- Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam Bộ sác h : Kết nối tri thức với cuộc sống.Nội dung đánh giá- Phù hợp với phẩm chất đạo đứccủa học sinh tiểu học; Thể hiệntính khoa học, thực tiễn .- Đảm
Trang 1TỔ CHUYÊN MÔN K5NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Quảng Thọ, ngày 5 tháng 4 năm 2024
PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA Lớp 5, từ năm học 2024 - 2025
Họ và tên người đánh giá: Nguyễn Thị Phượng Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Quảng Thọ
Địa chỉ: Khu phố Đài Trúc Phường Quảng Thọ TP Sầm Sơn Thanh HóaSố điện thoại: 0947986188 nguyenthihuong10071977@gmail.com
T ên sách : SÁCH GIÁO KHOA MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 5
Tác giả: Vũ Minh Giang (Tổng chủ biên xuyên suốt phần Lịch sử), Nghiêm Đình Vỳ(Tổng chủ biên cấp tiểu học phần Lịch sử), Nguyễn Thị Thu Thủy (Chủ biên phần Lịchsử), Đào Thị Hồng, Lê Thị Thu Hương, Đào Ngọc Hùng (Tổng chủ biên phần Địa lí),Trần Thị Hà Giang (Chủ biên phần địa lí), Đặng Tiên Dung, Dương Thị Oanh
- Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
Bộ sác h : Kết nối tri thức với cuộc sống.Nội dung đánh giá
- Phù hợp với phẩm chất đạo đứccủa học sinh tiểu học; Thể hiệntính khoa học, thực tiễn
- Đảm bảo các điều kiện dạy họckhác của nhà trường, của từng địaphương
2 Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vựcvà quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễnđến đời sống hằng ngày, môi trườngxung quanh học sinh.
Nội dung các bài, các hoạtđộng phong phú, đa dạng gắn
3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoatốt (khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in,
Chất lượng sách tốt, đảm bảocho nhu cầu dạy và học
Trang 2Ưu điểmHạn chế
độ bền, độ nét, độ tương phản của chữin, phối màu của hình ảnh ) không cólỗi in ấn, sách có thể sử dụng lâu dài
- Hình thức đẹp, hài hòa, phùhợp.
Sách được trình bày cân đối, có hấp dẫn cao tạo hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc, kênh hình gần gũi, trực quan, phù hợp với nội dung bài học, cótính thẩm mỹ và tính giáo dục cao.
- Một số
tranh minh họa làm mờ bài đọc.
- Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chấtvà thiết bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốtvà phát huy thế mạnh về công nghệthông tin và truyền thông trong tổ chứccác hoạt động giáo dục.
Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
- Nội dung các bài học, chủ đề trongsách giáo khoa có những hoạt động họctập thiết thực, dễ sử dụng, giúp học sinhbiết cách định hướng để đạt được mụctiêu học tập, hình thành và phát triểncác phẩm chất, năng lực người học
Nội dung các bài học trong từngchủ đề sát hợp với thực tiễn Bốcục các phần học trong mỗi bàicụ thể, rõ ràng tạo điều kiện chohọc sinh phát huy được tính tíchcực trong học tập
- Nội dung cũng như cách thiếtkế mỗi bài học thuận lợi chogiáo viên : dễ dạy, dễ lựa chọnphương án, hình thức tổ chức vàphương pháp dạy học tích cực
- Sách giáo khoa có các nội dung, chủđề kiến thức phong phú, đa đạng giúpgiáo viên có thể thực hiện dạy học tíchhợp, gắn kết nội dung bài học với thựctiễn cuộc sống.
- Phù hợp với điều kiện cơ sở vậtchất và thiết bị dạy học hiện đạitrong tổ chức các hoạt động giáodục.
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự - Đảm bảo tính phân hóa, thuận
Trang 3Ưu điểmHạn chế
phân hóa, nhiều hình thức và phươngpháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viêntrong việc lựa chọn công cụ đánh giámức độ cần đạt về phẩm chất, năng lựccủa học sinh
lợi trong việc đánh giá học sinh.
3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kếhoạch dạy học tại cơ sở giáo dục
- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơsở vật chất và việc lập kế hoạch dạyhọc tại cơ sở giáo dục phổ thông
- Phù hợp với hình thức tổ chức,phương pháp giảng dạy - họctập, kiểm tra - đánh giá; Đảm
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triểnkhai tốt, phù hợp với cơ sở vật chất,trang thiết bị và các điều kiện dạy họckhác tại cơ sở giáo dục phổ thông
- Nội dung phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của giáo viên; Sự tiếp thu lĩnh hội nội dung kiến thức bài học của học sinh
* Nhận xét, đánh giá chung: Sách giáo khoa Lịch sử - Địa lí gần gũi với học sinh; Sắp
xếp các bài khoa học, từng trang sắp xếp các hoạt động gọn gàng, dễ dạy, dễ học, ưu tiêndạy ý nghĩa ngôn từ, chú trọng văn bản thông tin; Sử dụng từ ngữ quen thuộc, phù hợp với địa phương mang tính thực tiễn, hiệu quả dạy và học đạt chất lượng
2.Tên sách: SÁCH GIÁO KHOA MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 5
Tác giả : Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên LS), Nguyễn Văn Dũng (Chủ biên LS), Ninh Thị Hạnh, Nguyễn Thị Phương Thanh, Lê Thông (Tổng Chủ biên ĐL), Nguyễn Tuyết Nga (Chủ biên ĐL), Phạm Thị Sen, Nguyễn Thị Trang Thanh.
Nhà xuất bản: Đại học Sư Phạm
Trang 41 Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng,truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sốngcho học sinh thành phố, giúp các em thấmnhuần, tự hào với văn hóa, truyền thốngnăng động, tự hào là công dân của ViệtNam, sống có trách nhiệm với gia đình, xãhội và cộng đồng.
Sách được biên soạn theocác yêu cầu cần đạt chungcủa Chương trình giáo dụcphổ thông 2018 Câu hỏitìm hiểu bài hình thứcphong phú trắc nghiệm, tựluận.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực vàquốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đờisống hằng ngày, môi trường xung quanhhọc sinh.
Lượng kiến thức truyền thụphù hợp với HS gắn liền vớicác hoạt động trong cuộcsống.
3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa tốt(khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in, độ bền,độ nét, độ tương phản của chữ in, phối màucủa hình ảnh ) không có lỗi in ấn, sách cóthể sử dụng lâu dài Sách giáo khoa có giáthành hợp lý, phù hợp với điều kiện kinh tếcủa cộng đồng dân cư từng địa phương.
- Cấu trúc cụ thể, chất lượngđảm bảo, phù hợp với họcsinh tiểu học Sách có tínhsáng tạo không có chỗ chohọc sinh viết, vẽ nên có thểsử dụng lâu dài
Sách trình bày đẹp, kênhhình và kênh chữ cân đối,hài hòa
không- Nội dung mỗi bài học trong sách giáo khoa
được thể hiện khoa học, hiện đại, trình bàysinh động, các chỉ dẫn rõ ràng, có sức lôicuốn, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, tựtìm tòi kiến thức, đồng thời có thể phát triểnkỹ năng hợp tác của học sinh.
Nội dung bài học trong sáchcụ thể, phát huy được tínhsáng tạo trong học tập của
- Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hìnhtrường lớp, tổ chức dạy học theo địnhhướng phát huy phẩm chất và năng lực củahọc sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thựchành xã hội.
Sách giáo khoa đảm bảotính khoa học, phân hóa, cóthể điều chỉnh phù hợp vớinăng lực của học sinh tại địaphương.
không2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên
- Sách giáo khoa phải đáp ứng tính thuận Sách sát hợp với phương
Trang 5tiện, hiệu quả đối với giáo viên Cách thiếtkế bài học, chủ đề trong sách giáo khoa phảihỗ trợ, tạo điều kiện để giáo viên dễ dạy, dễlựa chọn phương án, hình thức tổ chức vàphương pháp dạy học tích cực
pháp và hình thức tổ chứccủa giáo viên Có hiệu quảđối với giáo viên trong việcxây dựng kế hoạch bài học
không- Sách giáo khoa có các nội dung, chủ đề
kiến thức phong phú, đa đạng giúp giáoviên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắnkết nội dung bài học với thực tiễn cuộcsống.
Sách vừa có rất nhiều điểm mới vừa có tính mở, trao quyền chủ động cho giáo
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự phânhóa, nhiều hình thức và phương pháp đánhgiá, thuận lợi cho giáo viên trong việc lựachọn công cụ đánh giá mức độ cần đạt vềphẩm chất, năng lực của học sinh cũng nhưđánh giá được kết quả giáo dục.
Nội dung đảm bảo, bám sátmức độ nhận thức và tiếpthu cảu học sinh
- Sách không trình bày nội dung theo từng tiết mà trình bày theo định hướng chủ đề Tạo điều kiện để nhà trường chủ động trong việc xây dựng kế hoạch dạy học
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triển khaitốt, phù hợp với cơ sở vật chất, trang thiết bịvà các điều kiện dạy học khác tại cơ sở giáodục phổ thông Danh mục thiết bị dạy họckèm theo sách giáo khoa phù hợp, có chấtlượng, dễ sử dụng, giá thành hợp lý
Các video giới thiệu sáchhợp tác với đội ngũ VTV,các tiết dạy minh hoạ, cáccatalog giới thiệu, kết hợpgiới thiệu trực tiếp và trựctuyến hỗ trợ tới từng cánbộ và giáo viên.
* Nhận xét, đánh giá chung: Sách giáo khoa môn Lịch sử - Địa lí bộ sách cánh diều phù
hợp với khả năng tiếp thu và học tập của học sinh
3.Tên sách: SÁCH GIÁO KHOA MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ LỚP 5
Tác giả: Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (đồng Chủ biên), Nguyễn Khánh Băng, Trần Thị Ngọc Hân, Trần Văn Nhân, Nguyễn Chí Tuấn.
Nhà xuất bản: Giáo dục Việt Nam
Trang 6(theo từng tiêu chí) Ưu điểmHạn
chếTiêu chí 1: Phù hợp với đặc điểm
kinh tế -xã hội của địa phương
1 Nội dung sách giáo khoa đảm bảotính kế thừa, ngôn ngữ và cách thức thểhiện phù hợp, gần gũi với văn hóa, lịchsử, địa lý của địa phương;
- Cấu trúc sách giáo khoa có tính
mở, tạo điều kiện để địa phương,nhà trường chủ động, linh hoạttrong việc xây dựng và thực hiệnkế hoạch giáo dục
không
2 Nội dung và cấu trúc sách giáokhoa có tính mở, tạo điều kiện để nhàtrường, tổ/nhóm chuyên môn và giáoviên bổ sung hoặc điều chỉnh nộidung và các hoạt động giáo dục thíchhợp, phù hợp với năng lực chung củađịa phương.
- Nội dung thể hiện rõ, đủ cácyêu cầu về mức độ cần đạt,đảm bảo mục tiêu phân hóa,giúp giáo viên có thể lựa chọncông cụ, hình thức và phươngpháp đánh giá được mức độđáp ứng yêu cầu về phẩm chất,năng lực của học sinh.
không3 Chất lượng, hình thức sách giáo khoa
tốt (khổ sách, cỡ chữ, kiểu chữ, giấy in,độ bền, độ nét, độ tương phản của chữin, phối màu của hình ảnh ) không cólỗi in ấn, sách có thể sử dụng lâu dài
- Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa, phù hợp giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảotính thẩm mĩ, tạo được sự hứng thú cho học sinh
- Sách giáo khoa được trình bày cân đối, hài hòa, phù hợp giữa
kênh chữ và kênh hình không
- Nội dung mỗi bài học trong sách giáokhoa được thể hiện khoa học, hiện đại,trình bày sinh động, thuận lợi cho việctriển khai hoạt động dạy - học, đảm bảocác yêu cầu cần đạt của chương trình,các chỉ dẫn rõ ràng, có sức lôi cuốn,thúc đẩy học sinh học tập tích cực, chủđộng rèn luyện cho học sinh khả năngtư duy sáng tạo, độc lập, học sinh có thể
- Nội dung, hình thức trình bày sách giáo khoa đảm bảo cho họcsinh có khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức, bồi dưỡng phẩm chất, năng lực, vận dụng kiến thức và kỹ năng thông qua giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học.
không
Trang 7tự học, tự tìm tòi kiến thức, đồng thờicó thể phát triển kỹ năng hợp tác củahọc sinh.
- Nội dung các bài học, chủ đề trongsách giáo khoa có những hoạt động họctập thiết thực, dễ sử dụng, giúp học sinhbiết cách định hướng để đạt được mụctiêu học tập, hình thành và phát triểncác phẩm chất, năng lực người học
- Nội dung thể hiện rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên có thể lựa chọn công cụ, hình thức và phương pháp đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh.
không2 Thuận tiện, hiệu quả đối với giáo
- Sách giáo khoa phải đáp ứng tínhthuận tiện, hiệu quả đối với giáo viên.Cách thiết kế bài học, chủ đề trongsách giáo khoa phải hỗ trợ, tạo điềukiện để giáo viên dễ dạy, dễ lựa chọnphương án, hình thức tổ chức vàphương pháp dạy học tích cực
- Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày với đa dạng các hoạt động tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên trong việc lựa chọn phươngán, hình thức tổ chức và phươngpháp dạy học tích cực.
- Sách giáo khoa có các nội dung, chủđề kiến thức phong phú, đa đạng giúpgiáo viên có thể thực hiện dạy học tíchhợp, gắn kết nội dung bài học với thựctiễn cuộc sống.
- Có đầy đủ các nội dung, chủ đề kiến thức liên môn giúp giáo viên có thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống
không- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo sự
phân hóa, nhiều hình thức và phươngpháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viêntrong việc lựa chọn công cụ đánh giámức độ cần đạt về phẩm chất, năng lựccủa học sinh cũng như đánh giá đượckết quả giáo dục.
- Nội dung thể hiện rõ, đủ các yêu cầu về mức độ cần đạt, đảm bảo mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên có thể lựa chọn công cụ, hình thức và phương pháp đánh giá được mức độ đáp ứng yêu cầu về phẩm chất, năng lực của học sinh.
không
3 Phù hợp với cơ sở vật chất và lập kếhoạch dạy học tại cơ sở giáo dục
- Sách giáo khoa phải phù hợp với cơ
sở vật chất và việc lập kế hoạch dạyhọc tại cơ sở giáo dục phổ thông Cấu
Cấu trúc sách giáo khoa có tính mở, tạo điều kiện để địa
phương, nhà trường chủ động,
Trang 8trúc sách giáo khoa có tính mở, linhhoạt, tạo điều kiện để địa phương, nhàtrường chủ động, linh hoạt trong việcxây dựng và thực hiện kế hoạch giáodục.
linh hoạt trong việc xây dựng vàthực hiện kế hoạch giáo dục
không
- Nội dung sách giáo khoa đảm bảo triểnkhai tốt, phù hợp với cơ sở vật chất,trang thiết bị và các điều kiện dạy họckhác tại cơ sở giáo dục phổ thông Danhmục thiết bị dạy học kèm theo sách giáokhoa phù hợp, có chất lượng, dễ sửdụng, giá thành hợp lý
Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngôn ngữ, nội dung và cách thức thể hiện phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lý của địa phương.