Trang 14 出问题以培养和发展学生的历史思维能力，而且还提到在教学中灵活使用历史材料和直观的工具，创造一个更生动、更直观的学习环境。 Trang 15 A Study on Improving the Historical Thinking Skills of Vietnamese High School Students by Adopting Chines
单位代码 10635 学 号 082018200000061 博士学位论文 借鉴中国教学法提高越南高中生历史思维 能力的研究 ——以越南太原省高中学校为例 论文作者：NGUYEN VAN QUYET （阮文决） 指导教师：孙振东 教授 学科专业：教育学原理 研究方向：教育基本理论 提交论文日期：2023 年 12 月 10 日 论文答辩日期：2023 年 11 月 25 日 学位授予单位：西南大学 中 国 重 庆 2023 年 12 月 独创性声明 学位论文题目： 借鉴中国教学法提高越南高中生历史思维能力的研究 ——以越南太原省高中学校为例 本学位论文是作者在导师指导下独立完成的研究工作及取得的研 究成果，恪守学术诚信，遵守学术准则。对本研究及学位论文撰写曾 做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者签名： 导师签名： 签名日期：2023 年 12 月 10 日 签名日期：2023 年 12 月 10 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 本论文公开时间：□获学位当年；☑推迟 1 年；□推迟 2 年。 学位论文作者签名： 导师签名： 签名日期：2023 年 12 月 10 日 签名日期：2023 年 12 月 10 日 目 录 摘 要 I Abstract V 绪 论 .1 一、选题原因 1 二、文献概述 3 （一）关于中国学者的历史思维能力的研究 .3 （二）越南学者对历史思维能力的研究 .13 （三）其他国家学者的相关研究 18 （四）研究评价 .27 三、研究内容 31 四、研究方法 32 （一）文献研究方法 .32 （二）调查研究方法 .32 （三）综合分析方法 .33 （四）实验方法 .33 第一章 历史思维能力综述 35 一、关于历史思维和历史思维能力的概念 35 （一）历史思维的概念 35 （二）历史思维能力的概念 36 （三）历史思维与历史思维能力的关系 .37 二、历史思维能力的构成 .38 （一）构成历史思维能力的因素 39 （二）历史思考能力在教学中的表现 41 三、历史思维能力的功能 .43 （一）定型认知 .43 （二）发展批判性思维 44 （三）将过去与现在联系起来 .46 （四）建立社会意识与文化 47 （五）增强创新和多维思维 48 （六）支持解决问题和做出决定 49 （七）为个人和社会发展做出贡献 .50 （八）支持清晰地信息表达 51 （九）帮助学生对历史和世界具有全面的理解 52 四、影响历史思维能力形成的因素 .52 （一）教育环境 .52 （二）教师的指导 53 （三）与历史信息源的互动 54 （四）批判性思维能力 55 （五）学生的兴趣和热情 .56 （六）历史资源的多样性 .56 （七）与社区的互动和交流 57 （八）对历史重要性的认识 58 第二章 越南高中学生历史思维能力的现状调查 61 一、调查目的 62 （一）评价学生历史思维能力的发展水平 62 （二）确定在发展学生历史思维能力中遇到的挑战和困难 .62 （三）为教学计划提供方向 62 （四）改善学生的学习成果 63 （五）增强学生的生活技能 63 二、调查对象 63 （一）调查学生 .63 （二）调查教师 .63 三、学生的调查结果 .63 （一）学生对历史学科喜爱程度的调查结果 .63 （二）对教师历史课堂学习组织形式多样化程度的调查结果 65 （三）学生历史思维能力程度的调查结果 67 四、教师的访谈结果 .69 （一）关于教师对发展学生历史思维能力重要性的访谈结果 69 （二）关于教师使用哪些教学方法来发展学生历史思维能力的访谈 结果 70 （三）关于教师对评估学生历史思维能力的访谈结果 .71 （四）关于教师在发展学生历史思维能力时遇到的困难的访谈结果 71 （五）关于教师提议如何发展学生历史思维能力的访谈结果 72 第三章 越南高中生历史思维能力不足的原因分析 .75 一、关于学生方面 75 （一）学生对历史课程缺乏兴趣 75 （二）学生不自我培养历史思维能力，历史思维水平较低 .76 （三）学生对历史课不感兴趣 .77 二、教师方面的问题 .78 （一）教学方法缺乏多样性，填鸭式教 .78 （二）在教学中缺乏结合多种资源的运用 79 （三）缺乏设计任务和活动以提高学生的历史思维能力 80 （四）缺乏清晰易懂地解释历史事件 80 （五）教师的专业知识尚待丰富和多样化 81 （六）教师对培养学生思维能力缺乏关注 82 三、关于学校管理层 .83 （一）要求教师负担多样职责 .83 （二）缺乏教学资源 .83 （三）教师面对学校教育计划所带来的压力 .83 （四）缺乏对教师的工作支持和专业技能提升的培训 .83 四、关于越南历史教学方法的缺点 .84 （一）教学方法乏味 .84 （二）缺乏将历史知识应用于实践的能力 86 （三）内容已不适宜 .87 第四章 中国历史教学方法及其特点 .89 一、历史教学方法的分类基础及其与学生历史思维能力表现的关系 .89 （一）分类基础 .89 （二）历史教学方法与学生历史思维能力表现的关系 .90 二、中国历史教学方法的种类 .91 （一）问题驱动教学方法 .92 （二）利用历史资料的方法 94 （三）合作学习方法 95 （四）直观教学方法 .97 （五）比较方法 99 三、中国历史教学案例分析 .101 （一）问题驱动教学方法的案例分析 .101 （二）利用历史资料教学方法的案例分析 .104 （三）合作学习的教学方法的案例分析 106 （四）比较教学方法的案例分析 .107 （五）直观教学方法的案例分析 .110 四、中国历史教学方法的特点 114 （一）提高学习效果 115 （二）建立新与旧知识之间的联系 117 （三）发展历史思维能力 117 （四）激发学生积极参与历史学习 118 五、中国历史教学方法的对培养学生历史思维能力的优越性 .118 （一）问题驱动教学方法 118 （二）利用历史资料的教学方法 .119 （三）合作教学方法 120 （四）直观教学方法 120 （五）比较教学方法 120 第五章 中国教学方法对于越南高中历史教学的可参考性 123 一、中国历史教学方法的实验教案构建流程 123 （一）选择合适的历史主题并确定教育目标 123 （二）设计教案 124 （三）实施教学工作 124 （四）分析和评价 .125 （五）总结和改进 .125 二、实验教案的教学过程 126 （一）启动的活动 .126 （二）形成新知识 .126 （三）练习和巩固知识 .127 三、学生历史思维能力评价步骤 .127 （一）基于观察表的学生历史思维能力评价流程 127 （二）基于学习资料的学生历史思维能力评价流程 .129 （三）通过团队合作评价学生历史思维能力的流程 .130 （四）基于考试的学生历史思维能力评价流程 .131 四、进行实验教案以发展学生的历史思维能力 .132 （一）实验目的 132 （二）教育实验任务 132 （三）实验对象和时间 .132 五、建立学生历史思维能力评价表 133 （一）建立观察评价表 .133 （二）建立学生学习资料评价表 .135 （三）建立团队合作评价表 .136 （四）建立试卷评价表 .137 （五）评价学生的历史思维能力的评分方式 139 六、实验教案的教学结果 139 （一）评价结果 139 第六章 借鉴中国教学方法促进越南学生历史思维发展的建议 145 一、运用问题驱动的教学法提高学生的历史思维能力 145 （一）针对学生历史思维的问题 .145 （二）选择真实、高质量的历史问题，组织团队合作活动，以提高 学生课上的主动学习能力 147 （三）历史教师提出探索、发现历史的问题以发展学生的思维能力 149 二、灵活运用历史资料方法以发展学生思维能力 152 （一）基本历史资料的特点 .152 （二）运用历史资料在教授过程中以发展学生的思维能力 153 （三）历史资料的信息使学生发展历史思维 155 三、运用直观教学方法 .158 （一）利用历史年表来发展学生的思维能力 159 （二）利用历史绘画和图片以提高学生的思维能力 .162 （三）使用历史地图来培养学生的思维能力 162 四、运用合作教学方法 .163 五、应用比较方法 .167 （一）结合图像和比较以发展学生的历史思维能力 .167 （二）结合历史比较和小组讨论以发展学生的历史思维能力 .168 结 语 171 参考文献 .173 附 录 185 附录 1 调查问卷 185 附录 2 教师问卷调查 187 附录 3 主题 189 附录 4 教学计划 197 附录 5 评价学生历史思维能力表现的评价表 209 附录 6 学生学习档案评价表 211 附录 7 小组合作评价表 212 附录 8 小组合作评价表 213 附录 9 小组合作评价表 214 附录 10 主题测试 215 附录 11 调查结果 218 附录 12 学生对历史科目的喜欢程度 226 附录 13 处理测试数据 228 附录 14 考试评分 230 致 谢 237