Trong hệ thống giáo dục Quốc dân Giáo dục Mầm non chiếm một vị trí đặc biệt quan trọng là bậc học đầu tiên, là viên gạch hồng để xây nên nền móng vững chắc cho nền giáo dục nước nhà, là nền móng của ngành Giáo dục và đào tạo. Bác Hồ kính yêu đã dạy " Giáo dục Mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt " Giai đoạn phát triển của trẻ ở lứa tuổi mầm non có vai trò quyết định đến thể lực, nhân cách, năng lực và phát triển trí tuệ của trẻ trong suốt cả cuộc đời. Những kết quả nghiên cứu về sự phát triển đặc biệt của não bộ trong những năm đầu tiên của cuộc đời. Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt sẽ có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượng giáo dục mầm non quyết định tới sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ và thẩm mỹ. Có thể nói: Nhân cách con người trong tương lai như thế nào phụ thuộc rất lớn vào môi trường, chất lượng giáo dục của bậc học mầm non. Trong những năm qua công tác quản lý nâng cao hiệu quả chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong các trường mầm non trên địa bàn thị xã Quảng Yên nói chung và trường mầm non Hoa Lan nói riêng đã đạt được những kết quả và chuyển biến tích cực, song cũng còn tồn tại một số hạn chế cần được tiếp tục nghiên cứu, khắc phục nhằm tiếp tục đổi mới phương pháp quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục, chăm sóc trẻ phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ. Đây là nhiệm vụ hết sức quan trọng, đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao của cả hệ thống chính trị và toàn xã hội; trong đó cần chú trọng đầu tư cho công tác xây dựng đội ngũ, bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên để duy trì và phát triển chất lượng giáo dục trong nhà trường, kết hợp đẩy mạnh chủ trương xã hội hóa giáo dục, để kết hợp đồng bộ, hiệu quả giữa giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình và giáo dục xã hội, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay. Xuất phát từ thực trạng trên xây dựng và thực hiện đề án “ Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ ở trường mầm non Hoa Lan ” thực sự cần thiết trong giai đoạn hiện nay đối với trường mầm non Hoa Lan nói riêng.
Trang 1ĐỀ TÀI : “ Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non Hoa Lan ”
I SỰ CẦN THIẾT CỦA ĐỀ ÁN:
Sự nghiệp Giáo dục và đào tạo có vị trí quan trọng trong chiến lược pháttriển đất nước về trước mắt cũng như lâu dài là một trong những động lực quantrọng thúc đẩy sự nghiệp CNH - HĐH đất nước là điều kiện để phát huy nguồnnhân lực là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền vững
Đối với Việt Nam, ngay sau khi giành được độc lập, Chính phủ nước ViệtNam dân chủ cộng hòa và Chủ tịch Hồ Chí Minh đã xác định một trong nhữngnhiệm vụ trọng tâm, quan trọng là “diệt giặc dốt” Trong suốt thời kỳ quá độ lênchủ nghĩa xã hội, đặc biệt là quá trình thực hiện sự nghiệp đổi mới, công nghiệphóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế; giáo dục và đào tạo luôn đượcĐảng, Nhà nước ta coi là quốc sách hàng đầu Sau Nghị quyết Trung ương 2 (khóaVIII), Nghị quyết 29 -NQ/TW hội nghị Trung ương 8 (khóa XI) đã xác định:
“Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, nhà nước và của toàn dân Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội và bảo vệ Tổ quốc."“Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thư IX của Đảng nhấn mạnh " Phát triển giáo dục đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa là điều kiện phát huy nguồn nhân lực, là yếu tố cơ bản để phát triển xã hội và tăng trưởng kinh tế bền vững ” Đảng ta chỉ rõ “ Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển”
Nhưng quan trọng nhất là chất lượng và hiệu quả của một nền giáo dục mang tínhkế thừa và hiện đại
Trong hệ thống giáo dục Quốc dân Giáo dục Mầm non chiếm một vị trí đặc biệt
quan trọng là bậc học đầu tiên, là viên gạch hồng để xây nên nền móng vững chắccho nền giáo dục nước nhà, là nền móng của ngành Giáo dục và đào tạo Bác Hồ
kính yêu đã dạy " Giáo dục Mầm non tốt sẽ mở đầu cho một nền giáo dục tốt "
Giai đoạn phát triển của trẻ ở lứa tuổi mầm non có vai trò quyết định đến thểlực, nhân cách, năng lực và phát triển trí tuệ của trẻ trong suốt cả cuộc đời Nhữngkết quả nghiên cứu về sự phát triển đặc biệt của não bộ trong những năm đầu tiêncủa cuộc đời Chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường mầm non tốt
sẽ có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục ở các bậc học tiếp theo, chất lượnggiáo dục mầm non quyết định tới sự hình thành và phát triển nhân cách toàn diệncho trẻ về thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ và thẩm mỹ Có thể nói: Nhân cáchcon người trong tương lai như thế nào phụ thuộc rất lớn vào môi trường, chấtlượng giáo dục của bậc học mầm non
Trong những năm qua công tác quản lý nâng cao hiệu quả chất lượng chămsóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ trong các trường mầm non trên địa bàn thị xã QuảngYên nói chung và trường mầm non Hoa Lan nói riêng đã đạt được những kết quảvà chuyển biến tích cực, song cũng còn tồn tại một số hạn chế cần được tiếp tục
Trang 2nghiên cứu, khắc phục nhằm tiếp tục đổi mới phương pháp quản lý, nâng cao chấtlượng giáo dục, chăm sóc trẻ phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ Đây lànhiệm vụ hết sức quan trọng, đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu, quyết tâm cao của cả hệthống chính trị và toàn xã hội; trong đó cần chú trọng đầu tư cho công tác xâydựng đội ngũ, bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên để duy trì và phát triểnchất lượng giáo dục trong nhà trường, kết hợp đẩy mạnh chủ trương xã hội hóagiáo dục, để kết hợp đồng bộ, hiệu quả giữa giáo dục nhà trường, giáo dục gia đìnhvà giáo dục xã hội, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ,đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong giai đoạnhiện nay.
Xuất phát từ thực trạng trên xây dựng và thực hiện đề án “ Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ ở trường mầm non Hoa Lan ” thực sự cần thiết trong giai đoạn hiện nay đối với
trường mầm non Hoa Lan nói riêng
II:CĂN CỨ PHÁP LÝ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN:
1.Cơ sở pháp lý.
1.1 Các văn bản của Chính phủ, các Bộ, ngành:
- Luật Giáo dục số: 38/2005/QH11, ngày 14/6/2005
- Luật Viên chức số: 58/2010/QH12 ngày 15/11/2010
- Nghị định số 115/2010/NĐ-CP ngày 24/12/2010 của Chính phủ Quy địnhtrách nhiệm quản lý nhà nước về giáo dục;
- Quyết định 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 của Thủ tướng Chính phủ phêduyệt "Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020";
- Nghị quyết số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của ban Chấp hành Trungương Đảng về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầucông nghiệp hoá, hiện đại hoá trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hộichủ nghĩa và hội nhập quốc tế
- Quyết định số 2653/QĐ-BGDĐT ngày 25 tháng 7 năm 2014 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) về kế hoạch hành động của Ngành GD&ĐT Triển
khai Chương trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TWvề đổi mới cãn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệphóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa vàhội nhập quốc tế
- Nghị định số 20/2014/NĐ-CP ngày 24/3/2014 của Chính phủ về phổ cậpgiáo dục, xóa mù chữ;
- Thông tư 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/3/2016 của Bộ GD-ĐT về điềukiện bảo đảm và nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra công nhận đạt chuẩn phổ cậpgiáo dục và xóa mù chữ;
- Văn bản hợp nhất số 04/VBHN-BGDĐT ngày 24/12/2015 của Bộ trưởngBộ giáo dục và đào tạo Ban hành Điều lệ trường mầm non;
Trang 3- Thông tư liên tịch số 20/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 14/9/2015 quyđịnh mã số, tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non;
- Thông tư số 06/2009/TTLT-BGDĐT & BNV ngày 16 tháng 3 năm 2015về quy định danh mục khung vị trí việc làm trong các cơ sở giáo dục mầm noncông lập;
- Thông tư số 17 ngày 25/7/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo vềviệc ban hành Chương trình Giáo dục mầm non;
- Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30/12/2016 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo về sửa đổi, bổ sung một số nội dung của Chương trình Giáo dụcmầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17 ngày 25/7/2009 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo (sau đây gọi tắt là Chương trình GDMN sau sửa đổi, bổsung)
- Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 của Bộ Giáo dục và Đàotạo ban hành Quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạnthương tích trong các CSGDMN;
- Thông tư liên tịch số 13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT ngày 12/5/2016 của Bộ
Y tế và Bộ GDĐT
- Thông tư số 25/2014/TT-BDGĐT ngày 07/8/2014 của Bộ GD&ĐT Banhành Quy trình về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục, quy trình, chu kỳ kiểmđịnh chất lượng giáo dục trường mầm non
- Thông tư số 02/2014/TT-BDGĐT ngày 08/2/2014 của Bộ GD&ĐT Ban hànhQuy trình, quy chế công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia
- Thông tư số 17/2011/TT-BGDĐT ngày 14/04/2011 của Bộ giáo dục và Đào tạo “
Ban hành quy định chuẩn Hiệu trưởng trường mầm non”.
1.2 Các văn bản của Tỉnh:
- Quyết định số 639/2008/QĐ-UBND ngày 05/3/2008 của UBND tỉnh vềviệc phê duyệt Đề án phát triển giáo dục mầm non tỉnh Quảng Ninh giai đoạn2008-2015, định hướng đến năm 2020; Quyết định số 2099/QĐ-UBND ngày23/7/2015 của Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh về việc Phê duyệt Quy hoạchPhát triển Giáo dục và Đào tạo tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020;
- Đề án 25 của Tỉnh uỷ Quảng Ninh về việc “Đổi mới phương thức, nângcao năng lực và sức chiến đấu của Đảng; thực hiện tinh giản bộ máy, biên chế "
- Nghị quyết Đại hội Đảng Bộ Tỉnh Quảng Ninh lần thứ XIV, nhiệm kỳ2015-2020
- Chỉ thị số 11/CT- UBND ngày 22 tháng 8 năm 2017 về một số nhiệm vụtrọng tâm năm học 2017-2018 của UBND Tỉnh Quảng Ninh
- Kết luận số 38-KL/TU ngày 25/01/2017 của Tỉnh ủy về tiếp tục thực hiệnNghị quyết số 19-NQ/TU ngày 03/3/2015 của Ban Chấp hành Đảng bộ tỉnh gắnvới Nghị quyết số 17-NQ/TW ngày 01/8/2007 của Ban Chấp hành Trung ương
Trang 4Đảng (khóa X) về cải cách hành chính, nâng cao hiệu lực, hiệu quả quản lý của bộmáy nhà nước;
- Kế hoạch số 3226/KH-UBND ngày 13/6/2014 của Ủy ban nhân dân tỉnhthực hiện Chương trình hành động số 26-CTr/TU ngày 05/3/2014 của Tỉnh ủy vềviệc thực hiện Nghị quyết số 29- NQ/TW của Hội nghị TW 8 (khóa XI) về đổi mớicăn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đạihóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhậpquốc tế; gắn với việc thực hiện hiệu quả và “Quy hoạch phát triển giáo dục và đàotạo tỉnh Quảng Ninh đến năm 2020, tầm nhìn đến năm 2030”;
- Công văn Số 2415/SGD&ĐT-GDMN ngày 05 tháng 9 năm 2017 của SởGDĐT Tỉnh Quảng Ninh V/v hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017-2018;
1.3 Các văn bản của địa phương có liên quan đến việc lập đề án
- Nghị quyết số 12 ngày 12/12/2017 của Ban chấp hành Đảng bộ thị xã vềphương hướng nhiệm và chủ đề công tác năm 2018
- Công văn số 617/UBND ngày 22 tháng 3 nãm 2017 của UBND TX ÐôngTriều
"Về việc phê duyệt chủ trương thực hiện xã hội hóa giáo dục; năm học 2017- 2018".
- Chương trình số 28 ngày 05/10/2014 của Ban chấp hành Đảng bộ thị xã
thực hiện nghị quyết TW XIII khóa XI về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục &Đào tạo, đấp ứng yêu cầu công nghiệp hóa và hiện đại hóa trong điều kiện kinh tếthị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập Quốc Tế
- Kết quả xây dựng bộ máy nhà trường đủ số lượng và vị trí việc làm theoTT06/BGDDT, Nghị định 108 của Chính phủ, Kết luận 38 của Tỉnh ủy QuảngNinh và Đề án 25 của Thường trực Thị ủy Quảng Yên
- Kế hoạch số 157-KH/TU ngày 26 tháng 12 năm 2017 Ban chấp hành
Đảng bộ thị xã Quảng Yên về thực hiện chủ đề công tác năm 2018 " Bảo vệ nâng cao môi trường tự nhiên đẩy mạnh phát triển đô thị và xây dựng nông thôn mới kiểu mẫu"
- Điều lệ Trường mầm non quy định về: Vị trí, nhiệm vụ, tổ chức và quản lýtrường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ; Chương trình và các hoạt động nuôidưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em; Tài sản của trường mầm non, trường mẫu giáo,nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập; Giáo viên và nhân viên; Trẻ em; Quan hệgiữa trường mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ, nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lậpvới gia đình và xã hội
Trang 5trẻ em Những kỹ năng mà trẻ được tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dụcmầm non sẽ là nền tảng cho việc học tập và thành công sau này của trẻ Do vậy,phát triển giáo dục mầm non, tăng cường khả năng sẵn sàng đi học cho trẻ là yếutố quan trọng trong việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.
Những năm đầu đời đóng vai trò vô cùng quan trọng trong việc hình thànhnhân cách và phát triển năng lực của trẻ, bởi tuy trẻ bẩm sinh đã có khả năng tiếpthu học tập, não bộ đã được lập trình để tiếp nhận các thông tin cảm quan và sửdụng để hình thành hiểu biết và giao tiếp với thế giới Việc được hưởng sự chămsóc và phát triển tốt từ lứa tuổi trẻ thơ sẽ góp phần tạo nền móng vững chắc cho sựphát triển trong tương lai của trẻ Giáo dục mầm non sẽ chuẩn bị cho trẻ những kỹnăng như tự lập, sự kiềm chế, khả năng diễn đạt rõ ràng, đồng thời hình thànhhứng thú đối với việc đến trường tiểu học, tăng cường khả năng sẵn sàng để bướcvào giai đoạn giáo dục phổ thông
Ý thức được tác động của những kinh nghiệm đầu đời đối với sự phát triểncủa trẻ, thời gian qua giáo dục mầm non đã đạt được những kết quả rất khả quan,nhiều chính sách quan trọng đã được ban hành để nâng cao chất lượng chăm sócgiáo dục mầm non, mở rộng tiếp cận đối với giáo dục mầm non chất lượng cao.Với mục tiêu tăng tỷ lệ nhập học, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non thôngqua các phương pháp dạy học tốt hơn để đáp ứng các tiêu chuẩn giáo dục cơ bản,nhằm nâng cao khả năng sẵn sàng đi học của trẻ em 5 tuổi Để thực hiện được điểunày, trong thời gian tới, giáo dục mầm non cần tập trung ưu tiên các nguồn lực xâydựng cơ sở vật chất, nhân lực, chính sách nhằm tạo điều kiện thuận lợi để trẻ bịthiếu hụt hoặc có nguy cơ bị thiếu hụt có thể phát triển toàn diện các lĩnh vực, đặcbiệt chú trọng đến phát triển ngôn ngữ, nhận thức, tình cảm xã hội, kỹ năng giaotiếp và hiểu biết chung Đồng thời, giáo viên mầm non đóng vai trò rất quan trọngtrong việc quyết định việc học tập và phát triển của trẻ nhỏ Giáo viên được đào tạotốt hơn sẽ có nhiều tương tác với trẻ tích cực hơn, nhanh nhạy hơn, thích ứng hơn,cung cấp những trải nghiệm về phát triển nhận thức và ngôn ngữ phong phú hơn
Do vậy, cần phải xây dựng được các chương trình đào tạo giáo viên sư phạm tốt vàcác chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non đang giảng dạyđể giúp họ có những kiến thức mới về sự phát triển của trẻ, cùng những phươngpháp dạy học tốt nhất, qua đó cung cấp những kỹ năng cần thiết, góp phần tạo nềnmóng vững chắc cho sự phát triển trong tương lai của trẻ
II NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ ÁN.
1 Mục tiêu :
Nghiên cứu về thực trạng tổ chức bộ máy; chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên; chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tại trường mầm non Hoa Lan trênđánh giá các yếu tố tác động, từ đó đề ra các giải pháp phù hợp nhằm nâng caohiệu quả công tác quản lý chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ tại trườngmầm non Hoa Lan
- Hệ thống hóa cơ sở lý luận và thực tiễn về công tác quản lý nâng cao chất
lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non Hoa Lan.- Khảo sát, đánh giáthực trạng tổ chức bộ máy; chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên; chấtlượng chăm sóc, giáo dục trẻ tại các trường mầm non Hoa Lan đánh giá các yếu tố
Trang 6tác động.- Đề xuất các giải pháp phù hợp nhằm đổi mới, nâng cao hiệu quả côngtác quản lý, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tại trường mầm non HoaLan.
2 Nội dung, đối tượng nghiên cứu:
Các giải pháp về công tác quản lý nâng cao hiệu quả chất lượng chăm sóc,
nuôi dưỡng và giáo dục trẻ ở trường mầm non Hoa Lan
3 Phương pháp Để hoàn thành đề tài này tôi đã sử dụng các phương pháp
sau:
- Phương pháp khảo sát, điều tra, đánh giá
- Phương pháp quan sát, đàm thoại
- Phương pháp thống kê
- Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích, tổng hợp
4 Phạm vi nghiên cứu.
- Thời gian thực hiện đề tài theo nhiệm kì 5 năm
- Không gian: Đánh giá và dự báo tác động đối với hoạt động quản lý chăm
sóc, dạy học tại trường mầm non Hoa Lan “ Giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản lý chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ ở trường Mầm non Hoa Lan "
- Thời gian nghiên cứu: Từ ngày 18/07/2017 đến ngày 16/08/2018
IV Những khái niệm cơ bản.
1 Quản lý: Đặc trưng cho quá trình điều khiển và dẫn hướng tất cả các bộ
phận của một tổ chức, thông qua việc thành lập và thay đổi các nguồn tài nguyên(nhân lực, tài chính, vật tư, trí thực và giá trị vô hình)
2 Quản lí giáo dục: Là hệ thống những tác động có ý thức, hợp quy luật
của chủ thể quản lí ở các cấp khác nhau đến tất cả các khâu của hệ thống nhằm
Trang 7đảm bảo sự vận hành bình thường của các cơ quan trong hệ thống giáo dục, đảmbảo cho sự phát triển và mở rộng hệ thống cả về mặt số lượng cũng như chấtlượng”
3 Chất lượng: Là tập hợp các đặc tính của một thực thể (đối tượng) tạo
cho thực thể (đối tượng) đó khả năng thoả mãn những nhu cầu đã nêu ra hoặc nhucầu tiềm ẩn
- Chất lượng chăm sóc và giáo dục: là trẻ em được phát triển toàn diện về
thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cánhân, tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hộichủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân
- Giải pháp trong giáo dục là: Là tập hợp cần và đủ các thông tin về cách
thức hoặc phương tiện nhằm xác định một nhiệm vụ hoặc một vấn đề xác định
Là cách thức tác động đến đối tượng để đạt kết quả mong muốn Là cáchthức hoặc phương tiện nhằm xác định mục tiêu giáo dục “Nâng cao dân trí, đào tạonhân lực và bồi dưỡng nhân tài” cho đất nước
4 Chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ mầm non;
Hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ bao gồm: chăm sóc dinhdưỡng; chăm sóc giấc ngủ; chăm sóc vệ sinh; chăm sóc sức khoẻ và đảm bảo antoàn
Hoạt động giáo dục trẻ bao gồm: hoạt động chơi; hoạt động học; hoạt độnglao động; hoạt động ngày hội, ngày lễ
Giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, tinh thần, tình
cảm, trí tuệ, thẩm mỹ Hình thành những yếu tố đầu tiên về nhân cách, hình thành ở
trẻ những tâm sinh lý, năng lực, phẩm chất, kỹ năng sống phù hợp với lứa tuổi, đặtnền tảng lâu dài cho việc học tập tiếp theo của trẻ sau này
5 Trường Mầm non:
Trường mầm non là đơn vị giáo dục cơ sở của ngành học mầm non được
liên hợp giữa nhà trẻ và mẫu giáo Trường mầm non có chức năng thu nhận để chăm sóc và giáo dục trẻ em từ 3 tháng đến 6 tuổi, nhằm giúp trẻ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách; chuẩn bị cho trẻ em vào lớp 1 Trường mầm non có các lớp mẫu giáo và các nhóm trẻ Trường mầm non do một ban giám hiệu
1 Khái quát về địa bàn phường Quảng Yên
- Vị trí địa lý, dân cư.
Phường Quảng Yên được nằm ở vị trí trung tâm thị xã Quảng Yên, cóđường quốc lộ 18A chạy dọc qua, phía bắc và phía đông giáp với phường ĐứcChính, phía tây và phía nam giáp với xã Hồng Phong phường Quảng Yên được
Trang 8chia làm 4 khu dân cư với 16 tổ dân, số hộ dân 1.485, dân số hơn 5.000 người,trong đó có 538 trẻ trong độ tuổi từ 0- 6 tuổi
- Kinh tế, văn hóa, chính trị xã hội
Quảng Yên là phường trung tâm chính trị của thị xã, luôn ổn định về An
ninh chính trị, trật tự ATXH
Trong những năm gần đây phường Quảng Yên đã đẩy nhanh tốc độ đô thịhóa Đời sống kinh tế và văn hóa của người dân cũng được nâng lên rõ rệt
Công tác văn hoá xã hội luôn được cấp uỷ Đảng chính quyền địa phươngquan tâm đó là phong trào xây dựng khu văn hoá, xây dựng toàn dân bảo vệ anninh trật tự Phong trào văn hóa thể dục thể thao luôn được các tầng lớp nhân dânủng hộ với vai trò của các đoàn thể xã hội như mặt trận Tổ quốc, Hội người caotuổi, Hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Đoàn thanh niên hoạt động tốt
2 Khái quát về tình hình giáo dục phường Quảng Yên.
Trên địa bàn phường Quảng Yên có 03 trường học, trong đó có 01 trường
Mầm non, 01 trường Tiểu học, 01 trường Trung học cơ sở tính đến thời điểm hiệnnay trường Mầm non và trường Tiểu học được công nhận trường chuẩn quốc giamức độ 2 và 01 trường THCS được công nhận lại đạt chuẩn quốc gia mức độ 1
*.Quy mô mạng lưới trường lớp năm học 2017-2018.
+ Ngành học mầm non: 01 trường, tổng số nhóm lớp 10 nhóm lớp, tổng số trẻlà 380 trẻ Số trẻ 5 tuổi hiện huy động 100/100 đạt tỷ lệ 100%
+ Ngành học phổ thông:- Tiểu học:01 trường với 18 lớp tổng số 593 học sinh
- THCS: 01 trường với 12 lớp tổng số 470 học sinh
*.Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên Mầm non, tiểu học THCS :
Tổng số : 88 người 100% đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ chuyên môn
* Về cơ sở vật chất trang thiết bị:
Trang 9Đến nay công tác quy hoạch mạng lưới các trường học trên địa bàn phường
Quảng Yên cơ bản đã đảm bảo với yêu cầu phát triển giáo dục lâu dài; và hướngtới phát triển lâu dài, hiện đại
Mầm non: Phòng học đủ đảm bảo tiêu chuẩn, bếp và công trình phụ trợ đạt
yêu cầu trang thiết bị dạy học: 100% các trường được trang bị đồ dùng, đồ chơi,thiết bị dạy học đảm bảo nhu cầu dạy và học của nhà trường
Tiểu học và THCS: Phòng học, phòng bộ môn đủ trang thiết bị dạy học đã có:
trường có phòng học máy vi tính, máy vi tính được nối mạng Internet, các trườngcó kho thiết bị dạy học được trang bị theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo
3.Khái quát về trường mầm non Hoa Lan:
Trường mầm non Hoa Lan nằm trên địa bàn khu II phường Quảng Yên đây làkhu dân cư trung tâm đông đúc, rất thuận lợi cho việc đưa đón con của phụhuynh.Trường mầm non Hoa Lan là trường trọng điểm của ngành giáo dục mầmnon của thị xã Quảng Yên Đến tháng 08 năm 2013 trường được đầu tư xây mới tạikhu II Phường Quảng Yên với tổng diện tích yêu cầu thiết kế xây dựng và khuônviên nhà trường là 2.980 m có 08 phòng học và các phòng điều hành với đầy đủcác phòng chức năng, hệ thống khu chế biến theo mô hình trường mầm non đạtchuẩn Quốc gia mức độ 2
Trong quá trình xây dựng và phát triển tập thể Cán bộ, giáo viên khôngngừng nỗ lực phấn đấu vươn lên để khẳng định vị thế nhà trường đến tháng 10năm 2013 trường mầm non Hoa Lan được UBND tỉnh Quảng Ninh công nhậntrường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 2
*Về Cơ sở vật chất nhà trường:
Nhà trường khang trang, có khuôn viên đẹp được đặt tại khu tập trung đông
dân cư phù hợp với quy hoạch chung, thuận lợi cho trẻ em đến trường.Nhà trườngcó đầy đủ phòng học trong các phòng học đều có công trình vệ sinh khép kín, đảmbảo cho trẻ nam trẻ nữ riêng biệt Các nhóm, lớp trang trí tranh ảnh, cây cảnh, chậuhoa phù hợp với trẻ và khoa học Nhà trường có đủ bàn ghế cho trẻ ,đủ đồ dùng,trang thiết bị cho trẻ hoạt động và sinh hoạt theo quy định của Bộ GD và ĐT
* Về chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên :
Nhà trường có đội ngũ cán bộ quản lý giáo viên nhân viên có kinh nghiệmtrong công tác quản lý yêu nghề tận tâm với công việc đủ về số lượng, chuẩn vềchuyên môn nghiệp vụ có phẩm chất đạo đức tốt
Tổng số giáo viên trong nhà trường 27 cán bộ, giáo viên, nhân viên có trìnhđộ chuyên môn đạt chuẩn và trên chuẩn 100% trong đó trên chuẩn 25/27 đạt 91,6
%
Tổng số Đảng viên: 23/27 đạt 85,1%
+ Tổng số xếp loại CB,GV,NV Chuẩn NN đạt loại xuất sắc: 21/27 đạt 78%+ Tổng số xếp loại CB,GV,NV Chuẩn NN đạt loại Khá: 06/27 đạt 22 % + Tổng số xếp loại CB,GV,NV hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ: 23/27 đạt 85
%
+ Tổng số xếp loại CB,GV,NV hoàn thành tốt nhiệm vụ: 4/28 đạt 15 %
*Về chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ:
- 100% trẻ được học chương trình GDMN theo qui định
Trang 10- 100% trẻ được khám sức khỏe định kỳ và theo dõi sức khỏe bằng biểu đồtăng trưởng.
- 100 % trẻ được ăn bán trú tại trường
- Đảm bảo an toàn tính mạng cho trẻ đạt: 100%
- Trẻ phát triển bình thường: 377/380 đạt 99,2%
- Trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân: 3/380 = 0,8%; Trẻ béo phì: 1/380 = 0,3%;
*.Môi trường giáo dục :
Trường Mầm non Hoa Lan có môi trường sư phạm lành mạnh hoạt động nềnếp tập thể giáo viên đoàn kết nhất trí thực hiện tốt qui chế chuyên môn nội quyquy chế của ngành.Phòng học đầy đủ trang thiết bị phục vụ việc dạy và học như ti
vi đầu đĩa internet, phòng học thông minh, phòng giáo dục nghệ thuật chất lượnggiáo dục được duy trì và giữ vững
*Công tác tuyên truyền phối kết hợp với các lực lượng phụ huynh thực hiện công tác chăm sóc nuôi dưỡng :
Duy trì hoạt động của Ban đại diện hội cha mẹ học sinh hoạt động tốt nênviệc phối kết hợp trong công tác chăm sóc giáo dục được thuân lợi mặt khác đượcsự đồng thuận của lực lượng phụ huynh học sinh đã ủng hộ nhà trường tăng cường
bổ xung thêm cơ sở vật chất phục vụ cho trẻ ăn bán trú tại trường
* Các lực lượng xã hội:
Được sự quan tâm giúp đỡ của Đảng ủy chính quyền và các ban ngành đoànthể địa phương.Đặc biệt nhà trường luôn nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát saocủa Thị ủy- HĐND-UBND Thị xã Quảng Yên của Phòng giáo dục và đào tạo đầu
tư cho sự nghiệp giáo dục Mầm non
II Thực trạng về công tác quản lý nâng cao hiệu quả chất lượng, chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ tại Trường mầm non Hoa Lan
1 Về tổ chức bộ máy trường mầm non Hoa Lan.
1.1 Chi bộ: Có 23 đảng viên, duy trì sinh hoạt theo đúng qui định của điều lệ
Đảng Tích cực đổi mới phương thức lãnh đạo công tác xây dựng đảng và thựchiện nhiệm vụ chuyên môn của nhà trường Nhiều năm liền chi bộ được công nhậntrong sạch vững mạnh
1.2 Bộ máy nhà trường: Gồm 3 tổ: Tổ mẫu giáo, tổ nhà trẻ, tổ hành chính.
Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên là 27 người, trong đó:
- Ban Giám hiệu: Hiện có 02 đ/c Phó hiệu trưởng
- Giáo viên: 22 người
- Nhân viên: 03 người (Hành chính 01, Y tế 01, nhân niên cấp dưỡng 01)Trình độ đào tạo: Trung cấp: 02/27 (7,4 %); Cao đẳng: 3/27 (11,1 %); Đạihọc: 22/27 (81,5 %)
1.3 Quy mô trường lớp;
Nhà trường có 01 điểm trung tâm với 10 nhóm lớp trong đó có 04 lớp mẫugiáo 5 tuổi, 03 lớp mẫu giáo 4 tuổi, 02 lớp mẫu giáo 3 tuổi và 01 nhóm trẻ 2 tuổi
Tổng số 380 học sinh
1.4 Công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
Trang 11- Tổng số trẻ điều tra phổ cập từ 0 tuổi đến 5 tuổi là 538 trẻ
- Tổng số huy động trẻ ra lớp là 380/538 trẻ trong độ tuổi trong đó nhà trẻ
30/245 đạt 12,2% mẫu giáo 293/300 đạt 97,3% riêng trẻ 5 tuổi 100/100 trẻ đạt100%
- Tỷ lệ trẻ 5 tuổi huy động ra lớp đạt 100%
- Ăn bán trú 100% và có hồ sơ minh chứng kèm theo, trẻ 5 tuổi được hưởngchế độ chính sách theo quy định
- Giữ vững phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi
1.5 Chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc và giáo dục trẻ năm học 2017-2018
- Chất lượng chăm sóc sức khỏe và nuôi dưỡng trẻ
Số trẻ ăn bán trú: 380/380, đạt 100 %
Trẻ phát triển bình thường: 377/380, đạt 99,2%
Trẻ suy dinh dưỡng: 3/380 chiếm 0,8 % (giảm so với năm học trước).
- Chất lượng thực hiện chương trình giáo dục mầm non sau sửa đổi bổ sung
Số trẻ đạt yêu cầu theo 5 mặt giáo dục: 380/380 đạt 100%, trong đó khá giỏiđạt 310 cháu (81,5%) Riêng trẻ 5 tuổi hoàn thành chương trình đối với trẻ 5 tuổiđạt 100%
1.6 Công tác xây dựng, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, quản lý, sử dụng viên chức và người lao động, thực hiện chế độ chính sách nhà giáo
Tăng cường nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và CBQL giáo dục
- Bố trí, phân công đúng vị trí việc làm, đủ giáo viên/lớp theo quy định
- 100% cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được đánh giá xếp loại viênchức, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, chuẩn hiệu trưởng, phó hiệu trưởngtheo quy định và xếp loại từ khá trở lên
- Quản lý hồ sơ viên chức và người lao động: 100% CBQL, GV, NV có đủhồ sơ văn bản lưu tại nhà trường và phần mềm quản lý cán bộ giáo viên nhân viêntrực tuyến EPMIS
1.7 Xây dựng cơ sở vật chất, cảnh quan sư phạm gắn với phong trào thi đua: “trường học thân thiện, học sinh tích cực” ; “xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích”
Tổng số phòng học đảm bảo diện tích và kiên cố: 10 phòng (02 phòng họcnhờ cải tạo từ các phòng chức năng và phòng Kismazd) 10/10 phòng học đủ trangthiết bị dạy học, đồ dùng đồ chơi, 10/10 phòng học đảm bảo an toàn, 10/10 phònglắp đặt điều hòa
Thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua“trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn thương tích”.
Đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ theo Thông tư13/2010/TT-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT quy định xây dựng trường học an toàn vàphòng tránh tai nạn thương tích
Trang 121.8 Công tác kiểm định chất lượng giáo dục, xây dựng trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2.
- Duy trì trường đạt chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ 3 Đẩy mạnh việc ứngdụng công nghệ thông tin vào công tác kiểm định chất lượng giáo dục Trườnghoàn thành cập nhật thông tin kiểm định chất lượng giáo dục trên hệ thống trựctuyến của ngành và tự đánh giá năm học 2017-2018
- Duy trì các điều kiện để giữ vững trường mầm non đạt chuẩn Quốc giamức độ 2
1.9 Công tác thi đua, khen thưởng
- Trong nhiều năm liền nhà trường được công nhận danh hiệu tập thể laođộng tiên tiến xuất sắc Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ, được UBND tỉnh, UBNDthị xã tặng giấy khen
Năm học 2017-2018 nhà trường đạt
+ Tập thể: Tập thể lao động xuất sắc, Chi bộ trong sạch vững mạnh Đề nghịUBND tỉnh tặng Bằng khen, Đề nghị Sở GD&ĐT tặng giấy khen, UBND Thị xãtặng giấy khen tập thể nhà trường
+ Cá nhân + 01 UBND tỉnh tặng Bằng khen, 02 UBND thị xã tặng Giấykhen
+ Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở: 05 đ/c Giáo viên giỏi cấp trường: 22/22 đ/c + Lao động tiên tiến 27/27 đ/c
2 Đánh giá chung:
2.1 Những thuận lợi và kết quả nổi bật
- Được sự quan tâm của Đảng và Nhà nước xây dựng cơ sở vật chất, đầu tưthiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho các hoạt động
- Được sự quan tâm của chính quyền địa phương, phòng Giáo dục và Đào tạo,Hội cha mẹ học sinh và các tổ chức xã hội cùng chăm lo cho công tác giáo dục trẻ
- Được sự quan tâm của các cơ quan ban ngành, đoàn thể, trong xã đã phối kếthợp với nhà trường tuyên truyền những kiến thức về việc chăm sóc giáo dục trẻ,cũng như vận động trẻ trong độ tuổi đến trường
- Đội ngũ CB,GV: là một tập thể đoàn kết đủ về số lượng, nắm vững chuyênmôn nghiệp vụ, tâm huyết với nghề hăng say trong công việc, đội ngũ có tuổi đờicòn trẻ nên thể hiện sự năng động, sáng tạo, tiếp thu nhanh công nghệ mới, ứngdụng nhanh CNTT vào giảng dạy
- Về cơ sở vật chất đảm bảo có đủ đồ dùng trang thiết bị đảm bảo phục vụ chocông tác chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục Cảnh quan môi trường khang trang,sạch sẽ đảm bảo an toàn cho các hoạt động của trẻ
- Được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo thị ủy, phòng GD&ĐT thị xã QuảngYên, của Đảng ủy, HĐND, UBND phường, cùng với sự phối kết hợp của các banngành đoàn thể, của phụ huynh học sinh trong phường
- Cơ sở hạ tầng khang trang, sạch đẹp tạo môi trường hoạt động tốt nhất chotrẻ
- Công tác huy động trẻ ra lớp đạt tỷ lệ cao
Trang 13- Trên địa bàn phường không có nhóm lớp cơ cở giáo dục mầm non tư thụcnhà trường được xây dựng tại khu trung tâm văn hóa của phường là nơi tập trungdân cư đông đúc lên thuận lợi cho công tác huy động trẻ.
Trong quá trình xây dựng và phát triển tập thể Cán bộ, giáo viên khôngngừng nỗ lực phấn đấu vươn lên để khẳng định vị thế nhà trường Trường nhiềunăm liền đạt danh hiệu tiến tiến xuất sắc, chiến sĩ thi đua cấp tỉnh, cấp cơ sở giáoviên dạy giỏi cấp tỉnh các phong trào thi đua của nhà trường luôn là tốp đầu bậchọc mầm non của thị xã Đến tháng 10 năm 2013 trường Mầm non Hoa Lan đượcUBND tỉnh Quảng Ninh công nhận trường Mầm non đạt chuẩn quốc gia giai đoạn
2
2.2 Những hạn chế, tồn tại và nguyên nhân
- Cơ sở vật chất nhà trường đã được xây mới cho nhưng hiện còn thiếunhiều cây xanh, phòng học còn thiếu số trẻ đông so với qui định, diện tích mặtbằng khu vui chơi và không gian chơi của trẻ còn chật hẹp nên gặp khó khăn chotrẻ trong hoạt động việc trải nghiệm
- Một bộ phận giáo viên lập kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch thángcòn lúng túng, phân bố các chỉ số và mục tiêu giáo dục chưa khoa học
- Khả năng ứng dụng công nghệ thông tin của một số giáo viên còn hạn chế,việc sử dụng các thiết bị công nghệ thông tin chưa được thường xuyên nên vẫn cònnhiều tiết học chưa được ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
- Đội ngũ nhân viên chủ yếu là hành chính, Y tế, bảo vệ, cấp dưỡng tiếpphẩm Đây là bộ phận rất quan trọng ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng nuôidưỡng trong trường mầm non Tuy vậy, trên thực tế nhân viên cấp dưỡng khôngđược ký hợp đồng dài hạn mà chỉ ký hợp đồng ngắn hạn mùa vụ do đó phần lớncũng ảnh hướng đến tâm lý, sự gắn bó và tâm huyết với nghề nghiệp; đồng thờigây khó khăn cho công tác quản lý, điều hành của ban giám hiệu nhà trường
- Giá cả thị trường thường xuyên thay đổi, ảnh hưởng trực tiếp đến giá lươngthực, thực phẩm để tổ chức bữa ăn cho trẻ đảm bảo đủ về cả chất và lượng Bêncạnh đó các loại thực phẩm luôn ẩn chứa những nguy cơ mất an toàn vệ sinh thựcphẩm làm ảnh hưởng đến sức khỏe của trẻ
- Khả năng tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh trong việc chăm sócnuôi dưỡng trẻ chưa thực sự đi vào chiều sâu, chưa thực sự góp phần nâng caonhận thức của phụ huynh
- Tuy là phường dân cư đông đúc nhận thức của nhân dân khá cao nhưng rấtkhó khăn trong công tác XXH giáo dục
- Tỷ lệ huy động trẻ trong độ tuổi nhà trẻ còn thấp
CHƯƠNG III
“ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC, NUÔI DƯỠNG, GIÁO DỤC TRẺ
Ở TRƯỜNG MẦM NON HOA LAN
I Mục tiêu và nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ tại nhà trường
1 Mục tiêu giáo dục chung:
Trang 14- Tỉ lệ huy động trẻ mẫu giáo đạt 98 % trở lên.
- Tỉ lệ huy động nhà trẻ đạt 40 % trở lên
- Tỉ lệ huy động trẻ 5 tuổi đạt 100%
- Giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng ở thể nhẹ cân và thấp còi, giảm trẻ suy dinhdưỡng xuống dưới 1%
- Nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ trong nhà trường
- 100% trẻ 5 tuổi hoàn thành chương trình giáo dục mầm non
- Duy trì và giữ vững trường mầm non đạt chuẩn mức độ 2 vào tháng 10 năm
2018 và những năm tiếp theo
- Nâng cao chất lượng đội ngũ chuyên môn của giáo viên đến năm 2020 đạttrên chuẩn 100%
2.Mục tiêu cụ thể:
*.Công tác Đảng trong trường học
Không ngừng nâng cao chất lượng sinh hoạt chi bộ; để nâng cao năng lựclãnh đạo, sức chiến đấu của Đảng; nâng cao chất lượng đảng viên Nâng tỉ lệ đảngviên lên trên 90%
* Công tác quản lý, điều hành trong trường học
- Phấn đấu 100% cán bộ quản lý của trường đạt chuẩn về nghiệp vụ quản lý,
lý luận chính trị Thực hiện đổi mới và nâng hiệu quả công tác quản lý
* Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên
- Bồi dưỡng đội ngũ có tư tưởng chính trị vững vàng; đủ về số lượng, hợp lývề cơ cấu; đồng thời nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, Ngoại ngữ, Tin học.Phấn đấu đến năm 2020 có trình độ trên chuẩn đạt 100%
- Có 100% giáo viên đạt loại khá trở lên, trong đó có ít nhất 50% giáo viênđạt loại xuất sắc theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non
- Có ít nhất 80% giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường, trongđó ít nhất 40% giáo viên đạt danh hiệu dạy giỏi cấp cơ sở trở lên
- Có 100% giáo viên đượcđạt danh hiệu lao động tiên tiến
- Hàng năm kiểm tra, đánh giá toàn diện 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên
* Quy mô lớp và số học sinh
Củng cố, xây dựng, phát triển nhà trường, tăng quy mô trường lớp phục vụnhu cầu của nhân dân
* Công tác thi đua khen thưởng
- Đẩy mạnh phong trào thi đua trong nhà trường Phấn đấu trường đạt Tậpthể lao động Tiên tiến Xuất sắc Hàng năm có 100% Lao động Tiên tiến; trong đócó 15% Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở; phấn đấu ít nhất có 01 Chiến sĩ thi đua cấpTỉnh
* Cơ sở vật chất, nguồn ngân sách được cấp và nguồn huy động xã hội hóa
- Tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ, hiệu quả, hiệu lực, duy trì và giữ vữngtiêu chí trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2
- Quản lí và sử dụng hiệu quả nguồn ngân sách được cấp; tích cực huy động
nguồn XHH.
* Môi trường giáo dục và công tác phối kết hợp giữa các lực lượng giáo dục
Trang 15Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh để nâng cao chất lượng giáo dục.Phát huy cao hiệu quả công tác phối kết hợp giữa các lực lượng giáo dục trong vàngoài nhà trường
2 Nhiệm vụ giáo dục.
- Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý cải cách hành chính tại nhà
trường
- Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua
- Tăng tỉ lệ huy động trẻ đến trường Duy trì, giữ vững chất lượng phổ cậpgiáo dục mầm non cho trẻ em 5 tuổi
- Tập trung nâng cao chất lượng đội ngũ, hiệu quả, hiệu lực, duy trì và giữvững tiêu chí trường mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2
- Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác chăm sóc, giáo dục, nhân rộng
những điển hình thực hiện tốt chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” Triển khai chuyên đề “ Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm”
Thực hiện nghiêm túc chương trình giáo dục mầm non sau sửa đổi, bổ sungtheo thông tư 28/2016/BGD&ĐT; đồng thời đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trongdạy và học
- Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý giáo dục, thực hiện tốt khẩu
hiệu hành động của ngành “ Quản lý tốt, dạy tốt, học tốt"
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền về giáo dục mầm non và công tác xã hộihóa giáo dục nhằm huy động mọi nguồn lực hỗ trợ nhà trường góp phần nâng caochất lượng chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ
- Thực hiện tốt công tác phát triển, duy trì trẻ 5 tuổi ra lớp đạt 100%
II Một số giải pháp cơ bản về quản lý, nâng cao hiệu quả chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại trường mầm non Hoa Lan.
1 Các nguyên tắc đề xuất các giải pháp nâng cao hiệu quả công tác quản
lý chất lượng hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ.
1.1 Nguyên tắc đảm bảo tích hệ thống
1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa
1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi
1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính toàn diện
1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn
2 Giải pháp thứ nhất đổi mới công tác tổ chức, quản lý nhà trường 2.1 Công tác Đảng trong trường học
Chi bộ nhà trường thực hiện chức năng, nhiệm vụ của chi bộ cơ sở, xâydựng môi trường giáo dục lành mạnh, vừa thực hiện nhiệm vụ chính trị, nâng caochất lượng đảng viên và tổ chức cơ sở Đảng, đồng thời, tham mưu cho Đảng bộ xãxây dựng chiến lược phát triển sự nghiệp giáo dục ở địa phương Để làm tốt côngtác xây dựng Đảng và phát triển Đảng, người quản lý cần:
- Nắm bắt tình hình tư tưởng trong nội bộ và dư luận; lắng nghe chia sẻ về các vấn đề trong đơn vị, trong cơ quan, nơi cư trú, trong Đảng; giải đáp các thắcmắc; lắng nghe các tâm tư, nguyện vọng các ý kiến, dư luận về các vấn đề thông
Trang 16qua các buổi sinh hoạt hoặc qua các cá nhân, rồi trình bày trong sinh hoạt chi bộ,đồng thời khuyến khích các đảng viên phát biểu Giữ vững và tăng cường tinh thầnđoàn kết thống nhất nội bộ.
- Tuyên truyền, phổ biến, giải thích chủ trương, chính sách; quán triệt cácnghị quyết, các chỉ đạo của cấp trên…
- Sắp xếp tổ chức, bộ máy; phân công, phân nhiệm cho đảng viên và quầnchúng trong đơn vị đúng người đúng việc; kịp thời điều chỉnh công tác để phát huycác ưu điểm đồng thời hạn chế, khắc phục các khuyết điểm cá nhân
- Kiểm tra, giám sát thường xuyên việc thi hành Điều lệ Đảng, chấp hành tốtcác quy định đảng viên không được làm, định kỳ kiểm tra Đảng, qua đợt phân tíchchất lượng đảng viên cuối năm, kiểm tra việc thu chi đảng phí
- Xét chọn quần chúng ưu tú vào diện cảm tình Đảng; phân công đảng viêngiúp đỡ quần chúng; tiến hành các thủ tục kết nạp Đảng Coi trọng chất lượng,không chạy theo số lượng, đảm bảo chặt chẽ về nguyên tắc, thủ tục, giữ vững sựtin tưởng của quần chúng vào vai trò của đảng viên và động viên tinh thần phấnđấu của quần chúng tích cực hơn
- Không ngừng nâng cao kiến thức, nhận thức về vai trò của công tác xâydựng Đảng trong sinh hoạt chi bộ của bí thư, cấp ủy viên và các đảng viên Thamgia đầy đủ và có chất lượng các buổi học nghị quyết, các lớp tập huấn, nói chuyệnchuyên đề về công tác xây dựng Đảng Đặc biệt chú trọng tới chất lượng sinh hoạtchi bộ, công tác tự phê bình và phê bình, phòng chống "tự diễn biến và chuyểnhóa…" xây dựng chi bộ đạt trong sạch, vững mạnh
- Phối kết hợp với các chi bộ nơi CBGV là đảng viên cư trú để làm tốt công
tác đánh giá, nhận xét (Quy định số 76/QĐ/TW ngày 15/6/2000 của Bộ Chính trị)
.2.2 Giải pháp đổi mới công tác quản lý trong nhà trường:
* Mục tiêu:
Cụ thể hóa về nhiệm vụ năm học của cấp trên đánh giá đúng thực trạng của nhà
trường, xây dựng hệ thống các chỉ tiêu phấn đấu về phát triển giáo dục, xây dựngđội ngũ nhà giáo, về chất lượng chăm sóc giáo dục , về đầu tư cơ sở vật chất đề racác giải pháp tổ chức thực hiện có tính khả thi, hiệu quả chất lượng cần phải phâncông cụ thể rõ người, rõ việc và trách nhiệm gắn với vai trò người đứng đầu đượckiểm đếm được, đánh giá có hiệu quả
Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới và nâng cao hiệu quảcông tác quản lý của Ban giám hiệu nhà trường Tăng cường tính tự chủ và nângcao trách nhiệm của cá nhân từng đồng chí trong Ban giám hiệu, các đồng chí tổtrưởng chuyên môn trong quản lý và điều hành công việc theo thẩm quyền Đồngthời, tăng cường kiểm tra, giám sát, đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên
Chỉ đạo tốt chuyên đề trọng tâm, xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên mônhàng tháng Chỉ đạo các tổ chuyên môn, nhóm lớp thực hiện chương trình đổi mớiGiáo dục Mầm non của Bộ GD&ĐT
* Biện pháp:
2.3.1 Tích cực đổi mới, nâng cao chất lượng công tác cải cách hành chính tại nhà trường
Trang 17- Thực hiện cải cách về thể chế hành chính: Tiếp tục triển khai thông tư01/2011/BNV về việc hướng dẫn thể thức và kỹ thuật trình bày văn bản đến toànthể cán bộ giáo viên nhân viên trong trường nghiên cứu, áp dụng để giảm tải thờigian sửa chữa khi thực hiện các văn bản cần thiết, hồ sơ, sổ sách theo quy định.
- Cải cách về thủ tục hành chính: Chấn chỉnh kỷ luật kỷ cương trong giảiquyết công việc với phụ huynh, học sinh và nhân dân, bãi bỏ những quy định rờmrà, những giấy tờ không phù hợp Công khai số điện thoại đường dây nóng của nhàtrường trên bảng thông báo hoặc bản tin nhà trường để giải quyết các thủ tục hànhchính và tiếp nhận sự góp ý
+ Xây dựng nội quy của nhà trường, trong đó quy định rõ giờ giấc làm việc,tiếp phụ huynh Yêu cầu tác phong CBGVNV nhã nhặn, ân cần, lịch sự, tiếp thu ýkiến, xây dựng nếp sống văn hóa văn minh trong nhà trường
- Cải cách bộ máy hành chính: Xây dựng quy chế dân chủ, quy chế nhàtrường phù hợp với quy định và tình hình thực tế
+ Hoàn thiện công tác tiếp dân, giải quyết nhanh, kịp thời những kiến nghị,khiếu nại, tố cáo của phụ huynh, học sinh và nhân dân Thực hiện 3 công khai đểgiáo viên, phụ huynh cùng tham gia giám sát hoạt động nhà trường nhằm thực hiệnnguyên tắc “Giáo viên biết, giáo viên bàn, giáo viên làm, giáo viên kiểm tra và phụhuynh biết, phụ huynh bàn, phụ huynh làm, phụ huynh kiểm tra”
+ Xây dựng hòm thư góp ý, tiếp nhận ý kiến của phụ huynh và nhân dân,hòm thư được đặt ở vị trí dễ nhìn, dễ kiểm tra
- Cải cách tài chính công: Nâng cao hiệu quả chế độ tự chủ, tự chịu tráchnhiệm về sử dụng kinh phí quản lý hành chính các đơn vị trường học Xây dựngquy chế chi tiêu nội bộ thông qua Hội nghị cán bộ viên chức, bàn bạc và thốngnhất thực hiện theo quy chế
+ Thực hiện nghị định số 11/2011/NĐ-CP về thực hiện tiết kiệm chi ngânsách, nhằm kiềm chế lạm phát Xây dựng kế hoạch tiết kiệm 10% chi ngân sách.Thực hiện phân công lao động hợp lý, tiết kiệm nước, điện, văn phòng phẩm
3.3.2 Thực hiện tốt quy chế dân chủ
Quản lý tài chính: Có kế hoạch thu, chi trong năm học và thực hiện thu, chi
đúng nguyên tắc, công khai, dân chủ
Quản lý chặt chẽ việc thực hiện quy chế chuyên môn: 100% cán bộ, giáo
viên, nhân viên thực hiện đúng kế hoạch, thực hiện nghiêm túc chế độ sinh hoạthàng ngày, có đủ hồ sơ sổ sách theo quy định, có đủ đồ dùng, giáo án lên lớp vàtham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ
Thực hiện tốt quy chế dân chủ trong đơn vị: Mọi hoạt động trong nhà trường
đều được đưa ra bàn bạc, công khai trong hội đồng nhà trường, trong hội nghị họpphụ huynh để cùng thống nhất thực hiện
- Thực hiện tốt các chế độ công khai của nhà trường bằng nhiều hình thứckhác nhau để tập thể CBGVNV và nhân dân cùng nắm rõ, đảm bảo tính dân chủ,minh bạch theo các nội dung công khai (công khai theo thông tư số 09/2009-TT-BGDĐT, công khai tài chính, công khai thông tư 21/2005/TT-BTC) trên websitecủa nhà trường, công trai trên các bảng biểu tại nhà trường Tự chủ, tự chịu trách
Trang 18nhiệm trong quản lý và chỉ đạo mọi hoạt động của nhà trường Tăng cường côngtác kiểm tra chất lượng giáo dục
3.3.3 Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới công tác quản
lý chỉ đạo, điều hành và triển khai Chính phủ điện tử để nâng cao chất lượng đội ngũ.
- Tiếp tục sử dụng có hiệu quả hệ thống họp qua mạng và hệ thống hội nghịtrực tuyến kết nối giữa Phòng GD&ĐT với các trường văn bản điện tử trong quản
lý điều hành và lưu trữ
- Sử dụng, khai thác có hiệu quả các chức năng hỗ trợ công tác quản lý, điềuhành của đơn vị trên hệ thống Phòng giáo dục điện tử, và Cổng thông tin của nhàtrường tại địa chỉ http://dongtrieu.edu.vn; các Hệ thống thư điện tử:
@dongtrieu.edu.vn; quangninh.gov.vn (mail.quangninh.gov.vn) Tiếp tục triểnkhai thực hiện hiệu quả thiết thực Đề án soạn, duyệt giáo án online qua hệ thốnghttp://e-learning.dongtrieu.edu.vn Sử dụng hiệu quả các phần mềm quản lý tàichính, cơ sở vật chất (MISA), quản lý nhân sự (PMIS, ePMIS), quản lý trường học,sắp xếp thời khóa biểu, quản lý điểm, tính khẩu phần ăn…
- Thực hiện hiệu quả hệ thống báo cáo trực tuyến; sử dụng liên thông văn bảnđiện tử, chữ ký số trên môi trường mạng thay thế văn bản thông thường theohướng dẫn của Tỉnh và Thị xã; nghiêm túc triển khai, sử dụng hiệu quả hệ thốngLịch công tác http://dongtrieu.edu.vn/lich-cong-tac; tăng cường sử dụng hệ thốnglưu thông, phát hành văn bản điện tử nội bộ giữa hệ thống Phòng giáo dục điện tửvà các hệ thống thư điện tử, các hệ thống lưu trữ văn bản pháp quy, chỉ đạo của cáccấp
- Tiếp tục triển khai có hiệu quả các hệ thống thông tin dùng chung toànngành của Bộ GDĐT,
- Chỉ đạo lập kế hoạch, sử dụng thường xuyên, khai thác triệt để, hiệu quảphòng học thông minh và phòng học Kidmats tại trường mầm non
3 Giải pháp thứ hai: Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên về mọi mặt
Trước hết, phải khẳng định giáo viên là yếu tố hàng đầu quyết định chất
lượng giáo dục Điều 15 - Luật Giáo dục nêu rõ "Nhà giáo giữ vai trò quyết địnhtrong việc đảm bảo chất lượng giáo dục Nhà giáo phải không ngừng học tập, rènluyện, nêu gương tốt cho người học Nhà nước tổ chức đào tạo, bồi dưỡng nhàgiáo, có chính sách bảo đảm các điều kiện cần thiết về vật chất và tinh thần để nhàgiáo thực hiện nhiệm vụ của mình…"
Từ chất lượng thực tế của đội ngũ giáo viên trường Mầm non Hoa Lan đặt rayêu cầu cần tăng cường bồi dưỡng đội ngũ để nâng cao chất lượng toàn diện, cầnthực hiện các giải pháp sau:
3.1 Nâng cao năng lực quản lý cho Ban giám hiệu nhà trường.
- Nâng cao năng lực quản lý cho đội ngũ cán bộ quản lý nhà trường chính làxây dựng đội ngũ cán bộ quản lý đáp ứng nhu cầu đổi mới căn bản toàn diện giáodục, CBQL nhà trường phải có tâm, biết quản lý thời gian, con người, cảm xúc,biết truyền đạt, biết lắng nghe và kiên định trong công việc Tạo động lực cho cấp
Trang 19dưới làm việc hiệu quả nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục toàn diện trongtrường mầm non Muốn nâng cao năng lực cán bộ quản lý trường mầm non cầnphải:
+ Cán bộ quản lý trước tiên phải tự nhận thức vai trò trách nhiệm của bảnthân đối với công việc Điều quan trọng là cán bộ quản lý phải có được năng lực tựhọc và không ngừng học hỏi để hoàn thiện bản thân Biết lắng nghe và rút kinhnghiệm, khéo léo trong giao tiếp ứng xử với cấp trên, công bằng với cấp dưới, thânthiện với phụ huynh học sinh và nhân dân
+ Mỗi cán bộ quản lý nhà trường phải biết xây dựng quan hệ thân thiết vớigiáo viên, nhân viên nhưng phải giữ được khoảng cách phù hợp Muốn làm đượcđiều đó, cán bộ quản lý phải biết khen thưởng, động viên, khích lệ kịp thời đối vớinhững giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt công việc, đồng thời khiển trách đúngcách đối với những người chưa hoàn thành công việc Cán bộ quản lý phải gần gũiđể thấu hiểu giáo viên, nhân viên, biết được năng lực, sở trường và cách khắc phụcnhững điểm yếu của họ để sắp xếp, bố trí công việc phù hợp với khả năng của từngngười và cần phải công bằng với giáo viên nhân viên để xây dựng niềm tin và sựtôn trọng của tập thể
+ Cán bộ quản lý nhà trường phải biết quyết đoán trong công việc Khivướng mắc hoặc có ý tưởng trong công việc, cần tham mưu với cấp trên, hoặc trìnhbày với đồng nghiệp, phải nói một cách rõ ràng, gãy gọn, thậm chí là báo cáo vấnđề vướng mắc, yêu cầu giúp đỡ Quyết đoán để tiếp cận mọi vấn đề một cáchchững chạc và tự tin giải quyết vấn đề theo suy nghĩ của bản thân, tự chủ trong mọitình huống nhưng đồng thời phải biết lắng nghe và tiếp nhận ý kiến của ngườikhác
+ Cán bộ quản lý nhà trường phải trau dồi kỹ năng giao tiếp, tự tin vào bảnthân, phải biết phát ngôn đúng lúc, đúng chỗ để không ảnh hưởng đến người khác.Và biết suy nghĩ năng động, sáng tạo trong công việc, luôn tìm tòi học học để cókiến thức sâu rộng áp dụng vào thực tế công việc đạt hiệu quả
Đó là nghệ thuật lãnh đạo mà mỗi người cán bộ quản lý trường phải học vàphải biết áp dụng phù hợp với hoàn cảnh điều kiện thực tế và khả năng của bảnthân mình để thực hiện quản lý tốt, tạo tâm thế tốt cho giáo viên nhân viên nângcao chất lượng chăm sóc giáo dục trong trường mầm non
3.2.Bồi dưỡng về nâng cao trình độ lý luận, tư tưởng chính trị phẩm chất đạo đức nghề nghiệp cho độ ngũ giáo viên, nhân viên.
Mục tiêu:
Công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận chính trị, phẩm chất đạo đức
cho giáo viên, nhân viên là nhiệm vụ thường xuyên của người cán bộ quản lý trongcác trường mầm non nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân viên, đápứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo trong tình hình mới
* Biện pháp:
+ Bố trí sắp xếp thời gian hợp lý cho 100% giáo viên, nhân viên tham giahọc tập nghị quyết của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; học tập chủ đềhàng năm về học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh và
Trang 20xây dựng kế hoạch làm theo phù hợp với vị trí, môi trường công tác, báo cáo trướcchi bộ, cơ quan để tiếp thu ý kiến tham gia, hoàn thiện bản đăng ký để thực hiệntrong năm Phát huy vai trò nêu gương của người đứng đầu, mỗi cán bộ quản lý,đảng viên, nhất là Hiệu trưởng phải là tấm gương sáng cho tập thể sư phạm nhàtrường noi theo.
+ 100% giáo viên học tập, nghiên cứu, quán triệt các văn bản quy phạmpháp luật về giáo dục Mầm non như: Đánh giá chuẩn hiệu trưởng, quy định chuẩnnghề nghiệp giáo viên Mầm non theo Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày22/1/2008, Điều lệ trường Mầm non ban hành ngày 13/02/2014; QĐ số14/2008/QĐ- BGDĐT về Luật Giáo dục, quy chế chuyên môn; QĐ số 239/QĐ-TTg ngày 09/2/2010 của Thủ tướng Chính phủ về thực hiện phổ cập giáo dục mầmnon trẻ năm tuổi
+ Tổ chức sinh hoạt chuyên đề, hoạt động ngoại khóa nhân dịp kỷ niệm cácsự kiện chính trị trọng đại, các ngày lễ lớn của quê hương, đất nước và của ngành;kết hợp giáo dục nâng cao phẩm chất đạo đức cho giáo viên Kịp thời uốn nắnnhững biểu hiện lệch lạc trong nhận thức và hành động, kịp thời phát hiện và giảiquyết tốt những vấn đề mới nảy sinh, các tình huống xảy ra trong nhà trường
+ Tham gia đóng góp ý kiến xây dựng chi bộ và giới thiệu quần chúng tíchcực, đoàn viên ưu tú cho Đảng bồi dưỡng, xét kết nạp; phấn đấu nâng tỷ lệ đảngviên lên khoảng 90% vào năm 2020
3.3 Bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên
3.3.1 Hướng dẫn giáo viên quy trình xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch tháng, tuần, ngày
* Mục tiêu:
Kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phải chi tiết rõ ràng, phải có mục đích, yêucầu, phương pháp, biện pháp, thời gian thực hiện và mục tiêu cần đạt cho mỗi côngviệc, từ đó định hình nội dung công việc chăm sóc giáo dục trẻ trong một năm học
* Biện pháp:
- Cùng Ban Giám hiệu tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nghiên cứucông văn hướng dẫn nhiệm vụ trọng tâm của phòng giáo dục và đào tạo
- Tổ chức cho giáo viên, nhân viên nghiên cứu, thảo luận tham gia đóng góp
ý kiến vào dự thảo kế hoạch năm học của nhà trường
+ Hướng dẫn giáo viên phác thảo những nét chính của kế hoạch, đánh giátình hình của lớp Xác định nhiệm vụ chủ yếu, các mục tiêu, xác định các điềukiện cần thiết và xây dựng các phương án tối ưu để thực hiện tốt nhiệm vụ nămhọc
+ Hướng dẫn giáo viên lựa chọn mục tiêu, giải pháp, chỉ số sao cho phù hợpvới trẻ, phù hợp với lớp, phù hợp với chủ đề đang thực hiện
+ Hướng dẫn giáo viên cách chia các mục tiêu, chỉ số giáo dục sao cho phùhợp với các chủ đề; đảm bảo cho 1 năm học và cho từng độ tuổi
Trang 21+ Bồi dưỡng cách thiết lập kế hoạch hàng ngày sao cho phù hợp với từng độtuổi.
+ Cử giáo viên nòng cốt xây dựng giáo án mẫu, dạy trên lớp cho giáo viên dựgiờ rút kinh nghiệm để học tập
+ Bồi dưỡng cách thiết kế bài giảng điện tử
+ Đầu tháng, đầu tuần chỉ đạo tổ chuyên môn và phó hiệu trưởng phụ tráchchuyên môn kiểm tra kế hoạch tháng, kế hoạch tuần của giáo viên và ký duyệt đểgiáo viên thực hiện
3.3.2 Lập kế hoạch bồi dưỡng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học cũng như trong chăm sóc, nuôi dưỡng
* Mục tiêu: Giúp cán bộ quản lý biết cách lập kế hoạch công nghệ thông tin,
cách sử dụng có hiệu quả phòng học thông minh, phòng máy Kidmats, giáo viênbiết khai thác tài nguyên trên các trang web, biết sử dụng và quản lý trang thôngtin cá nhân, biết ứng dụng CNTT vào trong quản lý, dạy học được tốt hơn Quản lýtrang thông tin nội bộ, trang website của đơn vị, viết tin bài, cập nhật các dữ liệucông khai kịp thời, đảm bảo để trang thông tin của trường Quản lý dữ liệu, tài liệucủa giáo viên, nhân viên bằng cách lập các trang cá nhân cho từng cán bộ, giáo viên,nhân viên Hướng dẫn cách đưa các dữ liệu lên trangcá nhân và đưa lên kho tàinguyên của trường, của Phòng giáo dục và đào tạo thị xã
"chất lượng mũi nhọn" được triển khai đại trà trong toàn trường
+ Tập huấn bồi dưỡng giáo viên theo tháng, theo chuyên đề, mỗi năm học tổchức tập huấn 2-3 lần vào đầu kỳ hoặc cuối chủ đề
+ Bồi dưỡng CNTT cho giáo viên qua các buổi sinh hoạt chuyên môn
+ Bồi dưỡng CNTT qua các tiết mẫu, thi giáo viên dạy giỏi
+ Hướng dẫn giáo viên cách khai thác dữ liệu trên các trang web Cách bảoquản dữ liệu riêng trên hòm thư cá nhân
3.3.3 Nâng cao chất lượng mũi nhọn, xây dựng mô hình lớp điểm.
* Chất lượng mũi nhọn: