năng lượng và sự biến đổi dự án lò nướng bằng năng lượng mặt trời

Thiết kế, xây dựng và thử nghiệm lò năng lượng mặt trời làmột dự án kỹ thuật kết hợp khoa học vật liệu với kỹ thuật cơkhí thông qua khai thác các cơ chế truyền nhiệt.. Thông qua dự án nà

NHÓM 2

NĂNG LƯỢNG

VÀ

SỰ BIẾN ĐỔI

LÒ NƯỚNG BẰNG NĂNG LƯỢNG

MẶT TRỜI

ĐỀ TÀI DỰ ÁN

I

Thiết kế, xây dựng và thử nghiệm lò năng lượng mặt trời là một dự án kỹ thuật kết hợp khoa học vật liệu với kỹ thuật cơ khí thông qua khai thác các cơ chế truyền nhiệt Bếp năng lượng mặt trời đang được sử dụng trên toàn thế giới, cung cấp khả năng nấu nướng, nướng bánh và khử nhiễm nước

không sử dụng nhiên liệu và không khói, đặc biệt hữu ích ở những vùng xa xôi và nghèo khó

Thông qua dự án này yêu cầu HS kết hợp kiến thức đã học, tìm hiểu và chế tạo lò nướng bằng năng lượng mặt trời cho gia đình.

Tổng quan về dự án

I

Nhiều quốc gia thiếu tài nguyên như điện Một trong những nguồn tài nguyên thiên nhiên sẵn có nhất đối với các quốc gia này là mặt trời Tuy nhiên, cư dân ở đây không thể mua các thiết bị và tài nguyên đắt tiền để tận dụng ánh sáng mặt trời và bức xạ

Thiết kế, xây dựng và thử nghiệm lò năng lượng mặt trời là một dự án

kỹ thuật kết hợp khoa học vật liệu với kỹ thuật cơ khí thông qua khai thác các cơ chế truyền nhiệt Bếp năng lượng mặt trời đang được sử dụng trên toàn thế giới, cung cấp khả năng nấu nướng, nướng bánh và khử nhiễm nước không sử dụng nhiên liệu và không khói, đặc biệt hữu ích ở những vùng xa xôi và nghèo khó.

LIÊN HỆ THỰC TIỄN

I

Kiến thức trọng tâm

Bài 8 – KHTN 6: Đo nhiệt độ Bài 46 – KHTN 6: Năng lượng và sự truyền năng lượng

Bài 50 – KHTN 6: Năng lượng tái tạo Chương V – KHTN 7: Ánh sáng

Học sinh phải hoàn thành bài học liên quan đến sử dụng nhiệt từ Mặt trời nếu giáo viên muốn họ có hiểu biết cơ bản về cách thức hoạt động của lò năng lượng mặt trời Các kiến thức liên quan có trong SGK KHTN (Kết nối tri thức) giáo viên có thể triển khai các cấp độ

cụ thể của dự án tùy theo cấp học:

I

Mục tiêu học tập

Sau hoạt động này, học sinh sẽ có thể:

·Giải thích khái niệm về bức xạ, truyền nhiệt, nhiệt độ

và đưa ra ví dụ về những cách mà năng lượng của mặt trời có thể được thu thập và lưu trữ cho các mục đích

hữu ích.

·Giải thích rằng một số vật liệu dẫn nhiệt tốt và cách

nhiệt tốt như thế nào

·Cho ví dụ về các vật liệu khác nhau có thể được sử

dụng để thu và lưu trữ năng lượng nhiệt từ mặt trời.

·Vẽ biểu đồ và phân tích dữ liệu nhiệt độ so với thời

gian.

I

Đối tượng - thời gian

I

Đối tượng: học sinh

Thời gian (dự kiến): 2 tuần (áp dụng cho 4 buổi học trên lớp) và thời gian làm việc ngoài giờ học của học sinh( thử nghiệm, làm việc nhóm,…)

Triển khai kế hoạch

Hoàn thành báo cáo

Bước 2: Thực hiện kế

hoạch dự án

Báo cáo sản phẩm, mỗi nhóm trình bày trong vòng 15-20 phút (trình bày sản phẩm, trả lời câu hỏi của các nhóm khác và của GV).

Bước 3: Báo cáo bài thu hoạch của các nhóm

Giai đoạn 1:

Giới thiệu bài học của chủ đề

BÀI 8: ĐO NHIỆT ĐỘ

BÀI 28: SỰ TRUYỀN

NHIỆT

Giai đoạn 2: thực hiện dự

án và hướng

dẫn

Buổi 3: Thử nghiệm trên sản phẩm của nhóm Thực hành đo đạc, làm việc trên phiếu học tập, đánh giá trên phiếu đánh giá sản phẩm

Buổi 4: Học sinh trình bày kết quả mình

đã hoàn thành từ buổi trước, theo dõi giáo viên thông qua và đánh giá từng nhóm

Cùng giáo viên tổng kết dự án

Nhiệm vụ chung cho 4 nhóm Thời gian triển khai: 2 tuần (áp dụng cho 4 buổi học trên lớp) và thời gian làm việc ngoài giờ học của học sinh(thử nghiệm, làm việc nhóm,…)

Nhóm 1 + : Vào buổi 3, học sinh định lượng kiểm tra hiệu quả của bếp nướng vào ngày nắng bằng cách gắn và sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ cứ sau 10 phút trong 1 giờ, sau đó

cứ sau 1 giờ/lần trong suốt thời gian thử nghiệm hoặc thực

hành (tổng cộng ít nhất 3-4 giờ)

Học sinh sử dụng dữ liệu của mình để vẽ biểu đồ nhiệt độ so

với thời gian trên phiếu học tập

Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm

Nhóm 3 + 4: Học sinh cũng đồng thời “nướng” các thực phẩm dễ làm

nóng trong bếp (nước [đề xuất để đo nhiệt kế dễ hơn], marshmallow, chocolate, cookies,…) để xác định hiệu quả của lò một cách định tính qua cách thực phẩm thay đổi hình thức, bề

Học sinh hoàn

thành phiếu trả lời theo nhóm

Học sinh hoàn thành bảng phân công và

tiến độ

Giai đoạn 3:

Báo cáo và giáo

viên nhận xét

Nội dung rõ ràng và đầy đủ Nộp đúng hạn bảng báo cáo và sản phẩm

Phần trình bày sạch sẽ và không có lỗi chính tả

Giáo viên đưa ra những

tiêu chí nhận xét

Cảm ơn thầy cô

và các bạn đã lắng nghe!