Bài Tập Lớn Phân Tích, Thiết Kế Csdl Quản Lý Điển Sinh Viên Trường Đại Học Công Nghệ Đông Á.pdf

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐÔNG ÁBÀI TẬP LỚNHỌC PHẦN: CƠ SỠ DỮ LIỆU Nhóm: 5TÊN BÀI TẬP LỚN: Phân tích, thiết kế CSDL Quản lý điển sinh viên Trường đại học Công Nghệ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐÔNG Á

BÀI TẬP LỚNHỌC PHẦN: CƠ SỠ DỮ LIỆU

TÊN BÀI TẬP LỚN: Phân tích, thiết kế CSDL Quản lý điển sinh viên

Trường đại học Công Nghệ Đông Á

Sinh viên thực hiện Khóa Lớp Mã sinh viên Trần Đức Trường K12 CNTT.10.11 20213146 Nguyễn Thành Trung K12 CNTT.10.11 20213105

Phạm Hồng Sáng K12 CNTT.10.11 20213103

Bắc Ninh, tháng 10 năm 2022

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ ĐÔNG Á

BÀI TẬP LỚNHỌC PHẦN: CƠ SỠ DỮ LIỆU

Nhóm: 5TÊN BÀI TẬP LỚN: Phân tích, thiết kế CSDL Quản lý điển sinh viên

Trường đại học Công Nghệ Đông Á

STT Sinh viên thực hiện Khóa Lớp Mã sinh viên

MỤC LỤC

DANH MỤC BẢNG BIỂU VÀ SƠ ĐỒ 1

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI 2

1.1 Giới thiệu 2

1.2 Phân tích 2

a Thực trạng của hệ thống quản lý điểm sinh viên 2

b Giải pháp 3

1.3 Xử lý thông tin bằng máy tính 3

1.4 Chức năng trong hệ thống 5

CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU 6

2.1 Thiết kế mô hình ER 6

2.2 Mô hình quan hệ 7

2.3 Chuẩn hóa dạng 3NF 8

2.4 Các truy vấn dữ liệu sử dụng phép toán đại số quan hệ 8

CHƯƠNG 3: TRIỂN KHAI CSDL TRÊN HỆ QUẢN TRỊ CSDL 10

3.1 Thiết kế cơ sở dữ liệu 10

3.2 Mô hình vật lý 11

3.3 Triển khai các quan hệ 11

3.4 Triển khai các truy vấn 17

Kết quả đạt được 21

Hạn chế 22

Hướng phát triển 22

Kết luận 22

Danh mục sách tham khảo 22

DANH MỤC BẢNG BIỂU VÀ SƠ ĐỒ

19 Kết quả truy vấn điểm lần 1 lớn hơn 5 ở học kỳ 2 của sinh viên 20

20 Kết quả truy vấn điểm lần 2 nhỏ hơn hoặc bằng 5 ở học kỳ 1 của

22 Kết quả truy vấn số lớp 21

22 Kết quả truy vấn số điểm lần 1 lớn hơn tất cả của học kỳ 1 21

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI

1.1 Giới thiệu.

Ngày nay công nghệ thông tin đã được ứng dụng rất rộng rãi và phổ biến trong tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội Hầu như tất cả các cơ quan đơn vị từ lớn đến nhỏ đều cố gắng đưa công nghệ thông tin vào hỗ trợ trong công việc của mình Trong những năm gần đây, các chương trình quản lý không còn xa lạ với các cơquan hành chính sự nghiệp, các doanh nghiệp …Quản lý đã xâm nhập vào lĩnh vực đờisống xã hội như: Quản lý chương trình đào tạo, quản lý điểm học sinh sinh viên , quản

1

lý nhân sự, quản lý thư viện trong các trường đại học cao đẳng và trung học phổ thông… Đặc biệt trong giáo dục & đào tạo, công tác quản lý điểm sinh viên trong quá trình học tập là rất phức tạp và đòi hỏi độ chính xác cao Đảm bảo khi mỗi sinh viên tốt nghiệp cũng như sinh viên đang học tập thì điểm học tập các môn học phản ánh cả một quá trình phấn đấu rèn luyện Trong suốt quá trình học tập điểm học tập của các môn học và điểm thi tốt nghiệp là cơ sở để xếp loại đánh giá chất lượng sinh viên Do

đó công tác quản lý điểm sinh viên đòi hỏi phải có sự thống nhất và tuyệt đối chính xác giúp cho các cơ quan quản lý có điều chỉnh hợp lý, kịp thời về phương pháp quản

lý và kế hoạch đào tạo Hệ thống quản lý điểm sinh viên này sẽ giúp công tác quản lý điểm sinh viên ở các trường Đại học và Cao đẳng giải quyết được những khó khăn nêutrên và tăng tính hiệu quả của công tác quản lý

Hệ thống quản lý điểm sinh viên là một chương trình được xây dựng nhằm đáp ứng cho quá trình quản lý như: Nhập thông tin sinh viên, tìm kiếm thống kê, in báo cáo… Một cách nhanh chóng, hiệu quả, chính xác và thuận tiện hơn

1.2 Phân tích

a Thực trạng của hệ thống quản lý điểm sinh viên.

được quản lý thủ công.

+ Điểm thi của từng sinh viên được ghi chép và lưu dữ bằng sổ sách,+ Quản lý điểm thông tin sinh viên quản lý bằng việc ghi chép và kiểm kê,+ Quản lý nhập điểm, xuất điểm bằng cách ghi chép thủ công,

+ Sinh viên muốn xem điểm phải đối chiếu thủ công

Nhược điểm.

+ Tốn nhiều thời gian và công sức.

+ Dễ nhầm lẫn, sai sót.

+ Khó kiểm tra quản lý.

+ Hiệu quả nắng suất thấp.

b Giải pháp.

+ Cần thay đổi lại cơ cấu quản lý, thay thế một số phương pháp thủ công.

+ Việc nhập điểm, tìm kiếm, sửa chữa, báo cáo cần xử lý bằng máy tính + Đưa ra máy khi in khi có yêu cầu

1.3 Xử lý thông tin bằng máy tính

Các dữ liệu đầu vào: Các thông tin được đưa vào máy tính để xử lý

+ Thông tin sinh viên,

+ Các yêu cầu tìm kiếm

Dữ liệu đầu ra: Các thông tin sau khi được máy tính xử lý

+ Bảng danh sách điểm,

+ Bảng thống kê báo cáo

Sau khi lưu hồ sơ sinh viên với các môn học và có điểm các môn thi, phòng giáo vụ tiến hành vào điểm của từng môn học

Sinh viên sẽ đương nhiên bị điểm 0 đối với mỗi môn thi nếu:

+ Không dự thi, xin hoãn thi

+ Không thuộc diện được học hai trường, được nghỉ học một số môn mànghỉ quá 25% số giờ của học phần (dù có phép hay không có phép).Điểm thi sẽ tính theo thang điểm 10

Điểm tổng kết sẽ được tính bằng điểm các môn nhân với số đơn vị học trình tương ứng và chia cho tổng số đơn vị học trình

3

Hình 1 Sơ đồ luân chuyển thông tin sinh viên

Sinh viên có thể dự thi các học phần tích để có điểm cao hơn vào những kỳ thi chính thức tiếp theo Sau khi học lại hay thi lại hoặc thi nâng điểm, điểm tổng kết mới

sẽ được tính theo điểm cao nhất của từng môn

Sinh viên phải học lại những môn có điểm thi lại < 5 và thi lại những môn có điểm thi lần đầu < 5 vào thời điểm sớm nhất của nhà trường

Nếu phải học lại một học phần làm cơ sở cho các học phần tiếp theo sau, sinh viên không được học và dự thi các học phần tiếp sau nếu nhà trường không cho phép Sau mỗi học kỳ các khoa sẽ tiến hành xét khen thưởng/ kỷ luật, xếp loại cho sinh viên

Quản lý sinh viên

+ Có các chức năng thêm, sửa, xoá thông tin sinh viên theo yêu cầu của nhà quảnlý

+ Cung cấp thông tin về sinh viên cho nhà quản lý,giáo viên và sinh viên khi có yêu cầu

Quản lý điểm

+ Có chức năng cập nhật điểm cho sinh viên sau mỗi kỳ học

+ Thực hiện phúc khảo điểm cho sinh viên khi sinh viên yêu cầu

+ Báo cáo, thống kê điểm của sinh viên cho nhà quản lý, giáo viên và sinh viên khi có yêu cầu

+ Trong quá trình thống kê sẽ sử dụng chức năng tính điểm của quản lý điểm

CHƯƠNG 2: THIẾT KẾ CƠ SỞ DỮ LIỆU

2.1 Thiết kế mô hình ER

Kiểu thực thể liên kết là nguồn thông tin cần thiết cho hệ thống ,các kiểu thực thể có thể xuất hiện ở các tác nhân ngoài , các luồng thông tin nội bộ hoặc các kho dữ liệu

+ Kiểu thực thể Môn Học gồm: MAMH, TENMH, SOTIN

+ Kiểu thực thể Hệ Đào Tạo gồm: MAHEDT, TENHEDT

5

+ Kiểu thực thể Khóa Học gồm: MAKH, TENKH

+ Kiểu thực thể Khoa gồm: MAKHOA, TENKHOA, DIACHI, DIENTHOAI.+ Kiểu thực thể Sinh Viên gồm: MASV, TENSV, GIOITINH, NGAYSINH, QUEQUAN, MALOP

+ Kiểu thực thể Điểm: MASV, MAMH, HOCKY, DIEMLAN1, DIEMLAN2.+ Kiểu thực thể Lớp: MALOP, TENLOP, MAKHOA, MAHEDH, MAKH

2.2 Mô hình quan hệ

Hình 2 Mô hình ER

Hình 3 Mô hình quan hệ

2.3 Chuẩn hóa dạng 3NF.

+) LOP ( M ALOP , TENLOP, MAHDT, MAKHOA, MAKHOAHOC)+) HEDT ( M A HDT , TENHDT)

+) KHOA ( M A K HOA , TENKHOA)

+) KHOAHOC ( M A K HOA H OC , TENKHOAHOC)

+) SINHVIEN ( M A SV , TENSV, MALOP)

+) MONHOC ( M A MH , TENMH)

+) DIEM ( M A SV , M A MH , DIEMLAN1, DIEMLAN2)

2.4 Các truy vấn dữ liệu sử dụng phép toán đại số quan hệ.

Liệt kê mã sinh viên và tên tất cả các sinh viên

πMASV, HOTEN(SINHVIEN)

Liệt kê mã và tên của các sinh viên sinh năm 2003

πMASV, HOTEN(ϭNAMSINH=2003(SINHVIEN))

Liệt kê danh sách sinh viên và giáo viên

πHOTEN(SINHVIEN) ᴗ πHOTEN(GIAOVIEN)

Tìm MASV vừa học CSDL ,vừa học Java

πMASV(ϭMONHOC=’CSDL’(SINHVIEN)) ᴖ πMASV(ϭMONHOC=’JAVA’(SINHVIEN))

σMALOP, COUNT(MALOP) SOLOP(LOP)

πMALOP(LOP σCOUNT(MATLOP)<=10(LOP)

Tìm kiếm tên sinh viên và quê quán không bị trùng lặp

σDISTINCT(TENSV, QUEQUAN)(SV)

Kiểm tra số điểm lần 1 lớn hơn tất cả của học kỳ 1

σ(DIEMLAN1 > ALL) (σHOCKY=’1’(DIEM))

9

CHƯƠNG 3: TRIỂN KHAI CSDL TRÊN HỆ QUẢN TRỊ

CSDL.

3.1 Thiết kế cơ sở dữ liệu.

Hình 4 Mô hình dữ liệu

3.2 Mô hình vật lý

KHOA

LOP

SINHVIEN

DIEM

3.3 Triển khai các quan hệ.

Tạo CSDL Quản lý điểm sinh viên

CREATE DATABASE QL_DIEMSV

11

Tạo bảng môn học

CREATE TABLE MONHOC (

MAMH CHAR(5) PRIMARY KEY,

Tạo bảng hệ đào tạo.

CREATE TABLE HEDT

CREATE TABLE KHOAHOC (

MAKH CHAR(5) PRIMARY KEY,TENKH NVARCHAR(30),

)

Hình 7 Bảng hệ đào tạo

MALOP CHAR(5) PRIMARY KEY, TENLOP NVARCHAR(30),

MAKHOA CHAR(5) FOREIGN KEY REFERENCES KHOA(MAKHOA),MAHDT CHAR(5) FOREIGN KEY REFERENCES HEDT(MAHEDT),MAKHOAHOC CHAR(5) FOREIGN KEY REFERENCES KHOAHOC(MAKH))

Hình 8 Bảng khóa học

Hình 9 Bảng sinh viên

Tạo bảng sinh viên.

CREATE TABLE SINHVIEN (

MASV CHAR(15) PRIMARY KEY,

Hình 11 Bảng sinh viên

Tạo bảng điểm.

CREATE TABLE DIEM (

MASV CHAR(15) FOREIGN KEY REFERENCES SINHVIEN(MASV),MAMH INT FOREIGN KEY REFERENCES MONHOC(MAMH),HOCKY INT CHECK(HOCKY > 0) NOT NULL,

Truy vấn tất cả bảng khóa học.

SELECT * FROM KHOAHOC

Truy vấn tất cả bảng sinh viên.

CREATE TABLE SINHVIEN

17

Hình 14 Kết quả truy vấn tất cả bảng khóa học

Truy vấn sinh viên thuộc khoa CNTT.

SELECT TENSV, TENLOP, NGAYSINH, QUEQUAN FROM (SINHVIEN INNER JOIN LOP ON SINHVIEN.MALOP=LOP.MALOP) INNER JOIN KHOA ON KHOA.MAKHOA = LOP.MAKHOA

WHERE TENKHOA=N'Công Nghệ Thông Tin'

Truy vấn số lượng sinh viên thuộc khoa CNTT

SELECT COUNT(*) AS CNTT FROM SINHVIEN, KHOA, LOPWHERE SINHVIEN.MALOP=LOP.MALOP

AND LOP.MAKHOA = KHOA.MAKHOA

AND TENKHOA=N'Công Nghệ Thông Tin'

Hình 15 Kết quả truy vấn tất cả bảng sinh viên

Hình 16 Kết quả truy vấn sinh viên khoa CNTT

Truy vấn số lượng sinh viên khoa QTKD

SELECT COUNT(*) AS QTKD FROM SINHVIEN, KHOA, LOP

WHERE SINHVIEN.MALOP=LOP.MALOP

AND LOP.MAKHOA=KHOA.MAKHOA

AND TENKHOA=N'Quản Trị Kinh Doanh'

Truy vấn điểm lần 1 lớn hơn 5 ở học kỳ 2 của mọi sinh viên

SELECT * FROM DIEM WHERE DIEMLAN1 > 5 AND HOCKY = 2

19

Hình 17 Kết quả truy vấn số lượng sinh viên khoa CNTT

Hình 18 Kết quả truy vấn số lượng sinh viên khoa QTKD

Hình 19 Kết quả truy vấn điểm lần 1 lớn hơn 5 ở học kỳ 2 của sinh viên

Truy vấn điểm lần 2 nhỏ hơn hoặc bằng 5 trong học kỳ 1 của mọi sinh viên

SELECT * FROM DIEM

WHERE DIEMLAN2 <= 5 AND HOCKY = 1

Kiểm tra số điểm lần 1 lơn hơn tất cả của học kỳ 1

SELECT * FROM DIEM

WHERE DIEMLAN1 > ALL (SELECT DIEMLAN1 FROM

DIEM WHERE HOCKY = 1)

Kết quả đạt được

- Chương trình có giao diện thân thiện,thuận tiện cho người sử dụng

- Chức năng xóa ,chỉnh sửa,tìm kiếm được thực hiện nhanh chóng và thuận tiện

- Phù hợp với các ứng dụng triển khai trên diện rộng

- Dễ dàng sử dụng và quản lý

Hạn chế

- Do khả năng còn hạn chế nên một số vẫn chỉ có trên ý tưởng chưa đượcthực thi

- CSDL có tính chuyên nghiệp chưa cao , chức năng còn ít

- Chưa giải quyết chọn vẹn các vấn đề nảy sinh trong quá trình quản lý

- Giao diện tuy thân thiện nhưng tính thẩm mỹ chưa được cao

Qua đây chúng em xin được gửi lời cảm ơn thầy Lê Văn Phong đã tận tình giúp đỡ ,hướng dẫn chúng em hoàn thành bài tập lớn này.Tuy nhiên do trình độ và kiến thức còn hạn hẹp nên trong chương trình không tránh khỏi những thiết sót , chúng em rất mong nhận được những góp ý và bổ sung của thầy để bài làm của chúng em được hoàn thiện hơn.

Chúng em Xin Chân Thành Cảm Ơn !

Danh mục sách tham khảo

1 Giáo trình SQL Server 2000-NXB Lao Động Xã Hội

2 Một số Website tham khảo:

http://www.ddth.com/showthread.php?p=715513

http://www.ddth.com/archive/index.php/t-87794.html

http://forum.csharpvn.com/default.aspx?g=posts&t=203

http://www.hocit.com/forum/tong-hop-cac-cau-truy-van-trong-sql-sever-2000-a-27724.html