de 20 dgtd dai hoc bach khoa ha noi co dap an

Hãy điền một cụm từ không quá ba tiếng để hoàn thành câu sau: Để thúc đẩy kinh tế Việt Nam tăng trưởng, không chỉ dừng lại ở việc xây dựng các chiến lược, kế hoạch vĩ mô mà còn cần chú t

Trang 1

ĐỀ LUYỆN THI ĐÁNH GIÁ TƯ DUY 2024

Tư duy Toán học

Tư duy Đọc hiểu

Tư duy Khoa học/ Giải quyết vấn đề

Trắc nghiệm khách quan gồm các dạng:

nhiều lựa chọn, kéo thả, đúng/sai, trả lời ngắn

ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI

HANOI UNIVERSITY

OF SCIENCE AND TECHNOLOGY

Trang 2

Mục lục

PHẦN TƯ DUY TOÁN HỌC 3

PHẦN TƯ DUY ĐỌC HIỂU 15

PHẦN TƯ DUY KHOA HỌC/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 23

Đáp án 41

Trang 3

PHẦN TƯ DUY TOÁN HỌC

***********************

TSA 09.04 TOÁN ĐỀ 20 – TLCMH00010

Mã đề: ………… Thời gian làm bài 60 phút

Họ và tên:……… Lớp: ………….Số báo danh: ………

Trong không gian Oxyz , cho mặt cầu  S có phương trình (x1)2(y2)2 (z 1)2 2 Gọi

   P , Q là hai mặt phẳng tiếp xúc với  S đồng thời vuông góc với nhau theo giao tuyến d và K là hình chiếu vuông góc của tâm mặt cầu  S trên đường thẳng d Diện tích tam giác OIK lớn nhất thuộc khoảng nào trong các khoảng sau đây? Biết O là gốc tọa độ

A  1; 3 B 2 3; 4 C  5;3 D  3; 6

Câu 3

Điền số nguyên dương thích hợp vào những chỗ trống:

Trong không gian Oxyz, cho ba điểm A1;3; 4 , B 1;1; 2 , C 3; 2;12 Cho M là điểm thuộc mặt phẳng Oxyz thoả mãn MA MB MC  3 Tung độ của điểm M là (1) , cao độ của điểm M

là (2) _

Câu 4

Một lon nước hình trụ có dung tích là 340 ml, cao 10 cm Biết rằng thể tích vỏ lon không đáng kể và kết quả làm tròn tới chữ số thập phân thứ nhất

Đường kính đáy là lon nước là (1) (cm)

Diện tích toàn phần của lon nước là (2) _ (cm2)

Đề thi số: 20

Trang 4

trí tương đối của hai đường thẳng d và d là

(phân số tối giản với q 0)

Kéo số ở các ô vuông thả vào vị trí thích hợp trong các câu sau:

30

h  x m Biết rằng độ dài của đường cong y f x  trên đoạn

 a b; được xác định bởi công thức   2

1

b a

L   f x   dx Tính quãng đường con diều di chuyển từ vị trí ban đầu đến vị trí x 72m (kết quả làm tròn đến chữ số thập phân thứ hai)

A 140, 01 m B 146, 75 m C 152, 58 m D 153, 27m

Trang 5

Câu 9

Một người nông dân có một khu đất rất rộng dọc theo một con sông Người đó muốn làm một hàng rào hình chữ E (như hình vẽ) để được một khu đất gồm hai phần đất hình chữ nhật để trồng rau và nuôi gà Biết chi phí nguyên vật liệu của hàng rào AB là 80 nghìn đồng/mét; phần hàng rào còn lại

là 40 nghìn đồng/mét và tổng chi phí vật liệu là 20 triệu đồng

Mỗi phát biểu sau đây là đúng hay sai?

Diện tích khu đất lớn nhất khi độ dài hàng rào AD là 125 mét  

Diện tích khu đất lớn nhất khi chi phí nguyên vật liệu làm hàng rào AB là 7

Câu 11

Trang 6

Cho hàm số    

2

44

Đồ thị  C có _ đường tiệm cận ngang

Tổng số đường tiệm cận của đồ thị  C là _

Trang 7

Hàm số y f x  nghịch biến trên khoảng nào dưới đây?

A 2;1 B  0; 4 C  2; 1 D 3;

Câu 15

Cho hàm số yx33x2mx1, với m là tham số

Mỗi phát biểu sau là đúng hay sai?

Phương trình đường thẳng Δ đi qua hai điểm cực đại, cực tiểu là

CAN Giáp Ất Bính Đinh Mậu Kỉ Canh Tân Nhâm Quý Giáp Ất

CHI Tý Sửu Dần Mão Thìn Tỵ Ngọ Mùi Thân Dậu Tuất Hợi

Ví dụ Giáp được ghép với Tý thành năm Giáp Tý, Ất được ghép với Sửu thành năm Ất Sửu, Cứ lặp lại vòng tuần hoàn như thế thì tối thiểu sau bao nhiêu năm thì năm Quý Mão được lặp lại? Tại

Trang 8

sao?

A Vì cứ 10 năm, can Quý được lặp lại và cứ 12 năm, chi Mão được lặp lại, nên số năm Quý Mão

được lặp lại là bội chung của 10 và 12 và bằng 60

B Vì cứ 10 năm, can Quý được lặp lại và cứ 12 năm, chi Mão được lặp lại, nên số năm Quý Mão

được lặp lại là tích của 10 và 12 và bằng 120

C Vì cứ 10 năm, can Quý được lặp lại Cứ 12 năm, chi Mão được lặp lại, nên số năm Quý Mão

được lặp lại là tích của các thừa số nguyên tố chung và riêng của 10 và 12 là 2, 3, 5 và bằng 30

D Vì cứ 10 năm, can Quý được lặp lại và cứ 12 năm, chi Mão được lặp lại, nên số năm Quý Mão

được lặp lại là bội chung của 10 và 12 Và số năm tối thiểu năm Quý Mão lặp lại là bội chung nhỏ nhất của 10 và 12 và bằng 60

Câu 18

Cho hình chóp S ABC. có SA vuông góc với mặt phẳng đáy, tam giác ABC là tam giác đều cạnh a

Kẻ AH AK, lần lượt vuông góc với SB SC, Mặt cầu ngoại tiếp hình chóp A BCKH là I R;  Mỗi phát biểu sau là đúng hay sai?

1 m đất là

150000 đồng Số tiền đơn vị được trả để đào hết mương này là (1) _ đồng (Kết quả làm tròn đến hàng nghìn)

Trang 9

Câu 20

Tập hợp tất cả các giá trị thực của tham số m để bất phương trình  2   

log x  x m  log x 2 có nghiệm với mọi giá trị x thuộc tập xác định là

A B Gọi M là một điểm di động trên mặt cầu  S

Giá trị lớn nhất của biểu thức P 2MAMB là a b với a bằng _ và b bằng _

Câu 23

Trang 10

Một chiếc ô tô đang đi trên đường với vận tốc v t 2t t 0m s/ , trong đó t là khoảng thời gian tính bằng giây Ô tô bắt đầu xuất phát tại thời điểm t 0 Quãng đường ô tô đi được trong 20 giây là: _ (m)

Khi ô tô chạy được 01 phút thì tài xế đạp phanh, từ thời điểm đó ô tô chuyển động chậm dần với vận

tốc v t   5t 420 m / s  Từ lúc đạp phanh đến khi dừng hẳn ô tô còn di chuyển _ (m) Tổng quãng đường ô tô đi được (kể từ khi xuất phát đến khi dừng hẳn) là _ (m)

Trang 11

Trong không gian Oxyz, cho tứ diện ABCD có A1;1; 6 , B   3; 2; 4 , C 1; 2; 1 , D2; 2; 0  Gọi

Có 5 khối đa diện đều lần lượt là:          3;3 ; 3; 4 ; 4;3 ; 3;5 ; 5;3  

Chỉ có duy nhất một khối đa diện đều mà mỗi mặt của nó là một tam giác đều  

Trong một hình đa diện, mỗi cạnh là cạnh chung của ba mặt  

Câu 29

Trong không gian Oxyz, cho điểm M1; 2;3 và mặt phẳng  P :x2y2z 3 0

Khoảng cách từ điểm M đến mặt phẳng Oxz là _

Khoảng cách từ điểm M đến mặt phẳng Oyz là _

Khoảng cách từ điểm M đến mặt phẳng  P là _

Câu 30

Diện tích phần hình phẳng gạch chéo trong hình vẽ dưới đây được tính theo công thức nào?

Trang 12

Một người nông dân thu hoạch táo trong vườn của một địa chủ Để ra khỏi khu vườn, người này cần

đi qua 5 cửa, mỗi cửa đều phải để lại một nửa số táo hiện có cho người gác cửa Cuối cùng, người này mang về được 50 quả táo Số táo người này để lại cho các người gác cửa là bao nhiêu?

A 800 quả táo B 750 quả táo C 1550 quả táo D 1600 quả táo

Trang 13

1) Biết f  0  f  1 a (với a là số nguyên) Giá trị của a là _

d là phân số tối giản

Giá trị của biểu thức cd là _

đó của ông Hà cho con có (1) triệu đồng Biết rằng lãi suất trong suốt thời gian ông Hà gửi

là không đổi Kết quả làm tròn đến chữ số thập phân thứ hai

Câu 36

Ông A vay ngân hàng 300 triệu đồng với lãi suất 1% mỗi tháng Mỗi tháng ông trả ngân hàng một

số tiền như nhau Sau đúng 10 tháng thì trả hết Tổng số tiền ông A phải trả ngân hàng gần với giá trị nào nhất dưới đây?

A 333, 07 triệu đồng B 331,67 triệu đồng C 328, 9 triệu đồng D 316, 7 triệu đồng

Câu 37

Mỗi phát biểu sau là đúng hay sai?

Trang 14

Phát biểu Đúng Sai

Tích của hai số nguyên bằng 0 khi và chỉ khi ít nhất một trong hai số nguyên đó

Một loại vi khuẩn sau mỗi phút số lượng tăng gấp đôi biết rằng sau 5 phút người ta đếm được có

64000 con Hỏi sau bao nhiêu phút thì có được 2048000 con?

Trang 15

PHẦN TƯ DUY ĐỌC HIỂU

***********************

TSA 09.04 THI THỬ ĐỌC HIỂU 20

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 10:

BẤT BÌNH ĐẲNG GIỚI VÀ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ [0] Có nhiều lí do để lo ngại bất bình đẳng giới vẫn còn tồn tại liên quan đến chất lượng cuộc sống như giáo dục, y tế, việc làm và trả công lao động Trên quan điểm về phúc lợi và sự bình đẳng, bất bình đẳng giới trở thành vấn đề nan giải, làm suy giảm lợi ích và là một dạng bất công trong xã hội

[1] Trong những năm gần đây, kinh tế Việt Nam đạt mức tăng trưởng khá và tương đối đối ổn định,

tốc độ tăng tổng sản phẩm trong nước (GDP) bình quân trong thời kì 2000 – 2012 đạt 7,1%, Việt Nam đang dần chuyển vị trí từ nhóm nước nghèo nhất sang nhóm nước có thu nhập trung bình thấp Vậy nên, bình đẳng giới vừa là mục tiêu, vừa là cơ sở thúc đẩy tăng trưởng kinh tế, xây dựng xã hội

ổn định

[2] Theo nghiên cứu của Dollar và Gatti (1999), vấn đề bất bình đẳng giới làm giảm chất lượng

trung bình của nguồn nhân lực trong xã hội và có tác động xấu tới phát triển kinh tế do nó làm hạn chế nguồn chất xám cho giáo dục Liên quan đến cạnh tranh quốc tế, nhiều nước Đông Á có thể cạnh tranh trên thị trường thông qua việc sử dụng lao động nữ trong các ngành sản xuất theo hướng xuất khẩu Bên cạnh đó, nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng: việc làm và thu nhập làm tăng khả năng, vai trò và tầm quan trọng của họ trong cuộc sống gia đình Sự khác biệt trong hành vi tiết kiệm giữa nam và nữ, nữ giới có xu hướng đầu tư cao hơn trong y tế và giáo dục cho con cái, tăng vốn nhân lực cho thế hệ tiếp theo và thúc đẩy tăng trưởng kinh tế

[3] Liên quan tới vấn đề quản trị, lao động nữ dường như ít bị cuốn vào tham nhũng và có tư tưởng

“gia đình trị” hơn nam giới, và từ đó, có thể đưa ra giả thuyết rằng khi nữ giới giữ chức vụ cao hơn nam giới thì sẽ có lợi hơn cho hoạt động kinh tế Bên cạnh đó, bất bình đẳng giới còn liên quan tới vấn đề thu nhập của lao động, khoảng cách đó khiến lực lượng lao động nữ giảm xuống, khả năng sinh sản tăng lên, tăng trưởng kinh tế thấp hơn thông qua sự tham gia của thị trường lao động và tác động nhân khẩu học Tuy có một số mô hình kinh tế khác chỉ ra rằng: chênh lệch trong thu nhập tạo nên tính cạnh tranh và từ đó tạo động lực cho phát triển kinh tế của Quốc gia, nhưng chúng ta cần

Trang 16

lưu tâm tới vấn đề tăng trưởng tức thời và sự phát triển bền vững, lâu dài

[4] Rất khó để nhìn nhận những vấn đề liên quan tới khoảng cách giới trong giáo dục, việc làm và

tiền lương nhưng tựu chung, các mô hình đều chỉ ra rằng khoảng cách ở khía cạnh này sẽ dẫn tới khoảng cách giới ở một khía cạnh, lĩnh vực khác như một hệ quả kéo theo Có thể lấy một ví dụ cho quy luật này: Khi tồn tại những rào cản lớn trong công việc của nữ giới hoặc các khoảng cách thu nhập thì những bậc phụ huynh có xu hướng quyết định rằng giáo dục đối với trẻ em gái không sinh lợi, do đó, có thể dẫn tới việc giảm nhu cầu đối với giáo dục cho nữ giới và dẫn tới khoảng cách về giới trong giáo dục

[5] Nghiên cứu về vấn đề này, Klasen (1999) chỉ ra rằng sự gia tăng lực lượng lao động nữ trong

khu vực chính thức gắn liền với mức tăng trưởng cao; mức tăng trưởng về thu nhập thu hút nữ giới tham gia vào lực lượng lao động, giảm thiểu những rủi ro liên quan tới vấn đề chênh lệch giáo dục, mức sinh sản thấp hơn và tỉ lệ tử vong ở trẻ em thấp hơn những thế hệ sau Tóm lại, cả lí thuyết và những nghiên cứu thực nghiệm đều đi đến sự nhìn nhận về việc khoảng cách giới trong giáo dục và việc làm có thể giảm hiệu quả kinh tế

[6] Tuy chưa có nhiều bằng chứng xác thực hay những công trình nghiên cứu vĩ mô chỉ ra rằng

khoảng cách giới trong giáo dục tại Việt Nam có tác động đến tăng trưởng kinh tế nhưng yêu cầu về việc cải thiện vai trò của phụ nữ không nên chỉ nhìn nhận đơn thuần là sự tăng số lượng hay tỉ lệ phụ

nữ tham gia vào tiến trình phát triển mà còn đòi hỏi phải chú ý tới chất lượng lao động Những định kiến xã hội liên quan tới giới là yếu tố quan trọng quyết định thị trường cung cầu lao động trong một nền kinh tế; vấn đề này dẫn đến việc bỏ qua một số lao động đủ năng lực hoặc thậm chí năng lực tốt chỉ vì giới tính của họ, dẫn đến giảm năng suất của doanh nghiệp hay tổ chức đồng thời, ảnh hưởng đến năng suất của các nền kinh tế Cần tiếp tục đẩy mạnh việc bình đẳng giới trong các chủ trương, chính sách của Đảng và nhà nước để tạo nên nhận thức đầy đủ cho người lao động và người sử dụng lao động về vấn đề này

(Theo Tạp chí Khoa học Lao động và Xã hội – số 36/Quý III – 2013)

Câu 1

Mục đích chính của bài viết là gì?

A Nêu lên sự ảnh hưởng của bất bình đẳng giới tới sự phát triển kinh tế

B Chỉ ra mối quan hệ giữa bình đẳng giới và vấn đề phát triển kinh tế

C Đưa ra giải pháp cho vấn đề bất bình đẳng giới và phát triển kinh tế

D Nêu lên hậu quả của nền kinh tế do bất bình đẳng giới gây ra

Câu 2

Trang 17

Hãy điền một cụm từ không quá ba tiếng để hoàn thành câu sau:

Để thúc đẩy kinh tế Việt Nam tăng trưởng, không chỉ dừng lại ở việc xây dựng các chiến lược, kế hoạch vĩ mô mà còn cần chú trọng tới vấn đề bình đẳng giới, đảm bảo tính (1) _ trong mọi khía cạnh của đời sống xã hội

Câu 3

Theo bài viết, kinh tế Việt Nam đang:

A bước đầu đạt được các mục tiêu về tăng trưởng kinh tế

B tăng trưởng nhanh nhưng vẫn thuộc nhóm nước nghèo

C thiếu sự cân bằng về giới dẫn tới mất ổn định trong phát triển

D tăng trưởng nhanh, GDP đạt mức trung bình của thế giới

Câu 4

Theo đoạn [2], cụm từ “tăng vốn nhân lực” được hiểu là gì?

A Số vốn được quy đổi thành các tài sản liên quan tới quá trình giáo dục con người

B Quá trình đầu tư phát triển vào con người trên mọi khía cạnh của đời sống xã hội

C Chiến lược đầu tư để nâng cao chất lượng của lực lượng lao động trong tương lai

D Số vốn đầu tư vào con người để gia tăng cơ hội cạnh tranh trên thị trường lao động

Câu 5

Theo các mô hình kinh tế, đâu là giải pháp giúp nền kinh tế phát triển bền vững?

A Gia tăng cơ hội tìm kiếm việc làm cho lao động nữ

B Đảm bảo công bằng về lương trên thị trường lao động

C Thay đổi định kiến giới trên nhiều khía cạnh đời sống

D Nâng cao chất lượng lao động nữ trên thị trường lao động

Câu 6

Hãy hoàn thành câu sau bằng cách kéo thả các từ vào đúng vị trí:

Bất bình đẳng giới thể hiện trên nhiều _ khác nhau như: giáo dục, việc làm và tiền lương,

khía cạnh rào cản khoảng cách hệ quả tác động

Trang 18

các mặt đó tồn tại và _ lẫn nhau gây ra nhiều _ , gia tăng _ giới

Hãy điền một cụm từ không quá hai tiếng để hoàn thành nhận định sau:

Một trong những phương pháp để thúc đẩy kinh tế phát triển chính là đảm bảo yếu tố bình đẳng trong phân phối (1) , tạo động lực thu hút nữ giới tham gia vào thị trường lao động

Câu 9

Trong những nghiên cứu về _ kinh tế, các mô hình đều chỉ ra vai trò của việc đảm bảo tính _ trong xã hội, bất bình đẳng giới và những quan điểm _ có thể trở thành rào

cản cho sự phát triển chung của Quốc gia

Trang 19

Sửu đi rẽ xuống đường Vừa lúc đó một người mặc âu phục rất sang, đầu tóc chải mượt và đôi giầy bóng loáng, đi vội ở trong một hiệu thợ cạo ra, giơ tay vẫy một cái xe cao su Vì hai bên cùng vội cả, nên người ăn mặc sang trọng và người ăn mặc rách rưới đụng vào nhau một cái thật mạnh Người vận âu phục kêu lên một tiếng to, rẩy Sửu ra, mắng mấy câu theo lệ thường, rồi toan bước lên xe Nhưng đến lúc nhìn xuống thấy mũi giầy của mình bị bàn chân đầy bùn của người kia làm bẩn be bét, thì chàng ta không giữ nổi giận được nữa Chàng giơ thẳng tay bóp tai người nghèo kia một cái, làm cho chiếc mũ dạ tung ra, rơi ngay vào cái xe tay, trên tấm thảm cao su để chân Chàng cho thế là đủ giận bèn phủi tay, nhấc hai ống quần cho khỏi mất nếp, và ngồi lên giục phu kéo đi Thấy cái mũ ngay dưới chân, chàng toan hất xuống trả, nhưng không biết nghĩ được một điều gì hay hay, chàng mỉm cười lấy cái mũi giầy còn sạch thọc vào mũ rồi đặt lên cái mũi giầy lấm bùn cọ đi cọ lại như người đánh giầy

[2] Chàng lấy làm khoan khoái, ngắm nghĩa mũi giầy bóng trở lại gần như trước Nhìn cái mũ dạ dúm dó, bẩn thỉu, chàng hơi hối hận, nhưng vội tặc lưỡi nói một câu để tự an ủi:

- Chắc thằng cha mới ăn cắp được của ai Đáng kiếp!

Rồi chàng bảo người kéo xe:

- Cho anh cái mũ này

Sửu bị cái tát tai đứng lặng hồi lâu cho khỏi choáng váng, rồi lắc lư cái đầu tìm xem mũ mình rơi đâu Một người tài xế thương hại bảo:

- Mũ rơi vào xe ông ta rồi còn đâu

Sửu nhìn theo cái xe chạy đã xa, không hiểu và lẩm bẩm tự hỏi:

- Thầy ấy lấy mũ của tôi?

[3] Rồi Sửu lại cắm đầu đi, mắt nhìn thẳng ra trước một cách dại dột, mồm há hốc và hai tay run run Trong lúc đó thì ở đầu phố một thầy đội xếp thong thả đi lại phía Sửu, cầm cái gậy lỏng lẻo bằng hai ngón tay và nghịch đưa đi đưa lại như một quả lắc đồng hồ Đó là cử chỉ thông thường của thầy mỗi khi thầy sắp có dịp ra oai Đứng xa, tuy thầy đội không nhìn rõ, nhưng thầy đã

"đoán" ra được hết Thầy đoán rằng người ăn mặc rất sang kia vào hiệu mua hàng, lúc ra bắt gặp tên này ăn cắp mũ, liền bợp tai giằng lại cái mũ kia rồi tha Nhưng thầy thì thầy không tha Thầy không tha không phải vì bổn phận bắt buộc, nhưng thầy muốn tỏ cho mọi người biết rằng mình tinh mắt Đến lúc nhìn rõ Sửu thì thầy không còn nghi ngờ gì nữa: những điều phỏng đoán của thầy đã hiển nhiên biến thành sự thực, sự thực có một không hai [4] Sửu thấy thầy đội xếp đến gần mình, theo thói quen, đi khép nép tránh sang một bên Thầy đội chạy săm lại nắm lấy tay Sửu

và nghiến răng bóp thật chặt Thầy nhìn mặt Sửu thấy đáng ghét một cách lạ lùng và bóp chặt thêm một tí nữa cho bõ ghét

Trang 20

- Về bóp! Hừ, quân bay bạo gan thực, dám giở thói ăn cắp ra trước mắt ông

Sửu hốt hoảng, lúng túng nói:

- Thầy ấy lấy mũ của con

Thầy đội trợn mắt, vụt một cái ngang lưng Sửu và nhếch mép cười nhạt:

- À, ra thầy ấy ăn cắp mũ của mày Quân này to gan thật!

Cái trí khôn lu mờ của Sửu báo cho Sửu biết rằng phân trần không có lợi Sửu bèn van lơn:

- Con lạy thầy, thầy tha cho con

Thầy đội cười một cách đắc chí:

- Tha thế nào được, con ơi!

Người tài xế lúc này tiến đến gần nói:

- Ông đội tha cho nó, nó oan Nó dẫm phải giầy ông kia, ông ấy cho nó cái tát cũng đã đáng đời lắm rồi Nó lại mất thêm cái mũ cái mũ khổ ấy mà

Một vài người đứng gần đó cũng xin hộ

Nghe mọi người nói, thầy đội lấy làm khó chịu vì mình đoán sai cả và thầy nhìn mặt Sửu càng thấy đáng ghét hơn trước Thầy lấy ngón tay trỏ hất cằm Sửu lên và nói:

- Cái mặt gian chưa Ngữ này thì thế nào cũng có ngày ông cho tù mọt gông

Thầy đội quay ra nói với mọi người, vẻ mặt vui tươi để tỏ rằng mình sẵn lòng khoan dung:

- Lần này các ông các bà xin hộ thì tôi tha cho nó Lần sau nó phải liệu mà chừa đi

Bỗng thầy nhìn cái đầu bù tóc của Sửu, nghĩ ngay được một câu để che ngượng:

- Cái mũ ấy mà không ăn cắp của ai thì tạo cứ đi đằng đầu Cũng may phúc cho mày khi lấy cái

mũ ấy lại không gặp tao Bây giờ thì cút đi ngay

Nói xong, thầy cầm gậy gõ mạnh vào đốt ngón tay Sửu hai cái Sửu đau quá, nhưng không dám nhăn mặt, không dám kêu, vì Sửu sợ rằng biết đâu không vì một tiếng kêu mà thầy lại đổi ý kiến không tha nữa Thấy thầy đội quay lưng đi, Sửu mừng quá

(Trích truyện ngắn Hai cảnh ngoài phố, Nhất Linh)

Câu 11

Theo tác giả, Sửu là một kẻ nghèo hèn đến nỗi toàn thân rách rưới, tự cảm thấy mình "lấm lem" đến xấu hổ trên đường là đúng hay sai?

Trang 21

Câu 12

Để thỏa mãn cơn giận của mình, người đàn ông vận âu phục đã thực hiện hành động gì?

A Mắng người đàn ông rách rưới mấy câu lấy lệ

B Thẳng tay tát người đàn ông một cái thật đau

C Ném chiếc mũ của người đàn ông xuống dưới đất

D Dùng chiếc mũ dạ để lau đi phần bẩn trên giày

Câu 13

Vì sao "chàng" lại cảm thấy khoan khoái khi ngắm nghía mũi giày của mình?

A Anh ta cảm thấy mình lại sạch sẽ và bóng bẩy như trước

B Người đàn ông cảm thấy đã sỉ nhục được Sửu và anh kéo xe

C Ông ta thấy việc dùng mũ dạ lau giày vô cùng hiệu quả

D “Chàng” thấy thỏa mãn vì thể hiện được quyền uy của mình

Câu 14

Vì sao người kéo xe bên cạnh lại nhắc nhớ Sửu về chuyện chiếc mũ?

A Người kéo xe ghét thói hợm hĩnh của người đàn ông

B Anh kéo xe thấy Sửu tội nghiệp khi bị mất cái mũ

C Anh ta muốn Sửu đi gặp thầy đội để báo việc xảy ra

D Người kéo xe muốn Sửu nhanh đi khỏi để còn kiếm khách

Câu 15

Thầy đội trong bài viết là ai?

A Một người bảo vệ cho tòa nhà gần đó

B Một người cảnh sát giữ trật tự phố

C Người tổ trưởng của đội kéo xe tay

D Thầy giáo của Sửu và người kéo xe

Câu 16

Vì sao khi giáp mặt "thầy đội thì Sửu lại có hành động "khép nép, tránh sang một bên"?

A Vì Sửu đã làm một việc sai trái, sợ bị phát hiện

Trang 22

B Vì thầy đội mang theo chiếc gậy và sẵn sàng đánh

C Vì Sửu nhận thấy nguy hiểm đến với mình nên tránh

D Vì thầy đội sẵn sàng bắt dù không có bằng chứng

Câu 17

Điền từ thích hợp (không quá hai tiếng) để hoàn thành câu sau:

“Sửu mang tâm lí của người nghèo trong xã hội, luôn sợ hãi những người giàu có, quyền lực; trong mắt họ, những (1) đáng ghét một cách lạ lùng và đáng bị trừng phạt”

Câu 18

Việc người tài xế nói với thầy đội “Nó dẫm phải giầy ông kia, ông ấy cho nó cái tát cũng đã đáng đời lắm rồi” thể hiện sự bất công trong đời sống xã hội khi người nghèo luôn phải chấp nhận những điều bất công đến với mình là đúng hay sai?

Câu 19

Trước khi đi, thầy đội đã làm điều gì để chứng tỏ sự khoan dung của mình?

A Lấy ngón tay trỏ hất cằm Sửu lên

B Cười nói với những người xung quanh

C Cầm gậy gõ mạnh vào đốt ngón tay Sửu

D Túm lấy tóc và cười xòa che ngượng

Câu 20

Nhan đề "Hai cảnh ngoài phố" của văn bản có ý nghĩa gì?

A Hai cảnh tượng thường xuyên diễn ra trong cuộc sống đô thị

B Những điều chỉ người sống ở thành phố lớn, phức tạp mới thấy

C Những cảnh đời mà tác giả đã chứng kiến trong cuộc sống

D Cảnh tượng trái ngang trong cuộc đời những người nghèo khổ

Trang 23

PHẦN TƯ DUY KHOA HỌC/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ

***********************

TSA 09.04 THI THỬ KHOA HỌC ĐỀ 20

Dầu mỏ là một hỗn hợp tự nhiên gồm nhiều loại hiđrocacbon và một số thành phần khác, thường có màu từ nâu đến đen tùy thuộc vào thành phần của nó Dầu mỏ không tan trong nước và nhẹ hơn nước

Trong tự nhiên, dầu mỏ tập trung thành từng vùng lớn, ở sâu trong lòng đất, tạo thành các mỏ dầu

Mỏ dầu thường có 3 lớp: trên cùng là lớp khí, được gọi là khí mỏ dầu hay khí đồng hành, thành phần chính của khí mỏ dầu là metan (chiếm khoảng 75%); ở giữa là lớp dầu lỏng có hòa tan khí, là một hỗn hợp phức tạp của nhiều loại hiđrocacbon và những lượng nhỏ các chất khác; dưới đáy mỏ dầu là một lớp nước mặn

Muốn khai thác dầu mỏ, người ta khoan những lỗ khoan xuống đến lớp dầu lỏng (còn gọi là giếng dầu) Ban đầu, dầu sẽ tự phun lên, sau đó, người ta phải bơm nước hoặc khi xuống để đẩy dầu lên Dầu khai thác từ mỏ lên gọi là dầu thô Dầu thô sau khi sơ chế loại bỏ nước, muối, được chưng cất ở

áp suất thường để tách thành các phân đoạn dầu ứng với các đoạn nhiệt độ sôi khác nhau (Chưng cất là một phương pháp tách các chất ra khỏi hỗn hợp lỏng bằng cách nâng nhiệt độ để chuyển các chất thành hơi, dựa vào sự khác nhau về nhiệt độ sôi của các chất trong hỗn hợp sẽ thu được hơi của các chất ở các khoảng nhỏ các chất khác; dưới đáy mỏ dầu là một lớp nước mặn Muốn khai thác dầu mỏ, người ta khoan những lỗ khoan xuống đến lớp dầu lỏng (còn gọi là giếng dầu) Ban đầu, dầu sẽ tự phun lên, sau đó, người ta phải bơm nước hoặc khí xuống để đẩy dầu lên

Dầu khai thác từ mỏ lên gọi là dầu thô Dầu thô sau khi sơ chế loại bỏ nước, muối, được chưng cất ở

áp suất thường để tách thành các phân đoạn dầu ứng với các đoạn nhiệt độ sôi khác nhau (Chưng cất là một phương pháp tách các chất ra khỏi hỗn hợp lỏng bằng cách nâng nhiệt độ để chuyển các chất thành hơi, dựa vào sự khác nhau về nhiệt độ sôi của các chất trong hỗn hợp sẽ thu được hơi của các chất ở các khoảng nhiệt độ sôi khác nhau Với các hiđrocacbon, thông thường khối lượng phân

tử tăng thì nhiệt độ sôi cũng tăng) Các phân đoạn dầu thu được khi chưng cất dầu mỏ ở áp suất thường gồm: phân đoạn khí và xăng gồm các hiđrocabon có từ 1 – 10 C trong phân tử; phân đoạn dầu hoả gồm các hiđrocabon có từ 10 - 16 C trong phân tử; phân đoạn điezen gồm các hiđrocabon

Trang 24

có từ 16 - 21 C trong phân tử; phân đoạn dầu nhờn gồm các hiđrocabon có từ 21 - 30 C trong phân tử; cặn mazut gồm các hiđrocabon có từ 31 C trở lên trong phân tử Các phân đoạn dầu thu được đó

sẽ đưa đi sử dụng hoặc chế biến tiếp

Câu 1

Những nhận định nào sau đây KHÔNG ĐÚNG khi nói về thành phần trong các lớp thường gặp của

dầu mỏ?

 Lớp nước mặn ở dưới 2 lớp khí mỏ dầu và lớp dầu lỏng

 Hỗn hợp hidrocacbon lỏng có hòa tan khí và lượng nhỏ các chất khác ở giữa lớp khí và lớp nước mặn

 Lớp trên cùng của mỏ dầu gồm các khí, trong đó thành phần chính là khí etan

 Lớp dầu lỏng gồm nhiều hiđrocacbon nằm ở dưới đáy của mỏ dầu

Câu 2

Nhận định sau đây đúng hay sai khi nói về phương pháp khai thác dầu mỏ?

Để khai thác dầu mỏ, người ta thực hiện các mũi khoan xuống đến giếng dầu là lớp dầu lỏng, do áp lực lớn nên ban đầu dầu tự phun lên, sau đó người ta phải bơm không khí hoặc nước xuống để đẩy dầu lên

Câu 3

Khi xảy ra sự cố tràn dầu trên sông hay trên biển thì thường gây ra ảnh hưởng trên một diện tích rộng do dầu lan ra Tính chất nào của dầu dẫn đến vấn đề đó?

A Dầu mỏ là chất lỏng có màu nâu đen

B Dầu mỏ không tan trong nước

C Dầu mỏ không tan và nặng hơn nước

D Dầu mỏ không tan và nhẹ hơn nước

Câu 4

Khi chưng cất dầu mỏ, thì ở các phân đoạn nhiệt độ sôi khác nhau sẽ thu được các sản phẩm gọi là

Trang 25

phân đoạn dầu mỏ khác nhau Cụ thể các sản phẩm thu được khi chưng cất dầu mỏ thu được ở 5

phân đoạn nhiệt độ sôi là: < 180°C, 170 – 270°C, 250 – 350°C, 350 – 400oC, > 400oC Hãy cho biết

ở phân đoạn 250 - 350°C sẽ thu được sản phẩm nào sau đây?

đoạn nhiệt độ sôi là: < 180°C, 170 – 270°C, 250 – 350°C, 350 – 400°C, > 400C Hãy cho biết ở

phân đoạn 250 - 350°C sẽ thu được sản phẩm nào sau đây?

Câu 5

Từ phân đoạn khí và xăng thu được, người ta đem chưng cất áp suất cao, tách ra được khí gas Khí

gas là hỗn hợp của propan (C3H8) và butan (C4H10), là một loại nhiên liệu được sử dụng khá phổ

biến để đun

Trên thực tế có 2 loại bình gas thường được sử dụng ở các hộ gia đình là bình gas lớn 15 kg và bình

gas mini nhỏ, gas được nén lỏng trong các bình Cả hai loại bình gas này đều làm bằng thép, tuy

nhiên thép làm bình gas lớn dầy hơn nhiều so với bình gas mini Để đảm bảo an toàn thì thành phần

butan và propan trong gas bơm vào 2 loại bình này phải khác nhau do đó việc san chiết gas từ bình

lớn sang các bình mini để bán là việc làm rất nguy hiểm và không an toàn với người sử dụng bình

Để đánh giá chất lượng của nhiên liệu người ta thường dựa trên giá trị năng suất tỏa nhiệt của

nhiên liệu, đại lượng này cho biết nhiệt lượng tỏa ra khi đốt cháy hoàn toàn 1,0 kg nhiên liệu

Một loại gas có năng suất tỏa nhiệt là 46.106 J/kg, một bình gas chứa 12,0 kg gas (không tính

khối lượng vỏ) có thể đun sôi bao nhiêu lít nước từ 25,0°C?

Biết để đun sôi 1 lít nước (từ 25,0°C lên 100,0°C) cần nhiệt lượng là 313,5 kJ và giả sử nhiệt sinh

ra chỉ dùng để tăng nhiệt độ của nước

A 1760,8 (lít) B 1760,8.103 (lít) C 1670,4.103 (lít) D 1670,4 (lít)

Trang 26

Câu 7

Có 2 loại gas với các thông tin như sau:

- Loại gas A chứa 85,00% hỗn hợp propan và butan (trong đó tỉ lệ mol của propan và butan là 1:1) Đơn giá của loại gas này là 25000/kg gas lỏng

- Loại gas B có chứa 3,33% tạp chất, còn lại là butan Đơn giá loại gas này là 125000/kg gas lỏng Biết rằng cứ đốt cháy 1 mol butan thì sinh ra 5014,02 kJ nhiệt, còn đốt cháy 1 mol propan thì sinh

ra 2219,00 kJ nhiệt, bỏ qua sự sinh nhiệt hoặc tiêu hao nhiệt với các tạp chất

Để sử dụng cùng 1 lượng nhiệt như nhau thì dùng loại gas A hay B sẽ kinh tế hơn? Vì sao? Trả lời câu hỏi bằng cách kéo thả thông tin thích hợp vào ô trống sau:

Để cùng tạo ra 1000 kJ nhiệt thì dùng gas loại _ sẽ kinh tế hơn vì khi đó sẽ tốn khoảng

415 đồng mua loại gas _ và 1496 đồng mua loại gas _

Tính chất chống lại sự thay đổi hình dạng của một chất lỏng thực được gọi là tính nhớt, số đo tính chất này là độ nhớt (viscosity) Độ nhớt là một đại lượng vật lí đặc trưng cho lực nội ma sát (lực nhớt) sinh ra giữa các lớp chất lỏng khi chuyển động tương đối với nhau để chống lại sự trượt hay dịch chuyển giữa các lớp chất lỏng đó Độ nhớt phụ thuộc vào bản chất của chất lỏng và nhiệt độ Centipoise (cP = 0,01g/cm.s) thường được dùng để mô tả độ nhớt động lực học Các nhà khoa học

đã nghiên cứu độ nhớt của một số chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ Một số chất lỏng đã được xử lý bằng các chất phụ gia hóa học trước khi được làm nóng Kết quả của các nghiên cứu được thể hiện trong các hình 1-3

Trang 29

Câu 12

Phát biểu sau là đúng hay sai?

Từ kết quả nghiên cứu trên có thể kết luận rằng: Dung dịch nitrobenzene được xử lý bằng chất phụ gia A sẽ có độ nhớt thấp hơn ở 60°C so với diethyl ether không được xử lý bằng chất phụ gia ở cùng nhiệt độ đó

t - trong đó S là diện tích tấm phẳng và  là độ nhớt động lực học của dầu Tính giá trị 

A 0,4 kg/m.s B 0,376 kg/m.s C 0,56 kg/m.s D 0,684 kg/m.s

Trang 30

Tính chất chống lại sự thay đổi hình dạng của một chất lỏng thực được gọi là tính nhớt, số đo tính chất này là độ nhớt (viscosity) Độ nhớt là một đại lượng vật lí đặc trưng cho lực nội ma sát (lực nhớt) sinh ra giữa các lớp chất lỏng khi chuyển động tương đối với nhau để chống lại sự trượt hay dịch chuyển giữa các lớp chất lỏng đó Độ nhớt phụ thuộc vào bản chất của chất lỏng và nhiệt độ Centipoise (cP = 0,01g/cm.s) thường được dùng để mô tả độ nhớt động lực học Các nhà khoa học

đã nghiên cứu độ nhớt của một số chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ Một số chất lỏng đã được xử lý bằng các chất phụ gia hóa học trước khi được làm nóng Kết quả của các nghiên cứu được thể hiện trong các hình 1-3

Trang 31

So với độ nhớt của dung dịch (1) _ thì độ nhớt của dung dịch (2) _ được xử lý bằng chất phụ gia B (3) _

So với độ nhớt của dung dịch (4) _ thì độ nhớt của dung dịch (5) _ được xử lý bằng chất phụ gia A (6) _

lớn hơn nitrobenzene ethanol nitrobenzene ethanol nhỏ hơn

Trang 32

Câu 19

Phát biểu sau đây đúng hay sai?

Khi độ nhớt của dung dịch càng lớn thì các phân tử bên trong dung dịch chuyển động càng nhanh

Câu 20

Khi thả một giọt nước, cho rằng giọt nước hình cầu (có khối lượng riêng lớn hơn khối lượng riêng của dầu ăn) vào bình đựng dầu ăn Ban đầu giọt nước không lập tức chuyển động mà lơ lửng trong dầu ăn Hiện tượng này xảy ra là do trọng lượng của giọt nước đè lên mặt dầu ăn không thắng (1) _ của dầu ăn tác dụng lên nó

A 1,49 kg/m.s B 0,75 kg/m.s C 14,9 kg/m.s D 7,5 kg/m.s

Ếch cây Brasil (Hyla faber) trao đổi khí qua cả da và phổi Sự trao đổi khí của ếch phụ thuộc vào

nhiệt độ môi trường xung quanh.Một số thí nghiệm được thực hiện để xác định sự phụ thuộc này

Thí nghiệm 1

Năm mươi con ếch được đặt trong một môi trường nhân tạo, mô phỏng môi trường sống tự nhiên của chúng Nhiệt độ có sự thay đổi từ 5oC đến 25oC và giữ ổn định trong một khoảng thời gian trước mỗi lần thay đổi nhiệt độ liên tiếp Lượng oxygen hấp thụ bởi phổi và da của ếch mỗi giờ được đo

và kết quả thu được tính trung bình và ghi lại, thể hiện trong bảng 1

Nhiệt độ ( o C) Số mol khí O 2 hấp thụ/giờ

Qua da Qua phổi

Trang 33

Nhiệt độ ( o C) Số mol khí CO 2 giải phóng/giờ

Qua da Qua phổi

Kết quả thí nghiệm 1 cho biết tổng lượng oxygen hấp thụ trong 1 giờ

A bị ảnh hưởng bởi nhiệt độ

B không phụ thuộc vào nhiệt độ

C là một dấu hiệu cho thấy sự khỏe mạnh của ếch cây Brasil

D luôn nhỏ hơn tổng hợp carbon dioxide bị loại bỏ mỗi giờ

Trang 34

Câu 24

Trong thí nghiệm 2, tổng lượng CO2 bị loại bỏ mỗi giờ ở nhiệt độ 17oC gần nhất với

A 21 mol/giờ B 85 mol/giờ C 106 mol/giờ D 115 mol/giờ

Câu 25

Trên cơ sở kết quả của các thí nghiệm, người ta có thể đưa ra kết luận khi nhiệt độ tăng thì

A O2 do phổi hấp thụ tăng, CO2 do da thải ra giảm

B O2 do phổi hấp thụ tăng, CO2 do da thải ra tăng

C O2 do phổi hấp thụ giảm, CO2 do phổi thải ra tăng

D O2 do phổi hấp thụ giảm, CO2 do phổi thải ra giảm

Câu 26

Theo kết quả các thí nghiệm, khi nhiệt độ tăng lên trên 15oC thì khả năng hấp thụ oxygen qua da của ếch cây Brasil giảm, trong khi khả năng thải khí carbonic qua phổi thì gần như không đổi

Câu 27

Bộ phận cho _ từ môi trường ngoài khuếch tán vào trong tế bào (hoặc máu)

và _ khuếch tán từ tế bào (hoặc máu) ra ngoài gọi là _

Hóa thạch cổ xưa nhất của bò sát được tìm thấy ở những tảng đá ở Nova Scotia, có tuổi từ cuối kỷ Carbon, cách đây khoảng 300 triệu năm Một trong những nhóm lớn đầu tiên của bò sát nổi lên là thằn lằn sọ đủ, là bò sát cổ lớn nhất, to bè, và là động vật bốn chân ăn cỏ Khi nhóm này suy giảm, một nhánh bò sát cổ khác lại trở nên đa dạng, trong đó có nhóm các loài thằn lằn vảy

CO2 O2 bề mặt da bề mặt trao đổi khí

Trang 35

Rắn là loài thằn lằn vảy không chân Ngày nay, một số loài rắn còn giữ vết tích của xương chậu và xương chi là những chứng cứ về tổ tiên của chúng Mặc dù không có chân, rắn di chuyển trên đất rất giỏi, hầu hết là nhờ tạo sóng uốn lượn hai bên từ đầu tới chân Lực sinh ra từ sự uốn lượn sóng tỳ vào những vật rắn đẩy con rắn lên phía trước Rắn cũng có thể di chuyển nhờ ép chặt phần vảy bụng xuống mặt đất ở các điểm dọc theo cơ thể trong khi những vảy ở những điểm tham gia chuyển động được nâng nhẹ lên khỏi mặt đất và đẩy chúng tiến về phía trước

Rắn là loài bò sát ăn thịt và có nhiều đặc điểm thích nghi giúp chúng săn mồi và ăn thịt con mồi Chúng có cơ quan cảm ứng hóa học rất nhạy bén, và dù chúng thiếu màng nhĩ, nhưng chúng lại nhạy cảm với những rung động từ đất, giúp chúng phát hiện chuyển động của con mồi Cơ quan cảm nhận nhiệt giữa hai mắt và lỗ mũi của các loài rắn hổ, bao gồm rắn chuông, rất nhạy cảm với sự thay đổi nhiệt độ theo từng phút, cho phép những loài săn mồi đêm này định vị những con mồi có thân nhiệt cao Rắn độc tiêm chất độc qua một đôi răng sắc, rỗng hoặc có rãnh Lưỡi rắn thụt ra thụt vào liên tục, không độc Chúng ngửi bằng lưỡi Nhờ chiếc lưỡi có hình dạng giống cái nĩa, rắn có thể xác định hướng của mùi Các xương hàm khớp nối lỏng lẻo và lớp da co giãn cho phép hầu hết các loài rắn nuốt chửng con mồi lớn hơn đường kính đầu của rắn

Câu 28

Rắn thuộc lớp

Câu 29

Trang 36

Lưỡi loài rắn đóng vai trò là cơ quan

A khứu giác B xúc giác C thị giác D vị giác

Câu 30

Rắn là loài động vật máu lạnh nên chúng không cần tiêu tốn năng lượng cho việc

Khả năng nuốt chửng con mồi có kích thước lớn hơn nhiều kích thước đầu rắn là nhờ

vào các xương hàm khớp động với nhau bởi các dây chằng hết sức đàn hồi  

Đa số các loài rắn có đôi tai ngoài cực kì nhạy bén với từng âm thanh dù nhỏ nhất,

Câu 31

Khi nhiệt độ môi trường có sự thay đổi trong ngày, ở các loài _ , nhiệt độ của chúng _ phụ thuộc vào môi trường, còn ở các loài _ (hổ, báo, chó, mèo) thì nhiệt

độ _

Câu 32

Có bao nhiêu biện pháp nên thực hiện nhằm sơ cứu khi có người bị rắn cắn?

(1) Di chuyển nạn nhân ra xa khỏi tầm hoạt động của con rắn

(2) Hút chất độc cho nạn nhân càng sớm càng tốt, tránh lây lan nhanh

(3) Cố định vị trí vết cắn, tránh di chuyển, đặt thấp hơn tim

(4) Cởi bỏ giày, dép, trang sức trên người, nhất là tại các vị trí xung quanh vết cắn

(5) Dùng garo băng chặt vết thương lại để ngăn máu chảy ra nhiều

không đổi thay đổi động vật biến nhiệt động vật hằng nhiệt

Trang 37

Câu 33

Vết tích của xương chậu và xương chi được tìm thấy ở một số loài rắn ngày nay được gọi là

A cơ quan tương đồng B cơ quan tương tự

Mọi người sử dụng nhiều loại hóa chất khác nhau mỗi ngày cho các công việc trong gia đình như dọn dẹp và sơ chế thức ăn Kể từ khi luật bảo vệ người tiêu dùng ra đời, các hóa chất đều có nhãn cảnh báo độc tính, hướng dẫn sử dụng đúng cách và cảnh báo về các mối nguy hiểm khi sử dụng không đúng cách Một số hóa chất gia dụng có thể khá nguy hiểm, đặc biệt khi chúng được trộn lẫn với nhau Ví dụ như phản ứng xảy ra khi trộn thuốc tẩy gia dụng (NaOCl) với amoniac (NH3) Các sản phẩm phụ của phản ứng này khác nhau tùy thuộc vào nồng độ của các chất tham gia Các thí nghiệm sau được tiến hành để xác định mức độ mà tại đó một số sản phẩm phụ sinh ra từ việc trộn thuốc tẩy và amoniac

Thí nghiệm 1

Sản phẩm phụ của phản ứng giữa chất tẩy trắng và amoniac là khí clo (Cl2) Khí clo có mùi khó chịu

và rất độc Để xác định lượng thuốc tẩy và amoniac mà khi trộn với nhau sẽ tạo ra khí clo, một lượng thuốc tẩy khác nhau được thêm vào 8 dung dịch amoniac khác nhau và xác định lượng khí clo thu được từ mỗi hỗn hợp Dung dịch chứa 1,0 mol NH3 trong 1 kg nước được sử dụng trong mỗi thử nghiệm Một lượng NaOCl nhất định đã được thêm vào mỗi dung dịch Lượng khí clo sinh ra trong mỗi thử nghiệm được ghi lại và thể hiện trên Hình 1

Trang 38

Thí nghiệm 2

Một sản phẩm phụ khác được biết đến của phản ứng giữa thuốc tẩy và amoniac là nitơ triclorua (NCl3) Nitơ triclorua là một chất lỏng màu vàng, nhớt, có mùi hăng, thường được tìm thấy như một sản phẩm phụ của các phản ứng hóa học giữa các hợp chất chứa nitơ và clo Nó rất dễ nổ Để xác định lượng chất tẩy trắng và amoniac mà khi trộn với nhau sẽ tạo ra NCl3, một lượng chất tẩy trắng khác nhau được thêm vào 8 dung dịch amoniac khác nhau và xác định lượng NCl3 thu được từ mỗi hỗn hợp Dung dịch chứa 1,0 mol NH3 trong 1 kg nước được sử dụng trong mỗi thử nghiệm Một lượng NaOCl nhất định được thêm vào mỗi dung dịch Lượng nitơ triclorua sinh ra trong mỗi thử nghiệm được ghi lại trong Bảng 1

Trong một phản ứng khác, thuốc tẩy và amoniac kết hợp với nhau trong những điều kiện nhất định

sẽ tạo ra một hợp chất gọi là cloramin Cloramin (NH2Cl) là một chất độc hại thường được sử dụng

ở nồng độ thấp làm chất khử trùng trong hệ thống nước đô thị thay thế cho quá trình khử trùng bằng clo Để xác định hỗn hợp thuốc tẩy và amoniac tạo ra NH2Cl, một lượng amoniac khác nhau được thêm vào 8 dung dịch nước tẩy khác nhau và xác định lượng khí cloramin thu được từ mỗi hỗn hợp Dung dịch chứa 1,0 mol NaOCl trong 1 kg nước đã được sử dụng trong mỗi thử nghiệm Một lượng

NH3 nhất định được thêm vào mỗi dung dịch Lượng cloramin được tạo ra trong mỗi thử nghiệm được ghi lại trong Bảng 2

Bảng 2

Thử nghiệm Lượng NH 3 thêm vào (mol) Lượng NH 2 Cl sinh ra (mol)

Trang 39

Phát biểu sau đúng hay sai?

Sản phẩm phụ của phản ứng giữa chất tẩy trắng và amoniac trong thí nghiệm 1, 2 và 3 lần lượt là clo, cloramin và nitơ triclorua

Câu 35

Dựa vào kết quả của thí nghiệm 3, khi lượng NH3 tăng từ 0,50 mol đến 4,00 mol thì lượng NH2Cl sinh ra tăng nhiều nhất ở

A giữa 2 thử nghiệm 0,50 và 1,00 mol NH3

B giữa 2 thử nghiệm 1,50 và 2,00 mol NH3

C giữa 2 thử nghiệm 2,50 và 3,00 mol NH3

D giữa 2 thử nghiệm 3,50 và 4,00 mol NH3

Câu 36

Các phát biểu sau đúng hay sai?

Trong thí nghiệm 3, để xác định hỗn hợp thuốc tẩy và amoniac tạo ra cloramin, một

lượng chất tẩy trắng khác nhau được thêm vào 8 dung dịch amoniac khác nhau  

Trong thí nghiệm 1, lượng chất tẩy trắng lớn hơn 3,00 mol không được thử nghiệm,  

Trang 40

vì khi thêm nhiều chất tẩy trắng, hỗn hợp trở nên dễ bay hơi

Trong thí nghiệm 2, khi cho 3,00 mol; 3,50 mol và 4,00 mol NaOCl vào dung dịch

amoniac thì lượng nitơ triclorua được tạo ra xấp xỉ nhau Nguyên nhân là do lượng

NH3 dùng cho phản ứng là có hạn, khi dùng hết thì phản ứng sẽ dừng lại

Hãy hoàn thành câu sau bằng cách kéo thả ô vuông vào đúng vị trí:

Hợp chất không phải là sản phẩm phụ khi trộn thuốc tẩy với amoniac là _

Câu 40

Quá trình sản xuất một loại nhựa nhất định cần có hỗn hợp thuốc tẩy và amoniac Tuy nhiên, sự hiện diện của khí clo là điều không mong muốn Dựa trên kết quả của thí nghiệm 1, 2 và 3, nên lựa chọn

A tối thiểu 2,00 mol NaOCl và tối đa 1,00 mol NH3

B tối thiểu 1,00 mol NaOH và tối đa 1,00 mol NH3

C đúng 1,50 mol NH3 và đúng 1,50 mol NaOCl

D đúng 1,00 mol NH3 và đúng 1,50 mol NaOCl

Định dạng
Số trang	118
Dung lượng	3,45 MB