Ôn tập, kt giữa kì 2

Năng lực đặc thù: + Đọc các VB thuộc các thể loại chính của 3 bài học: truyện ngụ ngôn, truyện khoahọc viễn tưởng, VB nghị luận;+ Thực hành viết: Viết bài văn nghị luận về một vấn đề tro

TIẾT 110, 111 ÔN TẬP GIỮA KÌ II

2 Năng lực chung:

- Tự học: Tự giải quyết nhiệm vụ học tập, tự đánh giá được quá trình và kết quả giải

quyết vấn đề học tập của bản thân

- Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Chủ động đề ra kế hoạch học tập của cá nhân; xử lí

linh hoạt sáng tạo các tình huống phát sinh khi thực hiện nhiệm vụ học tập

II Phẩm chất

- Biết trân trọng những bài học và trải nghiệm trong cuộc sống

- Có ý thức ôn tập một cách nghiêm túc

B THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU

1 Thiết bị: Máy vi tính, máy chiếu (hoặc tivi) kết nối mạng.

2 Học liệu: Ngữ liệu tác phẩm, phiếu học tập, bài tập tham khảo.

6 - Đẽo cày giữa

- Kể lại mộttruyện ngụngôn

7 - Cuộc chạm trán

trên đại dương

- Mạch lạc vàliên kết;

- Viết bài văn kể lại

sự việc có thật liên

- Thảo luận vềvai trò của

(trích Hai vạn dặm

dưới đáy biển);

- Đường vào trung

quan đến một nhânvật lịch sử

công nghệ đốivới đời sốngcon người

- Thuật ngữ

- Viết bài văn nghịluận về một vấn đềtrong đời sống (phảnđối);

-Trình bày ýkiến về mộtvấn đề đờisống

2 Đọc các kiểu văn bản/thể loại chính

- GV cho HS điền các thông tin theo bảng thống kê sau:

Kiểu văn bản/thể loại

- Ếch ngồi đáy giếng;

- Con mối và con kiến;

- Con hổ có nghĩa.

Nhận biết:

- Nhận biết được đề tài, chi tiết tiêu biểu của văn bản

- Nhận biết được ngôi kể, đặc điểm của lời kể trongtruyện

- Nhận diện được nhân vật, tình huống, cốt truyện,không gian, thời gian trong truyện ngụ ngôn

tiết tiêu biểu.

- Trình bày được tính cách nhân vật thể hiện qua cửchỉ, hành động, lời thoại; qua lời của người kểchuyện

Vận dụng:

- Rút ra được bài học cho bản thân từ nội dung, ýnghĩa của câu chuyện trong tác phẩm

- Thể hiện được thái độ đồng tình/không đồng

tình/đồng tình một phần với bài học được thể hiệnqua tác phẩm

Truyện

khoa học

viễn tưởng

- Cuộc chạm trán trên đại dương (trích Hai vạn dặm dưới đáy biển);

- Đường vào trung tâm vũ trụ (trích Thiên Mã);

- Chiếc đũa thần (trích Tinh vân Tiên Nữ).

Nhận biết:

- Nhận biết được đề tài, chi tiết tiêu biểu, những yếu

tố mang tính “viễn tưởng” của truyện biễn tưởng(những tưởng tượng dựa trên những thành tựu khoahọc đương thời)

- Nhận biết được ngôi kể, đặc điểm của lời kể trongtruyện; sự thay đổi ngôi kể trong một văn bản

- Nhận biết được tình huống, cốt truyện, không gian,thời gian trong truyện viễn tưởng

Thông hiểu:

- Tóm tắt được cốt truyện

- Nêu được chủ đề, thông điệp, những điều mơ tưởng

và những dự báo về tương lai mà văn bản muốn gửiđến người đọc

- Chỉ ra và phân tích được tính cách nhân vật truyệnkhoa học viễn tưởng thể hiện qua cử chỉ, hành động,lời thoại; qua lời của người kể chuyện và/hoặc lờicủa các nhân vật khác

Vận dụng:

- Thể hiện được thái độ đồng tình / không đồng tình /đồng tình một phần với những vấn đề đặt ra trong tácphẩm

- Nêu được những trải nghiệm trong cuộc sống giúpbản thân hiểu thêm về nhân vật, sự việc trong vănbản

Văn bản

nghị luận

- Một số câu tục ngữ Việt Nam.

- GV cho HS điền các thông tin theo bảng thống kê sau:

STT Đơn vị kiến thức Khái niệm-đặc điểm Ví dụ

- VD: bảy nổi ba chìm, đứng núi này trông núi nọ, cơm chẳng lành canh chẳng ngọt, bèo dạt mây trôi…

Sau khi sang đường, những đứa trẻ cúi chào cả hai bên đường Chúng làm điều này

để cảm ơn những người lái xe đã dừng lại để trẻ con sang đường an toàn Cuối cùng, một đứa trẻ lại cột đèn tín hiệu bấm nút để những chiếc ô tô tiếp tục di chuyển".

VD: Mẹ em đi chợ mua rất nhiều đồ như: rau, củ, quả,…

+ Dấu chấm lửng thể hiện lời nói bỏ dở, ngập ngừng, ngắt quãng

VD: Bạn…bạn bạn cho mình xin lỗi.

+ Dấu chấm lửng làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho sự xuất hiện cùa một từngữ biểu thị nội dung bất ngờ thường có sắc thái hài hước, châm biếm

VD: Cuốn tiểu thuyết ấy được anh ta viết trên…một tờ giấy.

5 Thuật ngữ

- Về cấu tạo: có thể là một từ hoặc một cụm từ

- Về chức năng và phạm vi sử dụng: thường được sử dụng trong các ngành khoa họchoặc các lĩnh vực chuyên môn

- Về mối quan hệ giữa thuật ngữ và từ ngữ thông thường: có những đơn vị khi thìđược dùng với tư cách là thuật ngữ, khi thì được dùng như từ ngữ thông thường.VD:

+ Từ được dùng như thuật ngữ: nước cứng, nước mềm;

+ Từ được dùng như từ ngữ thông thường: nước dùng, nước da, nước máy.

4 Các yêu cầu kĩ năng viết

1. Nghị luận về một vấn đề trong đời sống (Trình

bày ý kiến tán thành)

…

2. Nghị luận về một vấn đề trong đời sống (Trình …

bày ý kiến phản đối).

3. Kể lại sự việc có thật liên quan đến một nhân

- Nêu được vấn đề và ý kiến cần bàn luận

- Trình bày được sự tán thành đối với ý kiến cần bàn luận

- Đưa ra được những lí lẽ rõ ràng và bằng chứng đa dạng

- Nêu được vấn đề, làm rõ thực chất của vấn đề

- Trình bày rõ ràng ý kiến phản đối của người viết về mộtquan niệm, cách hiểu khác

- Đưa ra được lí lẽ và bằng chứng để chứng tỏ ý kiến phảnđối là hoàn toàn có cơ sở

- Nêu được ý nghĩa của sự việc

- Nêu được suy nghĩ, ấn tượng của người viết về sự việcđược kể

Ngày xưa, có một ngọn núi lớn, bên sườn núi có một tổ chim đại bàng Trong tổ

có bốn quả trứng lớn Một trận động đất xảy ra làm rung chuyển ngọn núi, một quả trứng đại bàng lăn xuống và rơi vào một trại gà dưới chân núi Một con gà mái tình nguyện ấp quả trứng lớn ấy

Một ngày kia, trứng nở ra một chú đại bàng con xinh đẹp, nhưng buồn thay chú chim nhỏ được nuôi lớn như một con gà Chẳng bao lâu sau, đại bàng cũng tin nó

chỉ là một con gà không hơn không kém Đại bàng yêu gia đình và ngôi nhà đang sống, nhưng tâm hồn nó vẫn khao khát một điều gì đó cao xa hơn Cho đến một ngày, trong khi đang chơi đùa trong sân, đại bàng nhìn lên trời và thấy những chú chim đại bàng đang sải cánh bay cao giữa bầu trời

"Ồ - đại bàng kêu lên - Ước gì tôi có thể bay như những con chim đó"

Bầy gà cười ầm lên: "Anh không thể bay với những con chim đó được Anh là một con

gà và gà không biết bay cao"

Đại bàng tiếp tục ngước lên trời, nó mơ ước có thể bay cao cùng những con chim đại bàng Mỗi lần đại bàng nói ra mơ ước của mình, bầy gà lại bảo nó điều đó không thể xảy ra Cuối cùng đại bàng cũng tin điều đó là thật Rồi đại bàng không mơ ước nữa và tiếp tục sống như một con gà Cuối cùng, sau một thời gian dài sống làm gà, đại bàng chết”

(ST)

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản

Câu 2 Đại bàng rơi vào hoàn cảnh nào?

Câu 3 Vì sao chú đại bàng quyết định không mơ ước nữa và tiếp tục sống như một con gà?

Câu 4 Bài học rút ra từ câu chuyện trên là gì?

Gợi ý làm bài đề số 1 Câu 1 Phương thức biểu đạt chính là tự sự.

Câu 2 Đại bàng rơi vào hoàn cảnh:

- Một trận động đất xảy ra làm rung chuyển ngọn núi, một quả trứng đại bàng lănxuống và rơi vào một trại gà dưới chân núi Một con gà mái tình nguyện ấp quả trứnglớn ấy

- Đại bàng lớn lên giữa bầy gà, nó tưởng mình là gà, không biết bay, dù rất muốn tậpbay

Câu 3 Chú đại bàng quyết định không mơ ước nữa và tiếp tục sống như một con gà

vì bản thân:

+ Tin nó chỉ là con gà không hơn

+ Không tự tin vào sức mạnh bản thân

– Do môi trường:

+ Không khuyến khích khơi dậy niềm tin

+ Áp đặt suy nghĩ của mình cho người khác

Câu 4 Câu chuyện mang đến cho chúng ta bài học về ước mơ và sự chinh phục ước

mơ Ai trong chúng ta cũng có những ước mơ riêng của chính mình Thế rồi vì mộttác động nào đó mà chúng ta không tiếp tục mơ ước và không bắt tay vào hành động

để theo đuổi ước mơ nữa Cứ như vậy, chúng ta tự giết chết ước mơ của chính mình

và rồi phải sống một cuộc đời vô nghĩa Để không rơi vào tình trạng này, mỗi người

phải xác định ước mơ và mục đích sống của mình và theo đuổi ước mơ ấy đến cùng

để không bao giờ ta phải hối tiếc về sau vì đã bỏ lỡ những điều mình mong muốn

ĐỀ SỐ 2:

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm bên dưới:

Đeo nhạc cho mèo

Tự bao giờ đến giờ, mèo cứ xơi chuột mãi, nên chuột mới đẻ ra là đã sợ mèo rồi Nhưng, con giun xéo lắm cũng quằn, chuột ta lấy thế làm giận Một hôm, mới hội

cả nhau lại làm một làng chuột để chống mèo Thôi thì đủ mặt: nào anh Chù, mùi hôi đến nỗi thành câu ca; nào chú Nhắt, có tính nhí nhắt đã nên câu ví; nào lại ông Cống, rung rinh béo tốt, quan trường lại chấm cho ở trên ông Đồ; …

Khi làng dài răng đã tề tựu đông đủ cả rồi, ông Cống mới lên giọng rằng:

- Cái giống quái kia sở dĩ nó chụp được anh em mình chỉ vì trời phú cho nó cái tài rình mò và khéo bắt lén mà thôi Bây giờ, bà con ta nên mua một cái nhạc buộc vào

cổ nó, để khi nào nó đến, nghe tiếng nhạc, ta biết đường chạy trước, thì nó còn làm

Ấy mới hay! Nhưng Nhắt ta trở mặt láu, cãi lí rằng:

- Làng cắt tôi đi, tôi cũng xin vâng, không dám chối từ Nhưng tôi, dù bé vậy, mà cũng còn ở chiếu trên, chưa đến nỗi nào Ông Cống không đi, phải; tôi đây không đi, cũng phải Để xin cắt anh Chù, anh ấy tuy chậm, nhưng chắc chắn, làng không lo hỏng việc.

Ấy mới không có gì lạ! Chù ta thật thà, không biết cãi sao, ụt ịt nói rằng:

- Tôi là đầy tớ làng, làng sai tôi đi là phải lắm Nhưng tôi chỉ sợ, nếu tôi đến gần mèo mà mèo thịt tôi đi, thì rồi lấy ai thay tôi mà buộc nhạc được nữa.

Chuột Cống nhanh miệng bảo:

- Mèo nó có vờn là vờn chúng tao, vờn cái anh Nhắt kia, chớ chú mày hôi hám như thế, thì nó bắt mà thèm vào Thôi cứ nhận đi ngay đi, không được nói lôi thôi gì nữa Chuột Chù ì ạch phải nhận, vác nhạc đi tìm mèo thật Khốn chưa trông thấy mèo, mới nghe thấy tiếng, Chù đã sợ run cả mình, không dám tiến Nhưng sợ lệ làng, sau đánh bạo, phải lại gần, thì thấy mèo quả nhiên không thèm vờn đến thật Song mèo cũng nhe nanh, giương vuốt, làm cho Chù cắm đầu, vác cái thân ì ạch chạy không chạy khổ về báo cho làng hay Cả làng nghe báo cũng sợ, bỏ chạy tán loạn, chẳng ai hỏi đến cái nhạc, nó bon đi đâu, và bon tự bao giờ không biết.

Thành ra từ đó, chuột vốn sợ mèo, vẫn hoàn sợ mèo mãi.

Theo Ôn Như Nguyễn Văn Ngọc

(In trong sách Ngữ văn 6, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016)

Câu 1 Mục đích cuộc họp của cả làng chuột là gì?

A Dạy cho mèo bài học thích đáng

B Cùng nhau thương lượng với mèo

C Tìm cách phát hiện được mèo và cắt cử người đeo nhạc cho mèo

D Đoàn kết đánh đuổi mèo, không cho đến gần làng chuột

Câu 2 Nhân vật nào khởi xướng việc mua cái nhạc buộc vào cổ mèo?

A Chuột Nhắt

B Chuột Cống

C Chuột Chù

D Chuột Chũi

Câu 3 Mèo có biệt tài gì làm cho cả làng chuột phải khiếp sợ?

A Mèo có võ nghệ cao cường, bắt chuột không để thoát

B Mèo có tài thức đêm rất hay và có đôi tai rất thính

C Mèo có tài chạy rất nhanh nên chuột khó chạy thoát

D Mèo có tài rinh mò và khéo bắt lén

Câu 4 Cuối cùng, ai là người nhận nhiệm vụ đi đeo nhạc cho mèo?

A Chuột Nhắt

B Chuột Cống

C Chuột Chù

D Chuột Chũi

Câu 5 Bài học rút ra từ truyện Đeo nhạc cho mèo là gì?

A Ý tưởng phải có tính thực tiễn và tính khả thi cao

B Kế hoạch đề ra thì phải có người thực hiện, nếu không thì chẳng mang lại kết quảgì

C Trong cuộc họp, chỉ có một cá nhân thao túng dễ dấn đến quyết định ảo tưởng,viển vông

D Tất cả A, B, C đều đúng

Câu 6 Trong truyện, tính cách của chuột Cống được bộc lộ như thế nào?

A Là kẻ thích huênh hoang nhưng lại hèn nhát

B Là kẻ dám đương đầu với mọi khó khăn, thử thách

C Là kẻ có đầy mưu trí, không sợ bất cứ điều gì

D Là kẻ có quyền thế nhưng rất tâm lí, yêu thương đồng loại

Câu 7 Vì sao cả làng chuột không thực hiện được việc đeo nhạc cho mèo?

A Vì chuột Chù quá nhút nhát

B Vì ý tưởng đề ra không mang tính khả thi

C Vì chuột Cống là người đứng đầu nhưng lại thoái thác

D Vì mèo hung dữ, đuổi lũ chuột chạy tán loạn

Câu 8 Truyện Đeo nhạc cho mèo nhằm phê phán ai?

A Kẻ đề ra những ý tưởng viển vông, ham sống sợ chết, chỉ bàn mà không dám hànhđộng, trút công việc khó khăn, nguy hiểm cho những người khác

B Kẻ yếu hèn, nhút nhát, bất tài, vô dụng, nhận nhiệm vụ gì cũng không thể hoànthành như mong đợi của mọi người

C Kẻ mưu trí, đề ra những ý tưởng xuất sắc, tất cả vì cộng đồng, cùng bàn bạc đểhành động, cổ vũ mọi người tham gia công việc dù có khó khăn, nguy hiểm

D Kẻ dám nói dám làm, không ham sống sợ chết, luôn bàn bạc để hành động, cùngchia sẻ công việc khó khăn, nguy hiểm với những người khác

Gợi ý làm bài đề số 2

ĐỀ SỐ 3:

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

Phòng khách đột nhiên sáng lên Ánh sáng từ hai phía rọi vào phòng qua những ôkính hình bầu dục lớn ở tường Nước biển chan hoà ánh điện Ô cửa bằng pha lê ngăncách chúng tôi (1) với đại dương Thoạt tiên tôi (2) rùng mình khi nghĩ đến nhữngtấm kính mỏng manh kia có thể vỡ Nhưng khung kính vững vàng bằng đồng khiến ôcửa có độ bền không gì có thể phá vỡ nổi

Biển sâu được chiếu sáng một hải lí Quang cảnh trước mắt tôi đẹp tueyetj vơi,không bút nào tả xiết Chẳng bàn tay hoạ sĩ nào vẽ được cái dịu dàng của màu sắc,của ánh sáng lung linh trong nước biển trong vắt từ đáy lên

Ai cũng biết nước biển rất trong Người ta xác định rằng nước biển sạch hơn nướcsuối nhiều Những chất khoáng và chất hữu cơ trong nước biển chỉ làm nó trong hơn

Ở một số nơi ngoài đại dương, gần quần đảo Ăng-ti, qua lớp nước sâu một trăm bốnnhăm mét có thể thấy rất rõ đáy biển phủ cát, còn tia sáng mặt trời có thể xuyên sâutới ba trăm mét…

Những ô cửa nhìn ra phòng khách nhìn ra đáy biển mệnh mông Bóng tối trongphòng càng tăng thêm ánh sáng rực rỡ bên ngoài Nhìn qua ô cửa, ta có cảm tưởngnhư đứng trước một bể nuôi cá khổng lồ.

(trích Hai vạn dặm dưới đáy biển, Giuyn Véc-nơ) (1) Chúng tôi: Nét, Công-xây; giáo sư A-rô-nắc.

(2) tôi: A-rô-nắc.

Câu 1 Khi phòng khách của con tàu đột nhiên sáng lại, những cảnh tượng nào

hiện ra trước mắt Nét, Công-xây và giáo sư A-rô-nắc?

Câu 2 Những cảnh tượng hiện ra trước mắt Nét, Công-xây và giáo sư A-rô-nắc

được cảm nhận qua đôi mắt của nhân vật nào?

Câu 3 Chỉ ra chi tiết trong đoạn trích thể hiện trí tưởng tượng phong phú của nhà

văn dựa trên cơ sở khoa học

Câu 4 Nhân vật A-rô-nắc đã để lại cho em những ấn tượng nào?

Gợi ý làm bài đề số 3 Câu 1 Khi phòng khách của con tàu đột nhiên sáng lại, những cảnh tượng đã hiện

ra trước mắt Nét, Công-xây và giáo sư A-rô-nắc:

- Nước biển chan hoà với ánh điện;

- Quang cảnh trước mắt đẹp tuyệt vời không bút nào tả xiết, màu sắc ánh sánglung linh trong nước biển trong vắt từ đáy lên;

- Đáy biển mênh mông;

- Nhìn qua ô cửa cảm tưởng như đứng trước một bể nuôi cá khổng lồ

Câu 2 Những cảnh tượng hiện ra trước mắt Nét, Công-xây và giáo sư A-rô-nắc

được cảm nhận qua đôi mắt của nhân vật: "Tôi" (giáo sư A-rô-nắc)

Câu 3 Chi tiết thể hiện trí tưởng tượng phong phú của nhà văn dựa trên cơ sở

khoa học:

- Nhìn qua ô cửa cảm tưởng như đứng trước một bể nuôi cá khổng lồ

- Những ô cửa bằng pha lê ngăn cách chúng tôi với đại dương

- Những khung kính vững vàng bằng đồng khiến ô cửa có độ bền không gì phá

vỡ nổi…

Câu 4 Nhân vật A-rô-nắc đã để lại những ấn tượng:

+ Khả năng quan sát tỉ mỉ;

+ Trí tưởng tượng phong phú;

+ Niềm khát khao được khám phá…

ĐỀ SỐ 4:

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

Tôi luôn ngưỡng mộ những học sinh không chỉ học xuất sắc mà còn dành được nhiều thời gian tham gia vào các hoạt động ngoại khóa Họ thường nắm giữ những

vị trí quan trọng ở các câu lạc bộ trong trường và ngoài xã hội Họ đạt điểm cao trong học tập, đi thi đấu thể thao cho trường, giữ chức chủ nhiệm trong các câu lạc

bộ, và trên hết, họ là những thành viên tích cực trong Đoàn, Đội Tôi luôn tự hỏi

“làm thế nào mà họ có nhiều thời gian đến thế?” Mặt khác, những học sinh kém đưa

ra lí do họ nhận kết quả thi không tốt là do họ không có thời gian để ôn bài Tuy nhiên, thực tế, những học sinh này lại thường không tích cực trong các hoạt động tập thể và ngoại khóa như những học sinh giỏi Tại sao lại như vậy? Tất cả mọi người đều có 24 giờ một ngày Thời gian là thứ tài sản mà ai cũng được chia đều Cho dù bạn là một học sinh giỏi, một học sinh kém, tổng thống hay một người gác cổng, bạn cũng chỉ có cùng một lượng thời gian như nhau Thời gian là thứ duy nhất mà chúng

ta không thể mua được Tuy nhiên, tại sao một người như tổng thống Mỹ lại có thời gian quản lí cả một quốc gia rộng lớn trong khi đó người gác cổng lại than phiền rằng ông ta không có thời gian để học? Sự khác biệt là do những người thành công trong cuộc sống biết cách quản lí thời gian Chúng ta không thể thay đổi được thời gian nhưng có thể kiểm soát được cách chúng ta sử dụng nó Nếu bạn làm chủ được thời gian, bạn sẽ làm chủ được cuộc sống.

(Trích Tôi tài giỏi, bạn cũng thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013)

Câu 1 Xác định kiểu văn bản

Câu 2 Nội dung chính của văn bản là gì?

Câu 3 Vì sao tác giả cho rằng: Thời gian là thứ duy nhất không thể mua được? Câu 4 Em có đồng ý với ý kiến “Sự khác biệt là do những người thành công trong

cuộc sống biết cách quản lí thời gian.” không? Vì sao?

Câu 5 Theo em, việc làm chủ thời gian có vai trò gì đối với cuộc sống mỗi người

hiện nay?

Gợi ý làm bài đề số 4 Câu 1 Kiểu văn bản: Nghị luận.

Câu 2 Khi bạn làm chủ được thời gian, bạn sẽ làm chủ được cuộc sống.

Câu 3 Tác giả cho rằng “Thời gian là thứ duy nhất không thể mua được” vì:

+ Thời gian là thứ tài sản mà tạo hóa đã chia đều cho mỗi người

+ Không có thứ gì có thể khiến thời gian thay đổi Một ngày không thể dài hơn 24tiếng, một năm không thể nhiều hơn 365 ngày

…

Câu 4 - Nêu rõ quan điểm đồng tình hoặc không đồng tình, hoặc đồng tình một phần

- Lí giải hợp lí"

+ Đồng tình vì nếu biết quản lí thời gian thì học tập và làm việc sẽ hiệu quả hơn, sẽ

có nhiều cơ hội để thành công

+ Không đồng tình vì không chỉ biết sử dụng hợp lí thời gian mà thành công mà cònphụ thuộc vào nhiều yếu tố khác

+ Hoặc kết hợp hai ý trên,

Câu 5 Vai trò của việc làm chủ thời gian đối với cuộc sống mỗi người hiện nay:

- Biết sử dụng thời gian hợp lí, con người sẽ tạo ra nhiều giá trị quan trọng, từ vậtchất đến tinh thần, phục vụ cho cuộc sống của mình và cho xã hội.

- Hiện nay, con người hiện đại phải tham gia vào nhiều mối quan hệ, nhiều công việcnên nếu không biết sử dụng thời gian thì sẽ đánh mất đi nhiều cơ hội quý giá và nhiềugiá trị tinh thần, vật chất

- Cuộc đời hữu hạn nên mỗi giây phút trôi qua là ta đang mất đi một phần đời củachính mình nên cần biết quý trọng thời gian và sử dụng thời gian một cách hiệu quả

ĐỀ SỐ 5:

Đọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi:

“Đây là một ý tưởng mạnh mẽ có thể cách mạng hóa cuộc sống và sự nghiệp

nếu bạn bám vào tận gốc rễ của nó: cuộc sống rộng ra hoặc là co lại tùy vào ý chí muốn tiến thẳng vào nỗi sợ của mình Hãy thực hiện những gì bạn sợ, bạn sẽ tỏa sáng Chạy trốn nỗi sợ khiến bạn cũng lùi xa sự vượt trội Điều đó nhắc tôi nhớ lời Frank Herbert đã viết trong tác phẩm Xứ cát: “Tôi không được quyền sợ.

Sợ hãi là kẻ hủy diệt tâm trí Sợ hãi là cái chết sẽ dần dẫn ta đến chỗ hoàn toàn tiêu vong Tôi phải đối mặt nỗi sợ Tôi sẽ cho phép nó đi qua đời mình Và khi nó

đi qua, tâm trí tôi sẽ quay lại nhìn chặng đường của nó Nơi nỗi sợ đi qua sẽ không có gì Chỉ mình tôi còn lại.”

Khi dám đối mặt với hoàn cảnh nào khiến bạn cảm thấy bất an, sợ hãi, kết quả đạt được sẽ rất đáng khích lệ Thay vì chạy đến cánh của thoát hiểm nào đó, bạn vẫn đứng vững và thực hiện điều bạn biết mình nên làm Trước hết, bạn sẽ thấy nỗi sợ chẳng qua chỉ là ảo giác Thứ đến, bạn nhận được phần thưởng cho lòng can đảm, bởi vì bên kia cánh cửa của bất cứ nỗi sợ nào cũng đều có sẵn những món quà lộng lẫy, món quà của sự trưởng thành nhân cách, lòng tự tin, sự khôn

ngoan Tôi vẫn nhiều lần chứng kiến điều này trong cuộc đời”.

("Nguyên tắc mở rộng thành công", Đời ngắn, đừng ngủ dài,

Robin Sharma)

Câu 1 Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên.

Câu 2 Theo tác giả, khi dám đối mặt với hoàn cảnh khiến bạn bất an, sợ hãi, bạn

sẽ đạt được những kết quả gì?

Câu 3 Chỉ ra bằng chứng được tác giả sử dụng Tác dụng của việc sử dụng bằng

chứng đó

Câu 4 Em có đồng tình với ý kiến của tác giả cho rằng: “Chạy trốn nỗi sợ khiến

bạn cũng lùi xa sự vượt trội” không? Vì sao?

Câu 5 Theo em, việc chiến thắng nỗi sợ hãi của con người có ý nghĩa gì trong

cuộc sống?

Gợi ý trả lời đề số 5:

Câu 1 Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận

Câu 2 Theo tác giả, khi dám đối mặt với hoàn cảnh khiến bạn bất an, sợ hãi, bạn sẽ

đạt được những kết quả:

+ Đứng vững và thực hiện được những điều bạn biết mình nên làm

+ Cảm thấy nỗi sợ hãi chỉ là ảo giác

+ Nhận được phần thưởng cho lòng can đảm: những món quà lộng lẫy – món quà của

sự trưởng thành nhân cách, lòng tự tin, sự khôn ngoan

Câu 3 Bằng chứng: Lời của Frank Herbert trong đoạn trích: “Tôi không được quyền

sợ Sợ hãi là kẻ hủy diệt tâm trí Sợ hãi là cái chết sẽ dần dẫn ta đến chỗ hoàn toàntiêu vong Tôi phải đối mặt nỗi sợ Tôi sẽ cho phép nó đi qua đời mình Và khi nó điqua, tâm trí tôi sẽ quay lại nhìn chặng đường của nó Nơi nỗi sợ đi qua sẽ không có

gì Chỉ mình tôi còn lại.”

- Tác dụng:

+ Làm cho đoạn văn trở nên sinh động và giàu sức thuyết phục

+ Khẳng định tác hại của nỗi sợ hãi đối với con người, từ đó khuyên con người dũngcảm đối mặt với nỗi sợ để sẵn sàng bước qua nó và đi đến thành công

Câu 4 Có thể trả lời theo những cách khác nhau nhưng cần đáp ứng những yêu cầu

sau:

- Thể hiện quan điểm, chính kiến một cách rõ ràng: Đồng tình/ không đồng tình/ đồngtình một phần

- Lý giải thuyết phục

*Nếu đồng tình, có thể lí giải như sau:

- Chạy trốn khỏi nỗi sợ hãi khiến con người trở nên yếu đuối, hèn nhát, thụ động

- Không chủ động nắm được cơ hội, không phát huy khả năng của bản thân ->Cànglùi xa sự vượt trội và thành công

Câu 5 Ý nghĩa việc chiến thắng nỗi sợ hãi của con người trong cuộc sống

+ Rèn luyện cho con người sự mạnh mẽ và lòng dũng cảm

+ Giúp mỗi người có bản lĩnh vượt qua mọi khó khăn, thử thách, nghịch cảnh củacuộc sống

+ Giúp con người chủ động nắm bắt được cơ hội, phát huy những khả năng tiềm tàngcủa bản thân để thành công và toả sáng

ĐỀ SỐ 6

Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu:

Một con tằm phải trải qua đau đớn để tự chui ra khỏi cái kén và trưởng thànhcon bướm biết bay

Một hạt giống nằm sâu trong lòng đất để nảy mầm phải tự vươn thẳng lênxuyên qua tầng đất dày và trở thành cây cứng cáp