bài tập lớn hệ quản trị csdl tên đề tài quản lý lương cho công ty tnhh việt trung

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN

BÀI TẬP LỚN: HỆ QUẢN TRỊ CSDL

TÊN ĐỀ TÀI :

Quản lý lương cho công ty TNHH Việt Trung

NGÀNH: CÔNG NGHỆ THÔNG TINCHUYÊN NGÀNH: LẬP TRÌNH NHÚNG

SINH VIÊN: LÊ VIẾT PHONHMÃ LỚP: 101220

GV HƯỚNG DẪN: ThS TRỊNH THỊ NHỊ

HƯNG YÊN - 2023

Nhận xét của giảng viên 1 đánh giá:

LỜI CAM ĐOAN

Em xin cam đoan bài tập lớp môn Hệ quản trị CSDL có tên “Quản lý giáo viêntrường ĐHSPKT Hưng Yên” là sản phẩm của bản thân Những phần sử dụng tài liệutham khảo trong bài tập lớn đã được nêu rõ trong phần tài liệu tham khảo Các số liệu, kếtquả trình bày trong bài tập lớn là hoàn toàn trung thực, nếu sai em xin chịu hoàn toàntrách nhiệm và chịu mọi kỷ luật của bộ môn và nhà trường đề ra.

Hưng Yên, ngày 24 tháng 12 năm 2023

LỜI CẢM ƠN

Để có thể hoàn thành bài tập lớn môn hệ quản trị cơ sở dữ liệu, lời đầu tiên em xinphép gửi lời cảm ơn tới bộ môn Công nghệ phần mềm, Khoa Công nghệ thông tin –Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên đã tạo điều kiện thuận lợi cho em thực hiệnbài tập lớn môn học này.

Đặc biệt em xin chân thành cảm ơn cô ThS Trịnh Thị Nhị đã rất tận tình hướngdẫn, chỉ bảo em trong suốt thời gian học tập vừa qua.

Em cũng xin chân thành cảm ơn cô ThS Nguyễn Thị Thanh Huệ dạy học phầnCơ sở dữ liệu và Cô ThS Trịnh Thị Nhị dạy học phần Hệ quản trị cơ sở dữ liệu ,đã tậntình giảng dạy, trang bị cho em những kiến thức cần thiết, quý báu để giúp em thực hiệnđược bài tập lớn này.

Mặc dù em đã có cố gắng, nhưng với trình độ còn hạn chế, trong quá trình thựchiện đề tài không tránh khỏi những thiếu sót Em hy vọng sẽ nhận được những ý kiếnnhận xét, góp ý của cô Trịnh Thị Nhị về những kết quả triển khai trong bài tập lớn này.

Em xin trân trọng cảm ơn!

1.2.3 Nội dung thực hiện 10

CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU 11

3.2.3 Nhận xét về tốc độ thực thi các câu truy vấn có sử dụng chỉ mục 23

CHƯƠNG 4: THIẾT KẾ VIEW, TRUY VẤN NÂNG CAO 24

4.1 Thiết kế Views 24

4.2 Truy vấn nâng cao 34

CHƯƠNG 5: PROCEDURE, FUNCTION, TRIGGER 49

5.1 Thủ tục (Procedure) 49

5.2 Hàm (Function) 56

5.1 Bẫy lỗi (Trigger) 59

CHƯƠNG 6: TÀI LIỆU THAM KHẢO 68

DANH MỤC HÌNH ẢNHHình 2 1: Database Diagrams 12

Hình 2 2: Dữ liệu trong bảng Khoa 12

Hình 2 3: Dữ liệu bảng GiaoVien 13

Hình 2 4: Dữ liệu bảng Lop 13

Hình 2 5: Dữ liệu trong bảng MonHoc 14

Hình 2 6: Dữ liệu trong bảng GiangDay 14

Hình 3 1: Quyền SELECT của nhóm GiaoVien 16

Hình 3 2: Quyền INSERT của nhóm QuanLy 17

Hình 3 3: Quyền UPDATE của nhóm QuanLy 17

Hình 3 4: Quyền DELETE của nhóm QuanLy 18

Hình 3 5: Quyền UPDATE của user_gv1 18

Hình 3 6: Tước quyền UPDATE của user_gv1 19

Hình 4 2: Thêm dữ liệu vào View_GiaoVien 26

Hình 4 3: Cập nhật dữ liệu trong View_GiaoVien 27

Hình 4 4: Xoá dữ liệu trong View_GiaoVien 28

Hình 5 17: Trigger CapNhatLuongKhiThayDoiHocVi 65Hình 5 18: Kết quả sau khi chạy Trigger CapNhatLuongKhiThayDoiHocVi 66Hình 5 19: Trigger CapNhatLuongSauKhiCapNhatHocHam 67

CHƯƠNG 1: MỞ ĐẦU1.1 Lý do chọn đề tài

Đối với các cơ sở giáo dục, quản lý giáo viên là một trong những nhiệm vụ quantrọng và cần thiết nhất Việc quản lý giáo viên đúng cách không chỉ giúp nâng cao hiệuquả giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập tích cực cho học sinh Chính vì vậy, việclựa chọn đề tài quản lý giáo viên để nghiên cứu là một quyết định đúng đắn.

Tại sao nghiên cứu về quản lý giáo viên lại quan trọng như vậy? Tất cả chúng ta đềubiết rằng giáo viên là nhân tố quan trọng nhất trong sự phát triển của một cơ sở giáo dục.Họ là những người đem tới tri thức cho các học sinh, hướng dẫn và giúp đỡ các em trongquá trình học tập Tuy nhiên, nếu không có một hệ thống quản lý giáo viên hiệu quả, sẽrất khó khăn để đảm bảo chất lượng giảng dạy và sự phát triển của học sinh.

Vì vậy, việc nghiên cứu các phương pháp quản lý giáo viên thích hợp sẽ giúp chocác trường và các nhà quản lý có thể điều hành các hoạt động giáo dục một cách hiệu quảhơn Nghiên cứu về quản lý giáo viên cũng sẽ giúp những người đứng đầu các trường họccó những quyết định đúng đắn trong việc tuyển dụng giáo viên, đào tạo và đánh giá hiệusuất giảng dạy.

Bên cạnh đó, việc nghiên cứu quản lý giáo viên cũng giúp cho các trường học cóthể tạo ra một môi trường làm việc tích cực cho giáo viên Khi giáo viên được quản lýđúng cách, họ sẽ cảm thấy được đánh giá cao và có động lực hơn trong quá trình giảngdạy Điều này sẽ giúp nâng cao chất lượng giáo dục và sự phát triển của các học sinh.

Nói chung, tiềm năng của đề tài quản lý giáo viên là rất lớn và sẽ ảnh hưởng đến sựphát triển của cả học sinh lẫn giáo viên Vì vậy, em cảm thấy nên đặt nghiên cứu về quảnlý giáo viên là ưu tiên hàng đầu trong các lĩnh vực nghiên cứu về giáo dục.

1.2 Giới hạn và ý nghĩa của đề tài1.2.1 Giới hạn đề tài

Phạm vi nghiên cứu: quản lý các hoạt động liên quan đến giáo viên trong một tổchức giáo dục, bao gồm việc tuyển dụng, đào tạo, phát truển nghề nghiệp, đánh giá hiệuquả và xử lý vi phạm

Tài nguyên: Nghiên cứu về quản lý giáo viên trường Đại Học SPKT Hưng Yên cóthể đòi hỏi nhiều tài nguyên, bao gồm dữ liệu thông tin về giáo viên, dữ liệu lịch dạy vàlương

1.2.2 Ý nghĩa đề tài

Ý nghĩa của đề tài này là giúp tổ chức giáo dục có được một dội ngũ giáo viên tốtnhất và phát triển năng lực của họ để đạt được các mục tiêu giáo dục của nhà trường.Ngoài ra, việc quản lý giáo viên cũng đảm bảo tính chuyên nghiệp, đạo đức và hiệu quảcủa các giáo viên, giúp tăng cường sự hài lòng của sinh viên cũng như phụ huynh và thúcđẩy sự phát triển của tổ chức giáo dục.

1.2.3 Nội dung thực hiện

Tổng quan Phân tích nhu cầu về giáo viên trong tổ chức giáo dục: nghiên cứu, phântích và đánh giá nhu cầu về giáo viên để đảm bảo được số lượng giáo viên đủ và chấtlượng tốt cho tổ chức giáo dục.

Tuyển dụng giáo viên: Lập kế hoạch và triển khai quá trình tuyển dụng giáo viênphù hợp với nhu cầu của trường.

Đào tạo và phát triển nghề nghiệp cho giáo viên: Xây dựng và triển khai kế hoạchđào tạo và phát triển nghề nghiệp cho giáo viên với mục tiêu cập nhật kiến thức, kỹ năngmới và nâng cao năng lực chuyên môn.

Đánh giá hiệu quả của giáo viên: Đánh giá hiệu quả của giáo viên dựa trên các tiêuchí, mục tiêu và đánh giá kết quả đã được xác định trước.

Xử lý vi phạm của giáo viên: Xác định và thực hiện các biện pháp kỷ luật khi giáoviên vi phạm nội quy của trường hoặc gây ra hậu quả xấu cho tổ chức giáo dục.

Qua đó, nội dung đề tài quản lý giáo viên Trường Đại học SPKT Hưng Yên sẽ giúptổ chức giáo dục quản lý và phát triển đội ngũ giáo viên tốt nhất để đảm bảo chất lượng

CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU

CREATETABLE Khoa

MaKhoa CHAR()PRIMARYKEY,

TenKhoa NVARCHAR(100)NOTNULL,

TruongKhoa NVARCHAR(50)NOTNULL)

đặt tên khoa là giá trị duy nhất

ALTERTABLE dbo.Khoa ADDCONSTRAINT UQ_TenKhoa UNIQUE(TenKhoa)GO

CREATETABLE GiaoVien

MaGV CHAR()PRIMARYKEY,

HoTen NVARCHAR(50)NOTNULL,

GioiTinh NVARCHAR()NOTNULLCHECK (GioiTinh IN N'Nam',N'Nữ')),

HocVi NVARCHAR(50)NOTNULLDEFAULTN'Cử nhân', cử nhân/thạc sĩ/tiến sĩ

HocHam NVARCHAR(50), giáo sư/phó giáo sư

SoDienThoai CHAR(10)NOTNULL,

Email NVARCHAR(50)NOTNULL,

Luong INTNOTNULLCHECK (Luong > 0),

MaKhoa CHAR()NOTNULL,

FOREIGNKEY (MaKhoa)REFERENCES Khoa(MaKhoa))

CREATETABLE Lop

MaLop CHAR()PRIMARYKEY,

TenLop NVARCHAR(50)NOTNULL,

SiSo INTNOTNULLCHECK (SiSo >= 0),

MaGVCN CHAR()NOTNULL,

MaKhoa CHAR()NOTNULL,

FOREIGNKEY (MaGVCN)REFERENCES GiaoVien(MaGV),

FOREIGNKEY (MaKhoa)REFERENCES Khoa(MaKhoa))

CREATETABLE MonHoc

MaMonHoc CHAR()PRIMARYKEY,

TenMonHoc NVARCHAR(100)NOTNULL,

TinChiLyThuyet INTNOTNULLCHECK (TinChiLyThuyet >= 0),

TinChiThucHanh INTNOTNULLCHECK (TinChiThucHanh >= 0),

MaKhoa CHAR()NOTNULL,

FOREIGNKEY (MaKhoa)REFERENCES Khoa(MaKhoa))

CREATETABLE GiangDay MaGV CHAR()NOTNULL,

MaLop CHAR()NOTNULL,

MaMonHoc CHAR()NOTNULL,

HocKy INTNOTNULLCHECK (HocKy >= 0),

NamHoc INTNOTNULLCHECK (NamHoc >= 0),

PRIMARYKEY (MaGV, MaLop, MaMonHoc),

FOREIGNKEY (MaGV)REFERENCES GiaoVien(MaGV),

FOREIGNKEY (MaLop)REFERENCES Lop(MaLop),

FOREIGNKEY (MaMonHoc)REFERENCES MonHoc(MaMonHoc))

2.2 Thiết kế mối quan hệ giữa các bảng

Hình 2 1: Database Diagrams

1 Dữ liệu trong bảng Khoa

Hình 2 2: Dữ liệu trong bảng Khoa

2 Dữ liệu trong bảng GiaoVien

Hình 2 3: Dữ liệu bảng GiaoVien

3 Dữ liệu trong bảng Lop

Hình 2 4: Dữ liệu bảng Lop

4 Dữ liệu trong bảng MonHoc

Hình 2 5: Dữ liệu trong bảng MonHoc

5 Dữ liệu trong bảng GiangDay

CHƯƠNG 3: QUẢN LÝ NGƯỜI DÙNG, THIẾT KẾ CHỈ MỤC

Bảo mật là một trong những yếu tố đóng vai trò quan trọng đối với sự sống còncủa cơ sở dữ liệu Hầu hết các hệ quản trị cơ sở dữ liệu thương mại hiện nay đều cungcấp khả năng bảo mật cơ sở dữ liệu với những chức năng như:

- Cấp phát quyền truy cập cơ sở dữ liệu cho người dùng và các nhóm người dùng, pháthiện và ngăn chặn những thao tác trái phép của người sử dụng trên cơ sở dữ liệu

- Cấp phát quyền sử dụng các câu lệnh, các đối tượng cơ sở dữ liệu đối với người dùng - Thu hồi (huỷ bỏ) quyền của người dùng

Bảo mật dữ liệu trong SQL được thực hiện dựa trên ba khái niệm chính sau đây: - Người dùng cơ sở dữ liệu (Database user): Là đối tượng sử dụng cơ sở dữ liệu, thực thicác thao tác trên cơ sở dữ liệu như tạo bảng, truy xuất dữ liệu, Mỗi một người dùngtrong cơ sở dữ liệu được xác định thông qua tên người dùng (User ID) Một tập nhiềungười dùng có thể được tổ chức trong một nhóm và được gọi là nhóm người dùng (UserGroup) Chính sách bảo mật cơ sở dữ liệu có thể được áp dụng cho mỗi người dùng hoặccho các nhóm người dùng.

- Các đối tượng cơ sở dữ liệu (Database objects): Tập hợp các đối tượng, các cấu trúclưu trữ được sử dụng trong cơ sở dữ liệu như bảng, khung nhìn, thủ tục, hàm được gọi làcác đối tượng cơ sở dữ liệu Đây là những đối tượng cần được bảo vệ trong chính sáchbảo mật của cơ sở dữ liệu.

- Quyền hạn (Privileges): Là tập những thao tác được cấp phát cho người dùng trên cácđối tượng cơ sở dữ liệu Chằng hạn một người dùng có thể truy xuất dữ liệu trên mộtbảng bằng câu lệnh SELECT nhưng có thể không thể thực hiện các câu lệnh INSERT,UPDATE hay DELETE trên bảng đó.

tạo tài khoản đăng nhập

tạo user từ login

EXECsp_adduserlogin_ql3,user_ql3

tạo role (nhóm) giáo viên, sinh viênEXECsp_addroleGiaoVien

thêm user user_gv1, user_gv2 vào role GiaovienEXECsp_addrolememberGiaoVien,user_gv1

thêm user user_ql1, user_ql2, user_ql3 vào role QuanLyEXECsp_addrolememberQuanLy,user_ql1

cấp quyền select tất cả các bảng cho nhóm GiaoVienGRANTSELECTONdbo.KhoaTOGiaoVien

Hình 3 1: Quyền SELECT của nhóm GiaoVien

cấp quyền select, insert, update, delete tất cả các bảng cho nhóm QuanLyGRANTSELECT,INSERT,UPDATE,DELETEONdbo.KhoaTOQuanLy

GRANTSELECT,INSERT,UPDATE,DELETEONdbo.MonHocTOQuanLy

Hình 3 2: Quyền INSERT của nhóm QuanLy

Hình 3 3: Quyền UPDATE của nhóm QuanLy

Hình 3 4: Quyền DELETE của nhóm QuanLy

cấp quyền update bảng GiaoVien cho user user_gv1GRANTUPDATEONdbo.GiaoVienTOuser_gv1

Hình 3 5: Quyền UPDATE của user_gv1

thu hồi quyền update bảng GiaoVien của user user_gv1REVOKEUPDATEONdbo.GiaoVienTOuser_gv1

Hình 3 6: Tước quyền UPDATE của user_gv1

3.2 Chỉ mục

3.2.1 Ưu điểm, nhược điểm của chỉ mục

 Ưu điểm của chỉ mục:

- Tăng tốc độ truy vấn dữ liệu: Chỉ mục giúp giảm thời gian truy vấn dữ liệu bằng cáchgiảm số lượng bản ghi phải tìm kiếm và sắp xếp, từ đó giúp truy vấn dữ liệu nhanh hơn - Cải thiện hiệu suất hệ thống: Bằng cách sử dụng chỉ mục, hệ thống có thể tối ưu hóa truy

vấn dữ liệu và giảm thiểu tài nguyên máy chủ được sử dụng trong quá trình truy vấn Tăng tính độc lập của truy vấn: Chỉ mục cho phép truy vấn dữ liệu theo nhiều cách khácnhau và tăng tính linh hoạt của truy vấn

- Nhược điểm của chỉ mục:

- Chiếm dụng bộ nhớ: Mỗi chỉ mục cần dùng một lượng bộ nhớ để lưu trữ thông tin chỉmục và cần được cập nhật thường xuyên Do đó, nếu có quá nhiều chỉ mục, thì việc quảnlý bộ nhớ có thể trở nên khó khăn

- Tăng chi phí lưu trữ: Mỗi chỉ mục cần một không gian để lưu trữ, do đó, nếu có quánhiều chỉ mục thì có thể làm tăng chi phí lưu trữ của cơ sở dữ liệu

- Thời gian cập nhật: Khi thêm hoặc xóa dữ liệu, chỉ mục cần được cập nhật để phản ánhcác thay đổi này Việc cập nhật chỉ mục có thể tốn thời gian, đặc biệt là khi có nhiều chỉmục và nhiều thay đổi trong dữ liệu.

Chỉ mục đơn 1

Tạo chỉ mục mới có tên là NONCLUS_MaGV trên cột MaGV của bảng GiaoVienCREATEINDEXNONCLUS_MaGVONGiaoVien(MaGV)

Sử dụng chỉ mục NONCLUS_MaGVSELECT

FROMdbo.GiaoViengvWITH (INDEXNONCLUS_MaGV)WHEREgv.MaGV'GV001'

Hình 3 7: Sử dụng chỉ mục NONCLUS_MaGV

Chỉ mục đơn 2 với fill factor

Tạo chỉ mục mới có tên là NONCLUS_MaKhoa trên cột MaKhoa của bảng Khoa với fillfactor là 80%

CREATEINDEXNONCLUS_MaKhoaONKhoa(MaKhoa)WITH (FILLFACTOR 80)

Sử dụng chỉ mục NONCLUS_MaKhoaSELECT

FROMdbo.KhoaWITH (INDEXNONCLUS_MaKhoa)WHERE.MaKhoa'CNTT'

FROMdbo.Khoa

Tạo danh mục toàn văn

CREATEFULLTEXTCATALOGdanh_muc_toan_vanASDEFAULT Tạo danh mục toàn văn mới có tên là danh_muc_toan_van xem danh mục toàn văn

SELECTFROMsys.fulltext_catalogs xem khoá chính của bảng GiaoVien

Tạo chỉ mục toàn văn

Tạo chỉ mục toàn văn mới trên cột HoTen của bảng GiaoVien với chỉ mục khóa là khoá chính

Sử dụng chỉ mục toàn văn

SELECTFROMGiaoVienWHERECONTAINS(HoTen,N'Nguyễn') Trả về tất cả các giáo viên có tên chứa từ N'Nguyễn'GO

Hình 3 11: Sử dụng chỉ mục toàn văn

Tốc độ thực thi các câu truy vấn sử dụng chỉ mục sẽ nhanh hơn so với khi khôngsử dụng chỉ mục trong SQL Vì khi sử dụng chỉ mục, SQL Server sẽ sử dụng cơ chế tìmkiếm và sắp xếp dữ liệu để đọc và truy xuất dữ liệu hiệu quả hơn

Việc sử dụng chỉ mục có thể giúp giảm thiểu số lượng dữ liệu phải quét để trả vềkết quả truy vấn, từ đó giảm thiểu thời gian thực thi truy vấn Chỉ mục cũng có thể giúptối ưu hóa kế hoạch thực thi truy vấn bằng cách chọn phương pháp truy xuất dữ liệu hiệuquả hơn

Tuy nhiên, việc sử dụng chỉ mục cũng có thể ảnh hưởng đến hiệu suất của hệthống nếu không được sử dụng đúng cách hoặc nếu chỉ mục quá lớn và không được tốiưu hóa tốt Do đó, việc lựa chọn loại chỉ mục phù hợp và tối ưu hóa chỉ mục là rất quantrọng để đảm bảo tốc độ thực thi truy vấn tốt nhất.

CHƯƠNG 4: THIẾT KẾ VIEW, TRUY VẤN NÂNG CAO

• Thiết kế view trong cơ sở dữ liệu có thể được sử dụng cho các mục đích sau: - Giảm độ phức tạp của câu truy vấn: View cho phép lưu trữ một câu truy vấn phức tạpvà giúp giảm độ phức tạp của câu truy vấn được sử dụng trong các truy vấn khác Nhưvậy, các câu truy vấn mới chỉ cần truy cập view thay vì phải thực hiện lại các câu truyvấn phức tạp

- Bảo mật dữ liệu: View cũng có thể được sử dụng để giới hạn quyền truy cập đến dữliệu Bằng cách cho phép người dùng truy cập vào các view được tạo ra từ các bảng,chúng ta có thể hạn chế sự truy cập trực tiếp vào các bảng đó

- Truy cập dữ liệu thuận tiện hơn: View có thể được tạo để truy cập dữ liệu từ nhiều bảngkhác nhau hoặc để hiển thị dữ liệu từ các bảng theo cách khác nhau để đáp ứng nhu cầucủa người dùng

- Tăng hiệu suất truy vấn: Nếu một view đã được tạo và được sử dụng nhiều lần trong cáccâu truy vấn khác nhau, SQL Server sẽ lưu trữ kết quả của view đó trong bộ nhớ tạm thờiđể tăng hiệu suất truy vấn

Hình 4 1: Sử dụng View_GiaoVien

Thêm dữ liệu vào view

VALUES ('GV015',N'Đào Văn Hiển',N'Nam',N'Tiến sĩ',NULL,'0983264436',

'hienda@gmail.com', 9500000,'CNTT')GO

Hình 4 2: Thêm dữ liệu vào View_GiaoVien

Cập nhật dữ liệu trong view

Hình 4 3: Cập nhật dữ liệu trong View_GiaoVien

Xóa dữ liệu khỏi view

Hình 4 4: Xoá dữ liệu trong View_GiaoVien

Tạo view với tên là GiaoVien_LuongCao: hiển thị thông tin về giáo viên có lươngtrên 9 triệu

WHERELuong 9000000

Sử dụng view GiaoVien_LuongCaoSELECTFROMGiaoVien_LuongCao

Hình 4 5: Sử dụng View_GiaoVien_LuongCao

Tạo view với tên là Lop_SiSoLon: hiển thị thông tin về các lớp có sĩ số trên 30CREATEVIEWLop_SiSoLonAS

WHERESiSo 30

Sử dụng view Lop_SiSoLonSELECTFROMLop_SiSoLon

Hình 4 6: Sử dụng Lop_SiSoLon

4.2: View trên 2 bảng

Tạo view với tên là GiaoVien_Khoa: hiển thị thông tin về giáo viên và khoa mà họ thuộc về

Sử dụng view GiaoVien_KhoaSELECTFROMGiaoVien_Khoa

Hình 4 7: Sử dụng GiaoVien_Khoa

4.3: View trên 3 bảng

Tạo view với tên là GiangDay_ThongTin: hiển thị thông tin về giáo viên, môn họcmà họ dạy và học kỳ

Sử dụng view GiangDay_ThongTinSELECTFROMGiangDay_ThongTin

Hình 4 8: Sử dụng GiangDay_ThongTin

Tạo view với tên là Lop_ThongTin: hiển thị thông tin về lớp, giáo viên chủ nhiệm và khoa mà lớp thuộc về

Sử dụng view Lop_ThongTinSELECTFROMLop_ThongTin

Hình 4 9: Sử dụng Lop_ThongTin