Phù hợp: Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực của người học.. Giáo viên có thể vận dụng sáng tạo các phương pháp
Trang 1Ngày … tháng 3 năm 2024
Ý KIẾN LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP: 5
(Đánh dấu X vào 01 ô mà cá nhân lựa chọn cho mỗi môn học/Hoạt động giáo dục)
Môn/
HĐGD
Tác giả:
(Tổng chủ
biên kiêm
Chủ biên)
Tác giả:
(Tổng chủ biên)
Tác giả:
(Chủ biên)
Tác giả:
(Tổng chủ biên)
Tác giả:
(Tổng chủ biên kiêm Chủ biên)
(Ghi rõ điểm phù hợp, chưa phù hợp cơ bản từng môn học cá nhân lựa chọn)
1 TIẾNG
VIỆT Tác giả: BùiMạnh Hùng
(Tổng chủ
biên)
Tác giả:
Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly (đồng Chủ biên)
Tác giả:
Nguyễn Minh Thuyết (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên)
1 Phù hợp: Vì bộ sách này có nội dung gần gũi với cuộc sống sinh hoạt đời thường của học sinh, các chủ đề thiên nhiên trong
sáng, phù hợp với học sinh Cách thiết kế nội dung vần dễ tiếp cận, dễ học Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để
giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực
Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận
2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp.
X
2 TOÁN Tác giả: Hà
Huy Khoái
(Tổng Chủ
biên)
Tác giả:
Trần Nam Dũng (Tổng chủ biên)
Tác giả:
Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên)
Tác giả:
Trần Diên Hiển (Chủ biên)
Tác giả:
Phan Doãn Thoại (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
1 Phù hợp: Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp
phát huy tối đa năng lực của người học Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất Các bài học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS và phù hợp với đặc trưng môn học Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng
2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp.
X
3 ĐẠO
ĐỨC Nguyễn ThịTác giả:
Toan (Tổng
chủ biên)
Tác giả:
Huỳnh Văn Sơn (Tổng chủ biên)
Tác giả:
Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ biên)
1 Phù hợp: - Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi của hs lớp 5 Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình trường lớp công
lập, dân lập Các chủ để đều mở, tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh phát huy hết năng lực và sở trường của mình, giúp học sinh phát huy được hết năng lực và phẩm chất của mình, không gò bó trong một khuôn khổ nhất định nữa Giáo viên có thể vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội Sách có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập
2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp.
X
4 KHOA
HỌC
Tác giả: Vũ
Văn Hùng
(Tổng Chủ
biên kiêm
Tác giả
Đỗ Xuân Hội (Tổng Chủ biên)
Tác giả:
Bùi Phương Nga
1 Phù hợp: Tác giả thiết kế nội dung có tính mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng và thực hiện
kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất Các dụng cụ học tập được giới thiệu trong sách giáo khoa đơn giản dễ làm, dễ dạy Nhiều nội dung thí nghiệm có hình ảnh minh hoạ trực quan Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi của HS lớp
5 Đảm báo tính phân hóa với từng đối tượng hs Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp
Trang 2Chủ biên) (Tổng
Chủ biên kiêm Chủ biên)
dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán bộ quản lí và giáo viên năng động, sáng tạo, phát huy được năng lực, sở trường
2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp.
X
5 LỊCH
SỬ- ĐỊA
LÝ
Tác giả: Vũ
Minh Giang
(Tổng Chủ
biên LS)
Tác giả:
Nguyễn Trà My, Phạm Đỗ Văn Trung (đồng Chủ biên)
Tác giả:
Đỗ Thanh Bình (Tổng Chủ biên LS)
1 Phù hợp: Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo, vận dụng những điều đã học vào cuộc sống và đánh giá kết quả học tập
Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Các bài học tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Sách được thiết kế với nội dung mở phù hợp với nhiều đối tượng học sinh
2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp.
X
6 GIÁO
DỤC
THỂ
CHẤT
Tác giả:
Nguyễn
Duy Quyết
(Tổng Chủ
biên)
Tác giả:
Phạm Thị
Lệ Hằng (Chủ biên)
Tác giả:
Đinh Quang Ngọc (Tổng Chủ biên)
1 Phù hợp: Nội dung của các cùng hình ảnh minh họa sinh động, đẹp mắt góp phần hình thành những kĩ năng, phẩm chất cần
thiết trong cuộc sống Sau mỗi bài đều có hoạt động tự đánh giá theo bảng đánh giá phù hợp với kiến thức từng chủ đề hướng đến giáo dục thông minh và xây dựng xã hội học tập
2.Chưa phù hợp: Một số hình minh họa và cách diễn đạt chưa phù hợp.
X
7 ÂM
NHẠC
Tác giả: Đỗ
Thị Minh
Chính (Tổng Chủ
biên)
Tác giả:
Hồ Ngọc Khải, Lê Anh Tuấn (đồng Tổng Chủ biên)
Tác giả:
Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
1 Phù hợp: Nội dung SGK được xây dựng có tính liên thông từ cấp Tiểu học và theo hướng kết hợp giữa đồng tâm với tuyến
tính, là tiền đề cho cấp học sau; đặc biệt từ SGK lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4 Nội dung SGK vừa đảm bảo tính cốt lõi, vừa có tính
mở để phù hợp với sự đa dạng về điều kiện và khả năng học tập của HS các vùng miền SGK tuân thủ các quy định được nêu trong Chương trình GDPT môn Âm nhạc, bao gồm: mục tiêu, YCCĐ, nội dung giáo dục Ngoài việc cung cấp kiến thức, SGK là tài liệu giúp HS có thể tự học, tự giải quyết vấn đề, phát triển năng lực thẩm mĩ và sáng tạo trong âm nhạc
2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp.
X
8 MĨ
THẬT Nguyễn ThịTác giả:
Nhung (Tổng Chủ
biên)
Tác giả:
Đinh Gia
Lê (Tổng Chủ biên)
Tác giả:
Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên)
Tác giả:
Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên)
1 Phù hợp: Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa
năng lực người học Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh Giáo viên thuận lợi trong việc khai thác các trang thiết bị dạy học, học sinh dễ tìm các vật liệu để thực hiện sản phẩm, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường
2 Chưa phù hợp: hình ảnh minh họa chưa cụ thể
X
9 HOẠT Tác giả: Phó Tác giả: Tác giả: Tác giả: 1 Phù hợp: Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, công nghệ
Trang 3ĐỘNG
TRẢI
NGHIỆM
Đức Hoà
(Tổng Chủ
biên)
Đinh Thị Kim Thoa (Tổng Chủ biên)
Lưu Thu Thuỷ (Tổng Chủ biên)
Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên)
thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… Tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp Bước đầu hình thành năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh, tạo được động cơ học tập đúng đắn Sách thiết kế phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập
2 Chưa phù hợp:không có
X
10 TIN
HỌC Nguyễn ChíTác giả:
Công (Tổng
Chủ biên)
Tác giả:
Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
Tác giả:
Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên)
Tác giả:
Lê Khắc Thành (Tổng Chủ biên)
Tác giả:
Cao Hồng Huệ (Chủ biên)
Tác giả:
Nguyễn Tương Tri (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
1 Phù hợp: Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức,
phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế và xây dựng xã hội học tập
2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp.
X
11
CÔNG
NGHỆ
Tác giả: Lê
Huy Hoàng
(Tổng Chủ
biên)
Tác giả:
Bùi Văn Hồng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
Tác giả:
Nguyễn Trọng Khanh (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
1 Phù hợp: Các bài học trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên lựa
chọn Vận dụng sáng tạo quan điểm giáo dục tích hợp các môn Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật và Toán học (STEM), góp phần hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất gắn với giáo dục hướng nghiệp cho HS Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất Giúp
HS phát triển các phẩm chất chủ yếu, đặc biệt là tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm thông qua những nội dung giáo dụcvề môi trường công nghệ mà con người đang sinh sống và những tác động của chúng mang lại; thông qua các hoạt động thực hành, lao động, trải nghiệm nghề nghiệp; thông qua môi trường giáo dục ở nhà trường trong mối quan hệ chặt chẽ với gia đình và
xã hội
2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp.
X
12.TIẾN
G ANH Hoàng VănTác giả:
Vân (Tổng
Chủ biên)
Tác giả:
Trần Cao Bội Ngọc (Chủ biên)
Tác giả:
Hoàng Tăng Đức (Chủ biên)
Tác giả:
Đào Xuân Phương Trang (Chủ biên)
Tác giả:Võ Đại Phúc (Tổng Chủ biên)
Tác giả:
Võ Đại Phúc (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên)
Tác giả:
Nguyễn Vũ Quỳnh Như (Chủ biên)
Tác giả:
Trần Thị Lan Anh (Chủ biên)
Tác giả:
Nguyễn Thị Diệu
Hà (Chủ biên)
Tác giả:
Lê Hoàng Dũng (Chủ biên)
1 Phù hợp: Đáp ứng tích cực và có tính
mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế và xây dựng xã hội học tập
2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm
chưa phù hợp
X