văn 9 tuần 10

Trang 1

Tuần: 10Tiết: 37, 38

VIẾT BÀI VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNGCẢNH HAY DI TÍCH LỊCH SỬ

Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 9 (Thời gian thực hiện: 02 tiết)

I-/ MỤC TIÊU1-/ Kiến thức:

- Các yêu cầu đối với VB thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay di tíchlịch sử, có sử dụng các sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh hoạ.

- Cách viết VB thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử, cósử dụng các sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh hoạ.

- Viết được VB thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử,có sử dụng các sơ đồ, bảng biểu, hình ảnh minh hoạ.

3-/ Về phẩm chất: Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản

thân trong học tập.

II-/THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Sách giáo khoa.- Sách giáo viên.

- Giấy A0 hoặc bảng phụ - Phiếu học tập.

(1)Cho biết ở bài học này, chúng ta sẽ thực hiện nhiệm vụ viết nào?

(2)Trong cuộc sống hàng ngày, người ta thường viết bài văn thuyết minh về mộtdanh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử trong những tình huống nào?

Trang 2

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS d Tổ chức thực hiện:

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ như mục nội dung.*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS trả lời cá nhân.

- GV quan sát, hướng dẫn HS.

*Bước 3: Báo cáo, thảo luận:

- Yêu cầu HS trình bày cá nhân.

- GV lắng nghe, gợi mở cho những HS còn gặp khó khăn.

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ:

GV giao nhiệm vụ như mục nội dung.

*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

- HS làm việc nhóm cặp.

- GV quan sát, gợi mở (nếu cần).

*B3: Báo cáo, thảo luận:

- Đại diện nhóm trình bày.

- Các nhóm khác theo dõi, nhận xét,bổ sung (nếu có).

*B4: Kết luận, nhận định:

- GV nhận xét về thái độ học tập vàsản phẩm của nhóm HS.

I Yêu cầu đối với kiểu bài văn

1 Khái niệm: sgk

2 Yêu cầu đối với kiểu bài: sgk

Trang 3

- Chốt kiến thức và chuyển dẫn vào mục sau.

Hoạt động 2.2 Hướng dẫn phân tích văn bản mẫu

a Mục tiêu: Phân tích được đặc điểm của kiểu bài thể hiện qua VB phân tích

b Nội dung:

HS đọc thầm văn bản Khám phá Vườn Quốc gia Tràm Chim chú ý đến

những phần được đánh số và box thông tin tương ứng Sau đó, thảo luận nhómđôi về các câu hỏi hướng dẫn phân tích kiểu VB trong SGK.

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS

d Tổ chức thực hiện:

II Hướng dẫn phân tích văn bảnmẫu

- Kết bài: Đánh giá khái quát về VườnQuốc gia Tràm Chim, đưa ra lời mờigọi tham quan

Câu 2: Nhan đề nêu đối tượng thuyết

minh là Vườn Quốc gia Tràm Chim,còn các đề mục có vai trò làm nổi bậtcác thông tin quan trọng liên quan đếnVườn Quốc gia Tràm Chim.

Câu 3: Cách trình bày thông

-Trình bày thông tin theo các đốitượng phân loại

- Tác dụng: cung cấp các thông tin kháiquát về thắng cảnh và giới thiệu chi tiếtvề từng đối tượng của thắng cảnh

Câu 4: Người viết tô đậm những đề

mục trong VB nhấn mạnh thông tincơ bản của VB, định hướng để ngườiđọc tiện theo dõi nội dung của VB

Câu 5: Những lưu ý khi sử dụng

phương tiện phi ngôn ngữ trong bài

Trang 4

văn thuyết minh về một danh lamthắng cảnh hay di tích lịch sử:

- Sử dụng kết hợp một số loại phương

tiện phi ngôn ngữ như: sơ đồ, bảng

biểu, hình ảnh minh hoạ,… để làm

minh hoạ và làm nổi bật thông tin trongVB hoặc cung cấp thêm thông tin vềđối tượng thuyết minh chưa được thểhiện bằng phương tiện ngôn ngữ - Sử dụng đề mục và một số dấu hiệuhình thức (in nghiêng, in đậm,…) đểlàm nổi bật thông tin quan trọng

* Hoạt động 2.3: Hướng dẫn viết theo quy trình

a Mục tiêu: Trình bày được cách thức đánh giá kĩ năng viết bài văn thuyết minh

về một danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử.

b.Nội dung:

HS đọc phần hướng dẫn quy trình viết trong SGK, sau đó thảo luận nhóm 4và điền thông tin vào bảng theo mẫu sau:

PHIẾU HỌC TẬP

Bước 1: Chuẩn bị trước khi

Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa,

III Hướng dẫn quy trình viết

- Bước 1: Chuẩn bị trước khi viết- Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý- Bước 3: Viết bài

- Bước 4: Xem lại và chỉnh sửa, rút

kinh nghiệm

Trang 5

3 Hoạt động 3: Luyện tập

a Mục tiêu: Xác định được đối tượng thuyết minh, mục đích viết, người đọc,

thông tin cần thu thập cho bài văn

-Biết cách tìm ý, lập dàn ý và viết bài văn thuyết minh về một danh lam thắngcảnh hay di tích lịch sử

- Biết cách xem lại và chỉnh sửa bài viết của bản thân và của các bạn khác.

+ Em dự định viết bài này cho ai đọc, nhằm mục đích gì?

+ Với đối tượng và mục đích ấy, em dự định sẽ chọn cách viết như thế nào?

- Cá nhân HS điền phiếu thu thập thông tin danh lam thắng cảnh hay di tích lịchsử trong SGK

2/(NV2)

- Cá nhân HS tìm ý cho bài văn dựa trên những thông tin đã thu thập được Sau

đó, lập dàn ý từ các ý vừa tìm được theo hướng dẫn trong SGK Sau đó, trao đổivới bạn bên cạnh để góp ý cho nhau

3/(NV3)

- Cá nhân HS viết bài.

c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS d Tổ chức thực hiện:

GV giao nhiệm vụ như mục nội dung(NV1)

Cá nhân HS tìm câu trả lời.

HS trình bày câu trả lời, các HS

IV Luyện tập:* Đề bài/ Sgk

1/ Chuẩn bị trước khi viết

Trang 6

khác nhận xét, bổ sung.

GV giao nhiệm vụ như mục nội dung(2)

HS trình bày câu trả lời, các HSkhác nhận xét, bổ sung.

2/ Tìm ý, lập dàn ý

*B1: Chuyển giao nhiệm vụ: Viết thành bài văn dựa theo dàn ý*B2: Thực hiện nhiệm vụ:

HS trình bày câu trả lời, các HSkhác nhận xét, bổ sung.

3/ Viết bài

- Nhóm 2 HS trao đổi bài viết cho nhauđể đọc và đánh giá, nhận xét dựa vàobảng kiểm.

HS nhận xét bài của nhau

HS trình bày câu trả lời, các HS

4/ Xem lại và chỉnh sửa, rút kinhnghiệm

Trang 7

khác nhận xét, bổ sung.

Kết hợp thuyết minh với miêu tả, tự sự, biểu cảm…Kết bài

Đánh gia khái quát về danh lam thắng cảnh hay di tíchlịch sử

Bày tỏ suy nghĩ, tình cảm của người viết về danh lamthắng cảnh hay di tích lịch sử

Đưa ra lời mời gọi tham quan (nếu cần)Hình thức

và diễn đạt

Nhan đề và các đề mục nêu được thông tin chính của bàiviết

Sử dụng hiệu quả phương tiện phi ngôn ngữ để làm rõthông tin quan trọng

Sử dụng hiệu quả (các) cách trình bày thông tin

Chú thích tên cho các phương tiện phi ngôn ngữ và tríchdẫn nguồn (nếu có)

- Biết chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập.

b Nội dung: Chọn một danh lam thắng cảnh hay một di tích lịch sử khác để

viết bài mới và công bố

c Sản phẩm: Bài làm của HS.d Tổ chức thực hiện:

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS như mục nội

dung và yêu cầu HS nghiêm túc thực hiện đúng thời gian quy định.

*Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân (ở nhà) *Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS nộp bài cá nhân.

Trang 8

*Bước 4: Kết luận, nhận định:

GV nhận xét bài làm của HS, tuyên dương những HS có tinh thần họctập tích cực, sáng tạo và chủ động Động viên, khuyến khích những HS chưa hoàn thành được nhiệm vụ.

Tuần: 10Tiết: 39, 40

Nói và nghe:

THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH HAY DI TÍCH LỊCH SỬ

Môn học: Ngữ Văn/Lớp: 9 (Thời gian thực hiện: tiết)

I-/ MỤC TIÊU1-/Kiến thức:

- Quy trình thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử.- Cách thức thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử.

II-/ THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

- Sách giáo khoa, sách giáo viên - Giấy A0 hoặc bảng phụ

Trang 9

- Theo em, làm thế nào để thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay ditích lịch sử một cách hấp dẫn, sinh động?

- Trong thực tế cuộc sống, theo em, trong những tình huống nào chúng ta sẽsử dụng kĩ năng thuyết minh về một danh lam thắng cảnh hay di tích lịch sử?

c Sản phẩm: Câu trả lời của HSd Tổ chức thực hiện:

* Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ

(như mục nội dung)

* Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ

Cá nhân HS tìm câu trả lời, sau đó chia sẻ với bạn.

* Bước 3: Báo cáo, thảo luận

Một số HS trình bày câu trả lời, các HS khác bổ sung.

* Bước 4: Kết luận, nhận định

Gv tổng hợp ý kiến của HS và dẫn dắt vào bài học.

2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

*Hoạt động 2.1: Các bước nói và nghe thuyết minh về một danh lam thắng

Quy trình ngheThao tác cần làmLưu ý khi thực hiện

Bước 4: Trao đổi, đánh giá

c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức và câu trả lời của HS.d Tổ chức thực hiện:

GV giao nhiệm vụ như mục nộidung.

HS đọc SGK và tóm tắt ý chínhvào bảng quy trình.

HS trình bày sản phẩm trước lớp.Các HS khác nhận xét, bổ sung.

GV kết luận, nhận định về quytrình nói và nghe dựa vào SGK.

I Quy trình nghe và nhận biết tínhthuyết phục của một ý kiến

- Bước 1: Chuẩn bị bài nói- Bước 2: Tìm ý và lập dàn ý- Bước 3: Luyện tập và trình bày- Bước 4: Trao đổi, đánh giá

Trang 10

3 Hoạt động 3: Luyện tập – thực hành nói và nghe

*Hoạt động 2.2: Thực hành nói và nghe thuyết minh về một danh lam thắngcảnh hay di tích lịch sử

(HS đã chuẩn bị trước ở nhà – bước 1)

(2) HS trình bày theo nhóm nhỏ, sau đó trình bày trước lớp(3) Trao đổi, đánh giá và rút kinh nghiệm

c Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HSd Tổ chức thực hiện:

(như mục nội dung mục 1, 2,3)

HS thực hiện hai nhiệm vụ đượcphân công.

Các HS đóng vai người nghe trìnhbày phần ghi chép và nhận xét về tínhthuyết phục của bài nói bằng bảngkiểm.

GV nhận định, tổng kết dựatrên ý kiến của HS.

II Thực hành nghe và nhận biết tínhthuyết phục của một ý kiến.

* Chủ đề/ Sgk1/ Trình bày

2/ Trao đổi, đánh giá, rút kinh nghiệm

Bảng kiểm kĩ năng nghe và nhận biết tính thuyết phục của một ý kiến

Mở đầu Người nói chào người nghe và tự giới thiệuNêu tên của danh lam thắng cảnh hay ditích lịch sử

Giới thiệu khái quát về danh lam thắngcảnh hay di tích lịch sử

Nội dungchính

Trình bày có hệ thống những thông tin liênquan đến các phương diện khác nhau củadanh lam thắng cảnh hay di

tích lịch sử

Đánh giá khái quát về danh lam thắng cảnhhay di tích lịch sử

Trang 11

Kết thúc Bày tỏ suy nghĩ, tình cảm về danh lamthắng cảnh hay di tích lịch sử

Đưa ra lời mời gọi tham quanCảm ơn và chào người ngheKí năng

trình bày,tương tácvới

Tương tác tích cực với người nghe trongkhi nói

Diễn đạt rõ ràng, rành mạch, đáp ứng yêucầu bài nói

Kết hợp sử dụng hiệu quả phương tiện phingôn ngữ để làm rõ nội dung trình bàyPhản hồi thỏa đáng những câu hỏi, ý kiếncủa người nghe

4 Hoạt động 4: Vận dụng

a Mục tiêu: Tự đánh giá kĩ năng nghe và nhận biết tính thuyết phục của một ýkiến.

b Nội dung:

Một kinh nghiệm em rút ra để thực hiện kĩ năng nghe tốt hơn vào lần sau.

c Sản phẩm: Câu trả lời của HS.d Tổ chức thực hiện:

*Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Giao nhiệm vụ cho HS như mục nội dung *Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ:

- GV quan sát, gợi mở, hỗ trợ (nếu cần).- HS suy nghĩ cá nhân.

*Bước 3: Báo cáo, thảo luận: