Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, đã từng được khẳng định trong các văn kiện Đảng trước đây, đặc biệt là trong Nghị quyết số 29 của Hội nghị Trung ương 8, khóa XI, khẳng định đây không chỉ là quốc sách hàng đầu, là “chìa khóa” mở ra con đường đưa đất nước tiến lên phía trước, mà còn là “mệnh lệnh” của cuộc sống. Như vậy, việc đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tao; phát triển nguồn nhân lực là yêu cầu bức thiết. Đó vừa là yêu cầu, vừa là giải pháp giúp chúng ta vượt qua khó khăn, thách thức của thời cuộc và phát triển bền vững. Tuy nhiên, nếu không quyết liệt đổi mới, hoặc đổi mới “nhỏ giọt”, cục bộ, từng phần, tức là giáo dục, đào tạo vẫn không khác hơn kiểu cũ thì nguy cơ tụt hậu xa hơn luôn ở kề bên; đường lối đổi mới của Đảng sẽ mất dần động lực phát triển, chúng ta sẽ không thể đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, thậm chí rơi vào “cái bẫy thu nhập trung bình”. Điều kiện tiên quyết, suy đến cùng là do con người quyết định, trong đó giáo dục, đào tạo, nền học vấn là nhân tố quan trọng nhất. Trong Dự thảo các Văn kiện trình Đại hội XII, Đảng ta nhất quán khẳng định: “Giáo dục, đào tạo là “quốc sách hàng đầu”, “đầu tư cho giáo dục, đào tạo là đầu tư cho phát triển”.
PHÒNG GD&ĐT BẮC QUANG TRƯỜNG MẦM NON HỮU SẢN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ ÁN CÁC BIỆN PHÁP CỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TỒN DIỆN TẠI TRƯỜNG MẦM NON THƯỢNG BÌNH TRONG THỜI GIAN ĐƯỢC BỔ NHIỆM PHẦN THỨ NHẤT SỰ CẦN THIẾT VÀ NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN I SỰ CẦN THIẾT PHẢI XÂY DỰNG ĐỀ ÁN Thêm lần nữa, Dự thảo văn kiện trình Đại hội XII, Đảng ta nhấn mạnh quan tâm đặc biệt làm rõ lập trường, quan điểm, tính quán cần thiết phải đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực Trong Dự thảo Văn kiện trình đại hội XII lần này, kế thừa quan điểm đạo nhiệm kỳ trước, Đảng ta đưa đường lối đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, xác định kế sách, quốc sách hàng đầu, tiêu điểm phát triển, mang tính đột phá, khai mở đường phát triển nguồn nhân lực Việt Nam kỷ XXI, khẳng định triết lý nhân sinh giáo dục nước nhà “dạy người, dạy chữ, dạy nghề”. Đổi bản, toàn diện giáo dục, đào tạo, phát triển nguồn nhân lực, khẳng định văn kiện Đảng trước đây, đặc biệt Nghị số 29 Hội nghị Trung ương 8, khóa XI, khẳng định không quốc sách hàng đầu, “chìa khóa” mở đường đưa đất nước tiến lên phía trước, mà cịn “mệnh lệnh” sống Như vậy, việc đổi toàn diện giáo dục, đào tao; phát triển nguồn nhân lực yêu cầu thiết Đó vừa yêu cầu, vừa giải pháp giúp vượt qua khó khăn, thách thức thời phát triển bền vững Tuy nhiên, không liệt đổi mới, đổi “nhỏ giọt”, cục bộ, phần, tức giáo dục, đào tạo không khác kiểu cũ nguy tụt hậu xa ln kề bên; đường lối đổi Đảng dần động lực phát triển, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, chí rơi vào “cái bẫy thu nhập trung bình” Điều kiện tiên quyết, suy đến người định, giáo dục, đào tạo, học vấn nhân tố quan trọng Trong Dự thảo Văn kiện trình Đại hội XII, Đảng ta quán khẳng định: “Giáo dục, đào tạo “quốc sách hàng đầu”, “đầu tư cho giáo dục, đào tạo đầu tư cho phát triển”. Trong năm qua, tỉnh hà Giang đặc biệt huyện Bắc Quang có bước phát triển mạnh mẽ đổi giáo dục Trước từ huyện cịn có nhiều thiếu thốn sở vật chất, trình độ giáo dục cịn hạn chế, trẻ em chưa có điều kiện trường lớp có nhiều thay đổi Trường lớp, phịng học khang trang, sở hạ tầng đầu tư, tu sửa Dân trí nâng lên rõ rệt Từ nhận thấy ngành giáo dục huyện Bắc Quang ngày ảnh hưởng tích cực đến nhận thức tầng lớp nhân dân Thực cơng tác xã hội hóa ngày đẩy mạnh, nhiều nhà lớp học đầu tư xây dựng, nhiều hạng mục cơng trình triển khai thực đảm bảo đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội Hiện nay, huyện Bắc Quang bước phát triển có nhiều thành tựu đáng kể Bên cạnh có đầu tư, xây dựng cho ngành giáo dục ngày phát triển đặc biệt quan tâm huyện nhà ngành giáo dục mầm non Giáo dục mầm non với tư cách ngành học tảng hệ thống giáo dục quốc dân có vai trị quan trọng hình thành trẻ sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ vào trường phổ thông Thế kỷ XXI, kỷ văn minh trí tuệ, giáo dục mầm non cần có chuyển biến chất lượng Việc đổi nội dung, phương pháp giáo dục đặt không cấp học mầm non mà toàn hệ thống giáo dục Vấn đề đề cập từ lâu trở lên thật xúc thập kỷ Để giải vấn đề này, trường mầm non, trước hết phải tìm hiểu thực trạng thực tế trình độ chun mơn giáo viên để từ đề biện pháp bồi dưỡng chuyên môn nâng cao chất lượng cho đội ngũ cán giáo viên Thực tế để bổ sung tri thức vấn đề cần thiết kiến thức, kỹ thiếu lạc hậu, để nâng cao trình độ, phát triển thêm lực chun mơn hình thức phù hợp, nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức lực chuyên môn để giáo viên có hội củng cố, mở mang nâng cao hệ thống tri thức kỹ năng, kỹ xảo, giúp cho hiệu công việc làm tốt Về thực tế trường Mầm non Thượng Bình, xã Thượng Bình, huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang Trường thuộc vùng xâu, vùng xa, thuộc xã có kinh tế đặc biệt khó khăn Nhà trường ln nhận ủng hộ từ cấp quyền địa phương, từ ngành học lãnh đạo cấp Nhà trường bước thay đổi mặt, đổi làm việc, tư để đáp ứng yêu cầu, đàm bảo việc thực nội dung, chương trình, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ để hướng tới mơi trường giáo dục tồn diện cho học sinh Việc nâng cao mơi trường giáo dục tồn diện thực quan trọng, điều kiện tiên để xây dựng trường giáo dục an tồn phát triển Góp phần tích cực tồn ngành tiến tới ngàn học vững mạnh Để thực mục tiêu trên, cần có biện pháp, giải pháp thiết thực đáp ứng mục tiêu ngành học Với nội dung trên, cương vị nhà quản lý, cần có ý trí tâm cao, nắm bắt tình hình địa phương xã hội để thúc đẩy tốt công tác giáo dục, đáp ứng ngày cao yêu cầu ngành học thời đại Vì xây dựng đề án “Các biện pháp Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non Thượng Bình” thời gian bổ nhiệm sau: II NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN - Luật Giáo dục ngày 14/6/2005; Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25/11/2009; - Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDDT ngày 22/01/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non; - Nghị số 02-NQ/TW, ngày 24/12/1996 Ban Chấp hành Trung ương Đảng “Định hướng chiến lược phát triển Giáo dục Đạo tạo thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2020”; - Thông tư 17/2011/TT-BGDĐT ban hành quy định chuẩn hiệu trưởng trường mầm non; - Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI “Đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế”; - Quyết định số 05/VBHN-BGDĐT ngày 13 tháng 02 năm 2014 Ban hành Điều lệ trường mầm non; - Quyết định số 1552/QĐ-UBND ngày 09/8/2012 UBND tỉnh Hà Giang “Về việc phê duyệt quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội huyện Bắc Quang đến năm 2020”; - Kết luận số 381-KL/TU ngày 11/7/2014 Tỉnh ủy Hà Giang đổi nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo; - Công văn số 1081/SGDĐT-KHTC ngày 9/10/2014 giáo dục đào tạo Hà Giang việc xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn 2016-2020; - Kế hoạch 130/KH-PGD ngày 13/6/2012 phê chuẩn kế hoạch triển khai thực tiêu chí trường, giáo dục xây dựng nông thôn giai đoạn 20122015; - Quyết định số 5386/QĐ/UBND ngày 12/6/2014 Ủy ban nhân dân huyện Bắc Quang Vv Ban hành đề án phát triển giáo dục; - Nghị số 31-NQ/ĐH, ngày 07/7/2015 Đại hội Đảng huyện Bắc Quang lần thứ XXI, nhiệm kỳ 2015-2020; - Nghị Đại hội Đảng xã Hữu Sản khóa XXII nhiệm kỳ 2015-2020; - Nghị Đại hội lần thứ V Chi Trường Mầm Non Hữu Sản nhiệm kỳ 2017-2020 Kế hoạch phát triển Trường giai đoạn 2015-2020; III PHẠM VI, ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Phạm vi nghiên cứu Đề án nghiên cứu trường Mầm non Thượng Bình, xã Thượng Bình, huyện Bắc Quang, tỉnh Hà Giang Phạm vi nghiên cứu biện pháp cuả hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, từ tìm giải pháp khắc phục tồn hạn chế để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Thời gian nghiên cứu: Từ tháng …… đến tháng ………… năm 2017 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu biện pháp hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trường Mầm non Thượng Bình Phương pháp nghiên cứu 3.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu văn kiện, Nghị Ban chấp hành Trung ương cấp uỷ Đảng cấp Nghiên cứu thị, Quyết định phủ, Bộ Giáo dục đào tạo; Uỷ ban nhân dân tỉnh Sở Giáo dục đào tạo Hà Giang; văn hướng dẫn, công văn đạo Phòng Giáo dục Bắc Quang, đổi giáo dục nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo đáp ứng phát triển xã hội ngày cao Nghiên cứu tài liệu bồi dưỡng Giáo viên Mầm non theo chu kỳ bồi dưỡng; Tài liệu Bồi dưỡng hè cán quản lý trường Mầm non; Tạp chí Giáo dục nhà trường, Tạp chí Thế giới, báo Giáo dục Thời đại.v.v 3.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát, khảo sát thu thập, xử lý thông tin Phương pháp kiểm tra, đánh giá thực trạng chất lượng học sinh giáo viên Phương pháp điều tra thông tin, quan sát thực tế IV THỰC TRẠNG CỦA TRƯỜNG MẦM NON THƯỢNG BÌNH Ưu điểm, thành tựu đạt Xã Thượng Bình nằm phía đơng tỉnh Hà Giang, cách trung tâm huyện lỵ Bắc Quang ………… km Có ranh giới: - Phía Đơng giáp: Tỉnh Tun Quang; - Phía Tây giáp: xã Hữu Sản; - Phía Nam giáp: Xã Bằng hành, xã Kim Ngọc; - Phía Bắc giáp: Xã Đồng Tiến, Đồng Tâm, huyện Vị Xuyên Xã Thượng Bình xã vùng III huyện Bắc Quang với tổng diện tích: Km2 Dân số: người với dân tộc sinh sống Trong năm qua lĩnh vực giáo dục đào tạo xã nhận ưu tiên quan tâm hàng đầu cấp ủy Đảng, đạo Huyện uỷ, HĐND, UBND huyện Bắc Quang Ngành GD&ĐT Bắc Quang nên đạt thành tích như: xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục THCS, phổ cập giáo dục Tiểu học phổ cập giáo dục mầm non năm tuổi Trường Mầm non Thượng Bình nằm thơn xã Thượng Bình gồm có 01 trường điểm trường nằm thôn toàn xã, trường thành lập từ năm theo QĐ số ./QĐ-UB ngày UBND huyện Bắc Quang Trường đóng địa bàn với kinh tế chủ yếu trồng trọt chăn nuôi Được quan tâm đạo sát phòng GD&ĐT Bắc Quang, cấp, quyền địa phương bậc phụ huynh công tác giáo dục, sở hạ tầng tương đối đảm bảo, tỷ lệ trẻ từ 0-5 tuổi trường lớp đảm bảo tiêu giao Tập thể cán giáo viên, nhân viên yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm, có lực chun mơn vững vàng Bên cạnh nhà trường tham gia phong trào, hội thi ngành địa phương gặt hái nhiều kết như: Năm học 2015 - 2016 có giáo viên giỏi cấp huyện Năm học 2016 - 2017 có giáo viên giỏi cấp huyện Năm học 2017 - 2018 có giáo viên giỏi cấp huyện Trong nhiều năm chi công nhận chi vững mạnh Nhiều năm liền công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ để phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đội ngũ giáo viên hầu hết nổ, nhiệt tình, trẻ, khỏe tâm huyết với nghề, yêu thương tôn trọng trẻ, chấp hành tốt nội quy quy chế trường ngành đề ra, có ý thức rèn luyện, tu dưỡng phẩm chất đạo đức nhà giáo, tích cực học hỏi bạn bè đồng nghiệp tham gia học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lực cho thân Có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, hồn thành tốt nhiệm vụ giao 1.1 Về tổ chức quản lý nhà trường, quản lý giáo viên, nhân viên Trường có đủ thành viên ban giám hiệu: 01 hiệu trưởng 02 phó hiệu trưởng Trường có ban gồm Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng, Chi độc lập, công đồn sở Trường có .giáo viên, nhân viên, trình độ đào tạo: Đại học ; cao đẳng ; trung cấp ; tỷ lệ đạt chuẩn chuẩn đạt % Ban giám hiệu có trình độ đạt chuẩn chuẩn, có thời gian cơng tác quản lý nhiều năm Được tập huấn tham gia học tập kinh nghiệm từ trường bạn, có nghiệp vụ quản lý trình độ trị từ Trung cấp trở lên Tỷ lệ giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp trường tương đối cao 100% cán giáo viên, nhân viên chấp hành nghiêm túc theo đường lối, sách Đảng, pháp luật nhà nước, lãnh đạo củangành địa phương, chấp hành theo đạo nhà trường 100% cán giáo viên tham gia nhiệt tình phong trào ngành đạ phương, nhà trường phát động Hàng năm nhà trường xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế địa phương bám sát vào đạo cấp Xây dựng kế hoạch phối hợp với quyền xã, hội cha mẹ học sinh để huy động tối da số trẻ lớp đảm bảo thực tiêu giao Nhà trường sử dụng quản lý tài sản, tài khoa học, minh bạch khách quan Sử dụng đất đai cấp có hiệu Bên cạnh nhà trường có kế hoạch phịng chống cháy nổ, phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ đảm bảo an toàn thực phẩm cho trẻ ăn bán trú trường Trong năm học vừa qua khơng có trẻ bị ngộ độc thực phẩm, khơng có bạo lực học đường 1.2 Về chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Nhà trường thực theo điều lệ trường mầm non Đảm bảo thực theo chương trình giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Kế hoạch giáo dục lên đầy đủ lĩnh vực phát triển, hoạt động giáo dục phù hợp với nhận thức độ tuổi Luôn bám sát vào yêu cầu môn học, đảm bảo cho trẻ học mà chơi, chơi mà học Chất lượng chăm sóc nâng cao, trẻ trường ăn bán trú trường, đảm bảo cho phát triển thể chất trẻ Tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho trẻ thời gian quy định, đảm bảo 100% học sinh toàn trường theo dõi biểu đồ cân nặng biểu đồ chiều cao Phối hợp với trạm y tế xã khám phòng bệnh cho trẻ; trẻ uống thuốc giun, vitamin theo định kỳ 100% trẻ học buổi ngày tham gia hoạt động giáo dục cách lành mạnh bổ ích 100% trẻ tuổi đánh giá theo công cụ đánh giá phát triển trẻ tuổi; 100% trẻ tuổi công nhận phổ cập 1.3 Về quy mô mạng lưới trường lớp, sở vật chất trang thiết bị dạy học Điểm trường đặt Thơn ., xã Thượng Bình, trung tâm xã đảm bảo thuận tiện cho bậc phụ huynh xung quanh trung tâm thơn Với tổng diện tích đất tồn trường .m2 Trong năm học 2017-2018 trường có .nhóm/lớp với .học sinh Trong đó: Nhóm nhà trẻ nhóm/ học sinh Lớp mẫu giáo lớp/ .học sinh Chia .điểm trường cụ thể: Điểm: có nhóm, lớp/ .cháu thuộc nhà trẻ mẫu giáo Trường có đủ diện tích cho trẻ chơi, tập đảm bảo theo quy định Môi trường cho trẻ tham gia học tập thoáng mát, đảm bảo an tồn Nhà trường có hệ thống nước, khu vệ sinh đảm bảo an toàn Cơ sở hạ tầng tương đối đảm bảo, có .phịng học Trong Phịng kiên cố có phịng; bán kiên cố phòng; phòng hiệu phòng, Các phòng học xây theo quy định điều lệ trường mầm non 1.4 Về quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Trường có ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động theo Thông tư 55/TT-BGDĐT ban hành Hàng năm nhà trường xây dựng cam kết bên nhà trường với quyền địa phương phụ huynh học sinh Chủ động tham mưu với quyền xã cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, huy động nguồn lực địa phương để đầu tư, tu sửa sở hạ tầng trường học, bên cạnh tham mưu với hội cha mẹ học sinh, hội khuyến học xã hỗ trợ học sinh nghèo vào dịp lễ, tết Các nguồn thu, chi hội cha mẹ học sinh công khai, minh bạch Tồn tại, hạn chế Trường thuộc vùng III, vùng đặc biệt khó khăn Có nhiều dân tộc anh em chung sống, dân cư thưa thớt, không tập trung, thôn cách xa Dân sống chủ yếu nghề nông nghiệp, chăn nuôi Trình độ dân trí khơng đều, số phụ huynh chưa nhận thức tầm quan cấp học mầm non, chưa quan tâm đến giáo dục mầm non Còn nhiều phụ huynh thuộc hộ nghèo cận nghèo, chưa có điều kiện quan tâm đến em Cịn trơng chờ ỉ lại nhà trường xã hội Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phương tiện phục vụ cho cơng tác dạy học theo Chương trình Giáo dục Mầm non chưa đáp ứng yêu cầu chương trình dạy học Trang thiết bị dạy học thiếu, phòng học phòng chức chưa đầy đủ, thiếu……phòng học; … phịng…… Diện tích phịng học cịn chật hẹp, nhà trường học nhờ trường tiểu học, hội trường thôn … Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho công tác giảng dạy cịn thiếu thốn, đồ chơi ngồi trời cịn Trường chưa phát huy hết tiềm mình, chất lượng chăm sóc, giáo dục chưa đầu tư mức, thực chưa hiệu quả, tiết dạy chưa đầu tư cao dẫn đến nhiều hoạt động chưa đạt yêu cầu Ban giám hiệu chưa thật động, chưa tận dụng sức mạnh tập thể Bên cạnh lực điều hành ban giám hiệu cịn nhiều hạn chế, khơng đồng Cơng tác tham mưu với cấp học, ngành học địa phương chưa thật đề cao, chưa kịp thời, nhiều hạn chế Tinh thần trách nhiệm cán quản lý giáo viên chưa phát huy, nhiều hạn chế Trường thiếu giáo viên, hàng năm có nhiều giáo viên đến tăng cường dẫn đến số giáo viên tăng cường chưa thật nhiệt tình với cơng việc, cịn ỉ lại, có biểu ý trí, đối phó thực nhiệm vụ giao Tỷ lệ giáo viên có chun mơn giỏi chưa cao, chưa áp dụng nhiều phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ Một số giáo viên chưa thật tâm huyết với nghề, chưa chủ động, thiếu sáng tạo, thiếu nhiệt tình cơng tác chun mơn Chưa giành nhiều thời gian nghiên cứu tài liệu Ngại va chạm phấn đấu Cơng tác ứng dụng cơng nghệ thông tin nhà trường chưa cao Vận dụng văn hướng dẫn, đạo cấp chưa sát, lúng túng Việc đầu tư sở hạ tầng chuyên môn chưa thật nêu cao, nhiều trang thiết bị nhà trường chưa tu sửa kịp thời Trường thiếu nhân viên y tế, … diện tích phịng chức chưa đảm bảo yêu cầu Nguyên nhân tồn tại, hạn chế Trường có nhiều điểm lẻ, điểm cách xa trường chính, đường xá lại khó khăn Thiếu phịng học, nhà trường khơng có nhiều kinh phí để đầu tư, tu sửa, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho quản lý chuyên môn Tập thể nhà trường, ban giám hiệu chưa thật đồn kết, chưa nhiệt tình công việc Cán quản lý phát huy hết khả mình, phân cơng cơng việc ban giám hiệu chồng chéo, chưa khoa học, ỉ lại vào phân công cấp trên, chưa chủ động công việc phân công, công tác tham mưu chưa sát chưa thường xuyên Nhà trường chưa có chế độ đãi ngộ kịp thời cho cán giáo viên có thành tích xuất sắc dẫn đến … Nhà trường có nhiều giáo viên đến tăng cường với thời gian công tác ngắn hạn dẫn đễn việc thực nhiệm vụ chuyên môn chưa nhiệt tình Tuổi đời cán giáo viên khơng đồng đều, hầu hết giáo viên có tuổi đời, tinh thần học tập kinh nghiệm không trú trọng, thực chun mơn cịn chậm, cách thức cịn truyền thống, bên cạnh có số giáo viên trẻ kinh nghiệm chưa có, chưa biết cách áp dụng chuyên môn Một phận nhỏ giáo viên ngại va chạm, chậm đổi mới, chưa có chí tiến thủ 100% học sinh em dân tộc thiểu số, nhiều cháu chưa biết nói tiếng phổ thơng, cịn nhút nhát Học sinh chưa quan tâm mức, phụ huynh cho trẻ tự đến trường Do thiếu phòng học, thiếu giáo viên dẫn đến công tác huy động trẻ lớp chưa cao Bên cạnh ảnh hưởng đến công tác thực chuyên môn nhà trường Nhà trường phối hợp với quyền địa phương hội cha mẹ học sinh chưa chặt chẽ, công tác tham mưu chưa trú trọng Công tác kiểm tra, giám sát ban giám hiệu chưa thường xuyên, nể nang chưa kiên PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG CỦA ĐỀ ÁN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA ĐỀ ÁN Mục đích Thơng qua đề án để trì phát huy mặt mạnh nhà trường nhằm đáp ứng yêu cầu ngành học phát triển nhà trường cách tích cực Việc xây dựng đề án cần thiết để nhà trường nâng cao chất lượng cơng tác chun mơn, đóng góp tích cực hiệu vào nghiệp giáo dục địa phương Yêu cầu Mọi cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, phụ huynh, quyền địa phương nhân dân hiểu rõ tầm quan ngành học, cấp học Đẩy mạnh công tác giáo dục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhằm xây dựng môi trường giáo dục tốt cho hệ trẻ Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường, đảm bảo đáp ứng yêu cầu ngành học Tích cực đổi nội dung phương pháp dạy học để tương xứng với trình độ chun mơn Tham mưu với cấp đầu tư sở hạ tầng đảm bảo cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Nhà trường xã hội quan tâm đến công tác giáo dục, biết tầm quan trọng bậc học mầm non Cán giáo viên tích cực học tập nâng cao trình độ chun môn thân, nâng cao lực quản lý để đáp ứng yêu cầu ngày cao ngành học giai đoạn Luôn nêu cao tinh thần phấn đấu, vượt khó khăn để đưa nhà trường phát triển Tập thể cán quản lý, giáo viên, nhân viên đồn kết lịng, hành động để nâng cao chất lượng giáo dục Có chế tốt để thu hút nhiều giáo viên trẻ, có nhiều kinh nghiệm nhiệt tình thực nhiệm vụ cấp giao II PHƯƠNG HƯỚNG, MỤC TIÊU CỦA ĐỀ ÁN Phương hướng Trong công tác quản lý, cần đổi cách quản lý, tác phong lề lối làm việc, bên cạnh tiếp tục đổi tư duy, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ Tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy quản lý Chú trọng đầu tư sở hạ tầng, đáp ứng yêu cầu bậc học Luôn tạo điều kiện cho cán giáo viên tham gia học tập, tự sáng tạo rèn luyện thân, nâng cao trình độ chun mơn thời kỳ Mục tiêu chủ yếu 2.1 Mục tiêu tổng quát Xây dựng thực tốt biện pháp đưa để đưa nhà trường phát triển lên năm học Xây dựng nhà trường đồn kết, tập thể đồng lịng, đảm bảo trật tư, kỷ cương, có uy tín, phù hợp với u cầu giáo dục nay, đáp ứng yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục Tăng cường cơng tác quản lý trường học, chuẩn hóa tổ chức máy quản lý nhà trường Đổi hình thức, nội dung chăm sóc giáo dục học sinh, đảm bảo môi trường học tập lành mạnh bình đẳng cho học sinh, góp phần thúc đẩy công tác giáo dục địa phương ngày lên Làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, tích cực tuyên truyền, vận động nguồn lực đảm bảo cho công tác giáo dục nhà trường chuyển biến Quy hoạch lại máy quản lý, xếp phân công nhiệm vụ hợp với khả sở trường người Có kế hoạch bố trí, phát triển giáo viên nịng cốt, hạt giống cho nhà trường Tích cực tham mưu với cấp quy hoạch cán bộ, bố trí đủ giáo viên biên chế cho nhà trường đủ số lượng đảm bảo chất lượng Từng bước tu sửa, xây phòng học đầu tư, bổ sung thêm trang thiết bị, đồ dùng dạy học phục vụ cho công tác chuyên môn nhà trường 10 Tham mưu với cấp bổ sung, xây phòng thiếu, … bếp ăn chiều……., diện tích đất, tường bao xung quanh trường điểm trường Nhà để xe, sân khấu, sân chơi…… Nâng cao chất lượng giáo dục, tăng tỷ lệ phần trăm lĩnh vực phát triển trẻ Tiếp tục trì cơng tác đạt chuẩn phổ cập trẻ em tuổi địa bàn 2.2 Mục tiêu cụ thể Năm học 2018-2019: Tham mưu với cấp đầu tư, tu sửa sở vật chất đám bảo đám ứng cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường; Bổ sung đồ dùng, đồ chơi cho nhóm lớp, đồ chơi ngồi trời Tham mưu với lãnh đạo cấp bổ sung thêm giáo viên biên chế cho nhà trường Năm học 2019-2020 năm giai đoạn: Tiếp tục tham mưu với cấp bổ xung sở hạ tầng, đảm bảo đủ phòng học, phòng chức …… III NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP Nhiệm vụ Triển khai đầy đủ văn bản, thị, nghị Đảng Nhà nước, vấn đề liên quan đến cấp học ngành học tới cán giáo viên Xây dựng nội quy, quy chế làm việc trường chuyên môn Thực nghiêm túc nghị Hội đồng trường Thực nghiêm túc vận động Trú trọng thực nguyên tắc tập trung, dân chủ nhà trường, thực phương châm tập thể lãnh đạo, cá nhân phụ trách để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên đạt chuẩn chuyên môn, nghiệp vụ Cán quản lý đạt trình độ trung cấp lý luận trị Tun truyền tới cán giáo viên sống gương mẫu, trách nhiệm với nhiệm vụ giao Làm tốt công tác kiểm tra, giám sát theo kỳ đột xuất thực nhiệm vụ cán giáo viên Trú trọng đến công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật theo quy định Tiếp tục tham mưu với cấp bố trí đủ biên chế giáo viên đáp ứng nhu cầu nhà trường Có kế hoạch kiểm tra chuyên môn, khảo sát chuyên môn giáo viên để có kế hoạch phát triển giáo viên giỏi bồi dưỡng giáo viên hạn chế chuyên môn Từ có hướng khắc phục khó khăn, vướng mắc phát triển, nhân rộng cá nhân điển hình, tiên tiến Phấn đấu có nhiều giáo viên dạy giỏi nhà trường Tham gia đầy đủ hội thi ngành địa phương phát động từ nâng cao uy tín, chất lượng nhà trường đảm bảo số lượng cán có thành tích xuất sắc tăng lên số lượng 11 Tăng cường công tác ứng dụng công nghệ thông tin vào soạn giảng quản lý, đổi phương pháp dạy học, phát huy tính sáng tạo, độc lập học sinh Tiếp tục mua sắm, trang thiết bị phục vụ cho công tác chăm sóc giáo dục trẻ Thay đồ dùng, đồ chơi hỏng, khơng cịn khả sử dụng Xây dựng sở vật chất nhà trường, trồng xanh bóng mát, cải tạo khn viên sân trường Giữ mối quan hệ môi trường, “Nhà trường, gia đình xã hội” đảm bảo có mơi trường giáo dục lành mạnh, phịng ngừa tệ nạn xã hội xâm nhập vào nhà trường Chủ động phối hợp với cấp thực nội dung, chủ trương kế hoạch phát triển nhà trường Đảm bảo trì lớp học buổi/ngày, giáo dục theo hướng đổi Vận động tối đa số trẻ độ tuổi lớp, đảm bảo trì sĩ số học sinh, khơng có trẻ bỏ học Giải pháp 2.1 Về giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống Tăng cường công tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho 100% cán giáo viên nhà trường Đặc biết người cán quản lý, đứng đầu quan Phối hợp với cơng đồn tun truyền vận động đồn viên cơng đồn thực tốt vận động Khen thưởng kịp thời cá nhân, tập thể có thành tích thực nhiệm vụ Xây dựng thực kế hoạch học tập, quán triệt thị, nghị cấp trên, tuyên truyền tới cán giáo viên cách khoa học, đầy đủ, kịp thời nhằm nêu cao tinh thần trách nhiệm cá nhân nhà trường Tiếp tục tuyên truyền cán giáo viên có lãnh lĩnh trị, tư tưởng vững vàng Hăng hái, đầu vận động, có lối sống lành mạnh, dản dị Xây dựng tập thể thành khối thống nhấ, đồn kết cao, có ý thức bảo vệ lẫn tập thể, giúp đỡ lẫn công tác thực nhiệm vụ để nâng cao chất lượng chuyên môn nhà trường Cổ vũ động viên cá nhân, điển hình tiên tiến, khuyến khích tự giác, sáng tạo cán bộ, đảng viên nhà trường 2.2 Về quản lý nhà trường, nâng cao chất lượng đội ngũ Kiện toàn lại máy quản lý nhà trường đảm bảo khoa học, sở trường Tiếp tục xây dựng chi nhà trường sạch, vững mạnh Xây dựng củng cố đoàn thể nhà trường đảm bảo quy định, hoạt động theo điều lệ 12 Tích cực đẩy mạnh công tác ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường Từng bước nâng cao lãnh đạo, đạo tổ chức sở Đảng, cấp ủy nhà trường Không ngừng học tập, bồi dưỡng, nâng cao lực chun mơn, trình độ quản lý nhà trường Đổi hình thức sinh hoạt chun mơn đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục Tăng cường công tác kiểm tra, giám sát, kịp thời phát hạn chế để có kế hoạch khắc phục sửa chữa Bên cạnh kịp thời xử lý vi phạm chun mơn nhà trường Có kế hoạch cụ thể năm theo giai đoạn, cần tập trung nhiệm vụ chủ yếu để triển khai thực có hiệu Từng bước rèn luyện, khắc phục mặt hạn chế giáo viên để đáp ứng nhu cầu ngày phát triển 2.3 Về quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trường Tham mưu với cấp bố trí, quy hoạch đội ngũ đủ số lượng phù hợp với vị trí cơng tác Đổi cơng tác quản lý có kế hoạch phát triển nhân tố kế cận Đẩy mạnh phong trào thi đua, nhân rộng gương điển hình, tiên tiến Đối phương pháp dạy học, áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cách khoa học Lập kế hoạch cụ thể, mục tiêu rõ ràng, đàm bảo phù hợp với cá nhân phụ trách Đảm bảo đầy đủ chế độ sách cho cán giáo viên nhà trường Có khuyến khích, khen thưởng cá nhân có thành tích xuất sắc, đóng góp khơng nhỏ nhà trường Tun truyền vận động cán giáo viên tích cực tham gia học tập kinh nghiệm, bồi dưỡng kiến thức, rèn luyện chuyên mơn cho thân, phấn đấu có nhiều giáo viên giỏi Sử dụng quản lý cán giáo viên có hiệu quả, phân cơng nhiệm vụ sở trường, đảm bảo khoa học, hợp lý Xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán, có trình độ chun mơn vững vàng Hàng tuần có kế hoạch hỗ trợ, giúp đỡ giáo viên hạn chế chuyên môn để bước đưa chuyên môn nhà trường lên Cán quản lý, tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra, dự giáo viên định kỳ đột xuất Thực cơng tác kiểm tra mục đích để kịp thời phát tồn tại, hạn chế phát huy mặt tích cực cá nhân nhà trường Bên cạnh đó, tạo cho cán giáo viên tính chủ động, tự giác nghiêm túc 2.4 Về sở vật chất, trang thiết bị dạy học 13 Xây dựng sở vật chất đảm bảo đáp ứng yêu cầu nhà trường Tham mưu với Phòng Giáo dục Đào tạo, UBND xã đầu tư, tu sửa sở vật chất xuống cấp, hư hỏng bổ sung thêm trang thiết bị dạy học xây phòng học, phòng chức đảm bảo đủ diện tích theo quy định Bổ xung thêm đồ chơi ngồi trời; trồng xanh bóng mát; trường điểm trường có nhà vệ sinh; cung cấp nguồn nước cho nhà trường; bếp ăn chiều đảm bảo an tồn, vệ sinh có hệ thống nước đảm bảo Có đủ bàn ghế cho học sinh đảm bảo theo quy định Tranh thủ nguồn lực từ xã hội hóa, nhà tài trợ để xây thêm phòng học, phòng chức theo quy định 2.5 Về quan hệ nhà trường, gia đình xã hội Tham mưu với UBND xã tổ chức ký cam kết bên nhà trường, quyền phụ huynh Cam kết nhà trường thực vận động, cam kết công tác chăm sóc, ni dưỡng, cơng tác trì sĩ số trẻ lớp Tiếp tục củng cố ban đại diện cha mẹ học sinh, phối hợp với ban đại diện thực nhiệm vụ theo quy định có hiệu Tuyên truyền tới bậc phụ huynh tầm quan trọng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, tranh thủ quan tâm phụ huynh với nhà trường Kết hợp có hiệu cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhằm nâng cao chất lượng toàn diện mặt Huy động phụ huynh tham gia nhà trường xây dựng môi trường học tập lành mạnh, an toàn Cơ sở vật chất đảm bảo; Động viên khen thưởng tham gia phong trào nhà trường đưa Thực dân chủ hóa trường học, tài cơng khai, tạo lịng tin với phụ huynh tham gia vào hoạt động nhà trường Chủ động phối hợp với phụ huynh từ đầu năm học Giáo viên chủ nhiệm chủ động thông báo chiều tới phụ huynh ban giám hiệu để nắm bắt hoạt động ngày trẻ trường Tuyên truyền với phụ huynh cách chăm sóc, chế độ ni dưỡng cách phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường gia đình Trường nằm địa bàn vùng đặc biệt khó khăn, trình độ dân trí thấp, có nhiều dân tộc chung sống 100% học sinh em dân tộc thiểu số nên nhà trường phải có chế độ quan tâm đặc biệt để thực nhiệm vụ Phân công Ban giám hiệu, giáo viên phụ trách điểm trường, thường xuyên trao đổi với phụ huynh công tác dạy học nhà trường học sinh 2.6 Về nâng cao chất lượng giáo dục 14 Thực theo điều lệ trường mầm non Xây dựng kế hoạch giảng dạy phù hợp với độ tuổi địa phương, cho hoạt động gần gũi với trẻ, tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động cô Kế hoạch lớp lên đủ lĩnh vực: Như khối mẫu giáo lĩnh vực với hoạt động; nhà trẻ lĩnh vực với ….hoạt động Dạy đủ lĩnh vực, hoạt động tạo khơng khí vui vẻ, hứng thú cho trẻ tham gia học tập vui chơi Trú trọng đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày, thông qua hoạt động ngày trường trẻ Tạo điều kiện cho giáo viên tư duy, sáng tạo giảng dạy, từ khuyến khích giáo viên phát huy khả thân Đầu năm nhà trường tuyển sinh học sinh, phân chia nhóm lớp theo độ tuổi để trẻ tham gia hoạt động phù hợp với nhận thức trẻ Ưu tiên, quan tâm đến học sinh có hồn cảnh khó khăn, gia đình sách Giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn, tập huấn chuyên đề để nâng cao lực chuyên môn Thực kiểm tra, khảo sát, đánh giá trẻ theo chương trình giáo dục mầm non, trẻ tuổi đánh giá theo công cụ Tỷ lệ học sinh năm đạt bé chăm, bé ngoan, bé từ 95 % trở lên; Số trẻ chuyên cần đạt 95% trẻ tuổi 90% trẻ từ tuổi đến tuổi Đảm bảo tốt cơng tác chăm sóc sức khỏe học sinh, 100 % trẻ theo dõi biểu đồ cân nặng chiều cao, phấn đấu 90% trẻ phát triển bình thường chiều cao cân nặng Trú trọng đến cơng tác ni dưỡng, chăm sóc trẻ Cấp dưỡng nhà trường tập huấn chuyên môn, đảm bảo sức khỏe Hàng ngày lấy nguồn thực phẩm đảm bảo an tồn, chất lượng, khơng để ngộ độc thực phẩm trường học Bữa ăn phong phú, đảm bảo đủ chất lượng, thường xuyên thay đổi thực đơn theo mùa nhu cầu trẻ, trẻ ăn ngon miệng hết xuất ăn Giảm tỷ lệ trẻ béo phì suy dinh dưỡng Có kế hoạch phối hợp với trạm y tế khám sức khỏe cho trẻ theo định kỳ lần/năm Cân, đo chiều cao, khám tổng thể cho trẻ uống vitamin, thuốc gun định kỳ Tuyên truyền tới bậc phụ huynh cơng tác chăm sóc trẻ nhà, phối hợp với nhà trường thực công tác chăm sóc giáo dục trẻ, để trẻ có thể khỏe mạnh, phát triển bình thường Tuyền truyền tới bậc phụ huynh cách chăm sóc trẻ, giữ gìn vệ sinh cho trẻ Y tế treo pa no, áp phích, tranh tun truyền phịng chống dịch 15 bệnh, phịng chống tai nạn thương tích; hướng dẫn giáo viên giữ phịng học sẽ, thống mát an toàn với trẻ Tăng cường xây dựng hoạt vui chơi, văn hóa, văn nghệ, trị chơi dân gian cho trẻ tham gia Bên cạnh giáo dục trẻ yêu quê hương đất nước, giữ gìn sắc dân tộc Giáo dục trẻ giữ gìn trật tự tham gia giao thông, giáo dục kỹ sống cho trẻ nhà trường 2.7 Về công tác kiểm tra nội Trong trường mầm non, công tác kiểm tra nội thực thường xuyên, liên tục Hàng tháng xây dựng kế hoạch kiểm tra tất hoạt động trường Mục đích để nắm hoạt động nhà trường từ có hướng phát huy mặt mạnh khắc phục tồn hạn chế Việc kiểm tra nội cần bám sát vào công văn đạo cấp trên, xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng, sát với thực tế nhà trường Nội dung kiểm tra sát với thực tế, hình thức kiểm tra phong phú, đa dạng kiểm tra chuyên đề, định kỳ, toàn diện Sau lần kiểm tra tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm để giáo viên khắc phục hạn chế phát huy điểm mạnh 2.8 Về công tác huy động xã hội hóa giáo dục Tích cực đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục địa phuong, tranh thủ ủng hộ từ tổ chức trị xã hội, ban ngành đồn thể, từ quyền địa phương, từ phụ huynh học sinh Tranh thủ dịp lễ, tết, hội nghị, phong trào thi đua để vận động, tuyên truyền làm tăng thêm hiểu biết, quan tâm từ cộng đồng, xã hội với nhà trường Tham mưu với cấp, ngành tranh thủ ủng hộ, quan tâm tổ chức cá nhân để đầu tư, xây dựng sở vật chất cho nhà trường ngày đầy đủ, khang trang PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng ban đầu cho phát triển thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ trẻ em Việt Nam Việc chăm lo phát triển giáo dục mầm non trách nhiệm chung cấp quyền, ngành, gia đình toàn xã hội lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Nhà nước có trách nhiệm quản lý, đầu tư phát triển giáo dục mầm non; đồng thời tạo điều kiện thuận lợi chế, sách đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa; nhà nước có sách ưu tiên đầu tư phát triển giáo dục mầm non 16 vùng có điều kiện kinh tế - xã hội khó khăn, đặc biệt khó khăn, vùng núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo, biên giới Việc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non phải thực với phối hợp, gắn kết chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội Coi trọng nâng cao hiệu công tác tuyên truyền, phổ biến kiến thức chăm sóc, giáo dục trẻ cho bậc phụ huynh, cha mẹ trẻ nhằm thực đa dạng hóa phương thức chăm sóc, giáo dục trẻ em Từng bước thực đổi nội dung, phương pháp giáo dục mầm non theo nguyên tắc bảo đảm đồng bộ, phù hợp, tiên tiến, gắn với đổi giáo dục phổ thông, chuẩn bị tốt cho trẻ vào lớp 1, góp phần tích cực, thiết thực nâng cao chất lượng giáo dục Trường Mầm non Thượng Bình đơn vị đảm nhận việc chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non từ đến tuổi Được quan tâm đạo sát từ Phòng Giáo dục Đào tạo, quyền địa phương, nhà trường bước phát triển Đây hội để nhà trường tiếp tục phát huy mặt mạnh để nhà trường ngày phát triển, đáp ứng nhu cầu ngày cao ngành xã hội Đồng thời khẳng định với xã hội môi trường học tập, uy tín, chất lượng an tồn II KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT Đối với trường Mầm non Thượng Bình Căn vào nội dung đề án, xây dựng kế hoạch đảm bảo nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường năm Tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư, tu sửa sở vật chất, xây nhà lớp học, bố trí đất, khn viên nhà trường khoa học, quy định Tích cực tham mưu với quyền xã để có biện pháp phát triển nhà trường Đối với UBND xã Thượng Bình Quan tâm đến công tác giáo dục, với cấp học mầm non Bố trí khn viên đất điểm trường để nhà trường hoàn thiện sở vật chất Tuyên truyền với tầng lớp nhân dân xã công tác giáo dục, đảm bảo nhân dân hiểu rõ tầm quan trọng cấp học trì tốt số trẻ lớp, đảm bảo tiêu giao Quan tâm đến công tác xã hội hóa giáo dục xã nhà Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Tham mưu với Ủy ban huyện bổ sung đủ biên chế giáo viên cho nhà trường 17 Thường xuyên đạo, kiểm tra, giám sát nhà trường thực nhiệm vụ, kịp thời phát tồn hạn chế nhà trường Tổ chức buổi giao lưu, gặp mặt, học tập chun mơn, trao đổi kinh nghiệm ngồi huyện để nhà trường tham gia Đối với UBND huyện Quan tâm đến nhà trường, bố trí kinh phí, đầu tư sở hạ tầng cho nhà trường Hữu Sản, ngày ….tháng… năm 2018 Người viết đề án Mai Thị Duyên 18 ... tác kiểm tra, giám sát ban giám hiệu chưa thường xuyên, nể nang chưa kiên PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG CỦA ĐỀ ÁN I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA ĐỀ ÁN Mục đích Thơng qua đề án để trì phát huy mặt mạnh nhà trường... giáo viên, nhân viên Trường có đủ thành viên ban giám hiệu: 01 hiệu trưởng 02 phó hiệu trưởng Trường có ban gồm Hội đồng trường, Hội đồng thi đua khen thưởng, Chi độc lập, cơng đồn sở Trường có... đại Vì xây dựng đề án “Các biện pháp Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện trường mầm non Thượng Bình” thời gian bổ nhiệm sau: II NHỮNG CĂN CỨ ĐỂ XÂY DỰNG ĐỀ ÁN - Luật Giáo dục