tin học nhận xét đánh giá của gv

Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa cótính mở, tạo điều kiện để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổsung hoặc điều chỉnh nội dung và cáchoạt động giáo dục thích hợp, phù hợpvới

Trang 1

TRƯỜNG TH QUẢNG THỌ

TỔ CHUYÊN MÔN TỔ KHỐI 4CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Quảng Thọ, ngày 03 tháng 04 năm 2024

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tên sách: Tin học 5

Tổng chủ biên/Chủ biên: Cao Hồng Huệ

Bộ sách: Kiến tạo công dân toàn cầu - Công ty Cổ phần IIG Việt NamHọ và tên người đánh giá: Lê Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên.Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Thọ - TP Sầm Sơn

Nội dung đánh giá

Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực vàquốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đếnđời sống hằng ngày,môi trường xung quanh học sinh

Chưa nhận thấy điểm chưaphù hợp

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa cótính mở, tạo điều kiện để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổsung hoặc điều chỉnh nội dung và cáchoạt động giáo dục thích hợp, phù hợpvới năng lực chung của đội ngũ giáo viênvà cán bộ quản lý giáo dục từng địaphương.

Nội dung phong phú, giúp học sinh được tiếp cận nền văn hóa các nước trên thế giới

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền,độ nét, độ tương phản của chữ in, phối màucủa hình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách cóthể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có giáthành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tế

Sách giáo khoa đảmbảo thuận lợi cho giáo viên vận dụng sáng tạo, linh hoạt, đa dạng hóa hình

Trang 2

của cộng đồng dân cư từng địa phương.

thức, phương pháp dạy học và kiểm tra,đánh giá kết quả học tập theo các yêucầu cần đạt của chương trình.

Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chứcdạy và học tại cơ sở giáo dục

1 Phù hợp với năng lực học tập của họcsinh

- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chínhxác, khoa học, rõ ràng, phù hợp với việchọc của học sinh, được trình bày hấp dẫn,tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ chọnlọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợpvới nội dung bài học, có tính thẩm mỹ vàtính giáo dục cao.

Hình ảnh trực quan,sinh động - Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học.ối - Kênh hình, kênh chữ hài hòa.

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáokhoa được thể hiện khoa học, hiện đại, trìnhbày sinh động, thuận lợi cho việc triển khaihoạt động dạy - học, đảm bảo các yêu cầucần đạt của chương trình, các chỉ dẫn rõràng, có sức lôi cuốn, thúc đẩy học sinh họctập tích cực, chủ động rèn luyện cho họcsinh khả năng tư duy sáng tạo, độc lập, họcsinh có thể tự học, tự tìm tòi kiến thức, đồngthời có thể phát triển kỹ năng hợp tác củahọc sinh.

Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạođiều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường.

- Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địaphương.

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sáchgiáo khoa có những hoạt động học tập thiếtthực, dễ sử dụng, giúp học sinh biết cáchđịnh hướng để đạt được mục tiêu học tập,hình thành và phát triển các phẩm chất,năng lực người học Các nhiệm vụ học tậptrong mỗi bài học phải hướng đến việc pháttriển kỹ năng nhận thức, kỹ năng tư duy, rènkhả năng tích hợp, vận dụng kiến thức mới

Giáo viên có thể chọn các bài tập tuỳtheo điều kiện để phân hoá học sinh.

Trang 3

Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa, sử dụng ngôn ngữ phù hợp đặc điểm tâm lý lứa tuổi cấp học

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đềkiến thức phong phú, đa đạng giúp giáoviên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắnkết nội dung bài học với thực tiễn cuộcsống.

- Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương.

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sựphân hóa, nhiều hình thức và phương phápđánh giá, thuận lợi cho giáo viên trong việclựa chọn công cụ đánh giá mức độ cần đạtvề phẩm chất, năng lực của học sinh cũngnhư đánh giá được kết quả giáo dục.

- Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với năng lực của học sinh tại địa phương.

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kếhoạch dạy học tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sởvật chất và việc lập kế hoạch dạy học tại cơsở giáo dục phổ thông Cấu trúc sách giáokhoa có tính mở, linh hoạt, tạo điều kiện để

Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại.

Trang 4

địa phương, nhà trường chủ động, linh hoạttrong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triểnkhai tốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trangthiết bị và các điều kiện dạy học khác tại cơsở giáo dục phổ thông Danh mục thiết bịdạy học kèm theo sách giáo khoa phù hợp,có chất lượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý.Nguồn tài nguyên, sách tham khảo, học liệuđiện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng,phong phú, hữu ích, dễ khai thác.

- Nội dung sách phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị vàcác điều kiện dạy học.

* Các ý kiến đánh giá khác (nếu có): Không có* Nhận xét, đánh giá chung:

- Sắp xếp các bài học theo chủ điểm, phân bổ các bài học trong tuần hợp lí, thời lượng đảm bảo phù hợp với tiến độ học tập của HS.

-Tích hợp lý thuyêt, thực hành, trong mỗi bài học Kiến thức tin học phù hợp với hs.- Bài học mở, giúp GV được chủ động, sáng tạo trong dạy học; thuận lợi trong đổi mới phương pháp dạy học và đánh giá.

Người nhận xét, đánh giá

(Ký, ghi rõ họ tên)

Lê Thị Huệ

Trang 5

TỔ CHUYÊN MÔN TỔ KHỐI 4

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Quảng Thọ, ngày 05 tháng 04 năm 2024

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025

Tổng chủ biên/Chủ biên: Hồ Sĩ ĐàmBộ sách: Cánh diều - Công ty Vepic

Họ và tên người đánh giá: Lê Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên.Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Thọ - TP Sầm Sơn

Kiến thức hiện đại,hội nhập khu vực vàquốc tế, có giá trịliên hệ thực tiễn đếnđời sống hằng ngày,môi trường xungquanh học sinh.

Chưa nhậnthấy điểmchưa phùhợp

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa cótính mở, tạo điều kiện để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sunghoặc điều chỉnh nội dung và các hoạt độnggiáo dục thích hợp, phù hợp với năng lựcchung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quảnlý giáo dục từng địa phương.

Đảm bảo cấu trúcnội dung của mônhọc Giúp học sinhphát triển tư duy –năng lực học tập.

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền, độnét, độ tương phản của chữ in, phối màu củahình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách có thể sửdụng lâu dài Sách giáo khoa có giá thành hợplý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồng

Nội dung sách giáokhoa đảm bảo tínhkế thừa, ngôn ngữ,nội dung và cáchthức thể hiện phùhợp khả năng học

Trang 6

dân cư từng địa phương.

tập của nhiều nhómđối tượng học sinhvà triển khai tốt vớiđiều kiện cơ sở vậtchất, trang thiết bịvà các điều kiện dạyhọc khác của nhàtrường.

1 Phù hợp với năng lực học tập của học sinh- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính xác,khoa học, rõ ràng, phù hợp với việc học củahọc sinh, được trình bày hấp dẫn, tạo hứngthú với học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênhhình gần gũi, trực quan, phù hợp với nội dungbài học, có tính thẩm mỹ và tính giáo dục cao.

Hình thức: Thiết kếkhoa học rõ ràng,mỗi bài học trìnhbày gọn gàng trên 2trang giấy

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoađược thể hiện khoa học, hiện đại, trình bàysinh động, thuận lợi cho việc triển khai hoạtđộng dạy - học, đảm bảo các yêu cầu cần đạtcủa chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng, có sứclôi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực,chủ động rèn luyện cho học sinh khả năng tưduy sáng tạo, độc lập, học sinh có thể tự học,tự tìm tòi kiến thức, đồng thời có thể phát triểnkỹ năng hợp tác của học sinh.

- Nội dung có trìnhtự, giúp học sinh dễhiểu nội dung bàihọc

- Sách giáokhoa đảmbảo tínhkhoa học,phân hóa,có thể điềuchỉnh phùhợp vớinăng lựccủa học sinh

phương.- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách giáo

khoa có những hoạt động học tập thiết thực, dễsử dụng, giúp học sinh biết cách định hướngđể đạt được mục tiêu học tập, hình thành vàphát triển các phẩm chất, năng lực người học.Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học phảihướng đến việc phát triển kỹ năng nhận thức,kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích hợp, vậndụng kiến thức mới cho học sinh.

Giáo viên có thểchọn các bài tập tuỳtheo điều kiện đểphân hoá học sinh.

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên

Trang 7

Cấu trúc bài bài họcđược xây dựngthống nhất, rõ ràngcụ thể.

Tình huống phầnvận dụng phù hợp,liên hệ thực tế

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiếnthức phong phú, đa đạng giúp giáo viên có thểthực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dungbài học với thực tiễn cuộc sống.

- Kênh hình đẹp, rõràng, từng chủ đềchủ đề phong phú -Nội dung khoa học,rõ ràng, có trình tự,giúp học sinh dễhiểu nội dung bàihọc.

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự phânhóa, nhiều hình thức và phương pháp đánhgiá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựachọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt vềphẩm chất, năng lực của học sinh cũng nhưđánh giá được kết quả giáo dục.

- Sách giáo khoađảm bảo tính khoahọc, phân hóa, cóthể điều chỉnh phùhợp với năng lựccủa học sinh tại địaphương.

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạchdạy học tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sở vậtchất và việc lập kế hoạch dạy học tại cơ sởgiáo dục phổ thông Cấu trúc sách giáo khoacó tính mở, linh hoạt, tạo điều kiện để địaphương, nhà trường chủ động, linh hoạt trong

Phù hợp với điềukiện cơ sở vật chấtvà thiết bị dạy họchiện đại.

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khaitốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị vàcác điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dụcphổ thông Danh mục thiết bị dạy học kèm theosách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sử

- Nội dung sách phùhợp với cơ sở vậtchất, trang thiết bị vàcác điều kiện dạyhọc.

Trang 8

dụng, giá thành hợp lý Nguồn tài nguyên, sáchtham khảo, học liệu điện tử bổ sung cho sáchgiáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khaithác.

- Sắp xếp các bài học theo chủ điểm, phân bổ các bài học trong tuần hợp lí, thờilượng đảm bảo phù hợp với tiến độ học tập của HS.

- Tích hợp lý thuyêt, thực hành, trong mỗi bài học Kiến thức tin học phù hợp vớihs.

- Bài học mở, giúp GV được chủ động, sáng tạo trong dạy học; thuận lợi trong đổimới phương pháp dạy học và đánh giá.

Lê Thị Huệ

Trang 9

TỔ CHUYÊN MÔN TỔ KHỐI 4

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

Thanh Hóa, ngày 05 tháng 04 năm 2024

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA Lớp 5, từ năm học 2024 – 2025

Tổng chủ biên/Chủ biên: Lê Khắc Thành

Bộ sách: Bộ sách Robot thông minh - Công ty VMB (Công ty Cổ phần Đầu tư pháttriển Sách và Học liệu điện tử Việt Nam)

Họ và tên người đánh giá :Lê Thị Huệ Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Thọ - TP Sầm Sơn

Các bài học đượctổ chức thành chuỗihoạt động khép kínvới nội dung hìnhthức phong phú đadạng chú trọng pháttriển phẩm chất vànăng lực cho họcsinh, đáp ứng đượcđịnh hướng pháttriển giáo dục vàđào tạo

2 Nội dung và cấu trúc sách giáo khoa cótính mở, tạo điều kiện để nhà trường,tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sunghoặc điều chỉnh nội dung và các hoạt độnggiáo dục thích hợp, phù hợp với năng lựcchung của đội ngũ giáo viên và cán bộ quảnlý giáo dục từng địa phương.

Hình thức: Hìnhảnh trực quan, sinhđộng - Nội dung rõràng, có trình tự -Phần luyện tập, vậndụng phù hợp.

3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền, độ

Nội dung sách giáokhoa đảm bảo tính

Chưa nhậnthấy điểm

Trang 10

nét, độ tương phản của chữ in, phối màu củahình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách có thể sửdụng lâu dài Sách giáo khoa có giá thành hợplý, phù hợp với điều kiện kinh tế của cộng đồngdân cư từng địa phương.

kế thừa, ngôn ngữ,nội dung và cáchthức thể hiện phùhợp khả năng họctập của nhiều nhómđối tượng học sinhvà triển khai tốt vớiđiều kiện cơ sở vậtchất, trang thiết bịvà các điều kiện dạyhọc khác của nhàtrường.

chưa phùhợp

1 Phù hợp với năng lực học tập của học sinh- Sách giáo khoa phải đảm bảo tính chính xác,khoa học, rõ ràng, phù hợp với việc học củahọc sinh, được trình bày hấp dẫn, tạo hứngthú với học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênhhình gần gũi, trực quan, phù hợp với nội dungbài học, có tính thẩm mỹ và tính giáo dục cao.

Cấu trúc bài bài họcđược xây dựngthống nhất, rõ ràngcụ

- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoađược thể hiện khoa học, hiện đại, trình bàysinh động, thuận lợi cho việc triển khai hoạtđộng dạy - học, đảm bảo các yêu cầu cần đạtcủa chương trình, các chỉ dẫn rõ ràng, có sứclôi cuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực,chủ động rèn luyện cho học sinh khả năng tưduy sáng tạo, độc lập, học sinh có thể tự học,tự tìm tòi kiến thức, đồng thời có thể phát triểnkỹ năng hợp tác của học sinh.

- Nội dung có trìnhtự, giúp học sinh dễhiểu nội dung bàihọc

- Sách giáokhoa đảmbảo tínhkhoa học,phân hóa,có thể điềuchỉnh phùhợp vớinăng lựccủa học sinh

- Nội dung các bài học, chủ đề trong sách giáokhoa có những hoạt động học tập thiết thực, dễsử dụng, giúp học sinh biết cách định hướngđể đạt được mục tiêu học tập, hình thành và

Các bài học đápứng tích cực: sửdụng sơ đồ tuy duy,phát huy tính tích

Trang 11

cực của học sinh.

2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận tiện,hiệu quả đối với giáo viên Cách thiết kế bàihọc, chủ đề trong sách giáo khoa phải hỗ trợ,tạo điều kiện để giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọnphương án, hình thức tổ chức và phương phápdạy học tích cực Cấu trúc sách giáo khoathuận tiện cho tổ, nhóm chuyên môn xâydựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả họctập của học sinh và phù hợp với kế hoạch giáodục của nhà trường cũng như năng lực chungcủa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáodục tại cơ sở giáo dục phổ thông.

Cấu trúc bài bài họcđược xây dựngthống nhất, rõ ràngcụ thể.

- Tình huống phầnvận dụng phù hợp,liên hệ thực tế

- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề kiếnthức phong phú, đa đạng giúp giáo viên có thểthực hiện dạy học tích hợp, gắn kết nội dungbài học với thực tiễn cuộc sống.

Có tính mở trongđổi mới hình thứctổ chức, phươngpháp giảng dạy -học tập.

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự phânhóa, nhiều hình thức và phương pháp đánhgiá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựachọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt vềphẩm chất, năng lực của học sinh cũng nhưđánh giá được kết quả giáo dục.

- Sách giáo khoađảm bảo tính khoahọc, phân hóa, cóthể điều chỉnh phùhợp với năng lựccủa học sinh tại địaphương.

3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kế hoạchdạy học tại cơ sở giáo dục

- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ sở vậtchất và việc lập kế hoạch dạy học tại cơ sởgiáo dục phổ thông Cấu trúc sách giáo khoacó tính mở, linh hoạt, tạo điều kiện để địaphương, nhà trường chủ động, linh hoạt trongviệc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo

Phù hợp với điềukiện cơ sở vật chấtvà thiết bị dạy họchiện đại.

Trang 12

- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khaitốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị vàcác điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáo dụcphổ thông Danh mục thiết bị dạy học kèm theosách giáo khoa phù hợp, có chất lượng, dễ sửdụng, giá thành hợp lý Nguồn tài nguyên, sáchtham khảo, học liệu điện tử bổ sung cho sáchgiáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích, dễ khaithác.

- Nội dung sách phùhợp với cơ sở vậtchất, trang thiết bị vàcác điều kiện dạyhọc.

- Sắp xếp các bài học theo chủ điểm, phân bổ các bài học trong tuần hợp lí, thờilượng đảm bảo phù hợp với tiến độ học tập của HS.

- Tích hợp lý thuyêt, thực hành, trong mỗi bài học Kiến thức tin học phù hợp vớihs.

- Bài học mở, giúp GV được chủ động, sáng tạo trong dạy học; thuận lợi trong đổimới phương pháp dạy học và đánh giá.

Lê Thị Huệ