Đề tài phát huy vai trò lãnh Đạo của cấp Ủy Đơn vị học viên các trường sĩ quan quân Đội trong Đấu tranh chống quan Điểm sai trái, thù Địch trên không gian mạng hiện nay

1 Tính cấp thiết của đề tài

Bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh chốngQĐST, TĐ trên KGM là một bộ phận quan trọng trong công táctư tưởng, lý luận của Đảng; là trách nhiệm của toàn Đảng,toàn dân, toàn quân, của cả hệ thống chính trị, trực tiếp,trước hết là của cấp ủy và mỗi cán bộ, đảng viên Nghị quyết 35của Bộ Chính trị khóa XII đã chỉ rõ tăng cường: “Bảo vệ nền tảng tư tưởngcủa Đảng, đấu tranh phản bác các QĐST, TĐ là một nội dung cơ bản, hệtrọng, sống còn của công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng; là nhiệm vụ quantrọng hàng đầu của toàn Đảng, toàn quân, toàn dân ta… là công việc tự giác,thường xuyên của cấp ủy, tổ chức đảng, chính quyền, Mặt trận Tổ quốc ViệtNam và đoàn thể chính trị - xã hội các cấp; của từng địa phương, cơ quan,đơn vị, của từng cán bộ, đảng viên trước hết là người đứng đầu” [1, tr.02].Quán triệt và cụ thể hóa Nghị quyết 35 của Bộ Chính trị, Bộ Quốc phòng đãtriển khai thực hiện Đề án “Quân đội phòng, chống DBHB trên lĩnh vực tưtưởng, văn hóa trong tình hình mới” Đề án xác định rõ: “Phòng, chốngDBHB trên lĩnh vực tư tưởng văn hóa trong Quân đội là một nội dung cơ bản,hệ trọng trong xây dựng Quân đội về chính trị… là công việc tự giác, thườngxuyên của cấp ủy, tổ chức Đảng, tổ chức chỉ huy, tổ chức quần chúng và mọicán bộ chiến sĩ trong đơn vị; trước hết là cán bộ chủ trì, chủ chốt các cấp” [12,tr.04]

Trên cơ sở chức năng, nhiệm vụ; quán triệt sự lãnh đạo, chỉ đạo, hướngdẫn của Ban Chỉ đạo 35 Quân ủy Trung ương, các trường SQQĐ luôn coi việcđấu tranh phòng, chống DBHB trên lĩnh vực tư tưởng, văn hóa; phản bácQĐST, TĐ trên KGM là nhiệm vụ chiến đấu trong thời bình; một mặt nhằmgóp phần cùng với toàn Đảng, toàn quân làm thất bại âm mưu, thủ đoạn chốngphá của các thế lực thù địch; mặt khác tạo môi trường thực tiễn bồi dưỡng,nâng cao nhận thức, sự tinh nhuệ về chính trị và kỹ năng cho học viên - nhữngngười trực tiếp tổ chức, tham gia đấu tranh ở đơn vị cơ sở sau khi tốt nghiệp ratrường Theo đó, với vai trò “hạt nhân” lãnh đạo, cấp ủy các cấp, nhất là ở đơn

vị học viên đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo làm tốt công tác tư tưởng, chính trị,bảo vệ an ninh nội bộ; tích cực, chủ động thực hiện đúng hướng dẫn của cấptrên về tổ chức lực lượng đấu tranh chống QĐST, TĐ cơ hội chính trị trênKGM; thường xuyên kiện toàn, bồi dưỡng và tập huấn cho lực lượng nòng cốthoạt động theo hướng chuyên sâu hơn… góp phần nâng cao nhận thức, tráchnhiệm, tinh thần cảnh giác cách mạng; thống nhất nội dung, hình thức, phươngpháp tổ chức; bồi dưỡng khả năng phối hợp, triển khai đấu tranh của các tổchức, lực lượng theo chức năng, chức trách, nhiệm vụ Tuy nhiên, bên cạnhnhững kết quả đã đạt được, hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị họcviên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống các QĐST, TĐ trên KGM cònchưa nhạy bén, sáng tạo; một số cấp ủy, cán bộ chủ trì còn lúng túng trong triểnkhai, tổ chức thực hiện; việc động viên, huy động lực lượng đấu tranh đôngđảo, rộng khắp có thời điểm ở một số đơn vị còn hạn chế; công tác kiểm tra,giám sát các hoạt động thực tiễn, gắn với đấu tranh trên KGM còn chưa đượcchú trọng…

Hiện nay, trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế ngày càng sâurộng, cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ tư đang diễn ra mạnh mẽ; dựa trênthế mạnh của KGM, hoạt động truyền thông được các thế lực phản động tậndụng triệt để, phát tán nhiều QĐST, TĐ với mưu toan xóa bỏ vai trò lãnh đạocủa Đảng, “phi chính trị hóa” lực lượng vũ trang, đưa Việt Nam theo quỹ đạocủa chủ nghĩa tư bản; thủ tiêu chủ nghĩa xã hội hiện thực; đồng thời cũng tácđộng không nhỏ đến quá hình hình thành phẩm chất, nhân cách sĩ quan cấpphân đội của học viên theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo, đặt ra những nguy cơ,thách thức về bảo đảm an ninh chính trị, tư tưởng, an ninh văn hóa, con ngườiđối với các đơn vị trong Nhà trường … Tình hình ấy đã và đang đặt ra nhiệmvụ ngày càng cao đối với các tổ chức, lực lượng, trong đó yêu cầu phát huyvai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ là đòi hỏi mangtính khách quan, trực tiếp góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả đấu tranhchống QĐST, TĐ; góp phần bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, bảo vệ vữngchắc Tổ quốc trên KGM

Từ những lý do trên trên, nhóm tác giả lựa chọn vấn đề “Phát huy vaitrò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường sĩ quan quân đội trong

đấu tranh chống quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng hiện nay”làm đề tài nghiên cứu

2 Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài

Trên phương diện lý luận và thực tiễn, vấn đề phòng, chống DBHB nóichung, đấu tranh trên KGM nói riêng là nội dung hết sức quan trọng thu hútnhiều nhà khoa học nghiên cứu Tiêu biểu có một số công trình như:

* Nhóm công trình nghiên cứu liên quan đến hoạt động bảo vệ nền tảngtư tưởng của Đảng; phòng, chống các thông tin xấu, độc trên không gian mạng

Nguyễn Chí Dũng (2015),“Mỹ và Phương Tây sử dụng MXH để chống

phá các nước trên thế giới”, Tạp chí Kiến thức quốc phòng hiện đại, số 09 [17].

Tác giả khẳng định Internet, MXH là rất cần thiết, phù hợp với xu thế phát triểncủa thời đại và các quốc gia, dân tộc trên thế giới Tuy nhiên Mỹ và phươngTây đã và đang sử dụng MXH như một công cụ, phương tiện để tăng cường,đẩy mạnh hoạt động chống phá các nước trong đó có Việt Nam Vì vậy, để hạnchế mặt trái của Internet, MXH, vấn đề đặt ra cần có biện pháp kiểm soát hợplý cả về công nghệ và kiểm duyệt thông tin, trong đó quan trọng nhất là nângcao nhận thức của người sử dụng, không để các thế lực thù địch lợi dụngInternet, MXH thúc đẩy “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”, tiến hành các cuộc“cách mạng sắc màu” thay đổi chế độ chính trị như ở một số quốc gia

Cục Tuyên huấn - Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam

(2016), Hiểm họa từ mặt trái của Internet, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật

[16] Nội dung cuốn sách đã đi vào phân tích, làm rõ âm mưu, thủ đoạn củacác thế lực thù địch, lợi dụng Internet để ra sức chống phá cách mạng ViệtNam trên nhiều mặt hoạt động của đời sống xã hội, nhất là lĩnh vực tư tưởng,văn hóa Từ đó, các tác giả đề ra hệ thống giải pháp trực tiếp góp phần nângcao chất lượng, hiệu quả đấu tranh, phê phán, phản bác thông tin xấu độc;mưu đồ “phi chính trị hóa” quân đội của các thế lực thù địch

Học viện Chính trị Công an nhân dân (2017), Đấu tranh chống cácquan điểm, luận điệu xuyên tạc chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí

Minh, Nxb Chính trị quốc gia Sự thật [29] Nội dung cuốn sách tập trung phân

tích, đấu tranh, phê phán, phủ định những quan điểm, luận điệu xuyên tạc củacác thế lực thù địch về chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; vềnhững thành tựu mà Đảng, Nhà nước và nhân dân ta đã đạt được trong côngcuộc đổi mới, cũng như cuộc đấu tranh chống suy thoái tư tưởng chính trị,những biểu hiện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trong nội bộ ở nước ta hiệnnay; đồng thời đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả đấu tranh,phản bác các QĐST, TĐ xuyên tạc nền tảng tư tưởng của Đảng ta, phủ nhậnthành quả cách mạng, trực tiếp góp phần nâng cao nhận thức chính trị tưtưởng, xây dựng, chỉnh đốn Đảng trong sạch, vững mạnh

Đào Ngọc Vinh (2018), “Chủ động ngăn ngừa, phòng, chống ảnh

hưởng của thông tin độc hại trên MXH ở Việt Nam hiện nay”, Tạp chí Khoahọc và Chiến lược, số 2 [64] Tác giả đã đi sâu phân tích, làm rõ trong điều

kiện khoa học công nghệ phát triển mạnh mẽ, MXH ngày càng trở thành nhucầu tất yếu của đời sống con người Tuy nhiên cùng với những tiện ích đemlại, MXH cũng có những tác động, ảnh hưởng tiêu cực từ các thông tin có nộidung độc hại Trên cơ sở nhận diện các dạng thức và thủ đoạn sử dụng thôngtin độc hại đang lưu hành trên MXH ở nước ta hiện nay, tác giả đề xuất cácgiải pháp phòng chống

Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2019), Kiên định bảo vệ nềntảng tư tưởng của Đảng đấu tranh bác bỏ các QĐST, TĐ, Nxb Lý luận Chínhtrị [30] Nội dung cuốn sách bao gồm những bài viết có tính thời sự nóng

bỏng trong cuộc đấu tranh tư tưởng, lý luận hiện nay Các học giả, nhà khoahọc, bằng lý luận và thực tiễn cách mạng Việt Nam, với những luận cứ sắcbén đã phân tích, nhận diện rõ âm mưu, thủ đoạn của các thế lực thù địch;vạch trần tính chất phản khoa học, phi thực tiễn, phi lịch sử, vô căn cứ của

các QĐST, TĐ; đấu tranh, phê phán với nhiều thông tin xấu, độc; góp phầnbảo vệ nền tảng tư tưởng, cương lĩnh, đường lối của Đảng Cộng sản Việt

Nam, trong điều kiện MXH ra đời và phát triển mạnh mẽ

Đinh Quốc Triệu (2020), Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc trên KGMcho học viên các Trường SQQĐ nhân dân Việt Nam hiện nay, Đề tài khoa học

cấp Bộ, Hà Nội [62] Tác giả đi sâu nghiên cứu những vấn đề lý luận và thựctiễn trong xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc trên KGM; khẳng định ý thức bảovệ Tổ quốc trên KGM là một bộ phận quan trọng, cấu thành ý thức bảo vệ Tổquốc của học viên các Trường SQQĐ Nghiên cứu làm rõ các yếu tố tác động,đề xuất những giải pháp cơ bản nâng cao hiệu quả xây dựng ý thức bảo vệ Tổquốc trên KGM Đề tài góp phần cung cấp những luận cứ khoa học cho Đảngủy, Ban Giám hiệu; cấp ủy, chỉ huy các cơ quan, khoa giáo viên, đơn vịTrường SQQĐ nghiên cứu, vận dụng xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc trênKGM cho học viên

* Nhóm công trình nghiên cứu liên quan đến vai trò vàphát huy vai trò các tổ chức, lực lượng ở học viện, nhà trườngquân đội trong một số lĩnh vực hoạt động

Phạm Việt Hùng (2014), Phát huy nhân tố chủ quan của cán bộ quảnlý học viên trong nâng cao chất lượng GD - ĐT ở Trường Sĩ quan Lục quân 1hiện nay, Luận văn thạc sĩ, chuyên ngành Triết học, Học viện Chính trị

[31] Tác giả đã nghiên cứu làm rõ một số vấn đề lý luận về nhân tố chủquan; cán bộ quản lý học viên; các yếu tố cấu thành nhân tố chủ quan; pháthuy vai trò nhân tố chủ quan của cán bộ quản lý học viên trong nâng caochất lượng GD - ĐT ở Trường Sĩ quan Lục quân 1 Trên cơ sở những tiêuchí xác định, đề tài làm rõ thực trạng bao gồm ưu điểm và hạn chế, khuyếtđiểm cần khắc phục Từ đó đề xuất ba giải pháp phát huy vai trò nhân tốchủ quan của cán bộ quản lý học viên trong nâng cao chất lượng GD - ĐTở Trường Sĩ quan Lục quân 1 hiện nay

Nguyễn Đình Duy (2015), Quản lý hoạt động bồi dưỡng năng lực chođội ngũ cán bộ các đơn vị học viên ở Trường Sĩ quan Chính trị, Luận văn thạc

sĩ, chuyên ngành Quản lý giáo dục, Học viện Chính trị [18] Từ kết quảnghiên cứu lý luận và thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng,

nhất là hoạt động bồi dưỡng năng lực tiến hành công tácđảng, công tác chính trị cho cán bộ quản lý học viên củaTrường Sĩ quan Chính trị những năm qua, tác giả đã đề xuấtnăm biện pháp quản lý hoạt động này Trong đó, xác địnhquản lý phải được tiến hành thường xuyên có trọng tâm, trọngđiểm; là trách nhiệm của mọi tổ chức, của mọi lực lượng, pháthuy được tính tích cực, tự giác, tự rèn, tự quản lý bồi dưỡngcủa mỗi cán bộ Tổ chức thực hiện tốt các biện pháp quản lýbồi dưỡng một cách hợp lý và đồng bộ, phù hợp với đặc điểm,tình hình nhiệm vụ của đơn vị, sát với từng đối tượng; khôngquá coi trọng hay xem nhẹ biện pháp nào, góp phần tích cựcnâng cao chất lượng GD - ĐT của Nhà trường trong giai đoạnhiện nay.

Nguyễn Văn Bạo (2016), Phát huy vai trò của đội ngũ giảng viên khoahọc xã hội và nhân văn ở Học viện Chính trị trong đấu tranh phòng, chống“tự diễn biến” của đội ngũ cán bộ, đảng viên hiện nay, Nxb Quân đội nhândân [10] Tác giả đã tập trung phân tích và luận chứng sâu sắc về DBHB, “tự

diễn biến” và phòng, chống “tự diễn biến”, đặc biệt nhấn mạnh, làm rõ nhữngbiểu hiện cụ thể suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống Tác giảcũng đã khái quát, lượng hóa ba vai trò của đội ngũ giảng viên khoa học xãhội và nhân văn ở Học viện Chính trị trong cuộc đấu tranh phòng, chống “tựdiễn biến”, “tự chuyển hóa” Trên cơ sở hệ thống lý luận đó, tác giả đi sâuphân tích, đánh giá thực trạng; nhận diện những vấn đề đặt ra trong phòng,chống “tự diễn biến” của đội ngũ cán bộ, đảng viên hiện nay; đồng thời xácđịnh các yêu cầu và đề xuất bốn giải pháp chủ yếu nhằm phát huy vai trò củađội ngũ giảng viên ở Học viện Chính trị với đấu tranh phòng, chống “tự diễnbiến”, “tự chuyển hóa” của đội ngũ cán bộ, đảng viên hiện nay

Phạm Xuân Thông (2016), Rèn luyện kỹ năng viết tin, bàiđấu tranh chống các quan điểm sai trái trên mạng Internet củahọc viên đào tạo sau đại học ở các học viện, nhà trường trongQuân đội hiện nay [51] Đề tài đã đưa ra một số quan niệm cơ

bản về “quan điểm sai trái trên mạng Internet”, “rèn luyện kỹnăng viết tin, bài đấu tranh chống các quan điển sai trái trênmạng Internet” Đồng thời, tác giả cũng khái quát đặc điểm vàyêu cầu mang tính nguyên tắc, làm rõ thực trạng và đề xuấtcác giải pháp cơ bản rèn luyện kỹ năng viết tin, bài đấu tranhchống các quan điểm sai trái trên mạng Internet của học viênđào tạo sau đại học ở các học viện, nhà trường trong quân độihiện nay

Lê Thành Long (2017), Vai trò của giảng viên lý luận chính trị ở cácnhà trường quân đội trong phòng, chống DBHB trên lĩnh vực tư tưởng chínhtrị hiện nay, Nxb Quân đội nhân dân [32] Tác giả đã đi sâu luận giải, làmsáng tỏ một số vấn đề lý luận về vai trò của giảng viên lý luận chính trị ở cácnhà trường quân đội trong phòng, chống DBHB; phân tích, khảo sát, đánh giáthực trạng thực hiện vai trò; xác định những vấn đề đặt ra và dự báo các yếutố tác động cả về mặt khách quan cũng như nhân tố chủ quan đối với việcphát huy vai trò của họ trong phòng, chống DBHB hiện nay Từ đó, tác giả rútra những quan điểm về phát huy vai trò; đề xuất bốn giải pháp, tập trung vào:Xây dựng và nâng cao năng lực lãnh đạo, chỉ đạo, tổ chức triển khai thực hiệnnhiệm vụ phòng, chống DBHB của các tổ chức đảng, đội ngũ cán bộ chủ trì,cơ quan chuyên trách ở các nhà trường quân đội; xây dựng đội ngũ giảng viênlý luận chính trị đáp ứng yêu cầu phòng, chống DBHB; tạo điều kiện thuậnlợi để giảng viên lý luận chính trị phát huy vai trò; đồng thời đổi mới chế độ,chính sách đối với giảng viên lý luận chính trị ở các các nhà trường quân độiphục vụ nhiệm vụ phòng, chống DBHB hiện nay

Nguyễn Xuân Quốc (2019), Bồi dưỡng kỹ năng đấu tranh bảo vệ nềntảng tư tưởng của Đảng trên MXH cho học viên ở các học viện, trườngSQQĐ hiện nay theo tinh thần Nghị quyết số 35-NQ/TW của Bộ Chính trịkhóa XII, [49] Tác giả khẳng định, đây là một việc làm cần thiết, quan trọng;

được tiến hành chặt chẽ, khoa học, thống nhất, thường xuyên, liên tục trongthực hiện mục tiêu, yêu cầu đào tạo của các học viện, Trường SQQĐ Trên cơsở đánh giá thực trạng, rút ra một số kinh nghiệm, đề tài đã xác định yêu cầu,từ đó đề xuất một số giải pháp bồi dưỡng kỹ năng đấu tranh bảo vệ nền tảngtư tưởng của Đảng trên MXH cho học viên ở các học viện, Trường SQQĐhiện nay theo tinh thần Nghị quyết số 35-NQ/TW của Bộ Chính trị khóa XII

Đỗ Quang Minh (2020), Phát huy vai trò đội ngũ giảng viên Trường Sĩquan Chính trị trong bảo vệ an ninh tư tưởng - văn hóa hiện nay, Luận văn

thạc sĩ, chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học, Trường Sĩ quan Chính trị [39].Tác giả đã làm rõ một số vấn đề lý luận về vai trò, phát huy vai trò của độingũ giảng viên Trường Sĩ quan Chính trị trong bảo vệ an ninh tư tưởng - vănhóa; đánh giá đúng thực trạng, xác định nguyên nhân; đồng thời trên cơ sởyêu cầu, tác giả đã đề xuất bốn giải pháp, tập trung vào nâng cao nhận thức,trách nhiệm của các chủ thể, nâng cao bản lĩnh chính trị, năng lực đấu tranhcủa đội ngũ giảng viên, đổi mới nội dung, hình thức, phương pháp và xâydựng môi trường văn hóa - tư tưởng lành mạnh tạo điều kiện phát huy vaitrò đội ngũ giảng viên Trường Sĩ quan Chính trị trong bảo vệ an ninh tưtưởng - văn hóa hiện nay

Tóm lại, mặc dù tổng quan chưa đầy đủ các công trình khoa học liênquan đến đề tài, nhưng bước đầu có thể thấy, vấn đề đấu tranh chống cácQĐST, TĐ trên KGM đã được tập trung nghiên cứu; là cơ sở trực tiếp đểnhóm tác giả kế thừa và phát triển Tuy nhiên, cho đến nay chưa có côngtrình khoa học nào nghiên cứu chuyên sâu và có hệ thống về phát huy vai tròlãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viên trong đấu tranh chống QĐST,

TĐ trên KGM cả về mặt lý luận và thực tiễn Vì vậy, việc Ban đề tài lựachọn nghiên cứu vấn đề “Phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị họcviên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM hiện

nay” là thiết thực và không trùng lặp với bất kỳ công trình nào đã từng

nghiên cứu, công bố

3 Mục tiêu và nội dung nghiên cứu của đề tài

* Mục tiêu nghiên cứu

Làm rõ một số vấn đề về lý luận và thực tiễn; đề xuất yêu cầu, giảipháp phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐtrong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM hiện nay

* Nội dung nghiên cứu

Làm rõ một số vấn đề lý luận về vai trò và phát huy vai trò lãnh đạocủa cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST,TĐ trên KGM

Đánh giá thực trạng phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viêncác trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM hiện nay

Đề xuất một số yêu cầu và giải pháp phát huy vai trò lãnh đạo của cấpủy đơn vị học viên trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trênKGM hiện nay

4 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu của đề tài

* Đối tượng nghiên cứu

Phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐtrong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM

* Phạm vi nghiên cứu

Đề tài tập trung nghiên cứu hoạt động bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng,đấu tranh phản bác các QĐST, TĐ của đơn vị học viên các trường SQQĐ Tậptrung nghiên cứu đơn vị quản lý đối tượng học viên đào tạo sĩ quan cấp phânđội trình đại học, tập trung dài hạn ở các trường SQQĐ

Đơn vị tiến hành khảo sát thực tế là Trường Sĩ quan Chính trị; TrườngSĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩ quan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Thông tin.

Đối tượng điều tra bằng phiếu trưng cầu ý kiến là cán bộ, giảng viên,học viên ở Trường Sĩ quan Chính trị; Trường Sĩ quan Lục quân 1; Trường Sĩquan Lục quân 2; Trường Sĩ quan Thông tin Các tư liệu, số liệu được sửdụng trong đề tài chủ yếu từ năm 2016 đến nay

5 Phương pháp luận và phương pháp nghiên cứu của đề tài

* Phương pháp luận

Đề tài dựa trên các quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng HồChí Minh, chủ trương, đường lối của Đảng Cộng sản Việt Nam về đấu tranhtư tưởng lý luận và hệ thống các quan điểm phương pháp luận trong nghiêncứu khoa học xã hội nhân văn

* Phương pháp nghiên cứu

Đề tài sử dụng tổng hợp các phương pháp nghiên cứu của khoa học xãhội và nhân văn cụ thể: phương pháp phân tích - tổng hợp - lôgíc - lịch sử.Phương pháp điều tra xã hội học; phương pháp quan sát, phân tích, đánh giáhoạt động; phương pháp thu thập tài liệu, số liệu; phương pháp xin ý kiếnchuyên gia

6 Ý nghĩa lý luận và thực tiễn của đề tài

Luận giải cơ sở lý luận, thực tiễn về phát huy vai trò lãnh đạo của cấpủy đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trênKGM hiện nay

Kết quả nghiên cứu của đề tài góp phần cung cấp luận cứ khoa học choĐảng ủy, Ban Giám hiệu các trường SQQĐ; các cấp ủy, tổ chức đảng, cơquan chức năng tham khảo trong quá trình lãnh đạo, chỉ đạo xác định nhữngchủ trương, biện pháp trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM nhằmnâng cao hiệu quả trong đấu tranh trên mặt trận tư tưởng, lý luận hiện nay

Đề tài có thể dùng làm tài liệu tham khảo trong giảng dạy, nghiên cứucác nội dung có liên quan đến công tác tư tưởng, bảo vệ nền tảng tư tưởng củaĐảng; đấu tranh trên mặt trận tư tưởng, lý luận của Đảng.

7 Kết cấu của đề tài

Đề tài gồm: Mở đầu, 2 chương (4 tiết), kết luận, kiến nghị, danh mục tàiliệu tham khảo, các công trình khoa học đã công bố có liên quan và phụ lục

Chương 1MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁT HUY

VAI TRÒ LÃNH ĐẠO CỦA CẤP ỦY ĐƠN VỊ HỌC VIÊN CÁCTRƯỜNG SĨ QUAN QUÂN ĐỘI TRONG ĐẤU TRANHCHỐNG QUAN ĐIỂM SAI TRÁI, THÙ ĐỊCH TRÊN KHÔNG

GIAN MẠNG1.1 Một số vấn đề lý luận về phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủyđơn vị học viên các trường sĩ quan quân đội trong đấu tranh chống quan

điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng

1.1.1 Vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường sĩ quanquân đội trong đấu tranh chống quan điểm sai trái, thù địch trên khônggian mạng

* Cấp ủy đơn vị học viên các trường sĩ quan quân đội

Cấp uỷ có vai trò rất quan trọng đối với hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo củatổ chức đảng ở mỗi cấp trên mọi phương diện Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳngđịnh “để cải thiện không ngừng đời sống của nhân dân, để xây dựng thắng lợichủ nghĩa xã hội, chúng ta phải động viên mọi lực lượng tăng gia sản xuất,thực hành tiết kiệm… Hoàn thành tốt nhiệm vụ đó, cần phải tăng cường sựlãnh đạo của các cấp ủy đảng” [36, tr.260] Cấp ủy là cơ quan lãnh đạo thựchiện nghị quyết của cấp mình, nghị quyết, chỉ thị của cấp trên, là đại biểu tiêubiểu cho việc thực hiện nguyên tắc tổ chức cơ bản của Đảng Cấp uỷ còn giữvai trò trung tâm trong chỉ đạo công tác xây dựng nội bộ đảng.

Đơn vị học viên ở các trường SQQĐ là nơi trực tiếp giáo dục, rèn luyệnhọc viên theo mục tiêu yêu cầu, đào tạo; “được tổ chức biên chế và thực hiệnnhiệm vụ theo quy định của Bộ Quốc phòng; chịu sự lãnh đạo của cấp ủy cấpmình, cấp ủy cấp trên, đảng ủy nhà trường” [13, tr.13] Cấp ủy đơn vị họcviên các trường SQQĐ là cơ quan lãnh đạo giữa hai nhiệm kỳ đại hội, baogồm đảng ủy cơ sở các hệ (tiểu đoàn) và chi ủy lớp (đại đội) do đại hội đảngbộ, chi bộ dân chủ bầu cử lập ra và được cấp ủy cấp trên trực tiếp chuẩn y;trường hợp đặc biệt do đảng ủy cấp trên trực tiếp chỉ định Cấp ủy đơn vị họcviên ở các trường SQQĐ là “hạt nhân” lãnh đạo và đoàn kết trong đảng bộ,chi bộ, đơn vị; bảo đảm giữ đúng phương hướng chính trị trong mọi hoạtđộng, nhất là hoạt động giáo dục đào tạo; là trung tâm khơi nguồn và quy tụsức mạnh của các tổ chức, của mọi cán bộ đảng viên, học viên, nhân viên,chiến sĩ để thực hiện thắng lợi mọi nhiệm vụ Cấp ủy đơn vị học viên cáctrường SQQĐ là nhân tố quyết định chất lượng, hiệu quả công tác xây dựngđảng bộ, chi bộ trong sạch, vững mạnh; xây dựng đơn vị vững mạnh toàndiện, mẫu mực, tiêu biểu, nói chung và đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGMnói riêng

Với tính chất đặc thù là môi trường sư phạm quân sự, cấp ủy đơn vị họcviên các trường SQQĐ có một số nhiệm vụ cụ thể:

Thứ nhất, nghiên cứu, đề xuất với Đảng ủy, Ban Giám hiệu, đảng ủy cấp

trên lãnh đạo đẩy mạnh đổi mới nâng cao chất lượng GD - ĐT và nghiên cứukhoa học Đây là nhiệm vụ chính trị trung tâm của các trường SQQĐ nói chungvà cấp ủy đơn vị học viên nói riêng Trong đó, cấp ủy các cấp lãnh đạo tậptrung “đổi mới chương trình, nội dung đào tạo theo hướng chuẩn hóa, hiện đạihóa… sát thực tế huấn luyện, SSCĐ và yêu cầu xây dựng Quân đội trong tìnhhình mới” [47, tr.25]; bảo đảm phù hợp với đối tượng người học, đáp ứng yêucầu của thực tiễn; đúng đường lối quan điểm của Đảng, Nhà nước, giữ vữngbản sắc truyền thống dân tộc, tiếp thu tinh hoa của nhân loại, phù hợp vớinguyên lý cơ bản của khoa học giáo dục hiện đại Lãnh đạo đa dạng hóa và tổchức khoa học các hình thức dạy học, nhất là các hoạt động ngoại khóa ở đơnvị học viên, trong đó có hoạt động bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấutranh phản bác QĐST, TĐ trên KGM làm bài học thực tiễn sinh động chongười học Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng khắc phục lối truyền thụkiến thức một chiều, thụ động Phát huy phương pháp dạy học tích cực, chủđộng, sáng tạo, hợp tác và bồi dưỡng năng lực tư duy, rèn luyện năng lực thựchành cho người học Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, công nghệ môphỏng trong dạy và học Bồi dưỡng nâng cao đội ngũ nhà giáo Lãnh đạonhiệm vụ nghiên cứu khoa học hướng vào phát triển lý luận về quân sự, quốcphòng; nghệ thuật quân sự; khoa học công nghệ quân sự; khoa học xã hội nhânvăn quân sự; giải đáp những vấn đề thực tiễn đặt ra

Thứ hai, lãnh đạo xây dựng đơn vị vững mạnh về chính trị làm cơ sở để

nâng cao chất lượng toàn diện các mặt công tác Cấp ủy đơn vị học viên cáctrường SQQĐ có nhiệm vụ lãnh đạo đơn vị chấp hành nghiêm đường lối, chủtrương của Đảng, chính sách, pháp luật Nhà nước, nghị quyết, chỉ thị của Quânủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, Đảng ủy nhà trường và nghị quyết của cấp

mình Lãnh đạo xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, quần chúng thuộc quyềncó bản lĩnh chính trị vững vàng, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc và chủnghĩa xã hội, phát huy bản chất cách mạng, truyền thống vẻ vang của dân tộc,của Đảng, của Quân đội và các nhà trường Nâng cao hiệu quả công tác tuyêntruyền, văn hóa, văn nghệ, thi đua khen thưởng, hoạt động dân vận, tìnhnguyện Đẩy mạnh thực hiện Cuộc vận động “Phát huy truyền thống, cống hiếntài năng, xứng danh Bộ đội Cụ Hồ” thời kỳ mới Lãnh đạo triển khai đồng bộcác giải pháp nâng cao khả năng sẵn sàng chiến đấu, xây dựng chính quy,quản lý kỷ luật, rèn luyện thể lực và cải cách hành chính; bảo đảm công táchậu cần - kỹ thuật, tài chính, đáp ứng kịp thời yêu cầu nhiệm vụ.

Thứ ba, lãnh đạo xây dựng đảng bộ, chi bộ đơn vị học viên trong sạch,

vững mạnh, gương mẫu, tiêu biểu đáp ứng được yêu cầu, nhiệm vụ của cáctrường SQQĐ trong tình hình mới Trong đó, tập trung xây dựng các cấp ủy, tổchức đảng vững mạnh về chính trị, tư tưởng, đạo đức và tổ chức, có năng lựclãnh đạo toàn diện và sức chiến đấu cao; chấp hành nghiêm nguyên tắc tậptrung dân chủ, tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách, tự phê bình, phê bình và cácchế độ sinh hoạt, giữ vững sự đoàn kết thống nhất trong đơn vị Lãnh đạo “pháthuy sức mạnh tổng hợp, vai trò của các lực lượng, nòng cốt là Lực lượng 47 trong đấu tranh phòng, chống DBHB, “phi chính trị hóa” Quân đội” [47, tr.31];đấu tranh phản bác các QĐST, TĐ cơ hội chính trị trên KGM; phòng, chốngsuy thoái về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, “”tự diễn biến”,“tự chuyển hóa” trong nội bộ Lãnh đạo thực hiện tốt công tác kiểm tra, giámsát và thi hành kỷ luật Đảng

* Không gian mạng và đấu tranh chống quan điểm sai trái,thù địch trên không gian mạng

Thuật ngữ KGM được các nhà nghiên cứu sử dụng phổ biến vào nhữngnăm 1990 của thế kỷ 20 khi con người chứng kiến sự phát triển vượt bậc củacông nghệ thông tin và mạng Internet Theo Luật An ninh mạng năm 2018

“KGM là mạng lưới kết nối của cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin, bao gồmmạng viễn thông, mạng Internet, mạng máy tính, hệ thống thông tin, hệ thốngxử lý và điều khiển thông tin, cơ sở dữ liệu; là nơi con người thực hiện cáchành vi xã hội không bị giới hạn bởi không gian và thời gian” [50, tr.8] KGMrất rộng lớn, gồm cả các trình duyệt web (Google, Chrome, Mozilla Firefox ,Opera, Safari ); các trang web tin tức (VnExpress, Yahoo! Tin tức, Zing news,VTC New ); các trang MXH (Facebook, Twitter, YuMe, Instagram, Zing me,Youtube, Skype, WeChat, Google Plus, Go.vn ); các trình duyệt tìm kiếm, tracứu (Google map, Bing, Google Docs ); các tiện ích (chuyển tiền, việc làm,email, thiệp điện tử ); các trang mạng mua bán, kinh doanh, học tập, âm nhạc,giải trí KGM ngày nay vừa là môi trường làm việc, vừa phản ảnh đầy đủ cáchoạt động và sinh hoạt của xã hội giống như trong môi trường thực, trở thànhvùng lãnh thổ mới với đầy đủ các lợi ích quốc gia - dân tộc Chủ quyền quốc giađối với vùng lãnh thổ mới này là tất cả các quyền của nhà nước đối với KGM,phù hợp với quy định của luật pháp quốc tế.

Như vậy, về nhận thức KGM là môi trường thông tin, trong đó conngười và các thành phần xã hội tương tác, trao đổi thông tin với nhau KGMmang lại nhiều giá trị tích cực, trở thành không gian sinh tồn mở rộng,không gian kiến tạo và gia tăng sức mạnh quốc gia với nguồn tài nguyên sốvô tận Hoạt động trên KGM tác động tới tất cả các lĩnh vực kinh tế, chínhtrị, xã hội và đặc biệt là con người Trên KGM, các thành viên trong cộngđồng xã hội có thể tương tác để trao đổi thông tin, phổ biến kinh nghiệm,chia sẻ tình cảm, quan điểm, quan niệm sống thông qua các hình thức nhưtrò chuyện (messenger chat), nhật ký điện tử (blog), chơi trò chơi (game) mà không phụ thuộc vào không gian, thời gian và địa điểm của các chủ thểthực hiện quá trình tương tác Tuy nhiên hiện nay, KGM cũng đã và đangđặt ra những nguy cơ thách thức, ảnh hưởng không nhỏ đến sự nghiệp bảo

vệ Tổ quốc Nếu mỗi cán bộ, đảng viên, học viên, nhân viên, chiến sĩ tiếpnhận thông tin trên KGM không đúng, sai lệch sẽ dẫn đến sự lệch chuẩn vềnhận thức, hành vi, đạo đức xã hội, từ đó mất phương hướng chính trị, giảmsút lòng tin vào Đảng, vào chế độ, tạo nguy cơ “tự chuyển biến”, “tự chuyểnhóa” trong nội bộ.

Chúng ta thường bắt gặp thuật ngữ kép QĐST, TĐ Nó bao gồm nhiềucấp độ phản ánh sự “lệch lạc”, “sai lầm”, “sai trái”, “thù địch”… Và khinghiên cứu, sử dụng, người ta thường phân ra ở 2 cấp độ cơ bản: Về quanđiểm sai trái được hiểu là chứa đựng những quan niệm, quan điểm sai lầm vềthực tiễn khoa học; “thổi phồng” tiêu cực, “bơm căng” mâu thuẫn, “bóp méo”chính sách thực tế… Tính chất của sai trái có thể do trình độ nhận thức củachủ thể quy định Vì thế, có nơi, có lúc, chủ thể của nó không hoàn toàn lànhững kẻ thù địch Còn về quan điểm thù địch trước hết bản thân nó đã chứađựng những quan điểm sai trái; mặt khác nó còn thể hiện sự đối lập về mặt lợiích và lập trường giai cấp; chủ thể của nó thường là những kẻ đối lập về lậptrường tư tưởng và đối lập về lợi ích của giai cấp, quốc gia, dân tộc Như vậythuật ngữ “quan điểm sai trái” thường được sử dụng để nhấn mạnh tới phươngdiện phản khoa học, phi thực tiễn Còn khi dùng thuật ngữ “quan điểm thùđịch” để nhấn mạnh tới sự đối lập về lợi ích quốc gia - dân tộc, đối lập về ýthức hệ tư tưởng

Đặt trong quan hệ với chế độ xã hội, QĐST, TĐ trên KGM có thể kháiquát là những lời nói, bài viết, hình ảnh, hành động của cá nhân, nhóm xã hội(chủ thể) phản ánh không đúng (sai trái) thực tế đời sống chính trị, kinh tế, vănhóa, xã hội của một quốc gia được đăng tải trên Internet, MXH với mục đíchlàm thay đổi chế độ chính trị, tan rã hệ thống chính quyền, hướng đến mục tiêuthiết lập một chế độ chính trị mới theo mong muốn của chủ thể

Các QĐST, TĐ đối với nước ta thường là những nhận thức khôngkhách quan, phiến diện hoặc thù địch với hệ tư tưởng xã hội chủ nghĩa; cươnglĩnh, đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nướcta… được cấu trúc nội dung theo kiểu đánh lừa tâm lý, với các dạng phổ biếnnhư: Cơ bản là sai sự thật, chỉ có một phần đúng; hoặc đa số đúng, chỉ mộtphần sai, nhưng lại bình luận khoét sâu cái sai; hay sai hoàn toàn, nhưng gắnvới thêu dệt và ca ngợi những “thành tựu”, “tiến bộ” của chủ nghĩa tư bản;cũng có thể đưa thông tin dạng “nêu vấn đề” nhằm “hướng lái” người đọctheo phương diện tiêu cực…

Trên KGM, phương thức truyền bá QĐST, TĐ của các lực lượng phản

động hiện nay rất phong phú, nhưng tập trung vào các dạng phổ biến như:Thiết kế nhiều loại hình thông tin, hình ảnh, clip có tiêu đề “giật gân, câukhách”, phản ánh những vấn đề “nóng”, được dư luân xã hội quan tâm; nhằmthu hút, lôi kéo mọi người truy cập, sau đó cài vào các thông tin phản động,chống phá ta Hoặc thông qua các dịch vụ hội thoại, nhật ký điện tử, trò chơi,MXH… trao đổi trực tuyến để truyền bá các tư tưởng phản động, xúi giục,kích động hoặc phát tán tài liệu đến cộng đồng Bên cạnh đó chúng cũng sửdụng thư điện tử (email) để chống phá ta

Hệ quả của các QĐST, TĐ là rất lớn: Làm giảm sút niềm tin của Nhândân đối với sự lãnh đạo của Đảng, quản lý điều hành của Nhà nước; chia rẽkhối đại đoàn kết toàn dân tộc, mối quan hệ đoàn kết quân dân, đoàn kết nộibộ; tác động tiêu cực đến cơ chế lãnh đạo của Đảng đối với Quân đội Mặtkhác, đối với các trường SQQĐ, những QĐST, TĐ phát tán trên KGM cũngtác động tiêu cực đến quá hình hình thành phẩm chất, nhân cách người sĩquan của học viên theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo Một số cán bộ, học viên,nhân viên, chiến sĩ do thiếu cảnh giác, nhận thức chưa đầy đủ, dễ bị “cuốntheo” những luận điệu xuyên tạc của kẻ thù, bị lung lạc ý chí, dao động về tư

tưởng, niềm tin, "tự diễn biến", "tự chuyển hóa", từng bước dẫn đến tha hóa về quan

điểm, lập trường Với đặc tính lan truyền thông tin rộng rãi của Internet, MXHnên trong quá trình sử dụng, các lực lượng nhất là học viên trường SQQĐ khôngthể tránh khỏi việc tiếp xúc với nguồn thông tin sai trái, phản động Một số họcviên dễ bị “nhiễm” những thói hư, tật xấu, những ham muốn tầm thường, từngbước sao nhãng và quên đi mục tiêu, lý tưởng, nhiệm vụ học tập, rèn luyện; ngạicống hiến, ham hưởng thụ, nảy sinh thói vô tâm, vô cảm và nhiều vấn nạn đạođức khác; suy giảm năng lực thực hiện chức trách, nhiệm vụ Nguy hiểm hơn làdẫn đến những hành vi vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội, làm hoenố hình ảnh cao đẹp “Bộ đội cụ Hồ”… đặt ra những nguy cơ, thách thức về bảođảm an ninh chính trị, tư tưởng, an ninh văn hóa, con người đối với đơn vịtrong các nhà trường

Đấu tranh chống các QĐST, TĐ trên KGM là quá trình các chủ thểnhận diện và chủ động đưa ra các lý lẽ, nhận định, đánh giá có cơ sở lý luận,thực tiễn thông qua các hình thức tương tác trên KGM (viết bài, đăng tải, chiasẻ, bình luận…) nhằm vạch trần âm mưu, thủ đoạn, tính chất phản động, phảnkhoa học, tiến tới ngăn chặn, đẩy lùi, hạn chế tác động tiêu cực từ hoạt độngchống phá của các thế lực thù địch đối với Đảng, Nhà nước, Quân đội; đồngthời khắc phục những quan điểm mơ hồ, sai lầm, lệch lạc, góp phần giữ vữngan ninh tư tưởng của Đảng trên KGM, giữ vững sự ổn định chính trị - xã hộiđể xây dựng, phát triển đất nước

Đây là một “mặt trận” quan trọng để bảo vệ vững chắc Tổ quốc trênKGM trong tình hình mới, “bảo vệ Đảng, Nhà nước, nhân dân, chế độ xã hộichủ nghĩa, nền văn hóa và lợi ích quốc gia - dân tộc; giữ vững môi trường hòabình, ổn định chính trị , an ninh quốc gia, an ninh con người; xây dựng xã hộitrật tự, kỷ cương, an toàn, lành mạnh để phát triển đất nước theo định hướngxã hội chủ nghĩa” [19, tr.156]; đấu tranh bài trừ, loại bỏ, phủ định các QĐST,TĐ phủ nhận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phủ nhận nhữngthành quả mà nhân dân ta đã kiến tạo sau 35 năm tiến hành công cuộc đổimới, dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam

* Biểu hiện vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường sĩquan quân đội trong đấu tranh chống quan điểm sai trái, thù địch trên khônggian mạng

Theo Từ điển tiếng Việt “vai trò là tác dụng, chức năng của ai đó hoặccái gì trong sự hoạt động, sự phát triển chung” [63, tr.1713] của một tập thể,một tổ chức Vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐtrong đấu tranh chống các QĐST, TĐ trên KGM nghiên cứu tiếp cận dưới gócđộ vai trò của “cơ quan lãnh đạo” đối với một nhiệm vụ cụ thể, gắn vớiphương thức lãnh đạo Theo nghĩa đó, vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủyđơn vị học viên trong đấu tranh chống các QĐST, TĐ trên KGM được thểhiện thông qua các hoạt động như: Xây dựng nghị quyết; lãnh đạo, chỉ đạothực tiễn đấu tranh, trách nhiệm nêu gương của từng cấp ủy viên; kiểm tra, sơ,tổng kết hoạt động đấu tranh… Những hoạt động này tác động, ảnh hưởngtrực tiếp và quyết định đến chất lượng, hiệu quả đấu tranh chống các QĐST,TĐ trên KGM Biểu hiện cụ thể:

Thứ nhất, cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ là chủ thể trực tiếp,

quan trọng quyết định đến chất lượng nghị quyết lãnh đạo, chỉ đạo đấu tranhchống QĐST, TĐ trên KGM

Khi bàn về “cách lãnh đạo”, Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định “Lãnhđạo đúng… không phải cứ ngồi trong phòng giấy mà viết kế hoạch, ra mệnhlệnh” [34, tr.325] Lãnh đạo đúng theo Người trước hết “phải quyết định mọivấn đề một cách cho đúng” [34, tr.325] Như vậy, vai trò, hiệu quả lãnh đạo,chỉ đạo của mỗi tổ chức đảng, điều đầu tiên có ý nghĩa quyết định là xây dựngđược nghị quyết đúng đắn, phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ đặt ra Chất lượngnghị quyết phụ thuộc vào nhiều yếu tố, nhưng quan trọng và trực tiếp là nănglực của cấp ủy, bí thư cấp ủy Các yếu tố khác tác động, ảnh hưởng ít haynhiều; nông hay sâu đều thông qua hoạt động và năng lực của cấp ủy, bí thưcấp ủy để phản ánh Ở các trường SQQĐ, định kỳ cấp ủy đơn vị học viên ra

nghị quyết lãnh đạo, trong đó đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM được xácđịnh là một nội dung quan trọng, gắn với xây dựng đơn vị vững mạnh về chínhtrị; xây dựng đảng bộ, chi bộ Căn cứ vào hướng dẫn của cấp trên và thực tếđơn vị, cấp ủy mà trực tiếp là bí thư cấp ủy chuẩn bị nội dung dự thảo nghịquyết, khát quát kết quả, nêu rõ hạn chế, xác định nguyên nhân, gắn tráchnhiệm của cán bộ, đảng viên, đặc biệt là cán bộ chủ trì, chủ chốt Xác định mụctiêu, nội dung, hình thức, phương pháp đấu tranh với các QĐST, TĐ… Tổchức sinh hoạt đảng ủy, chi bộ để ra nghị quyết; đồng thời phân công thực hiệntheo chức trách, nhiệm vụ, năng lực của từng cấp ủy viên.

Thứ hai, cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ có vai trò quan trọng

hàng đầu, chỉ đạo, định hướng các hoạt động thực tiễn đấu tranh chốngQĐST, TĐ trên KGM

Lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động đấu tranh, cấp ủy các đơn vị học viên trựctiếp quyết định tổ chức lực lượng “Lực lượng đấu tranh trên KGM do cấpủy cùng cấp quyết định thành lập, giao nhiệm vụ, chính ủy, chính trị viên (bíthư, cấp ủy) trực tiếp phụ trách” [53, tr.01,02] Như vậy, từ tuyển chọn, giáodục xây dựng động cơ, nhận thức trách nhiệm, tổ chức phân công, phân cấp,bảo đảm trọng tâm, trọng điểm; “tinh gọn, bài bản, chuyên nghiệp, đủ mạnh”[53, tr.87] theo hướng chuyên sâu, chuyên môn hóa từng nội dung, hình thức,lĩnh vực… đến mở rộng mạng lưới thông qua liên kết để tăng hiệu quả đấutranh… tất cả đều phụ thuộc vào trình độ, năng lực lãnh đạo, chỉ đạo của cấpủy, bí thư (phó bí thư) cấp ủy Cấp ủy đơn vị học viên ở các trường SQQĐcòn là chủ thể trực tiếp chỉ đạo, hoạt động đấu tranh theo đúng nền nếp, chếđộ quy định như: Đấu tranh thường xuyên hàng ngày, tổng hợp báo cáo, rútkinh nghiệm; bí thư cấp ủy, chính trị viên hệ (tiểu đoàn) thực hiện chế độcung cấp, định hướng thông tin; đặt bài và phê duyệt bài viết đấu tranh trựcdiện; giao nhiệm vụ đến từng lực lượng tham gia ở từng trạng thái đấu

tranh… Cùng với đó là duy trì các tài khoản blog, facebook, youtube, zalo…của tập thể đơn vị, cá nhân tham gia đấu tranh hoạt động một cách thườngxuyên đúng quy chế

Với đặc thù môi trường sư phạm quân sự, cấp ủy, trực tiếp là bí thư,(phó bí thư) cấp ủy có vai trò quan trọng, hàng đầu trong bồi dưỡng, nâng caonăng lực của học viên tham gia đấu tranh trên KGM Thông qua chỉ đạo tổchức hoạt động phương pháp; tập huấn; thực hiện mô hình Câu lạc bộ Lý luậntrẻ; diễn tập, tổ chức các đợt đấu tranh cao điểm, gắn với những sự kiện chínhtrị quan trọng của đất nước, Quân đội… đưa học viên vào những tình huốngthật trên KGM để xử trí, thực hành, là bài học thực tiễn sinh động, trực tiếpbồi dưỡng, nâng cao tính nhạy bén chính trị, từng bước hình thành phẩm chất,nhân cách, trình độ năng lực, phương pháp tác phong công tác cho học viêntheo mục tiêu yêu cầu đào tạo của các trường SQQĐ

Cấp ủy đơn vị học viên là chủ thể trực tiếp chỉ đạo, xác định nội dungcần tập trung đấu tranh phản bác; tuyên truyền, lan tỏa thông tin tích cực, gópphần “pha loãng”, đẩy lùi thông tin tiêu cực trên KGM Gắn với từng nội dung,cấp ủy đơn vị học viên chỉ đạo các hình thức, phương pháp đấu tranh phù hợp,trên cơ sở phát huy thế mạnh của từng lực lượng, đặc điểm MXH và đối tượng.Các hình thức đấu tranh chủ yếu là viết tin, bài, làm video clip; chia sẻ, bìnhluận, biểu thị thái độ cảm xúc; đấu tranh kỹ thuật Phương pháp đấu tranh là“thường xuyên, liên tục, kịp thời, khôn khéo, kiên trì, kiên quyết, triệt để, đadạng, linh hoạt; không bị kích động mắc mưu các thế lực thù địch” [58, tr.03]

Thứ ba, cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ và từng cấp ủy viên

có vai trò nêu gương trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM

Trách nhiệm nêu gương của cán bộ, đảng viên, nhất là đội ngũ cấp ủyviên luôn có vai trò quan trọng trong công tác xây dựng đảng nói chung vàđấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM nói riêng Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ

rõ: “Muốn đẩy mạnh các mặt sản xuất, chiến đấu, văn hoá và các mặt khác,thì trước hết cán bộ, đảng viên, đoàn viên, phải làm đầu tàu, gương mẫu” [38,tr.293]; “muốn hướng dẫn nhân dân, mình phải làm mực thước cho người tabắt chước” [35, tr.16] Trong Quy định 08-Qđi/TW, Đảng ta cũng đặt ra yêucầu đội ngũ cán bộ, đảng viên trước hết là Ủy viên Bộ Chính trị, Ủy viên BanBí thư, Ủy viên Ban Chấp hành Trung ương phải gương mẫu thực hiện: “Chủđộng ngăn chặn, phản bác các thông tin, quan điểm xuyên tạc, sai trái, thùđịch” [2, tr.16] Đề cao trách nhiệm nêu gương được coi là nhiệm vụ, giải phápthen chốt xây dựng Đảng về đạo đức trong văn kiện Đại hội XIII Và một trong

những điều đảng viên không được làm mà Ban Chấp hành Trung ương Đảng

khóa XIII quy định là “không thực hiện trách nhiệm nêu gương” [3, tr.16].Đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM, vai trò nêu gương của đội ngũ cấp ủyviên, trước hết biểu hiện ở tính tiên phong: Tiên phong trong nhận thức vềtính nguy hại của những QĐST, TĐ; nhận thức về vị trí, vai trò “hạt nhân”lãnh đạo, chỉ đạo; tích cực tự bồi dưỡng nâng cao phẩm chất, năng lực, nhất làkỹ năng cần thiết tham gia đấu tranh; tiên phong trong hoạt động thực tiễn ởđơn vị, từ việc chủ động nắm bắt thông tin sai trái, lựa chọn, sử dụng các hìnhthức đấu tranh đến tổ chức cho các lực lượng tham gia phản bác, phê phánQĐST, TĐ Vai trò nêu gương của từng cấp ủy viên cũng biểu hiện ở sự “saymê” nghiên cứu viết và đăng tải nhiều bài đấu tranh trực diện, chuyên sâu trênKGM có tính luận chiến, thuyết phục cao; bảo đảm tính thời sự, góp phầnđịnh hướng dư luận xã hội Bên cạnh đó, cấp ủy và từng cấp ủy viên cũng thểhiện vai trò nêu gương, đi đầu trong chấp hành các quy định, bảo đảm tuyệtđối bí mật, an toàn thông tin khi tham gia MXH Hiện nay, với những thủđoạn tinh vi phát tán, làm lây nhiễm virus, mã độc (nhất là virus, mã độc thuthập dữ liệu Mustang) vào hệ thống mạng quân sự thì càng đòi hỏi từng cấpủy viên các cấp phát huy vai trò nêu gương trong công tác quản lý, thực hiệnđúng quy trình, bảo đảm an ninh mạng ở mỗi trường SQQĐ

Thứ tư, cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ là chủ thể trực tiếp

lãnh đạo, chỉ đạo quyết định hiệu quả, chất lượng công tác kiểm tra, sơ, tổngkết rút kinh nghiệm đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM

Nguyên lý xây dựng đảng của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ ChíMinh là lãnh đạo phải đi đôi với kiểm tra Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, kếtquả hoạt động thực tiễn như thế nào phụ thuộc rất lớn vào công tác kiểm trađược tiến hành ra sao Người khẳng định: “Khi đã có chính sách đúng, thì sựthành công hoặc thất bại của chính sách đó là do nơi cách tổ chức công việc,nơi lựa chọn cán bộ và do nơi kiểm tra Nếu ba điều ấy sơ sài, thì chính sáchđúng mấy cũng vô ích”[34, tr.637] Vì vậy, vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấpủy các cấp nói chung, cấp ủy đơn vị học viên ở các trường SQQĐ nói riêngtrong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM, có phát huy được trong thựctiễn hay không cũng phụ thuộc vào một phần rất lớn chất lượng, hiệu quảcông tác kiểm tra Trọng tâm là thông qua thực hiện chức năng kiểm tra, giámsát của Đảng ủy, chi bộ Đảng ủy, chi bộ các đơn vị học viên là chủ thể trựctiếp “lãnh đạo công tác kiểm tra… và tổ chức thực hiện nhiệm vụ kiểm tra…đối với tổ chức đảng và đảng viên theo quy định của Điều lệ Đảng” [43,tr.08], trong đó có nội dung đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM Vai tròchủ thể trực tiếp quyết định chất lượng, hiệu quả được biểu hiện ở các khâucác bước theo quy trình công tác kiểm tra của cấp ủy từ việc chuẩn bị kiểmtra, tiến hành kiểm tra cũng như sau kiểm tra Bí thư cấp ủy các đơn vị họcviên trực tiếp phụ trách, tham mưu, “thiết kế” nội dung, hình thức, phươngpháp, cấp độ, trạng thái, tổ chức lực lượng, liên kết đấu tranh…, do đó cũng làngười trực tiếp tiến hành kiểm tra các hoạt động thực tiễn Làm tốt khâu kiểmtra cũng có nghĩa bí thư cấp ủy các đơn vị học viên thể hiện được vai trò chủthể trực tiếp trong hoạt động lãnh đạo, chỉ đạo đấu tranh chống QĐST, TĐtrên KGM

Sơ, tổng kết rút kinh nghiệm hoạt động đấu tranh chống QĐST, TĐtrên KGM là một chế độ công tác của cấp ủy, cũng là khâu quan trọng trongtổ chức thực hiện Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nhắc nhở đội ngũ cán bộ,đảng viên: “Sau mỗi một việc cần phải rút kinh nghiệm” [35, tr.238] Vai tròchủ thể trực tiếp quyết định đến chất lượng, hiệu quả công tác sơ, tổng kết rútkinh nghiệm trong đấu tranh trên KGM của cấp ủy đơn vị học viên các trườngSQQĐ ở chỗ trực tiếp xác định mục đích, yêu cầu, nội dung, hình thức,phương pháp; xây dựng báo cáo tổng hợp, phân công, điều hành thảo luận…Việc sơ, tổng kết có đạt được mục tiêu hay không phụ thuộc rất lớn đến trìnhđộ, năng lực lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viên; thực hiện nguyêntắc tập trung dân chủ, tự phê bình và phê bình; tiến hành một cách thườngxuyên có nền nếp…

Thứ năm, cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ là chủ thể trực tiếp

quyết định hiệu quả phối hợp với đơn vị bạn và cấp ủy, chính quyền địaphương nơi đóng quân trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM

Đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM để đạt được mục tiêu, vấn đềđặt ra là “phát huy sức mạnh tổng hợp, chỉ đạo đồng bộ, thống nhất; phối hợpchặt chẽ với các tổ chức, các lực lượng” [8, tr.09] cả trong và ngoài Quân đội.Ở các trường SQQĐ, việc mở rộng liên kết đấu tranh luôn đặt dưới sự lãnhđạo, chỉ đạo của cấp ủy các cấp, hướng tới mục đích tạo thành mạng lưới rộngkhắp, nhiều tầng, nấc, góp phần lan tỏa thông tin Vai trò lãnh đạo, chỉ đạoquyết định hiệu quả phối hợp của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐđược biểu hiện từ việc xác định thế mạnh của mỗi bên làm cơ sở để tăngcường liên kết; phát triển các trang, nhóm facebook, blog… nòng cốt hìnhthành mạng lưới đấu tranh; xác định nội dung, hình thức, phương pháp, cấpđộ, hình thành nền nếp phối hợp trong từng trạng thái đấu tranh

Hiện nay, các thế lực thù địch cũng triệt để lợi dụng MXH để tuyêntruyền các quan điểm sai trái, tác động vào nhận thức, niềm tin của mọi đối

tượng, tầng lớp dân cư, nhất là với tuổi trẻ, học sinh, sinh viên… Đổi mới vànâng cao chất lượng đấu tranh, kịp thời định hướng dư luận, đặt ra yêu cầuvới các đầu mối trực thuộc Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, cũng nhưcác học viện, nhà trường nói chung và từng đơn vị học viên nói riêng phải mởrộng liên kết cùng cấp ủy, chính quyền địa phương nơi đóng quân, huấnluyện; trang, nhóm các trường học, tổ chức đoàn… “Định kỳ hàng tháng, tổchức hội ý, cung cấp, trao đổi thông tin; hằng tuần và trước những thông tinphức tạp, nhạy cảm, thực hiện việc cung cấp, trao đổi thông tin, chỉ thị mụctiêu, định hướng nội dung, biện pháp đấu tranh… giới thiệu mô hình, cáchlàm hay sáng tạo; trao đổi chia sẻ kinh nghiệm về tổ chức xây dựng lực lượngvà phương pháp tham gia đấu tranh trên KGM” [8, tr.06]… Sự phối hợp liênkết này có hiệu quả, thiết thực, bền vững hay không phụ thuộc rất lớn vào vaitrò, năng lực lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy các cấp, trong đó có Đảng ủy, chiủy chi bộ các đơn học viên.

1.1.2 Quan niệm và tiêu chí phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủyđơn vị học viên các trường sĩ quan quân đội trong đấu tranh chống quanđiểm sai trái, thù địch trên không gian mạng

* Quan niệm phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vịhọc viên các trường sĩ quan quân đội trong đấu tranh chốngquan điểm, sai trái thù địch trên không gian mạng

Theo từ điển tiếng Việt, “phát huy” là “làm cho cái hay, cái tốt lanrộng tác dụng và tiếp tục phát triển thêm” [63, tr.1211] Như vậy, phát huybao giờ cũng trên cơ sở nền tảng của cái tốt đẹp, có thể ở dạng “tiềm năng”hoặc những giá trị đã được xác lập trong hoạt động thực tiễn Phát huy là sựtác động của những điều kiện khách quan và chủ quan vào một chủ thể nhấtđịnh nhằm làm cho những đặc điểm, tố chất, khả năng, năng lực của chủ thểđược nảy sinh, phát triển, nhằm cải tạo đối tượng đặt ra Đặc trưng cơ bản củaphát huy là sự gia tăng những cái hay, cái tốt, tạo ra sự lớn lên so với cái vốnhiện có, dưới tác động chuyển hóa của chủ thể hoạt động Phát huy vai trò là

nói đến những cách thức, biện pháp làm cho tác dụng, chức năng của sự vậthiện tượng này trong mối liên hệ với sự vật hiện tượng khác ở điều kiện hoàncảnh, không gian cụ thể có hiệu quả, chất lượng tốt hơn, đáp ứng mục tiêuyêu cầu đã xác định

Là “hạt nhân” lãnh đạo ở đơn vị, cấp ủy đơn vị học viên các trườngSQQĐ có vai trò to lớn trong bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranhphản bác QĐST, TĐ trên KGM Tuy nhiên, vai trò đó ở mức độ nào còn phụthuộc vào việc phát huy năng lực, hiệu quả lãnh đạo tập thể cấp ủy và từngcấp ủy viên của các chủ thể; cùng với sự nỗ lực chủ quan của bí thư, phó bí

thư, cấp ủy viên Từ cách tiếp cận trên có thể quan niệm: Phát huy vai tròlãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấutranh chống QĐST, TĐ trên KGM là tổng hợp cách thức, biện pháp tác độnghợp quy luật của các chủ thể nhằm nâng cao hiệu quả lãnh đạo, chỉ đạo hoạtđộng thực tiễn đấu tranh của các đơn vị học viên, góp phần giữ vững an ninhtư tưởng của Đảng, giáo dục, rèn luyện học viên theo mục tiêu, yêu cầu đàotạo; xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện, thực hiện thắng lợi mọi nhiệm vụđược giao.

Mục đích phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các

trường SQQĐ trong đấu tranh chống các QĐST, TĐ trên KGM nhằm hướngtới “mục tiêu kép”: Một mặt, nhằm làm gia tăng, tạo sự chuyển hóa các nhântố về nhận thức, tính tích cực, chủ động, nhạy bén của tập thể cấp ủy đơn vịhọc viên các trường SQQĐ trong nhận diện âm mưu, thủ đoạn, QĐST, TĐ;nâng cao năng lực xây dựng, tổ chức thực hiện nghị quyết; xác định nội dung,hình thức, phương pháp đấu tranh phù hợp, hiệu quả; phát huy được thế mạnhcác tổ chức, các lực lượng, đưa hoạt động đấu tranh trên KGM một cáchthường xuyên, đi vào nền nếp… trực tiếp góp phần xây dựng đơn vị vữngmạnh về chính trị; tăng cường mối quan hệ giữa đơn vị với các tầng lớp, lựclượng xã hội và Nhân dân trên địa bàn đóng quân; từng bước tạo lập thế trận

quốc phòng toàn dân vững chắc trên KGM Mặt khác, tổ chức đấu tranhchống QĐST, TĐ trên KGM cũng là bài học thực tiễn sinh động để mỗi họcviên trải nghiệm, qua đó nâng cao nhận thức, năng lực, kỹ năng đấu tranhphòng, chống DBHB.

Chủ thể phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các

trường SQQĐ trong đấu tranh chống các QĐST, TĐ trên KGM là: Quân ủyTrung ương, Bộ Quốc phòng, Tổng cục Chính trị; trực tiếp là Đảng ủy, BanGiám hiệu, Ban Chỉ đạo 35; Cơ quan Thường trực Ban Chỉ đạo 35 Đảng ủycác trường SQQĐ; các cơ quan, khoa giáo viên; đơn vị bạn; cấp ủy, chínhquyền địa phương nơi đóng quân và bản thân từng tập thể cấp ủy đơn vị họcviên Trong đó, Đảng ủy, Ban Giám hiệu các trường SQQĐ, cơ quan chứcnăng… có vai trò lãnh đạo, chỉ đạo, định hướng, quản lý hoạt động; đánh giáchất lượng, hiệu quả lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên Đồng thời các chủthể ấy tạo tiền đề, động lực, môi trường cho việc phát huy vai trò lãnh đạo củacấp ủy đơn vị học viên trong đấu tranh Khoa giáo viên, đơn vị bạn, cấp ủychính quyền địa phương là lực lượng tương tác, phối hợp

Trong mối quan hệ với các chủ thể trên, cấp ủy đơn vị học viên cáctrường SQQĐ vừa là đối tượng chịu những tác động, định hướng, đồng thời làchủ thể trực tiếp năng động, sáng tạo nhất quyết định đến chất lượng đấutranh Những chỉ đạo, định hướng của các chủ thể khác có hiện thực hóa trongthực tiễn hay không phụ thuộc rất lớn vào trình độ, năng lực của cấp ủy cácđơn vị học viên Do đó, mức độ phát huy cao hay thấp phụ thuộc vào tính tíchcực, nhạy bén trong tiếp nhận xử lý những tác động của các chủ thể, từngbước nâng cao chất lượng, hiệu quả bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấutranh phản bác QĐST, TĐ trên KGM; biến quá trình phát huy thành quá trìnhtự phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của tập thể cấp ủy và từng cấp ủy viên

Đối tượng phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo là tập thể cấp ủy và từng

cấp ủy viên đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST,

TĐ trên KGM Tập thể cấp ủy và từng cấp ủy viên các đơn vị học viên xét trênhai phương diện vừa là chủ thể, nhưng đồng thời cũng là khách thể của quátrình phát huy vai trò.

Nội dung phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các

trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM thực chất đó làquá trình làm cho vai trò của tập thể cấp ủy và từng cấp ủy viên được khẳngđịnh, khơi dậy, nhân lên, lan tỏa trong hoạt động thực tiễn đấu tranh, thôngqua sự tác động của các chủ thể; gắn với từng khâu, từng bước của quy trìnhlãnh đạo Theo đó, nội dung phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị họcviên các trường SQQĐ thể hiện rõ ở việc các chủ thể khơi dậy khả năng, nângcao năng lực nghiên cứu, quán triệt và cụ thể hóa chỉ thị, nghị quyết của cấpủy cấp trên, hướng dẫn của cơ quan chức năng để xác định chủ trương biệnpháp lãnh đạo hoạt động đấu tranh bảo đảm gọn, rõ, sát thực tiễn; năng lực cụthể hóa nghị quyết thành kế hoạch, chương trình, nhiệm vụ của các tổ chức,đội ngũ cán bộ chủ trì trong đơn vị, nhất là bí thư, phó bí thư cấp ủy; khơidậy, bồi dưỡng, nâng cao năng lực tổ chức các hoạt động thực tiễn đấu tranhchống QĐST, TĐ trên KGM có tính sáng tạo, thiết thực, hiệu quả, gắn vớihoạt động giáo dục đào tạo, nghiên cứu khoa học, các hoạt động công tácđảng, công tác chính trị; phát huy vai trò tiền phong gương mẫu đi đầu củađội ngũ cấp ủy viên, cán bộ đảng viên cả trong đấu tranh, phòng ngừa nhữngbiểu hiện suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức lối sống, “tự diễn biến”, “tựchuyển hóa” cũng như tuyên truyền đường lối, chủ trương, chính sách củaĐảng, các giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, thành tựu công cuộc đổi mớiđất nước…; bồi dưỡng, nâng cao năng lực tiến hành công tác kiểm tra, chỉđạo sơ, tổng kết rút kinh nghiệm; năng lực chỉ đạo xác định nội dung, hìnhthức, phương pháp phối hợp với đơn vị bạn và cấp ủy, chính quyền địaphương nơi đóng quân đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM

Hình thức, biện pháp phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học

viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM rất đadạng, phong phú Trọng tâm là thông qua các hoạt động thực tiễn như: Côngtác xây dựng nghị quyết, tổ chức, kiểm tra, sơ, tổng kết việc thực hiện nghịquyết; lãnh đạo, chỉ đạo công tác giáo dục chính trị, tư tưởng; tổ chức xây dựnglực lượng, triển khai viết bài, chia sẻ, bình luận, báo xấu, làm video clip… đấutranh, gắn với thực hiện nhiệm vụ chính trị, xây dựng đơn vị vững mạnh toàndiện; duy trì và mở rộng hoạt động của Câu lạc bộ Lý luận trẻ, trang, nhómtham gia đấu tranh của đơn vị, tổ chức công đoàn, phụ nữ và tài khoản của lựclượng nòng cốt, chuyên sâu; các hoạt động phối hợp với đơn vị bạn và cấp ủy,chính quyền địa phương nơi đóng quân… Phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủyđơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trênKGM bằng các biện pháp cụ thể như: Nghiên cứu, học tập quán triệt các chỉthị, nghị quyết, thông báo, công văn chỉ đạo; bồi dưỡng, tập huấn nâng caonhận thức và kỹ năng đấu tranh trên KGM cho từng cấp ủy viên, cán bộ, đảngviên, học viên; tổ chức diễn tập, xử trí các tình huống trong từng trạng tháiđấu tranh; tổ chức làm điểm rút kinh nghiệm và nhân rộng; cụ thể hóa nộidung bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấu tranh phản bác QĐST, TĐtrong thực hiện nhiệm vụ GD - ĐT, nghiên cứu khoa học, hoạt động ngoạikhóa công tác đảng, công tác chính trị; tự phê bình và phê bình gắn với biểudương, khen thưởng, có cơ chế chính sách động viên, khích lệ; nêu cao tinhthần tiền phong gương mẫu của đội ngũ cán bộ, đảng viên, nhất là cấp ủyviên; phối hợp, hiệp đồng với đơn vị bạn, nâng cao chất lượng hiệu quả côngtác dân vận… để phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên cáctrường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM

* Tiêu chí đánh giá phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủyđơn vị học viên các trường sĩ quan quân đội trong đấu tranhchống quan điểm sai trái, thù địch trên không gian mạng

Thứ nhất, nhóm tiêu chí về nhận thức, trách nhiệm của các chủ thể phát

huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấutranh chống QĐST, TĐ trên KGM

Đây là nhóm tiêu chí cơ bản có giá trị định hướng toàn bộ hoạt độngthực tiễn của các chủ thể Chất lượng, hiệu quả của việc phát huy vai trò lãnhđạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh trên KGMđược xem xét, đánh giá trước hết ở nhận thức Trọng tâm là nhận thức về vị trí,ý nghĩa, vai trò, tính tất yếu của hoạt động bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng,đấu tranh phản bác QĐST, TĐ trên môi trường KGM; về âm mưu, thủ đoạn,nội dung, hình thức, phương thức chống phá của các thế lực phản động; về vịtrí, vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy các cấp, nhất là cấp ủy đơn vị học viênở môi trường sư phạm trong thực tiễn đấu tranh, gắn với rèn luyện người họctheo mục tiêu yêu cầu đào tạo; về tầm quan trọng, cách thức tổ chức các hoạtđộng bồi dưỡng kỹ năng cho lực lượng tham gia đấu tranh; nhận thức về nhữngphẩm chất, năng lực, phương pháp tác phong công tác cần có của cấp ủy viêncác cấp để hoàn thành chức trách, nhiệm vụ lãnh đạo, chỉ đạo thực tiễn đấutranh, trước những yêu cầu đòi hỏi ngày càng cao về bảo vệ vững chắc Tổ quốctrên KGM…

Cùng với “nhận thức”, khi xem xét, đánh giá tiêu chí “trách nhiệm” củacác chủ thể trong phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị họcviên đấu tranh phản bác QĐST, TĐ trên KGM cần nhìn nhận ở hai khía cạnh:Ý thức trách nhiệm và chịu trách nhiệm Ý thức trách nhiệm là thái độ của cácchủ thể khi thực hiện chức năng, chức trách, nhiệm vụ; mà nhờ đó luôn nhậnthức một cách đầy đủ về nhiệm vụ cụ thể đặt ra “Chịu trách nhiệm” trongmối quan hệ với “ý thức trách nhiệm”, tạo nên cấu trúc của mục tiêu, yêu cầuvà các biện pháp đảm bảo cho trách nhiệm của các chủ thể được thực hiện.Bởi “Trách nhiệm là phần việc được giao cho hoặc coi như được giao cho,

phải bảo đảm làm tròn, nếu kết quả không tốt thì phải gánh chịu phần hậuquả” [63, tr.1020] Trách nhiệm của các chủ thể trong phát huy vai trò lãnhđạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chốngQĐST, TĐ trên KGM được xem xét, đánh giá ở mối quan hệ giữa thái độ vàhoạt động thực tiễn; giữa “nói” và “làm”; ở tinh thần đổi mới, sáng tạo, dámnghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm.

Thứ hai, nhóm tiêu chí về nội dung, hình thức, biện pháp phát huy vai

trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấutranh chống QĐST, TĐ trên KGM

Đây là nhóm tiêu chí cơ bản, phản ánh chất lượng, hiệu quả của việcphát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viên trong thực tiễn tổchức hoạt động đấu tranh Để “nhận thức tốt, trách nhiệm cao” trở thành kếtquả thực tiễn, đòi hỏi các chủ thể xác định và tiến hành những nội dung, hìnhthức, biện pháp phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viêncác trường SQQĐ bảo đảm tính toàn diện, phong phú, đa dạng, thiết thực, phùhợp với từng đối tượng Nội dung, hình thức, biện pháp phát huy vai trò, củacác chủ thể phải được tiến hành ở nhiều cấp độ, tác động đa chiều, thườngxuyên, gắn với thực tiễn học tập, công tác của cán bộ, học viên, nhân viên,chiến sĩ ở các đơn vị học viên; cả trực tiếp và gián tiếp; kết hợp giữa tính năngđộng, đổi mới, sáng tạo, dám suy nghĩ tìm tòi, dám chịu trách nhiệm của cấp ủyđơn vị học viên với sự lãnh đạo, chỉ đạo của Đảng ủy, Ban Giám hiệu, Ban Chỉđạo 35 Đảng ủy các nhà trường, định hướng của các cơ quan chức năng và phốihợp, tương tác của các khoa giáo viên, đơn vị bạn, cấp ủy chính quyền địaphương nơi đóng quân… nhằm đạt được mục đích việc phát huy vai trò lãnhđạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viên trong đấu tranh phản bác QĐST, TĐtrên KGM

Hiện nay, ở các trường SQQĐ có nhiều đối tượng học viên đào tạo khácnhau như: Đào tạo sĩ quan cấp phân đội binh chủng hợp thành theo các chuyên

ngành; giáo viên trình độ đại học; đào tạo chuyển loại cán bộ chính trị cấp phânđội; hoàn thiện đại học; đào tạo văn bằng hai; đào tạo Sau đại học; đào tạo họcviên quốc tế; đào tạo giáo viên, giảng viên giáo dục quốc phòng - an ninh Mỗi cấp ủy và từng cấp ủy viên ở các đơn vị học viên ở các trường SQQĐcũng có phẩm chất, năng lực, trình độ, phương pháp, tác phong công tác, đặcđiểm không giống nhau Bởi vậy, khi xem xét, đánh giá về “nội dung” phải gắnliền với “hình thức, biện pháp” và đối tượng tác động cụ thể Như thế, mới thấyđược chất lượng, hiệu quả của “nội dung, hình thức, biện pháp” mà các chủ thểsử dụng nhằm phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viêntrong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM.

Thứ ba, nhóm tiêu chí về kết quả phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của

cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐtrên KGM

Đây là nhóm tiêu chí phản ánh chất lượng, hiệu quả sự tác động của“nội dung, hình thức, biện pháp” trên cơ sở “nhận thức”, “trách nhiệm” củacác chủ thể trong quá trình phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơnvị học viên Tiêu chí này biểu hiện ở kết quả chuyển biến nhận thức, tráchnhiệm; ở chất lượng xây dựng, tổ chức thực hiện nghị quyết lãnh đạo củađảng ủy, chi bộ; năng lực cụ thể hóa thành chương trình, kế hoạch, gắn đấutranh chống QĐST, TĐ trên KGM với các hoạt động GD - ĐT, nghiên cứukhoa học, xây dựng đơn vị vững mạnh, toàn diện, mẫu mực, tiêu biểu; nănglực tiến hành công tác kiểm tra, giám sát, sơ tổng kết, rút kinh nghiệm…

Mặt khác, kết quả việc phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủyđơn vị học viên trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM cũng được đolường bằng chính quá trình chuyển hóa về chất của học viên theo tiến trìnhđào tạo Học viên biết vận dụng kiến thức tổng hợp, kỹ năng được trang bịvào thực tiễn, bằng nhiều hình thức, trong từng tình huống, trạng thái, cấp độđấu tranh Và ở trình độ cao hơn, người học biết cách tổ chức, chỉ đạo một

hoạt động đấu tranh cụ thể Đây chính là đích đến của việc phát huy vai tròlãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viên Tất cả mọi hoạt động của cácchủ thể, đều là sự thống nhất biện chứng giữa lý luận và thực hành, hướng tớisự trưởng thành của học viên, không chỉ trên cương vị là người thực hiện màcòn là người chủ trì tổ chức, chỉ đạo.

Bên cạnh đó, kết quả của việc phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấpủy đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trênInternet và MXH còn biểu hiện ở chất lượng, hiệu quả hoạt động, cũng như sứclan tỏa của các trang, nhóm facebook, youtube, zalo, blog… tham gia đấutranh Ở việc phối hợp, hiệp đồng, liên kết với đơn vị bạn; với cấp ủy, chínhquyền địa phương nơi Nhà trường đóng quân, huấn luyện, nhằm mở rộng mạnglưới, phát huy sức mạnh tổng hợp của các lực lượng, hướng tới tạo lập thế trậnquốc phòng toàn dân trên KGM Từng bước xác lập vị trí, vai trò, chức năng,nhiệm vụ, nội dung, hình thức, cơ chế hoạt động của từng thành tố trong đấutranh chống QĐST, TĐ, trên cơ sở thế mạnh của mỗi bên

Kết quả phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viêncác trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM còn đượclượng hóa bằng uy tín, trình độ, năng lực lãnh đạo, chỉ đạo của các chủ thểthực hiện nhiệm vụ nói chung và hoạt động bảo vệ nền tảng tư tưởng củaĐảng, đấu tranh chống DBHB nói riêng Bởi kết quả tác động của chủ thể vàođối tượng đều làm chuyển biến về lượng và chất các nhân tố trong quá trìnhphát huy Theo đó, cùng với phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơnvị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM thìuy tín, trình độ, năng lực của các chủ thể khác (Đảng ủy, Ban Giám hiệu, BanChỉ đạo 35 Đảng ủy các nhà trường, các cơ quan chức năng, khoa giáo viên,đơn vị bạn, cấp ủy, chính quyền địa phương) cũng được biểu hiện, vận độngvà phát triển trong thực tiễn

1.2 Thực trạng phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị họcviên các trường sĩ quan quân đội trong đấu tranh chống quan điểm saitrái, thù địch trên không gian mạng hiện nay

Để đánh giá khách quan thực trạng hoạt động phát huy vai trò lãnh đạocủa cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ, chúng tôi đã sử dụng tổng hợpcác phương pháp như: Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi; phương phápquan sát; phương pháp nghiên cứu kết quả hoạt động; phương pháp chuyêngia và phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học Cụ thể như sau:

- Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi: Tiến hành điều tra xã hội học trênhai nhóm đối tượng cơ bản với tổng số 560 phiếu: Nhóm đối tượng là cán bộ,giảng viên ở các nhà trường là 230 phiếu (Trường Sĩ quan Chính trị là 80phiếu; Trường Sĩ quan Lục quân 1 là 50 phiếu, Trường Sĩ quan Lục quân 2 là50 phiếu, Trường Sĩ quan Thông tin là 50 phiếu) Nhóm đối tượng là học viênvới số lượng là 330 phiếu (Trường Sĩ quan Chính trị là 150 phiếu; Trường Sĩquan Lục quân 1 là 60 phiếu, Trường Sĩ quan Lục quân 2 là 60 phiếu, TrườngSĩ quan Thông tin là 60 phiếu) Đề bảo đảm tính khách quan, chính xác chúngtôi chia sự đánh giá về các biểu hiện hoạt động phát huy vai trò lãnh đạo củacấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐtrên KGM thành ba mức độ với quy ước điểm như sau: Cao (3 điểm); trungbình (2 điểm); thấp (1 điểm)

Từ số liệu thu được qua việc phát phiếu điều tra, trong phạm vi đề tài, chúngtôi tiến hành đánh giá, phân tích thực trạng bằng các số liệu ở dạng % và điểm trungbình Theo đó, điểm trung bình trong thang đo Likert 3 bậc được tính theo côngthức: Điểm trung bình (khoảng) = (Maximum – Minimum)/n = (3-1)/3 = 0,67; nêný nghĩa các mức lần lượt tương ứng như sau (theo nội dung câu hỏi trong bảngkhảo sát):

ĐiểmMức độ

Điểm trung bình

1 - 1,67 1,68 - 2,34 2,35 - 3

Mức độ cầnthiết Không cần thiết Cần thiết Rất cần thiếtMức quan

trọng Không quan trọng Quan trọng Rất quan trọngĐánh giá thực trạng hoạt động phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơnvị học viên các trường SQQĐ với những nội dung khác trong bảng hỏi sửdụng thang đo Likert 3 bậc có điểm quy ước tương tự như nội dung trên

Áp dụng công thức tính điểm TB cộng (X ):

xx

x1 2  n

= nx

n

ii

1

(1)

Trong đó:xi: Giá trị của biểu hiệnni: Tần số tương ứng với xin: Số các giá trị (số lần quan sát)

X : Điểm trung bìnhĐiểm TB cộng của từng biểu hiện được xác định như sau: Mức thấp (1≤

X ≤ 1,67); mức trung bình (1,68 < X ≤ 2,34); mức cao (2,35 < X ≤ 3,0).Sau khi có được (X ) của từng biểu hiện cụ thể, so sánh kết quả của hainhóm đối tượng, chúng tôi sẽ thu được các kết quả tương đối chính xác vềthực trạng hoạt động phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên cáctrường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM

- Phương pháp nghiên cứu kết quả hoạt động: Tiến hành phân tích, hệthống hoá các văn bản, tài liệu đánh giá kết quả tham gia bảo vệ nền tảng tưtưởng của Đảng, đấu tranh phản bác QĐST, TĐ ở Trường Sĩ quan Chính trị,Trường Sĩ quan Lục quân 1, Trường Sĩ quan Lục quân 2, Trường Sĩ quanThông tin

1.2.1 Những ưu điểm và nguyên nhân

* Những ưu điểmThứ nhất, các chủ thể có nhận thức đúng, trách nhiệm cao về phát huy

vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các Trường SQQĐ trong đấutranh chống QĐST, TĐ trên KGM

Từ sứ mạng của các trường SQQĐ và yêu cầu, nhiệm vụ nâng cao chấtlượng GD - ĐT, thời gian qua các chủ thể, nhất là Đảng ủy, Ban Giám hiệu,Ban Chỉ đạo 35, Cơ quan Thường trực Ban Chỉ đạo 35 Đảng ủy các nhàtrường đã thường xuyên quan tâm khơi dậy, bồi dưỡng, phát huy vai trò lãnhđạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viên trong đấu tranh chống QĐST, TĐtrên KGM Các chủ thể cơ bản nhận thức đúng nghị quyết, chỉ thị của Đảng,chính sách và luật pháp của Nhà nước; bám sát sự chỉ đạo, định hướng củaBan Chỉ đạo 35 Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, hướng dẫn của CụcTuyên huấn, Tổng cục Chính trị, coi việc đấu tranh phòng, chống DBHB trênlĩnh vực tư tưởng, văn hóa; chống QĐST, TĐ trên KGM là nhiệm vụ chiếnđấu trong thời bình của các tổ chức, lực lượng, lấy Lực lượng 47 các cấp làmnòng cốt Ở đơn vị học viên các trường SQQĐ, Đảng ủy, chi ủy được xácđịnh là “hạt nhân” lãnh đạo, chỉ đạo; quyết định chất lượng, hiệu quả hoạtđộng đấu tranh, góp phần trực tiếp xây dựng các tổ chức đảng; bồi dưỡngnâng cao phẩm chất, nâng cao trình độ, năng lực cho học viên theo mục tiêu,yêu cầu đào tạo Các cấp coi trọng và thường xuyên quan tâm tổ chức nhiềuhoạt động thiết thực, hiệu quả làm nền tảng để khơi dậy, phát huy vai trò lãnhđạo của cấp ủy đơn vị học viên trong đấu tranh phản bác QĐST, TĐ trênKGM Do đó, nhận thức, trách nhiệm của các chủ thể được nâng lên rõ rệt,tạo được sự thống nhất cao trong hoạt động phát huy Khảo sát trên các nộidung: Nhận diện, nhận thức về sự ảnh hưởng của QĐST, TĐ; về vai trò lãnhđạo và sự cần thiết phải phát huy vai trò lãnh đạo; về nhận thức, trách nhiệmcủa các chủ thể phát huy thông qua những câu hỏi 1, 2, 3, 5, 6 [Phụ lục 1, Phụlục 3] đối với cán bộ, giảng viên, học viên Kết quả thu được cho thấy có39,6% cán bộ, giảng viên ý kiến khẳng định phát huy vai trò của cấp ủy đơn

vị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM là

rất quan trọng, 56,1% cho rằng là quan trọng đối với việc nâng cao chất lượnghoạt động công tác đảng, công tác chính trị ở nhà trường, trực tiếp là nhiệm

vụ bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng; tỷ lệ tương ứng khảo sát đối với họcviên 44,5% là rất quan trọng, 56,1% cho rằng là quan trọng Bên cạnh đó, kếtquả khảo sát cũng thể hiện rõ có 96,5% cán bộ, giảng viên được hỏi đều chorằng hoạt động phát huy là cần thiết và rất cần thiết; còn 45,8% học viên đánh

giá đây là hoạt động cần thiết và rất cần thiết là 43,9%; tính điểm trung bình

với những biểu hiện đều đạt ở mức cao [Phụ lục 2, Phụ lục 4]

Thực hiện cơ chế lãnh đạo, chỉ đạo tập trung, thống nhất, bám sát địnhhướng của trên, tình hình thực tiễn đơn vị, cấp ủy, chỉ huy các cấp đã có nộidung, chủ trương biện pháp lãnh đạo sát đúng phù hợp, phát huy được năng lựctrí tuệ, vai trò, trách nhiệm của từng cấp ủy viên, nhất là bí thư (phó bí thư) cấpủy; chú trọng xây dựng kế hoạch, triển khai nhiều biện pháp, phát huy sứcmạnh tổng hợp của các tổ chức, các lực lượng trong đấu tranh chống QĐST,TĐ trên KGM Coi trọng làm tốt công tác tuyên truyền, giáo dục nâng caonhận thức về vị trí, vai trò, sự cần thiết phải đẩy mạnh hoạt động bảo vệ nềntảng tư tưởng của Đảng, tăng cường đấu tranh phản bác các QĐST, TĐ, cơ hộichính trị trên KGM; nhận diện rõ âm mưu, thủ đoạn, tính chất tinh vi, xảoquyệt, nội dung, hình thức, phương thức chống phá của các thế lực thù địch;nhận thức rõ những yếu tố cấu thành phẩm chất, năng lực cần có của từng lựclượng, nhất là của cấp ủy viên các cấp đối với việc phát huy vai trò lãnh đạo,chỉ đạo; tầm quan trọng, cách thức, biện pháp phối hợp, liên kết mở rộng mạnglưới hình thành hệ thống đấu tranh; nhận thức sâu sắc về việc phát huy vai tròlãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viên trong đấu tranh chống QĐST,TĐ Kết quả khảo sát đã cho thấy, các chủ thể có nhận thức, trách nhiệm ởmức cao (điểm trung bình chung đạt 2,41 do cán bộ, giảng viên đánh giá và2,38 do học viên nhìn nhận) [Phụ lục 2, Phụ lục 4] Tuy nhiên, với từng đốitượng khảo sát, các ý kiến đánh giá nhận thức, trách nhiệm của mỗi chủ thểphát huy có sự khác nhau Điều đó, được thể hiện qua biểu đồ 1.1

Đảng ủy, B

GH

Cấp ủy, ch

ỉ huy cơ qu

an

Cấp ủy, ch

ỉ huy khoa

Các tổ chứ

c liên quan

Cấp ủy đơn

vị học viên

2.152.22.252.32.352.42.452.5

Cán bộHọc viên

Các chủ thể cũng đã nêu cao tinh thần, ý thức trách nhiệm, đổi mớisáng tạo, nghiên cứu tìm tòi vận dụng nhiều hình thức, phương pháp; dámnghĩ, dám nói, dám làm, dám chịu trách nhiệm trong tổ chức các hoạt độngthực tiễn, từng bước nâng cao hiệu quả đấu tranh Trong đó, quán triệt đề ánQuân đội phòng, chống DBHB trên lĩnh vực tư tưởng văn hóa trong tình hìnhmới, hằng năm và theo diễn biến các sự kiện chính trị, tình hình hoạt động chốngphá của thế lực thù địch, các trường SQQĐ trong đó có Trường Sĩ quan Chínhtrị là đơn vị đi đầu tổ chức diễn tập đấu tranh trực tuyến trên Internet, MXH Báocáo kết quả 05 năm thực hiện Chỉ thị số 47/CT-CT của Tổng cục Chính trịQuân đội nhân dân Việt Nam đã khẳng định “qua thực tiễn hoạt động, nhiềucơ quan, đơn vị đã có cách làm mới, sáng tạo hiệu quả, như:… Trường Sĩquan Chính trị tổ chức diễn tập đấu tranh trên MXH” [52, tr.05] Cũng từ môhình Câu lạc bộ 47 ở Trường Sĩ quan Chính trị, Ban Thanh niên Quân đội chỉđạo nhân rộng trong toàn quân với tên gọi Câu lạc bộ Lý luận trẻ Bên cạnh đó,các chủ thể cũng tích cực, chủ động tham gia, tổ chức triển khai một cách có hệ

Biểu đồ 1.1 So sánh mức đánh giá của cán bộ, giảng viênvà học viên về nhận thức, trách nhiệm của từng chủ thể phát huy

thống, linh hoạt các biện pháp phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơnvị học viên trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM

Là chủ thể trực tiếp quá trình phát huy vai trò lãnh đạo, cấp ủy đơn vịhọc viên các trường SQQĐ cũng nhận thức sâu sắc về tầm quan trọng củahoạt động đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM với việc thực hiện “mục tiêukép” xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện và bồi dưỡng năng lực thực hànhcho học viên Do đó, tập thể cấp ủy và từng cấp ủy viên phần lớn gương mẫuđi đầu, tích cực nghiên cứu nâng cao trình độ lý luận, tính nhạy bén chính trị,trau dồi các kỹ năng, tham gia có hiệu quả vào hoạt động này Tiến hành khảosát, có 69,2% cán bộ, giảng viên và 72,4% học viên các trường SQQĐ đượcđiều tra đều khẳng định cấp ủy đơn vị học viên thường xuyên quan tâm lãnhđạo chỉ đạo hoạt động đấu tranh [Phụ lục 2, Phụ lục 4] Có 47,4% cán bộ,giảng viên được khảo sát khẳng định đội ngũ cấp ủy viên luôn tích cực,gương mẫu, đi đầu và 37,8% đánh giá là tương đối tích cực, gương mẫu trongđấu tranh; tỷ lệ tương ứng khảo sát đối với học viên là 47,3% và 38,2% [Phụlục 2, Phụ lục 4] Đây là một trong những nguyên nhân chính góp phần quantrọng nâng cao chất lượng hoạt động bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng, đấutranh phản bác QĐST, TĐ, cơ hội chính trị trên KGM ở đơn vị học viên cáctrường SQQĐ

Thứ hai, nội dung, hình thức, biện pháp phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ

đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ trong đấu tranh chống cácQĐST, TĐ trên KGM hiện nay bảo đảm tính toàn diện, phong phú, thiết thực,phù hợp và hiệu quả

Những năm qua, việc phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơnvị học viên trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM được các chủ thểquan tâm, coi đó là nhân tố cốt yếu tạo lập thế trận, lực lượng, hình thành cấpđộ đấu tranh thứ hai lan tỏa, rộng khắp ở các trường SQQĐ Trên cơ sở đó,các chủ thể đã tích cực đổi mới, nội dung, hình thức, biện pháp phát huy vaitrò, hiệu quả lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên các trường SQQĐ; bảo đảm

phù hợp với từng đối tượng quản lý Để đánh giá thực trạng mức độ phù hợpvề nội dung, hình thức, biện pháp phát huy, chúng tôi đã tiến hành khảo sátvới các nội dung câu hỏi số 8, 9, 10, 18 [Phụ lục 1, Phụ lục 3] với hai đốitượng cán bộ, giảng viên và học viên; kết quả điều tra, khảo sát được biểu thịqua bảng số liệu sau:

TTCác biểu hiệnCán bộ, giảng viênHọc viênTSTB

chung

Qua bảng số liệu cho thấy, cơ bản các ý kiến đều đánh giá nội dung,hình thức, biện pháp phát huy vai trò lãnh đạo của cấp ủy đơn vị học viên cáctrường SQQĐ trong đấu tranh chống QĐST, TĐ trên KGM đều ở mức caovới điểm trung bình chung đạt 2,41 điểm và ở thang đo tương ứng các nộidung, hình thức, biện pháp chủ yếu là rất phù hợp cũng như phù hợp, rất quantrọng và quan trọng [Phụ lục 2, Phụ lục 4] Điều đó phản ánh tương đối chínhxác trong thực tế các cấp đã tích cực triển khai nhiều nội dung phát huy vaitrò lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy đơn vị học viên, bảo đảm tính toàn diện, gắnvới từng khâu, từng bước quy trình lãnh đạo Trong đó, Đảng ủy, Ban Giámhiệu, Ban Chỉ đạo 35, Cơ quan Thường trực Ban Chỉ đạo 35 Đảng ủy các nhàtrường coi trọng khơi dậy, bồi dưỡng và phát huy năng lực nghiên cứu, bámsát thực tiễn, đánh giá, dự báo chiều hướng phát triển tình hình; năng lực quántriệt, cụ thể hóa sự chỉ đạo, định hướng của cấp trên để cấp ủy đơn vị học viênxây dựng và tổ chức thực hiện nghị quyết, trong đó có nội dung đấu tranh trênKGM Phát huy vai trò chủ trì, chủ chốt, tinh thần trách nhiệm, tính tiềnphong gương mẫu, nói đi đôi với làm của đội ngũ cán bộ, nhất là bí thư, phóbí thư cấp ủy, để cụ thể hóa thành chương trình, kế hoạch; tổ chức các hoạtđộng thực tiễn gắn với tiến trình đào tạo phù hợp cho từng đối tượng học