơn Động: tiểu học Giáo Liêm Huyện Lục Ngạn: tiểu học Biển Động; tiểu học Mỹ An; tiểu học Tân Lập Huyện Yên Dũng: tiểu học Nội Hoàng) cho thấy:
Bang 1: T am quan trong cua sinh hoạt tô chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng giáo đục
Tầm quan trọng của sinh hoạt tỗ chuyên môn trong việc nâng cao
chất lượng giáo dục
Số lượng
khảo sát
Tỉ lệ Bình Tỉ lệ | Không có ý kiến
thường
Trang 2
Theo bang T: tỉ lệ piáo viên, tổ trưởng, khói trưởng, cán bộ quản lí nhận thức
¢ t6 chite sinh hoạt chuyên môn là bình thường ho
trên 80%, điều đó chứng tỏ khối trưởng,
được tầm ảnh hưởng, t
tô trưởng chuyên môn chưa chưa nhận thức
ác dụng của việc sinh hoạt tổ chuyên môn
Bang 2: Vai tr6 cua tổ trưởng trong việc điều hành tổ clhure sinh hoạt chuyên môn
Vai trò của tổ trưởn g trong việc điêu hành tô chức sinh hoạt chuyên
sé lượng | môn
|
khao sat Rat Tỉ lệ Trách Tỉ lệ Chưa
Tỉ lệ
trách nhiệm nhiệm trách nhiệm |
4
|
22,6% |
Theo bảng 2: Vai trò của tổ trưởng trong việc điều hành chuyên mon chua trach nhiém con chiém 22,6%, chứng tỏ nội dung, phương pháp, hình thức tô chức sinh hoạt của tổ chuyên môn chưa phong phú, đơn điệu, gò bó mới dừng ở việc tô
chức dự giờ chia sẻ bài học, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đôi mới phương
pháp dạy học, tháo gỡ những khó khăn cho giáo viên trong tỏ Các buổi sinh hoạt
chuyên môn còn mang tính hình thức, không khí trong buổi sinh hoạt chuyên môn
còn trầm, giáo viên không chủ động phát biểu ý kiến chia sẻ của mình Các ý kiến
phát biêu chia sẻ chưa theo hướng đôi mới nên không tạo được sự hứng thú trong sinh hoạt chuyên môn đối với gláo viên
Bảng 3: Tam quan trọn s của sinh hoạt tô chuyên môn trong việ
lượng giáo dục c nang cao chat
Tâm quan trọng của sinh hoạt tô chuyên môn trong việc n âng cao
khảo sát Bì
mon | THÊ | nh | ing trọng _ thường :
265 42 15,8% 134 54%
Bảng 4: Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho tổ chức sinh hoạt chuyên môn
oA oA 2, A & ok z
Điêu kiện cơ sở vật chat, trang thiết bị phục vụ cho tổ chức sinh
SẼ lượng hoạt chuyên môn
kháo sát a Tile Binh
Dap ung ms thường
265 75 28,3% 65
BM-SK02
Trang 2
Trang 33 Qua bảng sô liệu: Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho tổ chức sinh hoạt chuyên môn chưa đủ đáp ứng cho hoạt động sinh hoạt chuyên môn
tÔ, các trường chưa quan tâm đền cơ sở vật chât đề phục vụ tô chuyên môn
Bảng 5: Phương pháp quản lí của cản bộ quản lý đổi với việc tô chức sinh hoạt tô chuyÊH môn
—
Số lượng
g ? * „ , A 2 , Re ye oA z z °
Phương pháp quản lí của cắn bộ quản lý đôi với việc tö chức sinh
hoat to chuyén mon
khao sat
Hiệu quả Tilé | Bình thường | Tilệ | Chưa hiệu quả | Tỉ lệ
Phương pháp quản lí của cán bộ quản lý (tô trưởng, của ban giám hiệu) còn
lỏng lẻo từ việc lập kế hoạch, triển khai, kiểm tra, giám sát các hoạt động của tô chuyên môn Dân đên nên nếp, hiệu quả của việc sinh hoạt chuyên môn tô chưa cao
Qua bảng sô liệu: tỉ lệ cán bộ quản lí chưa quan tâm đến việc tô chức sinh hoạt chuyên môn của tô là 329%
Bảng 6: Chất lượng giờ dạy và chất lượng của tổ chuyên môn
Xếp loại
Số tiết dự giờ 186 56 | 30,1 | 93 50 | 37 | 19,9 Xếp loại chung giáo viên 62 18 29 31 50 | 13 | 2I
Xếp loại tô chuyên môn 3 1 39,0 l 33,3 l 33,4
Qua bảng số liệu: Chất lượng các giờ dạy giỏi còn ít (30,1⁄)điều đó cho
thấy cần phải có sự thay đôi trong việc tô chức sinh hoạt chuyên môn của tô chuyên môn
5 Sư cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến:
Sinh hoạt tổ chuyên môn là hoạt động nòng cốt, không thẻ thiếu trong các nhà trường nói chung và trường tiêu học nói riêng Thông qua sinh hoạt tổ chuyên môn, các thành viên trong tố có thê trao đôi kinh nghiệm giảng dạy, đề xuất các
biện pháp giải quyết những vướng mắc trong quá trình thực hiện các nhiệm vụ
chuyên môn, góp phần nâng cao chât lượng dạy học
Đất nước ngày càng phát triển đòi hỏi giáo dục cũng phải phát triển, đồng
c nhà trường cũng phải phát triên đê đáp ứng chương trình giáo dục biệt qua việc tìm hiệu, nghiên cứu vả khảo sát thực tế hoạt động
ểu học của huyện Lục Nam và một sô huyện trong địa bàn tỉnh
nghĩa với việc cá I
phổ thông 2018 Dac!
nay trong 10 trường tI
BM-SK02 Trang 3
Trang 4Bắc Giang thì phát triển nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn trong trường học tương xứng với vai trò của nó dé đáp ứng yêu cầu của xã hội với giáo dục hiện nay là việc làm cân thiết và cấp bách Áp dụng các giải pháp (như sáng kiến đã
nêu) chắc chăn sẽ nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn của tổ chuyên môn
trong tiểu học, từ đó nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường
6 Mục đích của giải pháp sáng kiến:
Sáng kiên sẽ khắc phục những mặt hạn chế của giải pháp cũ hiện đang tồn tại ở các trường, đưa ra những giải pháp mới, những cách làm hiệu quả hơn, giúp giáo viên chủ động trong việc sinh hoạt chuyên môn, giúp các tổ trưởng chuyên môn chủ động, có những sáng tạo trong việc tổ chức sinh hoạt chuyên môn của tô Thông qua sinh hoạt chuyên môn, chất lượng hiệu quả giáo dục được nâng lên
7 Nội dung:
7.1 Thuyết minh giải pháp mới hoặc cải tiến
Giải pháp 1: Tuyên truyền, giáo dục nâng cao nhận thức của đội ngũ
Đây là một biện pháp mang tính then chốt, quyết định sự thành công khi tô chức sinh hoạt chuyên môn trong nhà trường, đòi hỏi từ lãnh đạo đến giáo viên phải có nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của việc sinh hoạt chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng dạy — học
Giải pháp này cần được tuyển truyền tới giáo viên trong các buổi sinh hoạt chuyên môn một cách thường xuyên
Khi tiến hành thường xuyên giáo viên dần thấy được hiệu quả của việc sinh hoạt chuyên môn từ đó thay đổi nhận thức về sinh hoạt chuyên môn của tổ
Giải pháp 2: Lựa chọn nhân sự tổ trưởng và tô phó chuyên môn
Chiếm vai trò đặc biệt quan trọng trong hoạt động chuyên môn của mỗi nhà trường là chất lượng hoạt động của tô chuyên môn Chât lượng tổ chuyên môn tốt hay không phụ thuộc vào chất lượng đội ngũ mà trong đó là vai trò của tổ trưởng, tổ phó chuyên môn Đây là những người trực tiếp quản lí nhiều mặt hoạt động của giáo
viên, chịu trách nhiệm trước hiệu trưởng vê chất lượng giảng dạy, học tập của giáo viên và học sinh trong tổ mà mình phụ trách Chính vì vậy, ngay từ đầu năm học
ựa chọn nhân sự có chất lượng để bổ nhiệm chức danh tổ trưởng, tô
việc quy hoạch, Ì
làm trước tiên trong hoạt động của tổ chuyên môn
phó chuyên môn là việc
Giải pháp 3: Bồi dưỡng tổ trưởng và tô phó chuyên môn
Tổ trưởng, tô phó chuyên môn là người phải có năng lực, có uy tín được tập
thê tín nhiệm Biết điều hành hoạt động của tô một cách khoa học, hiệu quả theo
đúng kế hoạch tổ va kế hoạch của nhà trường Chính vì thé, việc bồi dưỡng năng
lực tổ chức, chỉ đạo sinh hoạt tô chuyên môn cho đội ngũ tổ trưởng, tổ phó là một
việc làm mang tính chất quyết định trong việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tô chuyên môn
Hình thức bồi dưỡng: tập trung, tự bôi dưỡng
BM-SK02 Trang 4
Trang 52
Thời gian bồi dưỡng: Đầu năm học
Nội dung bồi dưỡng:
Nội dung I1: Kĩ năng hiểu văn bản chỉ dao
Nội dung 2: Kĩ năng xây dựng, tổ chức thực hiện, kiểm tra, điều chỉnh kiểm tra kế hoạch
Nội dung 3: Năng lực tổ chức, điều hành buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt chuyên đề hay một buồi hoạt động tập thể
Giải pháp 4: Tăng cường sự lãnh đạo của đảng trong tổ chuyên môn
Điều lệ trường tiểu học đã quy định: Tổ chức đảng trong trường tiểu học lãnh
đạo nhà trường và hoạt động trong khuôn khổ Hiến pháp và Pháp luật Vì vậy vai trò lãnh đạo của đảng trong tổ chuyên môn là hết sức cân thiết, không thể thiếu trong
quá trình hoạt động Thông qua đó thì tô trưởng, tô phó chuyên môn là đảng viên đề năm bắt trực tiêp các chủ trương, đường lỗi, nghị quyết, từ đó triển khai kịp thời đến các thành viên của tổ
Giải pháp 5: Tăng cường sự quản lý của BGH đối với tố chuyên môn
Đề đảm bảo tốt chất lượng hoạt động chuyên môn của các tô, thì một điều quan trọng không thể thiếu đó là phải tăng cường sự quản lý của Ban giám hiệu
nhà trường đối với hoạt động chuyên môn của các tổ Sự quản lý của Ban giám
hiệu phải được thể hiện qua:
Chỉ đạo xây dựng tốt kế hoạch năm học, công tác này sẽ giúp các tô chuyên môn có định hướng có kế hoạch cụ thể cho hoạt động chuyên môn của tổ mình
Chỉ đạo việc thực hiện mục tiêu, chương trình dạy học
Tiến hành hoạt động kiểm tra đánh giá dạy học và thực hiện kế hoạch dạy
học trong năm học :
BGH thường xuyên có mặt trong các buôi sinh hoạt của tô khối kịp thời nắm bắt thông tin, năm bắt nhu cầu của giáo viên, các vướng mắc về chuyên môn để có biện pháp đáp ứng, giải đáp kịp thời
Giải pháp 6: Tăng cường phối hợp chặt chẽ giữa tổ chuyên môn với các
đoàn thể
Trong một trường học mọi hoạt động, muốn có hiệu quả cao, kết quả tốt thì không thể làm việc theo cách “ mạnh ai nay được ”, mà phải có sự phối, kết hợp
tốt giữa hoạt động của các tô chuyên môn với nhau, giữa các tổ chuyên
môn với các đoàn thể trong nhà trường dưới sự quản lý, chỉ đạo của ban lãnh đạo
Giai phap 7: Kiểm tra hoạt động tổ chuyên môn thường xuyên
Việc kiểm tra đánh giá hoạt động chuyên môn của các tổ chuyên môn một ách thường xuyên sẽ cung cấp cho cán bộ quản lý nhà trường những thông tin cơ bản về về thực trạng hoạt động của các tổ chuyên môn Từ đó sẽ có những chỉ đạo kịp
Trang 6thời, kịp thời uốn nắn những la <Ip thoi uon nan những lệch lạc, khuyên khích hỗ trợ những sáng kiến hay, ến khích hỗ
ảo đảm tôt mục tiêu giáo dục
- Giải pháp 8: Tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt
động của tổ chuyên môn
Trong sinh hoạt tổ chuyên môn để có chat lượng và hiệu quả, ngoài việc tập
trung vào yêu tô đội ngũ thì việc trang bị điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ cho tô chuyên môn là không thể thiếu trong mỗi nhà trường Đầu năm học các tổ chuyên môn cân rà soát, xem xét nhu cầu về trang thiết bị, cơ sở vật chất tối thiểu
đảm bảo cho tổ hoạt động tốt đề nghị nhà trường mua sắm Nhà trường đề xuất,
tham mưu với chính quyên địa phương đầu tư, xây dựng được các phòng để tổ chức hoạt động sinh hoạt chuyên môn của tô chuyên môn
*Kêt quả của sáng kiến:
Khi thực hiện sinh hoạt tổ chuyên môn, vai trò của tổ trưởng đã được phát huy Tô trưởng, tổ phó chủ động trong việc xây dựng và thực hiện kê hoạch, năm
bắt nhu câu, nguyện vọng của giáo viên trong tô Trong vân đê chuyên môn, kịp thời năm bắt, dự đoán được những khó khăn của giáo viên trong quá trình thực hiện nhiệm vụ để xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn, phân công nhiệm vụ cho giáo viên rõ ràng, dễ thực hiện; chỉ đạo, tổ chức các hoạt động của tô khoa học, linh hoạt và sáng tạo
Các thành viên tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ và hào hứng, thực hiện tốt nhiệm vụ được tổ trưởng phân công Không khí các buổi sinh hoạt chuyên môn thể hiện được tính dân chủ, cởi mở Các thành viên chủ động, tích cực phát biểu ý kiến đóng góp cho nội dung sinh hoạt Mỗi quan hệ đồng nghiệp gắn bó hơn, đoàn kêt hơn
Qua sinh hoạt tổ chuyên môn giáo viên thây tự tin, chủ động hơn trong công
tác, đặc biệt trong công tác xây dựng hồ sơ, tô chức các tiệt dạy trên lớp, các hoạt
động phong trào,
Qua khảo sắt, kết quả cho thây:
Tâm quan trọng của sinh hoạt tô chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng
giáo dục
- „ Tầm quan trọng của sinh hoạt té chuyên môn
So trong việc nâng cao chất lượng giáo duc
Thời điểm mune ¬ Không
khao sat Khao | Quan | m;ịa | Đình" [Tiie| cóý | Tị lệ sát trọng thường kiến
_————
áp dụng
Trang 6 BM-SK02
Trang 7
Sau khi
ap dung
Kêt quả giáo viên nhận thức
15,8% lên 96.6% sinh hoạt chuyên môn là quan trọng tăng từ
Vai trò 0 Cua íØ trưởng trong việc điều hành tổ chức sinh hoạt chuyên môn của tổ trưở: 5 Oe TEE 24> 4 Ạ
Vai trò của tổ trưởng trong việc điều hành tổ
Thoi diém | Sõ lượng
khảo sát Í khảo sát — | trách | Tiiệ | TPẾh | Tile | teach | Ti1ệ Rất ` “| nhiệm , , _— rae ,
Trước khi
ap dung
Sau khi
ap dung
Vai trò, trách nhiệm của tổ trưởng mức rất trách nhiệm tăng từ 18,9% lên 82,3%
Tâm quan trọng của sinh hoạt tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục
Tầm quan trọng của sinh hoạt tổ chuyên môn trong việc nâng cao chất lượng giáo duc
Thời điểm | Sô lượng | E nh
khảo sát Khao s hảo sát — —_— " ì Tile) coy | Til ong
ong kién
Trước khi | 42 |15,8%|134 |54% |8§0 30,2%
áp dụng
Sinh hoạt chuyên môn là quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục
tăng từ 15,8% lên 98,1%
Điểu kiện cơ sở vật chát, trang thiết bị phục vụ cho tổ chức sinh
nhớt
chuyên môn
Trang 8
Điêu kiện cơ Sở vật chất, trang thiết bị phục vụ Thời điểm | Số lượng cho tố chức sinh hoạt chuyên môn
wing | Tile thường | TH | đáp | Tile
Trước khi
Sau khi
Điều kiện cơ sở vật chất phục vụ cho tổ chức sinh hoạt chuyên môn tăng từ 28,3% lên 100%
Phương pháp quản lí của cán bộ quản lý đổi với việc tô chức sinh hoạt tô
chuyên môn
Số Phương pháp quản lí của cán bộ quản lý đối với Thòi điểm | lượng việc tô chức sinh hoạt tô chuyên môn
¬ tr hi
Saukht leo |264 |99/6% |1 0.4% |0 0
Hiệu quả của công tác quản lí đôi với việc tô chức sinh hoạt của tổ chuyên môn tăng từ 50,9% lên 09,6%
Chất lượng giờ dạy và chất lượng của tổ chuyên môn
Xếp loại
Thời điểm
be oe Tong k = z Trung
Số tiết dự| Trước khi lực lsó l3oi |93 |50 |37 | 10.9
LT
Trang 9
Sau khi
Xếp loại
ns Thời điểm | Tổng
Nôi d pi dung | indo sat số Tot (Gidi) TỶ Kha x Trung binh
Xếp _ loại | áp dụng
chung giáo
áp dụng Trước khi
Xêp loại tô | áp dụng
chuyên
Chất lượng các giờ dạy giỏi được tăng từ 30,1% lên 864%
Chất lượng giáo viên giỏi của các tô chuyên môn trong trường
BM-SK02
Kết quả giáo viên giỏi các cấp
: chuyên | thành
Trước
, [F———_-
Trang 9
Trang 10
1a ban ‘ :
dung sing cae tn 8 SO ligu so sánh trước khi áp dụng sáng kiến và sau khi á : a khang dinh: Chat lượng sị ung sang a sau khi áp cao, chât lượng giáo viên giỏi ở cá Tong sinh hoạt của tổ chuyên môn được nâng “ SH C1 B1ÓI ở các tô chuyên môn tăng AZ a “ae ae
lượng giao duc citing duoc nang "` cao Điều đó khă bud Khéng dete as ⁄ “A lẽ chất , trưởng tiêu học sẽ có hiệu quả cao ang dinh sang kién khi ap dung 6
7.2 Thuyết minh về phạm vỉ áp dụng sáng kiến
Nom Suny Đôi Ngô số 1: ti án do Vấn th ni aS ig a he 8 rr a hàng ae ng ( Huyén Lue Nam: tiéu hoc thi tran
ĐT NI BẦU: Lý ¬ học Vô Tranh 1; tiểu học Bình Sơn; tiểu học Chu Điện; tiểu học Bao Son Huyén Son Dong: tiéu hoc Gido Liém Huyện Lục Ngạn: tiểu học Biển
Động; tiêu học Mỹ An; tiểu học Tân Lập Huyện Yên Dũng: tiểu học Nội Hoàng)
Với những hiệu qua ma sang kiến mang lại, tôi dự kiến tiếp tục triển khai, ứng dụng sáng kiên” Mộ số biện pháp đổi mới, nâng cao chất lượng sinh hoạt tô chuyên
môn ở trường tiếu học ” tại tật cả các trường tiểu học trong huyện Lục Nam, và còn có thê ứng dụng ở nhiêu trường tiểu học trong và ngoài tỉnh Bac Giang
- Năm học 2023-2024 tôi dự kiến tiếp tục nghiên cứu, triển khai sáng kiến trên đôi với đôi tượng các tổ chuyên môn trong các trường tiểu học, đặc biệt là các
tô chuyên môn thực hiện theo chương trình và sách giáo khoa mới
Tes Thuyết minh về lợi ích kinh tế, xã hội của sáng kiến
Việc áp dụng sáng kiến “ Một số biện pháp đổi mới, nâng cao chất lượng
sinh hoạt tổ chuyên môn ở trường tiểu học ” vào thực tế công tác tổ chức sinh hoạt chuyên môn của tổ chuyên môn trong trường tiêu học, đáp ứng được yêu cầu thực
tế hiện nay của công tác dạy học, có tính thực tiên cao và đem lại nhiều lợi ích kinh
tế, xã hội
Déi voi nha trường: Sang kiến là một bộ tài liệu tham khảo rất hữu ích, đáp
ứng kịp thời với công cuộc đôi mới chương trình giáo dục phổ thông 2018, phù hợp với việc phát triên của các tô chuyên môn trong việc nâng cao chât lượng sinh
hoạt tố
Đối với giáo viên: Về mặt nhận thức, tât cả tổ trưởng tổ phó chuyên môn, giáo viên đều có sự nhìn nhận dúng dan về tinh than trách nhiệm xây dựng tô khối
chuyên môn vững mạnh trong nhà trường, igo môi trường thuận lợi cho việc phát
huy tinh sang tao trong xây dựng kê hoạch và tô chức thực hiện kề hoạch, mang lại
sự hứng thú và đạt hiệu quả cao trong quá trình hoạt động Đây cũng là bước ngoặt trong việc đổi mới phương pháp, hình thức tô chức hoạt động tô chuyên môn đa dạng, phong phú, linh hoạt nhằm mục đích nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên Khả năng phôi họp trong thực hiện nhiệm vụ được nâng cao
Đấi với học sinh: Khi hoạt động tổ chuyên môn chất lượng, hiệu quả thì trình độ chuyên môn của giáo viên nâng cao, giáo viên có nhiều giờ học hay từ đó hoc sinh tiếp thu bài học hứng thú và đạt hiệu quả cao
Đối với phụ huynh học sinh: Chất lượng hoạt động tổ chuyên môn hiệu quả, trình độ chuyên môn, giao tiêp với phụ huynh tôt hơn, chât lượng giáo dục
BM-SK02 Trang 10