đạo đức phiếu nhận xét đánh giá của gv

Nội dung và cấu trúc sách giáo khoacó tính mở, tạo điều kiện để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổsung hoặc điều chỉnh nội dung và cáchoạt động giáo dục thích hợp, phù hợpvới

Trang 1

TRƯỜNG TH QUẢNG THỌ

TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 4

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Quảng Thọ, ngày 05 tháng 4 năm 2024

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Đạo đức 5

Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Thị Toan

Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống

Họ và tên người đánh giá: LÊ THỊ HUỆ Chức vụ: Giáo viên.

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Thọ - TP Sầm Sơn

Nội dung đánh giá

(theo từng tiêu chí)

Kết quả đánh giá

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh

tế -xã hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính

kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện

phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương; đảm bảo tính linh hoạt,

có thể điều chỉnh để phù hợp với khả

năng, phương pháp học tập của nhiều

nhóm đối tượng học sinh và triển khai tốt

với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị,

các điều kiện dạy học khác của nhà

trường, của từng địa phương

Sách được biên soạn theo các yêu cầu cần đạt chung của Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Giáo dục được học sinh biết quý trọng quê hương đất nước

và chăm chỉ học tập

Không

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa

có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường,

tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ

sung hoặc điều chỉnh nội dung và các

hoạt động giáo dục thích hợp, phù hợp

với năng lực chung của đội ngũ giáo viên

và cán bộ quản lý giáo dục từng địa

phương

Mỗi hoạt dộng đều được thể hiện thông qua các câu hỏi nhẹ nhàng, hình ảnh gần gũi với thực tiễn đời sống HS lớp 4, dễ rút ra được bài học

Không

3.Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt

(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ

bền, độ nét, độ tương phản của chữ in,

phối màu của hình ảnh ) không có lỗi in

ấn, sách có thể sử dụng lâu dài.Sách giáo

khoa có giá thành hợp lý, phù hợp với điều

kiện kinh tế của cộng đồng dân cư từng địa

phương

Sách giáo khoa đảm bảo

về chất lượng giấy in, kênh chữ và kênh hình rõ nét, có giá trị sử dụng lâu dài

Trang 2

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ

chức dạyvà học tại cơ sở giáo dục

1 Phù hợp với năng lực học tập của học

sinh

-Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính

xác, khoa học, rõ ràng, phù hợp với việc

học của học sinh, được trình bày hấp dẫn,

tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ

chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan,

phù hợp với nội dung bài học, có tính

thẩm mỹ và tính giáo dục cao

Kênh hình, kênh chữ đẹp

và gây hứng thú học tập, gần giũ với đối tượng học sinh

Không

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo

khoa được thể hiện khoa học, hiện đại,

trình bày sinh động, thuận lợi cho việc

triển khai hoạt động dạy - học, đảm bảo

các yêu cầu cần đạt của chương trình, các

chỉ dẫn rõ ràng, có sức lôi cuốn, thúc đẩy

học sinh học tập tích cực, chủ động rèn

luyện cho học sinh khả năng tư duy sáng

tạo, độc lập, học sinh có thể tự học, tự tìm

tòi kiến thức, đồng thời có thể phát triển

kỹ năng hợp tác của học sinh

Nội dung liên quan đến bài học các ngữ liệu đưa vào cũng cập nhật tấm gương người tốt, việc tốt – người thật, việc thật trong xã hội hiện nay

Không

-Nội dung các bài học, chủ đề trong sách

giáo khoa có những hoạt động học tập

thiết thực, dễ sử dụng, giúp học sinh biết

cách định hướng để đạt được mục tiêu

học tập, hình thành và phát triển các phẩm

chất, năng lực người học Các nhiệm vụ

học tập trong mỗi bài học phải hướng đến

việc phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ

năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận

dụng kiến thức mới cho học sinh

Giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống

Không

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận

tiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách

thiết kế bài học, chủ đề trong sách giáo

khoa phải hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo

viên dễ dạy, dễ lựa chọn phương án, hình

thức tổ chức và phương pháp dạy học

tích cực Cấu trúc sách giáo khoa thuận

tiện cho tổ, nhóm chuyên môn xây dựng

kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học

tập của học sinh và phù hợp với kế hoạch

giáo dục của nhà trường cũng như năng

lực chung của đội ngũ giáo viên và cán

Mức độ kiến thức hợp lý, phù hợp với sức học của đại đa số học sinh; tạo điều kiện cho học sinh phát huy phẩm chất, năng lực theo chương trình môn học

Không

Trang 3

bộ quản lý giáo dục tại cơ sở giáo dục

phổ thông

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề

kiến thức phong phú, đa đạng giúp giáo

viên có thể thực hiện dạy học tích hợp,

gắn kết nội dung bài học với thực tiễn

cuộc sống

Các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa đạng

Không

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự

phânhóa, nhiều hình thức và phương

pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên

trong việc lựa chọn công cụ đánh giá

mức độ cần đạt về phẩm chất, năng lực

của học sinh cũng như đánh giá được kết

quả giáo dục

Giúp giáo viên tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo dạy học phát triển năng lực người học

Không

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế

hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sở

vật chất và việc lập kế hoạch dạy học tại

cơ sở giáo dục phổ thông Cấu trúc sách

giáo khoa có tính mở, linh hoạt, tạo điều

kiện để địa phương, nhà trường chủ

động, linh hoạt trong việc xây dựng và

thực hiện kế hoạch giáo dục

Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục

Không

-Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển

khai tốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trang

thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại

cơ sở giáo dục phổ thông.Danh mục thiết

bị dạy học kèm theo sách giáo khoa phù

hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành

hợp lý Nguồn tài nguyên, sách tham khảo,

học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo

khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khai

thác

Ssách giáo khoa phù hợp,

có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý

Không

*Các ý kiến đánh giá khác (nếu có):

* Nhận xét, đánh giá chung:

* Ưu điểm:

- Các mẫu hành vi và các tình huống giúp học sinh định hướng các mẫu hành vi chuẩn và các tình huống phù hợp với thực tế địa phương và tình hình phát triển của

xã hội, bên cạnh đó là gợi ý và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

- Giáo dục được học sinh biết quý trọng quê hương đất nước và chăm chỉ học tập Các bài học đều thể hiện rõ tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước.

- Đề xuất lựa chọn : Đạo Đức 5, Tác giả Nguyễn Trọng Khanh

Trang 4

Bộ sách: Kết nối tri thức với cuộc sống Nhà xuất bản Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam.

* Hạn chế: Không

Người nhận xét, đánh giá

(Ký, ghi rõ họ tên)

Lê Thị Huệ

Trang 5

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tổng chủ biên/Chủ biên: Nguyễn Thị Mỹ Lộc

Bộ sách: Cánh Diều

Họ và tên người đánh giá: Lê Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Thọ - TP Sầm Sơn.

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh

tế -xã hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính

kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện

phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa

lý của địa phương; đảm bảo tính linh hoạt,

có thể điều chỉnh để phù hợp với khả năng,

phương pháp học tập của nhiều nhóm đối

tượng học sinh và triển khai tốt với điều

kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị, các điều

kiện dạy học khác của nhà trường, của từng

địa phương

Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán địa phương Mỗi bài học là nội dung ghi nhớ, câu ca dao, tục ngữ rút kết nội dung bài, là bài học rút ra cho HS nội theo, thực hiện

Không

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa

có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường,

tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ

sung hoặc điều chỉnh nội dung và các

hoạt động giáo dục thích hợp, phù hợp

với năng lực chung của đội ngũ giáo viên

và cán bộ quản lý giáo dục từng địa

phương

Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa đáp ứng tích cực

và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy -học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh

Không

3.Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt

(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền,

độ nét, độ tương phản của chữ in, phối màu

của hình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách có

thể sử dụng lâu dài.Sách giáo khoa có giá

thành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế

của cộng đồng dân cư từng địa phương

Giá sách giáo khoa phù hợp với điều kiện kinh tế và thu nhập của người dân trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa sách có thể sử dụng lâu dài

Không

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ

chức dạyvà học tại cơ sở giáo dục

Trang 6

1 Phù hợp với năng lực học tập của học

sinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính

xác, khoa học, rõ ràng, phù hợp với việc

học của học sinh, được trình bày hấp dẫn,

tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn

lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợp

với nội dung bài học, có tính thẩm mỹ và

tính giáo dục cao

Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống

Không

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo

khoa được thể hiện khoa học, hiện đại,

trình bày sinh động, thuận lợi cho việc triển

khai hoạt động dạy - học, đảm bảo các yêu

cầu cần đạt của chương trình, các chỉ dẫn

rõ ràng, có sức lôi cuốn, thúc đẩy học sinh

học tập tích cực, chủ động rèn luyện cho

học sinh khả năng tư duy sáng tạo, độc lập,

học sinh có thể tự học, tự tìm tòi kiến thức,

đồng thời có thể phát triển kỹ năng hợp tác

của học sinh

Nội dung và cấu trúc sách giúp tạo điều kiện để người học cởi mở trong suy nghĩ, cảm xúc, hành động Bài học phong phú, mới mẻ có giá trị liên hệ thực tiễn và môi trường xung quanh

Không

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách

giáo khoa có những hoạt động học tập thiết

thực, dễ sử dụng, giúp học sinh biết cách

định hướng để đạt được mục tiêu học tập,

hình thành và phát triển các phẩm chất,

năng lực người học Các nhiệm vụ học tập

trong mỗi bài học phải hướng đến việc phát

triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy,

rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến thức

mới cho học sinh

Nội dung sách giáo khoa giúp nhà trường và giáo viên

tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục nhà trường

Không

- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận

tiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách thiết

kế bài học, chủ đề trong sách giáo khoa

phải hỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễ

dạy, dễ lựa chọn phương án, hình thức tổ

chức và phương pháp dạy học tích cực

Cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho tổ,

nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch

kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học

sinh và phù hợp với kế hoạch giáo dục của

nhà trường cũng như năng lực chung của

đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo

dục tại cơ sở giáo dục phổ thông

Giúp giáo viên tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo dạy học phát triển năng lực người học

Không

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề Các nội dung, chủ đề kiến Không

Trang 7

kiến thức phong phú, đa đạng giúp giáo

viên có thể thực hiện dạy học tích hợp,

gắn kết nội dung bài học với thực tiễn

cuộc sống

thức phong phú, đa đạng giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn cuộc sống

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự

phân hóa, nhiều hình thức và phương pháp

đánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong

việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ

cần đạt về phẩm chất, năng lực của học

sinh cũng như đánh giá được kết quả giáo

dục

Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục

Không

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế

hoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sở

vật chất và việc lập kế hoạch dạy học tại

cơ sở giáo dục phổ thông Cấu trúc sách

giáo khoa có tính mở, linh hoạt, tạo điều

kiện để địa phương, nhà trường chủ động,

linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện

kế hoạch giáo dục

Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, linh hoạt, tạo điều kiện để địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạt trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục

Không

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển

khai tốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trang

thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơ

sở giáo dục phổ thông.Danh mục thiết bị

dạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp,

có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý

Nguồn tài nguyên, sách tham khảo, học liệu

điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng,

phong phú, hữu ích, dễ khai thác

Sách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý

Không

*Các ý kiến đánh giá khác (nếu có):

* Nhận xét, đánh giá chung:

* Ưu điểm:

- Mỗi bài học là nội dung ghi nhớ, câu ca dao, tục ngữ rút kết nội dung bài, là bài học rút ra cho HS nội theo, thực hiện.

- Qua nội dung của các bài học đã giáo dục cho học sinh lòng tự hào khi là công dân Việt Nam.

- Hình ảnh minh hoạ chính xác, có tính thẩm mỹ, phù hợp với nội dung bài học, lứa tuổi học sinh.

- Bài học phong phú, mới mẻ có giá trị liên hệ thực tiễn và môi trường xung quanh.

- Qua nhiều bài học đảm bảo tính kế thừa, giúp học sinh có những hiểu biết về phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam.

Trang 8

- Nội dung chương trình được xây dựng phong phú, liền mạch, gần gũi với học sinh đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố.

- Nội dung những bài tập được xây dựng dưới dạng các tình huống xử lý, đóng vai giúp HS có nhiều lựa chọn giúp học sinh hình thành kĩ năng tự học và tự nghiên cứu kiến thức đã học tập, rèn luyện đề vận dụng vào bài học phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.

* Hạn chế: Không

Người nhận xét, đánh giá

(Ký, ghi rõ họ tên)

Lê Thị Huệ

Trang 9

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tổng chủ biên/Chủ biên: Huỳnh Văn Sơn

Bộ sách: Chân trời sáng tạo

Họ và tên người đánh giá: Lê Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên.

Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Thọ - TP Sầm Sơn

Tiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm kinh tế

-xã hội của địa phương

1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế

thừa, ngôn ngữ và cách thức thể hiện phù hợp,

gần gũi với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa

phương; đảm bảo tính linh hoạt, có thể điều

chỉnh để phù hợp với khả năng, phương pháp

học tập của nhiều nhóm đối tượng học sinh và

triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang

thiết bị, các điều kiện dạy học khác của nhà

trường, của từng địa phương

Đảm bảo tính kế thừa chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố

Không

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa có

tính mở, tạo điều kiện để nhà trường,

tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung

hoặc điều chỉnh nội dung và các hoạt động

giáo dục thích hợp, phù hợp với năng lực

chung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý

giáo dục từng địa phương

Phù hợp với điều kiện cơ

sở vật chất, trang thiết bị

và các điều kiện dạy học thực tế

Không

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt (khổ

sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền, độ nét,

độ tương phản của chữ in, phối màu của hình

ảnh ) không có lỗi in ấn, sách có thể sử dụng

lâu dài Sách giáo khoa có giá thành hợp lý, phù

hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng dân cư

từng địa phương

Giá sách giáo khoa phù hợp với điều kiện kinh tế

và thu nhập của người dân trên địa bàn tỉnh

Không

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức

dạyvà học tại cơ sở giáo dục

1 Phù hợp với năng lực học tập của học sinh

Trang 10

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính xác,

khoa học, rõ ràng, phù hợp với việc học của

học sinh, được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú

với học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình

gần gũi, trực quan, phù hợp với nội dung bài

học, có tính thẩm mỹ và tính giáo dục cao

Hình ảnh trong sách rõ, đẹp, phong phú, thu hút học sinh, kênh hình, kênh chữ rõ ràng phù hợp theo từng chủ đề và tình huống cần xử lý

Không

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa

được thể hiện khoa học, hiện đại, trình bày sinh

động, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động

dạy - học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của

chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng, có sức lôi

cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủ

động rèn luyện cho học sinh khả năng tư duy

sáng tạo, độc lập, học sinh có thể tự học, tự tìm

tòi kiến thức, đồng thời có thể phát triển kỹ

năng hợp tác của học sinh

Nội dung sách giáo khoa giúp giáo viên có thể đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt về phẩm chất, năng lực học sinh theo chương trình môn học

Không

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách giáo

khoa có những hoạt động học tập thiết thực, dễ

sử dụng, giúp học sinh biết cách định hướng để

đạt được mục tiêu học tập, hình thành và phát

triển các phẩm chất, năng lực người học Các

nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học phải hướng

đến việc phát triển kỹ năng nhận thức, kỹ năng

tư duy, rèn khả năng tích hợp, vận dụng kiến

thức mới cho học sinh

Nội dung sách giáo khoa giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện

kế hoạch giáo dục nhà trường

Không

- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận tiện,

hiệu quả đối với giáo viên Cách thiết kế bài

học, chủ đề trong sách giáo khoa phải hỗ trợ,

tạo điều kiện để giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọn

phương án, hình thức tổ chức và phương pháp

dạy học tích cực Cấu trúc sách giáo khoa

thuận tiện cho tổ, nhóm chuyên môn xây dựng

kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập

của học sinh và phù hợp với kế hoạch giáo dục

của nhà trường cũng như năng lực chung của

đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục

tại cơ sở giáo dục phổ thông

Sách giáo khoa thể hiện đa dạng hình thức, phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên lựa chọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt về phẩm chất và năng lực của học sinh

Không

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiến

thức phong phú, đa đạng giúp giáo viên có thể

thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung

bài học với thực tiễn cuộc sống

Các nội dung, chủ đề kiến thức phong phú, đa đạng giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dung bài học với

Không

Tiêu đề	Phiếu nhận xét, đánh giá sách giáo khoa
Trường học	Trường TH Quảng Thọ
Chuyên ngành	Đạo đức
Thể loại	Phiếu nhận xét
Năm xuất bản	2024
Thành phố	Sầm Sơn

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	58,62 KB