Phù hợp: Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa năng lực của người học.. Giáo viên có thể vận dụng sáng tạo các phương pháp
Đóng dấu Phụ lục III đơn vị Ngày … tháng 3 năm 2024 Ý KIẾN LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP: 5 (Đánh dấu X vào 01 ô mà cá nhân lựa chọn cho mỗi môn học/Hoạt động giáo dục) Môn/ Tác giả: Tác giả: Tác giả: Tác giả: Tác giả: (Ghi rõ điểm phù hợp, chưa phù hợp cơ bản từng môn học cá nhân lựa chọn) HĐGD (Tổng chủ (Tổng (Chủ (Tổng (Tổng chủ 1 TIẾNG biên kiêm chủ biên) biên) chủ biên) biên kiêm VIỆT Chủ biên) Chủ biên) Tác giả: Bùi Tác giả: Tác giả: 2 TOÁN Mạnh Hùng Nguyễn Nguyễn 1 Phù hợp: Vì bộ sách này có nội dung gần gũi với cuộc sống sinh hoạt đời thường của học sinh, các chủ đề thiên nhiên trong (Tổng chủ Thị Ly Minh Thuyết sáng, phù hợp với học sinh Cách thiết kế nội dung vần dễ tiếp cận, dễ học Hệ thống bài tập gắn với thực tiễn của địa phương để biên) Kha, (Tổng chủ Trịnh biên kiêm giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, năng lực Tác giả: Hà Cam Ly Chủ biên) Huy Khoái (đồng Chủ Câu hỏi tìm hiểu bài hình thức phong phú trắc nghiệm, tự luận (Tổng Chủ biên) Tác giả: Đỗ Đức 2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp biên) X Tác giả: Thái Tác giả: Tác giả: 1 Phù hợp: Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn với thực tiễn, giúp Trần Nam (Tổng Trần Diên Phan Doãn phát huy tối đa năng lực của người học Giúp GV tiếp tục thực hiện được các hình thức, PPDH tích Chủ biên) Hiển (Chủ cực, đảm bảo việc dạy học phát triển năng lực, phẩm chất Các bài học tạo điều kiện cho GV vận Dũng Thoại dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học (Tổng chủ biên) (Tổng Chủ sinh tích cực, chủ động sáng tạo SGK được trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS và phù hợp với biên kiêm đặc trưng môn học Các bài học được thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng biên) Chủ biên) 2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp X 3 ĐẠO Tác giả: Tác giả: Tác giả: 1 Phù hợp: - Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi của hs lớp 5 Phù hợp với điều kiện CSVC, loại hình trường lớp công ĐỨC Nguyễn Thị Huỳnh Nguyễn lập, dân lập Các chủ để đều mở, tạo điều kiện cho giáo viên và học sinh phát huy hết năng lực và sở trường của mình, giúp học Toan (Tổng Văn Sơn Thị Mỹ sinh phát huy được hết năng lực và phẩm chất của mình, không gò bó trong một khuôn khổ nhất định nữa Giáo viên có thể vận 4 KHOA (Tổng chủ Lộc (Tổng dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng HỌC chủ biên) biên) Chủ biên) cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội Sách có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập 2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp Tác giả: Vũ X Tác giả: Văn Hùng Bùi 1 Phù hợp: Tác giả thiết kế nội dung có tính mở, đảm bảo thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng và thực hiện (Tổng Chủ Tác giả kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất Các dụng cụ học tập được giới thiệu trong sách giáo khoa đơn giản dễ biên kiêm Đỗ Xuân Phương làm, dễ dạy Nhiều nội dung thí nghiệm có hình ảnh minh hoạ trực quan Phù hợp với năng lực, trình độ theo độ tuổi của HS lớp Hội (Tổng Nga 5 Đảm báo tính phân hóa với từng đối tượng hs Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp Chủ biên) 2 5 LỊCH Chủ biên) X (Tổng dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh; giúp cán bộ quản lí và giáo viên năng SỬ- ĐỊA Tác giả: Chủ biên động, sáng tạo, phát huy được năng lực, sở trường LÝ Tác giả: Vũ Nguyễn kiêm Chủ 2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp Minh Giang Trà My, 6 GIÁO (Tổng Chủ Phạm Đỗ biên) 1 Phù hợp: Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo, vận dụng những điều đã học vào cuộc sống và đánh giá kết quả học tập DỤC Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại cơ sở giáo dục phổ thông Các bài học tạo điều kiện cho giáo viên vận dụng sáng tạo THỂ biên LS) Văn Tác giả: các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Sách được CHẤT Trung Đỗ Thanh thiết kế với nội dung mở phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Tác giả: (đồng Chủ 2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp 7 ÂM Nguyễn biên) Bình NHẠC Duy Quyết (Tổng 1 Phù hợp: Nội dung của các cùng hình ảnh minh họa sinh động, đẹp mắt góp phần hình thành những kĩ năng, phẩm chất cần (Tổng Chủ X Chủ biên thiết trong cuộc sống Sau mỗi bài đều có hoạt động tự đánh giá theo bảng đánh giá phù hợp với kiến thức từng chủ đề hướng đến 8 MĨ Tác giả: LS) giáo dục thông minh và xây dựng xã hội học tập THẬT biên) Phạm Thị 2.Chưa phù hợp: Một số hình minh họa và cách diễn đạt chưa phù hợp Lệ Hằng Tác giả: 9 HOẠT Tác giả: Đỗ (Chủ biên) Đinh 1 Phù hợp: Nội dung SGK được xây dựng có tính liên thông từ cấp Tiểu học và theo hướng kết hợp giữa đồng tâm với tuyến Thị Minh Quang tính, là tiền đề cho cấp học sau; đặc biệt từ SGK lớp 1, lớp 2, lớp 3, lớp 4 Nội dung SGK vừa đảm bảo tính cốt lõi, vừa có tính X Ngọc mở để phù hợp với sự đa dạng về điều kiện và khả năng học tập của HS các vùng miền SGK tuân thủ các quy định được nêu Chính Tác giả: (Tổng trong Chương trình GDPT môn Âm nhạc, bao gồm: mục tiêu, YCCĐ, nội dung giáo dục Ngoài việc cung cấp kiến thức, SGK là (Tổng Chủ Hồ Ngọc tài liệu giúp HS có thể tự học, tự giải quyết vấn đề, phát triển năng lực thẩm mĩ và sáng tạo trong âm nhạc Khải, Lê Chủ biên) 2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp biên) Anh Tuấn (đồng Tác giả: Tác giả: 1 Phù hợp: Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa Tác giả: Tổng Chủ Lê Anh Nguyễn năng lực người học Các yêu cầu của mỗi hoạt động trong sách giáo khoa tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên đánh Nguyễn Thị Tuấn Thị Đông giá mức độ đạt được về năng lực, phẩm chất của học sinh Giáo viên thuận lợi trong việc khai thác các trang thiết bị biên) (Tổng (Tổng dạy học, học sinh dễ tìm các vật liệu để thực hiện sản phẩm, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường Nhung X Chủ biên Chủ biên) 2 Chưa phù hợp: hình ảnh minh họa chưa cụ thể (Tổng Chủ kiêm Chủ Tác giả: biên) Tác giả: 1 Phù hợp: Đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về điều kiện cơ sở vật chất và thiết bị dạy học hiện đại, công nghệ biên) Đinh Gia Lê (Tổng Tác giả: X Chủ biên) Hoàng Tác giả: Phó Minh Tác giả: Phúc (Tổng Chủ biên) Tác giả: 3 ĐỘNG Đức Hoà Đinh Thị Lưu Thu Nguyễn thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ TRẢI (Tổng Chủ Kim Thoa Thuỷ Dục NGHIỆM (Tổng Quang quản lý, giáo viên,… Tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo các phương pháp và hình thức dạy học lấy học sinh biên) (Tổng (Tổng 10 TIN Chủ biên) Chủ biên) làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường HỌC Tác giả: Chủ biên) Nguyễn Chí X Tác giả: lớp Bước đầu hình thành năng lực định hướng nghề nghiệp cho học sinh, tạo được động cơ học tập đúng đắn Sách 11 Công (Tổng Hồ Sĩ Tác giả: CÔNG Chủ biên) Tác giả: Đàm Lê Khắc thiết kế phù hợp với nhiều đối tượng học sinh Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, NGHỆ Quách Tất (Tổng Thành Tác giả: Lê Chủ biên) (Tổng phương pháp giảng dạy - học tập 12.TIẾN Huy Hoàng Kiên Chủ biên) G ANH (Tổng Chủ (Tổng Tác giả: 2 Chưa phù hợp:không có Chủ biên Nguyễn biên) kiêm Chủ Trọng Tác giả: Tác giả: 1 Phù hợp: Đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, biên) Khanh Tác giả: (Tổng Cao Hồng Nguyễn Tương phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông Hoàng Văn X Chủ biên Huệ (Chủ Tri (Tổng Chủ minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế và xây dựng xã hội học tập Vân (Tổng Tác giả: kiêm Chủ biên kiêm Chủ 2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp Chủ biên) Bùi Văn biên) biên) biên) X Hồng (Tổng Tác giả: 1 Phù hợp: Các bài học trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày đa dạng các hoạt động, tạo điều kiện cho giáo viên lựa Chủ biên Hoàng kiêm Chủ Tăng Đức chọn Vận dụng sáng tạo quan điểm giáo dục tích hợp các môn Khoa học, Công nghệ, Kĩ thuật và Toán học (STEM), góp phần biên) (Chủ biên) hình thành, phát triển năng lực, phẩm chất gắn với giáo dục hướng nghiệp cho HS Nội dung sách giáo khoa có tính mở, đảm bảo X thuận lợi cho nhà trường chủ động, linh hoạt xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục, phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất Giúp Tác giả: Trần Cao HS phát triển các phẩm chất chủ yếu, đặc biệt là tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm thông qua những nội dung giáo Bội Ngọc (Chủ biên) dụcvề môi trường công nghệ mà con người đang sinh sống và những tác động của chúng mang lại; thông qua các hoạt động thực hành, lao động, trải nghiệm nghề nghiệp; thông qua môi trường giáo dục ở nhà trường trong mối quan hệ chặt chẽ với gia đình và xã hội 2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm chưa phù hợp Tác giả: Tác Tác giả: Tác giả: Tác giả: Tác giả: Tác giả: 1 Phù hợp: Đáp ứng tích cực và có tính Đào Xuân giả:Võ Võ Đại Nguyễn Trần Thị Nguyễn Lê mở trong đổi mới hình thức tổ chức, Phương Đại Phúc Phúc Vũ Lan Anh Thị Diệu Hoàng phương pháp giảng dạy - học tập, kiểm Trang (Tổng (Chủ Hà (Chủ Dũng tra - đánh giá hướng đến giáo dục thông (Chủ biên) (Tổng Chủ biên Quỳnh biên) biên) (Chủ minh, tiệm cận các chuẩn quốc tế và xây Chủ biên) kiêm Chủ Như biên) dựng xã hội học tập biên) (Chủ 2 Chưa phù hợp: Chưa nhận thấy điểm biên) chưa phù hợp