1 bản tự nhận xét gvnm đánh giá sgk lớp 5 tp hcm

b Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.c Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 12 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC

Tôi đã được triển khai và nghiên cứu kĩ:

Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông;

Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo về phê duyệt SGK các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và SGK tiếng TrungQuốc lớp 3, 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo về phê duyệt SGK các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và SGK các mônNgoại ngữ 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông;

Quyết định số 434/QĐ-BGDĐT ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục vàĐào tạo về phê duyệt SGK SGK môn Ngoại ngữ 2 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổthông;

Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Ủy ban nhân dânThành phố Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dụcphổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh;

Sau quá trình nghiên cứu các bộ sách giáo khoa lớp 5, tôi có nhận xét, đánh giánhư sau:

MÔN TIẾNG VIỆT 5

1 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Tập 1: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lê Hằng, Vũ Thị Lan, Trịnh Cẩm Lan, Trần Kim Phượng.

Tập 2: Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Trần Thị Hiền Lương (Chủ biên), Lê Thị Lan Anh, Nguyễn Thị Kim Oanh, Đặng Thị Hảo Tâm, Đỗ Hồng Dương, Vũ Thị Thanh Hương, Nguyễn Lê Hằng

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của

Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính

trị tư tưởng, truyền thống, lí

tưởng, đạo đức, lối sống cho

học sinh thành phố, giúp các

em thấm nhuần, tự hào với văn

hóa, truyền thống năng động,

sáng tạo, nghĩa tình của Thành

phố Hồ Chí Minh, tự hào là

công dân của Việt Nam, sống

có trách nhiệm với gia đình, xã

hội và cộng đồng

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập

khu vực và quốc tế, có giá trị

liên hệ thực tiễn đến đời sống

hằng ngày, môi trường xung

quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn nhân

lực chất lượng cao, đạt chuẩn

quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội

học, tự nghiên cứu cho học

sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ

hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng

tạo, chiếm lĩnh và vận dụng

kiến thức vào cuộc sống

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình

độ của đội ngũ, cán bộ quản lý,

giáo viên,… phục vụ mục tiêu

giáo dục, nhất là trong tổ chức

Tiêu chí Ưu điểm Hạn chế

dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ

đề STEM, rèn luyện kĩ năng

mềm giúp học sinh trở thành

người công dân toàn cầu, sẵn

sàng cho quá trình hội nhập

khu vực và quốc tế của Thành

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm huyết,

năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức

dạy học theo định hướng phát

huy phẩm chất và năng lực của

học sinh, tăng cường giáo dục

kỹ năng thực hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

-học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn quốc

tế, xây dựng xã hội học tập

2 Bộ sách Chân trời sáng tạo

Tác giả: Nguyễn Thị Kha Ly, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên) Vũ Thị Ân, TrầnVăn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính

trị tư tưởng, truyền thống, lí

tưởng, đạo đức, lối sống cho

học sinh thành phố, giúp các

em thấm nhuần, tự hào với văn

hóa, truyền thống năng động,

sáng tạo, nghĩa tình của Thành

phố Hồ Chí Minh, tự hào là

công dân của Việt Nam, sống

có trách nhiệm với gia đình, xã

hội và cộng đồng

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập

khu vực và quốc tế, có giá trị

liên hệ thực tiễn đến đời sống

hằng ngày, môi trường xung

quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn nhân

lực chất lượng cao, đạt chuẩn

quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội

học, tự nghiên cứu cho học

sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ

hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng

tạo, chiếm lĩnh và vận dụng

kiến thức vào cuộc sống

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình

độ của đội ngũ, cán bộ quản lý,

giáo viên,… phục vụ mục tiêu

giáo dục, nhất là trong tổ chức

dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ

đề STEM, rèn luyện kĩ năng

mềm giúp học sinh trở thành

người công dân toàn cầu, sẵn

sàng cho quá trình hội nhập

khu vực và quốc tế của Thành

phố

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm huyết,

năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức

dạy học theo định hướng phát

huy phẩm chất và năng lực của

học sinh, tăng cường giáo dục

kỹ năng thực hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

-học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn quốc

tế, xây dựng xã hội học tập

3 Bộ sách Cánh diều

Tác giả:

Tập 1: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm chủ biên), Chu Thị Thủy An,

Vũ Trọng Đông, Nguyễn Khánh Hà,Đỗ Thu Hà, Đặng Kim Nga

Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm chủ biên), Chu Thị Thủy An,Nguyễn Hoàng Mỹ Anh, Hoàng Hòa Bình, Nguyễn Khánh Hà, Trần Đức Hùng

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính

trị tư tưởng, truyền thống, lí

tưởng, đạo đức, lối sống cho

học sinh thành phố, giúp các

em thấm nhuần, tự hào với văn

hóa, truyền thống năng động,

sáng tạo, nghĩa tình của Thành

phố Hồ Chí Minh, tự hào là

công dân của Việt Nam, sống

có trách nhiệm với gia đình, xã

hội và cộng đồng

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập

khu vực và quốc tế, có giá trị

liên hệ thực tiễn đến đời sống

hằng ngày, môi trường xung

quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn nhân

lực chất lượng cao, đạt chuẩn

quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội

học, tự nghiên cứu cho học

sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ

hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng

tạo, chiếm lĩnh và vận dụng

kiến thức vào cuộc sống

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình

độ của đội ngũ, cán bộ quản lý,

giáo viên,… phục vụ mục tiêu

giáo dục, nhất là trong tổ chức

dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ

đề STEM, rèn luyện kĩ năng

mềm giúp học sinh trở thành

người công dân toàn cầu, sẵn

sàng cho quá trình hội nhập

khu vực và quốc tế của Thành

Tiêu chí Ưu điểm Hạn chế

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm huyết,

năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức

dạy học theo định hướng phát

huy phẩm chất và năng lực của

học sinh, tăng cường giáo dục

kỹ năng thực hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

-học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn quốc

tế, xây dựng xã hội học tập

Kết luận chung:

Sau khi nghiên cứu và tìm hiểu, bản thân tôi nhận thấy sách giáo khoa lớp 5 môn

Tiếng Việt, tác giả: Nguyễn Thị Kha Ly, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên) Vũ Thị Ân,

Trần Văn Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm phù hợp với các tiêuchí Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Ủy ban nhân dânThành phố Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dụcphổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

Cá nhân tôi chọn sách giáo khoa lớp 5 môn Tiếng Việt, bộ sách Chân trời sang tạo, tác giả: Nguyễn Thị Kha Ly, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên) Vũ Thị Ân, Trần Văn

Chung, Phạm Thị Kim Oanh, Hoàng Thụy Thanh Tâm

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính

trị tư tưởng, truyền thống, lí

tưởng, đạo đức, lối sống cho

học sinh thành phố, giúp các

em thấm nhuần, tự hào với văn

hóa, truyền thống năng động,

sáng tạo, nghĩa tình của Thành

phố Hồ Chí Minh, tự hào là

công dân của Việt Nam, sống

có trách nhiệm với gia đình, xã

hội và cộng đồng

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập

khu vực và quốc tế, có giá trị

liên hệ thực tiễn đến đời sống

hằng ngày, môi trường xung

quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn nhân

lực chất lượng cao, đạt chuẩn

quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội

học, tự nghiên cứu cho học

sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ

hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng

tạo, chiếm lĩnh và vận dụng

kiến thức vào cuộc sống

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình

độ của đội ngũ, cán bộ quản lý,

giáo viên,… phục vụ mục tiêu

giáo dục, nhất là trong tổ chức

dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ

đề STEM, rèn luyện kĩ năng

mềm giúp học sinh trở thành

người công dân toàn cầu, sẵn

sàng cho quá trình hội nhập

khu vực và quốc tế của Thành

phố

b) Phù hợp với điều kiện cơ sở

vật chất và thiết bị dạy học

Tiêu chí Ưu điểm Hạn chế

hiện đại, đáp ứng tốt và phát

huy thế mạnh về công nghệ

thông tin và truyền thông trong

tổ chức các hoạt động giáo dục

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm huyết,

năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức

dạy học theo định hướng phát

huy phẩm chất và năng lực của

học sinh, tăng cường giáo dục

kỹ năng thực hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

-học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn quốc

tế, xây dựng xã hội học tập

2 Bộ sách Chân trời sáng tạo

Tác giả: Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh ThịXuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đậu Thị Huế, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị KimTrang

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính

trị tư tưởng, truyền thống, lí

tưởng, đạo đức, lối sống cho

học sinh thành phố, giúp các

em thấm nhuần, tự hào với văn

hóa, truyền thống năng động,

sáng tạo, nghĩa tình của Thành

phố Hồ Chí Minh, tự hào là

công dân của Việt Nam, sống

có trách nhiệm với gia đình, xã

hội và cộng đồng

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập

khu vực và quốc tế, có giá trị

liên hệ thực tiễn đến đời sống

hằng ngày, môi trường xung

quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn nhân

lực chất lượng cao, đạt chuẩn

quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội

học, tự nghiên cứu cho học

sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ

hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng

tạo, chiếm lĩnh và vận dụng

kiến thức vào cuộc sống

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình

độ của đội ngũ, cán bộ quản lý,

giáo viên,… phục vụ mục tiêu

giáo dục, nhất là trong tổ chức

dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ

đề STEM, rèn luyện kĩ năng

mềm giúp học sinh trở thành

người công dân toàn cầu, sẵn

sàng cho quá trình hội nhập

khu vực và quốc tế của Thành

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

Tiêu chí Ưu điểm Hạn chế

quản lý và giáo viên tâm huyết,

năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức

dạy học theo định hướng phát

huy phẩm chất và năng lực của

học sinh, tăng cường giáo dục

kỹ năng thực hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

-học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn quốc

tế, xây dựng xã hội học tập

3 Bộ sách Cánh diều – Đại học Sư Phạm

Tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn HoàiAnh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính

trị tư tưởng, truyền thống, lí

tưởng, đạo đức, lối sống cho

học sinh thành phố, giúp các

em thấm nhuần, tự hào với văn

hóa, truyền thống năng động,

sáng tạo, nghĩa tình của Thành

phố Hồ Chí Minh, tự hào là

công dân của Việt Nam, sống

có trách nhiệm với gia đình, xã

hội và cộng đồng

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập

khu vực và quốc tế, có giá trị

liên hệ thực tiễn đến đời sống

hằng ngày, môi trường xung

quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn nhân

lực chất lượng cao, đạt chuẩn

quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội

học, tự nghiên cứu cho học

sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ

hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng

tạo, chiếm lĩnh và vận dụng

kiến thức vào cuộc sống

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình

độ của đội ngũ, cán bộ quản lý,

giáo viên,… phục vụ mục tiêu

giáo dục, nhất là trong tổ chức

dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ

đề STEM, rèn luyện kĩ năng

mềm giúp học sinh trở thành

người công dân toàn cầu, sẵn

sàng cho quá trình hội nhập

khu vực và quốc tế của Thành

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm huyết,

năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức

dạy học theo định hướng phát

huy phẩm chất và năng lực của

học sinh, tăng cường giáo dục

kỹ năng thực hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

Tiêu chí Ưu điểm Hạn chế

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

-học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn quốc

tế, xây dựng xã hội học tập

4 Bộ sách Toán 5 - Đại học Vinh

Tác giả: Trần Diên Hiển (Chủ biên), Nguyễn Đình Khuê, Đào Thái Lai, NguyễnThị Kiều Oanh, Phạm Thanh Tâm, Nguyễn Thúy Vân

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của

Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính

trị tư tưởng, truyền thống, lí

tưởng, đạo đức, lối sống cho

học sinh thành phố, giúp các

em thấm nhuần, tự hào với văn

hóa, truyền thống năng động,

sáng tạo, nghĩa tình của Thành

phố Hồ Chí Minh, tự hào là

công dân của Việt Nam, sống

có trách nhiệm với gia đình, xã

hội và cộng đồng

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập

khu vực và quốc tế, có giá trị

liên hệ thực tiễn đến đời sống

hằng ngày, môi trường xung

quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn nhân

lực chất lượng cao, đạt chuẩn

quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội

nhập khu vực và quốc tế

e) Khuyến khích học sinh thực

hành nghiên cứu khoa học,

phát huy tính tích cực chủ động

học tập, hình thành kĩ năng tự

học, tự nghiên cứu cho học

sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ

hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng

tạo, chiếm lĩnh và vận dụng

kiến thức vào cuộc sống

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình

độ của đội ngũ, cán bộ quản lý,

giáo viên,… phục vụ mục tiêu

giáo dục, nhất là trong tổ chức

dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ

đề STEM, rèn luyện kĩ năng

mềm giúp học sinh trở thành

người công dân toàn cầu, sẵn

sàng cho quá trình hội nhập

khu vực và quốc tế của Thành

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm huyết,

năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức

dạy học theo định hướng phát

huy phẩm chất và năng lực của

học sinh, tăng cường giáo dục

kỹ năng thực hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

-học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn quốc

tế, xây dựng xã hội học tập

5 Bộ sách Toán 5 - Đại học Huế

Tác giả: Phan Doãn Thoại (Tổng chủ biên kiêm chủ biên), Nguyễn Phương Anh

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của

Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục chính

trị tư tưởng, truyền thống, lí

tưởng, đạo đức, lối sống cho

học sinh thành phố, giúp các

em thấm nhuần, tự hào với văn

hóa, truyền thống năng động,

sáng tạo, nghĩa tình của Thành

phố Hồ Chí Minh, tự hào là

công dân của Việt Nam, sống

có trách nhiệm với gia đình, xã

hội và cộng đồng

b) Kiến thức hiện đại, hội nhập

khu vực và quốc tế, có giá trị

liên hệ thực tiễn đến đời sống

hằng ngày, môi trường xung

quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn nhân

lực chất lượng cao, đạt chuẩn

quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội

học, tự nghiên cứu cho học

sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ

hội cho học sinh trải nghiệm,

phát huy tối đa khả năng sáng

tạo, chiếm lĩnh và vận dụng

kiến thức vào cuộc sống

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ

thông

a) Phù hợp với năng lực, trình

độ của đội ngũ, cán bộ quản lý,

giáo viên,… phục vụ mục tiêu

giáo dục, nhất là trong tổ chức

dạy học ngoại ngữ, tin học, chủ

đề STEM, rèn luyện kĩ năng

mềm giúp học sinh trở thành

người công dân toàn cầu, sẵn

sàng cho quá trình hội nhập

khu vực và quốc tế của Thành

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm huyết,

năng động, sáng tạo, phát huy

năng lực, sở trường, tổ chức

dạy học theo định hướng phát

huy phẩm chất và năng lực của

học sinh, tăng cường giáo dục

kỹ năng thực hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

-học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn quốc

tế, xây dựng xã hội học tập

Kết luận chung:

Sau khi nghiên cứu và tìm hiểu, bản thân tôi nhận thấy sách giáo khoa lớp 5 môn

Toán, tác giả Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh

Thị Xuân Dung, Nguyễn Kính Đức, Đậu Thị Huế, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị KimTrang phù hợp với các tiêu chí Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm

2024 của Ủy ban nhân dân Thành phố Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáokhoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

Cá nhân tôi chọn sách giáo khoa lớp 5 môn Toán, bộ sách Chân trời sang tạo tác

giả: Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), Khúc Thành Chính (Chủ biên), Đinh Thị XuânDung, Nguyễn Kính Đức, Đậu Thị Huế, Đinh Thị Kim Lan, Huỳnh Thị Kim Trang

MÔN ĐẠO ĐỨC

1 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Tác giả: Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), NguyễnThị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục

chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối

sống cho học sinh thành phố,

giúp các em thấm nhuần, tự

hào với văn hóa, truyền thống

năng động, sáng tạo, nghĩa

giá trị liên hệ thực tiễn đến đời

sống hằng ngày, môi trường

xung quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn

nhân lực chất lượng cao, đạt

chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu

cầu hội nhập khu vực và quốc

năng tự học, tự nghiên cứu

cho học sinh, giáo dục gợi

mở; tạo cơ hội cho học sinh

trải nghiệm, phát huy tối đa

khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh

tiêu giáo dục, nhất là trong tổ

chức dạy học ngoại ngữ, tin

học, chủ đề STEM, rèn luyện

kĩ năng mềm giúp học sinh trở

thành người công dân toàn

cầu, sẵn sàng cho quá trình

hội nhập khu vực và quốc tế

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm

huyết, năng động, sáng tạo,

phát huy năng lực, sở trường,

tổ chức dạy học theo định

hướng phát huy phẩm chất và

năng lực của học sinh, tăng

cường giáo dục kỹ năng thực

hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

- học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn

quốc tế, xây dựng xã hội học

tập

2 Bộ sách Chân trời sáng tạo

Tác giả: Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh (Chủ biên), Trần Thanh

Dư, Nguyễn Thanh Huân, Lâm Thị Kim Liên, Giang Thiên Vũ

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục

chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối

sống cho học sinh thành phố,

giúp các em thấm nhuần, tự

hào với văn hóa, truyền thống

năng động, sáng tạo, nghĩa

giá trị liên hệ thực tiễn đến đời

sống hằng ngày, môi trường

xung quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn

nhân lực chất lượng cao, đạt

chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu

cầu hội nhập khu vực và quốc

năng tự học, tự nghiên cứu

cho học sinh, giáo dục gợi

mở; tạo cơ hội cho học sinh

trải nghiệm, phát huy tối đa

khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh

tiêu giáo dục, nhất là trong tổ

chức dạy học ngoại ngữ, tin

học, chủ đề STEM, rèn luyện

kĩ năng mềm giúp học sinh trở

thành người công dân toàn

cầu, sẵn sàng cho quá trình

hội nhập khu vực và quốc tế

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm

huyết, năng động, sáng tạo,

phát huy năng lực, sở trường,

tổ chức dạy học theo định

hướng phát huy phẩm chất và

năng lực của học sinh, tăng

cường giáo dục kỹ năng thực

hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

- học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn

quốc tế, xây dựng xã hội học

tập

3 Bộ sách Cánh diều

Tác giả: Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ biên), Đỗ Tất Thiên (Chủ biên), NguyễnChung Hải, Nguyễn Thị Diễm My, Huỳnh Tông Quyền, Nguyễn Thị Hàn Thy

Tiêu chí Ưu điểm Hạn chế

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục

chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối

sống cho học sinh thành phố,

giúp các em thấm nhuần, tự

hào với văn hóa, truyền thống

năng động, sáng tạo, nghĩa

giá trị liên hệ thực tiễn đến đời

sống hằng ngày, môi trường

xung quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn

nhân lực chất lượng cao, đạt

chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu

cầu hội nhập khu vực và quốc

năng tự học, tự nghiên cứu

cho học sinh, giáo dục gợi

mở; tạo cơ hội cho học sinh

trải nghiệm, phát huy tối đa

khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh

và vận dụng kiến thức vào

cuộc sống

2 Tiêu chí 2: Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông

a) Phù hợp với năng lực, trình

độ của đội ngũ, cán bộ quản

lý, giáo viên,… phục vụ mục

tiêu giáo dục, nhất là trong tổ

chức dạy học ngoại ngữ, tin

học, chủ đề STEM, rèn luyện

kĩ năng mềm giúp học sinh trở

thành người công dân toàn

cầu, sẵn sàng cho quá trình

hội nhập khu vực và quốc tế

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm

huyết, năng động, sáng tạo,

phát huy năng lực, sở trường,

tổ chức dạy học theo định

hướng phát huy phẩm chất và

năng lực của học sinh, tăng

cường giáo dục kỹ năng thực

hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

- học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn

quốc tế, xây dựng xã hội học

tập

Kết luận chung:

Sau khi nghiên cứu và tìm hiểu, bản thân tôi nhận thấy sách giáo khoa lớp 5 môn

Đạo đức, tác giả: Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai Mỹ Hạnh (Chủ biên), Trần

Thanh Dư, Nguyễn Thanh Huân, Lâm Thị Kim Liên, Giang Thiên Vũ phù hợp với cáctiêu chí Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Ủy ban nhândân Thành phố Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáodục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh

Cá nhân tôi chọn sách giáo khoa lớp 5 môn Đạo đức, bộ sách Chân trời sáng tạo – Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, tác giả: Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên), Mai

Mỹ Hạnh (Chủ biên), Trần Thanh Dư, Nguyễn Thanh Huân, Lâm Thị Kim Liên, GiangThiên Vũ

MÔN KHOA HỌC

1 Bộ sách Kết nối tri thức với cuộc sống

Tác giả: Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phan Thanh Hà (đồng Chủbiên), Hà Thị Lan Hương,Nguyễn Thị Hồng Liên, Ngô Diệu Nga, Đào Thị Sen, NguyễnThị Thanh Phúc

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục

chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối

sống cho học sinh thành phố,

giúp các em thấm nhuần, tự

hào với văn hóa, truyền thống

năng động, sáng tạo, nghĩa

giá trị lien hệ thực tiễn đến đời

sống hằng ngày, môi trường

xung quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

củaThành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn

nhân lực chất lượng cao, đạt

chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu

cầu hội nhập khu vực và quốc

tế

e) Khuyến khích học sinh thực

hành nghiên cứu khoa học,

phát huy tính tích cực chủ

động học tập, hình thành kĩ

năng tự học, tự nghiên cứu

cho học sinh, giáo dục gợi

mở; tạo cơ hội cho học sinh

trải nghiệm, phát huy tối đa

khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh

tiêu giáo dục, nhất là trong tổ

chức dạy học ngoại ngữ, tin

học, chủ đề STEM, rèn luyện

kĩ năng mềm giúp học sinh trở

thành người công dân toàn

cầu, sẵn sàng cho quá trình

hội nhập khu vực và quốc tế

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm

huyết, năng động, sáng tạo,

phát huy năng lực, sở trường,

tổ chức dạy học theo định

hướng phát huy phẩm chất và

năng lực của học sinh, tăng

cường giáo dục kỹ năng thực

hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

- học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn

Tiêu chí Ưu điểm Hạn chế

quốc tế, xây dựng xã hội học

tập

2 Bộ sách Chân trời sáng tạo

Tác giả: Đỗ Xuân Hội (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Thủy (Chủ biên), LưuPhương Thanh Bình, Trần Thanh Sơn

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục

chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối

sống cho học sinh thành phố,

giúp các em thấm nhuần, tự

hào với văn hóa, truyền thống

năng động, sáng tạo, nghĩa

giá trị liên hệ thực tiễn đến đời

sống hằng ngày, môi trường

xung quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa của Thành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn

nhân lực chất lượng cao, đạt

chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu

cầu hội nhập khu vực và quốc

cho học sinh, giáo dục gợi

mở; tạo cơ hội cho học sinh

trải nghiệm, phát huy tối đa

khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh

tiêu giáo dục, nhất là trong tổ

chức dạy học ngoại ngữ, tin

học, chủ đề STEM, rèn luyện

kĩ năng mềm giúp học sinh trở

thành người công dân toàn

cầu, sẵn sàng cho quá trình

hội nhập khu vực và quốc tế

c) Đảm bảo tính phân hóa, đa

dạng loại hình trường lớp, tạo

điều kiện khuyến khích cán bộ

quản lý và giáo viên tâm

huyết, năng động, sáng tạo,

phát huy năng lực, sở trường,

tổ chức dạy học theo định

hướng phát huy phẩm chất và

năng lực của học sinh, tăng

cường giáo dục kỹ năng thực

hành xã hội

d) Đáp ứng tích cực và có tính

mở trong đổi mới hình thức tổ

chức, phương pháp giảng dạy

- học tập, kiểm tra - đánh giá

hướng đến giáo dục thông

minh, tiệm cận các chuẩn

quốc tế, xây dựng xã hội học

tập

3 Bộ sách Cánh diều

Tác giả: Bùi Phương Nga (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Hồng Bắc, PhanThị Thanh Hội, Phùng Thanh Huyền, Lương Việt Thái.

1 Tiêu chí 1: Phù hợp đặc điểm kinh tế - xã hội của Thành phố

a) Phù hợp việc giáo dục

chính trị tư tưởng, truyền

thống, lí tưởng, đạo đức, lối

sống cho học sinh thành phố,

giúp các em thấm nhuần, tự

hào với văn hóa, truyền thống

năng động, sáng tạo, nghĩa

giá trị liên hệ thực tiễn đến đời

sống hằng ngày, môi trường

xung quanh học sinh

c) Đảm bảo tính kế thừa, phù

hợp với phong tục, tập quán,

lối sống, văn hóa người Việt

Nam trên mọi miền đất nước,

trong đó có chú trọng đến

phong tục, tập quán, lối sống,

văn hóa củaThành phố

d) Đáp ứng được định hướng

phát triển giáo dục và đào tạo

của Thành phố, xây dựng

Thành phố Hồ Chí Minh trở

thành Đô thị thông minh,

hướng đến đào tạo nguồn

nhân lực chất lượng cao, đạt

chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu

cầu hội nhập khu vực và quốc

năng tự học, tự nghiên cứu

cho học sinh, giáo dục gợi

mở; tạo cơ hội cho học sinh

trải nghiệm, phát huy tối đa

khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh