t9 ch tài liệu

Hãy vận dụng cách này để tạo ra các tiếng khác có vần ao, eo.- Yêu cầu HS tự ghép tiếng mới, đọc cho bạn bên cạnh nghe.- Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá bài của bạn.+ Trong các tiếng c

KẾ HOẠCH BÀI DẠY BUỔI CHIỀU

TUẦN 9

Thứ Hai, ngày 31 tháng 10 năm 2022

Tiếng việt BÀI 42: AO, EO

- HS viết đúng các vần ao, eo ; viết đúng các tiếng, từ có vần ao, eo.

- Phát triển vốn từ cho HS dựa trên những từ ngữ chứa các vần ao, eo.

- HS phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm Em chăm chỉ.

1 Kiến thức Tiếng Việt và đời sống:

- Nắm vững đặc điểm phát âm, cấu tạo và cách viết các vần ao, eo

2 Đồ dùng:

- GV: Hình ảnh trong bài học, bộ chữ

- HS: Bộ thẻ cài, bảng con, phấn, sách vở.

3 Phương pháp, kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp quan sát, vấn đáp, động não, hoạt động nhóm

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não, trình bày 1 phút, thảo luận nhóm

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIẾT 1

1 Ôn và khởi động:

- Kiểm tra đọc nội dung trang 94, 95

- Kiểm tra viết vần ui, ưi, dãy núi, gửi

thư

- 2- 3 HS lên bảng đọc

- 2 HS lên bảng viết, lớp viết bảng con

- GV tóm tắt nội dung, vừa chỉ vừa đọc

câu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh

"Ao thu lạnh lẽo nước trong veo."

- GV đọc từng cụm từ, yêu cầu HS đọc

theo

- GV giới thiệu 2 vần mới: ao, eo Chỉ

vào các vần được tô màu đỏ

- HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi + … ao, thuyền, cầu ao

- GV đánh vần, đọc trơn mẫu vần ao,

yêu cầu HS quan sát khẩu hình

- HS ghép vào bảng cài, nêu cách ghép:

Vần ao có âm a đứng trước, âm o đứng

sau

* Đọc vần ưi

- GV đánh vần, đọc trơn mẫu vần eo,

yêu cầu HS quan sát khẩu hình

- HS ghép vào bảng cài, nêu cách ghép:

Vần eo có âm e đứng trước, âm o đứng

- HS quan sát, trả lời câu hỏi:

+ Giống: đều có âm o đứng cuối.

+ Khác: âm đứng trước âm o là a, e

* Đọc lại vần - HS đọc trơn lại 2 vần (CN, lớp)

b Đọc tiếng

- Yêu cầu HS đọc trơn tiếng mẫu

+ thêm âm l trước vần eo và dấu ngã trên âm e.

- HS đánh vần, đọc trơn: lờ - eo - leo - ngã - lão Lẽo (CN, nhóm, lớp)

- 3-5 HS đọc trước lớp

* Đọc tiếng trong SGK chứa vần eo

- GV đưa ra các tiếng mới trong SGK

chứa vần eo: dẻo, đẽo, kẹo

+ Các tiếng trên có điểm nào giống

* Đọc tiếng trong SGK chứa vần aoi

- GV đưa ra các tiếng mới trong SGK

chứa vần ao: chào, dao, sáo

+ Các tiếng trên có điểm nào giống

nhau?

- Yêu cầu HS đánh vần, đọc trơn từng

tiếng

- Đọc trơn tất cả các tiếng

- HS quan sát, trả lời câu hỏi

+ … đều chứa vần aoi

- HS nối tiếp đánh vần, đọc trơn lần lượt từng tiếng (CN, nhóm, lớp)

- HS đọc (CN, lớp)

* Đọc lại tiếng trong SGK - HSđọc trơn lại các tiếng chưa vần ao,

eo trong SGK (CN, nhóm, lớp)

* Ghép chữ cái tạo tiếng

- GV gợi ý: Muốn có tiếng lẽo ta thêm

chữ ghi âm l trước vần eo và dấu ngã

trên âm e Hãy vận dụng cách này để

tạo ra các tiếng khác có vần ao, eo

- Yêu cầu HS tự ghép tiếng mới, đọc

cho bạn bên cạnh nghe

- Tổ chức cho HS nhận xét, đánh giá

bài của bạn

+ Trong các tiếng các bạn ghép được

tiếng nào có vần ao (eo)?

- HS nối tiếp nhau trả lời câu hỏi

- Lớp đọc đồng thanh

* Vận động giữa giờ - HS vừa hát vừa vận động

c Đọc từ ngữ

- GV đưa lần lượt từng tranh minh họa

cho các từ ngữ dưới tranh ngôi sao, quả

táo, cái kẹo, ao bèo, đặt câu hỏi cho HS

nhận biết các sự vật trong tranh và nói

tên sự vật trong tranh, GV đưa từ dưới

tranh, HS nhận biết tiếng chứa vần mới

ao, eo, phân tích, đánh vần tiếng có

vần mới, đọc trơn từ

VD: Đưa tranh 1, hỏi:

+ Tranh vẽ gì?

- GV đưa từ ngôi sao

+ Từ ngôi sao tiếng nào chứa vần mới

đang học, đó là vần nào?

- Yêu cầu HS phân tích và đánh vần

tiếng sao, đọc trơn từ ngôi sao

- Thực hiện tương tự với các từ còn

lại

- Gọi HS đọc trơn các từ trên

- HS quan sát tranh, trả lời câu hỏi+ ngôi sao

+ tiếng sao chứa vần ao.

+ … tiếng sao có âm s đứng trước, vần

ao đứng sau Sờ - ao -sao Sao Ngôi

- GV viết mẫu vần eo, vừa viết vừa mô

tả quy trình viết: Đặt bút trên ĐK 1

một chút, viết chữ e, từ điểm dừng bút

con chữ e lia bút sang phải lên dưới

ĐK 3 viết con chữ o sao cho con chữ o

chạm vào điểm dừng bút của con chữ

e Ta được vần eo.

+ Viết vần ao như thế nào?

- GV viết mẫu vần ao, vừa viết vừa mô

tả: Đặt bút dưới ĐK3 một chút viết âm

a, từ điểm dừng bút của con chữ a lia

bút lên dưới ĐK 3 viết chữ o sao cho

con chữ o sát với điểm dừng bút của

con chữ a ta được vần ao.

- Yêu cầu HS viết bảng ao, eo

- Tổ chức cho HS quan sát, nhận xét

chữ viết bảng con của các bạn, sửa cho

HS

- HS viết bảng con vần ao, eo

- HS quan sát, nhận xét bài viết của bạn

* Viết tiếng sao, bèo

- GV đưa tiếng sao, yêu cầu HS phân

tích, đánh vần

+ Khi viết tiếng sao ta viết thế nào?

- GV viết mẫu tiếng sao, vừa viết vừa

mô tả cách viêt: Đặt bút trên ĐK 1 viết

âm s, từ điểm dừng bút của con chữ s

lia bút lên dưới ĐK 3 viết vần ao Ta

được chữ sao.

- GV đưa tiếng bèo, yêu cầu HS phân

tích, đánh vần

+ Khi viết tiếng bèo ta viết thế nào?

- GV viết mẫu tiếng bèo, vừa viết vừa

mô tả cách viêt: Đặt bút trên ĐK 2 viết

âm b, từ điểm dừng bút của con chữ b

đưa nét nối viết tiếp vần eo Từ điểm

dừng bút của con chữ o, lia bút lên đầu

con chữ e đánh dấu huyền Ta được

+ Tiếng bèo có âm b đứng trước, vần

eo đứng sau, dấu huyền trên âm e Bờ -

eo - beo - huyền - bèo

+ Viết âm b trước, vần eo sau, dấu huyền trên âm e.

Tự nhiên xã hội

BÀI 7: CÙNG KHÁM PHÁ TRƯỜNG HỌC (tiết3)

I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT

1 Năng lực chung

- Nói được tên, địa chỉ của trường

- Xác định vị trí các phòng chức năng, một số khu vực khác nhau của nhà trường

- Kể được một số thành viên trong trường và nói được nhiệm vụ của họ

- HS: Sưu tầm tranh ảnh về trường học và các hoạt động ở trường

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Tiết 3

1 Mở đầu:

- GV chiếu trên màn hình (hoặc giới - HS quan sát

thiệu bằng tranh ảnh) một số hoạt động

của trường mình (ngoài hoạt động dạy

học), đặt câu hỏi để HS trả lời:

- Đó là hoạt động gì?

- Diễn ra ở đâu?, sau đó dẫn vào tiết

học

2 Hoạt động khám phá

- Hướng dẫn HS quan sát lần lượt các

hình trong SGK, thảo luận về nội dung

thể hiện trong hình theo câu hỏi gợi ý

của GV:

+Ở trường có hoạt động nào?

+Ai đã tham gia những hoạt động nào?

+ Các hoạt động đó diễn ra ở đâu? …)từ

đó HS kể được các hoạt động chính diễn

ra ở trường; biểu diễn văn nghệ chào

mừng năm học mới, chăm sóc cây trong

vườn trường, giờ tập thể dục, chào cờ,

- Khuyến khích các em kể về những

hoạt động khác mà các em đã tham gia

hoặc được nghe kể (ví dụ: chơi các trò

chơi tập thể, đồng diễn thể dục, đóng

kịch, hội sách, …)

Yêu cầu cần đạt: HS kể được các hoạt

động được thể hiện trong SGK và nói

được ý nghĩa của các hoạt động đó

3 Hoạt động thực hành

- HS trả lời câu hỏi

- HS quan sát hình, thảo luậnnhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- GV theo dõi, nhận xét và động viên.

Yêu cầu cần đạt: HS biết yêu quý mái

trường, kính trọng thầy cô của mình

4 Hoạt động vận dụng:

- GV gợi ý để HS trao đổi theo cặp đôi

về những hoạt động của trường mà em

đã tham gia và cảm xúc khi tham gia

hoạt động đó,

- Yêu cầu HS nói được hoạt động của

mình thích tham gia nhất và lí do vì sao

- GV tổng hợp lại và giới thiệu một số

hoạt động của trường (sử dụng tranh

ảnh, clip, video)

Yêu cầu cần đạt: HS nói được cảm nghĩ

của mình khi tham gia các hoạt động ở

trường

3 Đánh giá

- Hs tích cực, tự giác và thường xuyên

tham gia các hoạt động của trường và

bộc lộ được cảm xúc vui vẻ, trách nhiệm

khi tham gia những hoạt động đó

- Định hướng phát triển năng lực, phẩm

- HS làm việc nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày

- HS theo dõi

- HS lắng nghe

- HS thảo luận, làm việc nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- HS nhận xét, bổ sung

- HS lắng nghe

chất: GV có thể tổ chức cho HS thảo

luận nội dung hoạt động ở hình tổng kết

cuối bài, liên hệ với trường học của em:

+Trường em diễn ra hoạt động này

chưa?

+Có những hoạt động tương tự nào?

+Em có tham gia những hoạt động đó

không?

+Em thích hoạt động nào nhất?

-GV tổng kết lại: Đây là một việc làm

rất có ý nghĩa mà các em hoàn toàn có

- Kể với bố mẹ, anh chị về những hoạt

động đã tham gia ở trường

* Tổng kết tiết học

- Nhắc lại nội dung bài học

- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

- HS lắng nghe và thực hiện khi ở nhà

- Đọc đúng vần ui, ưi đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có vần ui ,ưi

- Biết khoanh tròn tiếng có ui, ưi; viết đúng các tiếng, từ ngữ có vần ui, ưi

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Bài 3:

GV nêu yêu cầu của bài GV treo bảng

phụ

- GV Y/C HS đọc thầm nội dung bài

tập và làm bài vào VBT.HS làm xong

chia sẻ bài cho bạn bên cạnh

- GV mời 1 HS lên bảng làm bảng phụ

- GV quan sát, theo dõi, giúp đỡ HS

khó khăn

- GV cùng HS nhận xét bài ở bảng phụ

Bài 4

- GV đọc yêu cầu

- HS làm việc cá nhân

- GV nhận xét HS, tuyên dương

4 Hoạt động vận dụng:

- HS cho HS đọc, viết bảng con:

- Dặn HS về nhà học bài, hoàn thiện các

BT chưa hoàn thành vào VBT, chuẩn bị

bài tiếp theo

- Nhận xét, tuyên dương HS

- HS nhận xét bài bạn

- HS lắng nghe

- HS làm VBT

- HS chia sẻ, nhận xét - HS lắng nghe - HS làm VBT - HS nhận xét IV Điều chỉnh sau bài học: ………

………

………

-*********** -Thứ ba, ngày 1 tháng 11 năm 2022

Toán Bài 10 : PHÉP CỘNG TRONG PHẠM VI 10 ( Tiết 2) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

1 Năng lực chung:

- Năng lực tự chủ và tự học:

+ Hình thành các phép cộng có kết quả bằng 6

+Củng cố phép cộng trong phạm vi 6

+Viết được phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ hoặc tình huống thực tế có vấn đề cần giải quyết bằng phép cộng

+ Nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời được câu hỏi của | bài toán

- Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết trao đổi, giúp đỡ nhau hoàn thành các bài tập nhận biết được ý nghĩa của Phép cộng là “gộp lại”, là “thêm vào” Biết tìm kết quả phép cộng trong phạm vi 10 bằng cách đếm tất cả hoặc đếm thêm,

2 Năng lực đặc thù:

- Năng lực tư duy và lập luận:

+ Nêu được các phép cộng có kết quả bằng 6

+Viết được phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ hoặc tình huống thực tế có vấn đề cần giải quyết bằng phép cộng

+ Nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời đượccâu hỏi của |bài toán

- Năng lực giao tiếp : Biết trao đổi giúp đỡ nhau viết được phép cộng phù hợp với tranh ảnh, hình vẽ hoặc tình huống thực tế có vấn đề cần giải quyết bằng phép cộng.Nêu được bài toán phù hợp với tranh vẽ, mô hình đã có; trả lời được câu hỏi

của |

- Thực hiện được phép cộng trong phạm vi 10

- Viết được số thích hợp vào ô trống

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật tia chớp, kĩ thuật động não

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

- Bài này nhằm củng cố “khái niệm” phép cộng

theo ý nghĩa là gộp lại, tìm kết quả phép cộng

dựa vào phép đếm tất cả

- GV đọc và giải thích yêu cầu của đề bài rồi

cho HS làm bài và chữa bài theo từng phần GV

có thể hướng dẫn HS quan sát, mô tả nội dung

xanh là 6 quả xoài Vậy số thích hợp trong ô là

6 (5 +1 = 6) Sau khi chữa bài, GV cho HS đọc

Bài 2: GV đọc và giải thích yêu cầu của đề bài

rồi cho HS làm bài

GV có thể hướng dẫn HS quan sát từng phép

tính trong SGK, từ đó nhẩm tìm được kết quả

của phép tính Chẳng hạn: 1+1=2

- GV nhận xét, chốt đúng

- GV cho HS nêu lại

- HS nhắc lại yêu cầu: Tínhnhẩm

- HS theo dõi

- HS nhẩm và nêu miệng kếtquả

1+1=2 1+2=3 1+5=62+1=3 1+3=4 2+3=53+1=4 1+4=5 4+2=6

- HS nêu lại phép tính

Bài 3:

- GV đọc yêu cầu bài tập

- GV cho HS quan sát tranh vẽ từng phần sau đó

HD học sinh đếm số lượng và viết số thích hợp

- GV cho HS làm rồi chữa bài Sau mỗi phần,

GV gọi HS đọc các phép tính

- HS nhắc lại: Số?

- HS quan sát và thực hiện yêucầu viết số thích hợp vào ôtrống

- HS đọc:

a) 3+1=4b) 2+3=5c) 2+4=6

- HS đọc:

1+1=2 3+2=52+2=4 5+1=6

Tự nhiên xã hội

BÀI 8: CÙNG VUI Ở TRƯỜNG

Năng lực tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:

+ Học sinh đặt được một số câu hỏi tìm hiểu những trò chơi an toàn và không antoàn

+ Học sinh quan sát tranh ( SGK) trình bày ý kiến của mình về những trò chơi không an toàn và không nên chơi

Năng lực vận dụng kiến thức, kỹ năng:

+ Thực hiện được kế hoạch vệ sinh và trang trí lớp học

+ Lựa chọn chơi những trò chơi an toàn khi ở trường

+ Có kĩ năng bào vệ bản thân và nhắc nhở các bạn cùng vui chơi an toàn

3 Phẩm chất chủ yếu:

- Chăm chỉ: Thực hiện được được những hoạt động vui chơi trong giờ nghỉ ở trường, nhận biết được những trò chơi an toàn, không an toàn cho bản thân và mọi người

- Trách nhiệm: Lựa chọn chơi những trò chơi an toàn khi ở trường

.II CHUẨN BỊ

- GV:

+ 2 bộ cờ đuôi nheo, trên mỗi cờ có gắn tên các trò chơi

+ Các viên sỏi nhỏ, không có cạnh sắc nhọn

+ Một số hình ảnh về giữ gìn trường lớp sạch đẹp

- HS:

+ Sưu tầm tranh ảnh, những trò chơi ở trường

+ Đồ trang trí lớp học.

III Các hoạt động dạy- học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Tiết 1

1 Mở đầu:

- GV sử dụng phần mở đầu trong SGK,

đưa ra câu hỏi để HS trả lời:

- Em thường chơi những trò chơi gì?

- GV khuyến khích một số HS kể về trò

chơi em thích ở trường, sau đó kết nối,

dẫn dắt vào nội dung tiết học

2 Hoạt động khám phá

- GV hướng dẫn HS quan sát hình trong

SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý:

+Kể tên các hoạt động vui chơi trong

Yêu cầu cần đạt: HS nhận biết được

những hoạt động vui chơi không an toàn

- HS lắng nghe

- HS trả lời

- HS kể về trò chơi mình thích

- HS quan sát hình trong SGK,thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét, bổsung

- HS kể tên

và nhắc nhở các bạn cùng vui chơi an

toàn

3 Hoạt động thực hành

GV tổ chức cho HS chơi trò chơi:

“Cướp cờ”, “ô ăn quan”

- Chuẩn bị: GV chuẩn bị một số lá cờ có

gắn tên các trò chơi (ví dụ: nhảy dây, đá

cầu, đánh quay, tư lơ khơ, đuổi bắt,

nhảy cừu…)

- Tổ chức chơi:

+ Chia lớp thành 2 đội

+ Yêu cầu: Chọn cờ để sắp xếp vào

nhóm các trò chơi an toàn và không an

toàn

+ Khi GV hô: “Bắt đầu”, lần lượt thành

viên của từng đội lên chọn cờ

+ Kết thúc, đội nào “cướp” được nhiều

cờ và sắp xếp đúng, đội đó sẽ thắng

cuộc

Tương tự với trò chơi “Ô ăn quan”, GV

tổ chức cho HS chơi theo cặp đôi,

hướng dẫn và khuyến khích các em

Yêu cầu cần đạt: HS hào hứng tham gia

trò chơi để khắc sâu kiến thức bài học

4 Hoạt động vận dụng

- GV cho HS quan sát các hình trong

SGK,

- HS nghe luật chơi

- HS tham gia trò chơi

- HS chơi trò chơi theo cặp

- HS quan sát tranh trong SGK

- Nhóm thảo luận và trình bày ýkiến

- Các nhóm khác nhận xét, bổsung

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm và đại

diện nhóm lên trình bày ý kiến của

nhóm mình:

+ Đây là trò chơi hay hành động gì?

+ Nên hay không nên chơi các trò chơi

đó? + Lí do tại sao nên chơi hay không

nên chơi hay nên và không nên có hành

động đó?

+ Khi thấy các bạn chơi hay có những

hành động đó, em sẽ làm gì?

- GV nhận xét và đánh giá

Yêu cầu cần đạt: HS biết được những

trò chơi không an toàn và không nên

chơi Đồng thời có ý thức nhắc nhở các

bạn vui chơi an toàn, không nguy hiểm

cho mình và người khác

5 Đánh giá

Thực hiện vui chơi an toàn và nhắc nhở

các bạn cùng vui chơi an toàn

6 Hướng dẫn về nhà

Chuẩn bị một số vật dụng: cờ, hoa, dây

kim tuyến, … để trang trí lớp học ở tiết

- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

Tiết 2

1 Mở đầu:

- GV đặt câu hỏi cho HS:

+ Các em có yêu quý lớp học, trường

trong SGK, thảo luận theo câu hỏi gợi ý:

+ Các bạn đang làm gì? Nên hay không

nên làm việc đó, vì sao?

+ Những việc làm đó mang lại tác dụng

gì?

-Từ đó, HS nhận biết được những việc

nên làm để giữ gìn trường lớp sạch đẹp

(úp cốc uống nước để giữ vệ sinh; chăm

- HS thảo luận và trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày

- HS nêu