Quan Điểm Duy Vật Biện Chứng Về Mối Quan Hệ Giữa Vật Chất Và Ý Thức Với Việc Xây Dựng Lối Sống Tích Cực Của Sinh Viên Việt Nam Hiện Nay.pdf

lOMoARcPSD|38183518 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN MƠN TRIẾT HỌC QUAN ĐIỂM DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC VỚI VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY Họ tên : Lý Thị Thùy Trinh MSHV : 226101082 Lớp : 221MBA13 GVHD : TS Nguyễn Minh Trí Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2022 Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÀNH PHỒ HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN MƠN TRIẾT HỌC QUAN ĐIỂM DUY VẬT BIỆN CHỨNG VỀ MỐI QUAN HỆ GIỮA VẬT CHẤT VÀ Ý THỨC VỚI VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY Họ tên : Lý Thị Thùy Trinh MSHV : 226101082 Lớp : 221MBA13 GVHD : TS Nguyễn Minh Trí Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 11 năm 2022 Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng năm GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN TS Nguyễn Minh Trí Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG .4 I Lý luận chung mối quan hệ vật chất ý thức 1.1 Vật chất 1.2 Ý thức 1.3 Mối quan hệ vật chất ý thức II Vận dụng mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức để xây dựng lối sống tích cực sinh viên liên hệ thực tiễn .8 2.1 Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức để xây dựng lối sống tích cực sinh viên 2.2 Liên hệ thực tiễn III KẾT LUẬN 10 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO .10 Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 LỜI MỞ ĐẦU Để xây dựng đất nước Việt Nam nước ta bỏ qua chế độ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội để xóa bỏ áp bóc lột, thực độc lập người đđược phát triển tồn diện Để phân tích cách thật xác đặc điểm nước ta, Đảng ta áp dụng chủ nghĩa Mac-lênin tư tưởng Hồ Chí Minh để tìm đđược quy luật định đường lối, phương châm cụ thể cách mạng xã hội chủ nghĩa phù hợp Thanh niên đặc biệt sinh viên tầng lớp người chủ nhân tương lai đất nước, lớp tri thức trẻ thụ hưởng tri thức khoa học đại tiến cải tiến giá trị văn hóa nên việc giáo dục để hình thành từ lối sống tốt việc cần quan tâm có ý nghĩa vơ quan trọng với quốc gia dân tộc giới hình thức đầu tư cho đất nước vững mạnh Với ý nghĩa tơi chọn đề tài "Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức với việc xây dựng lối sống tích cực sinh viên Việt Nam nay” Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 NỘI DUNG I Lý luận chung mối quan hệ vật chất ý thức 1.1 Vật chất a Đinh nghĩa vật chất Vật chất theo V.I Lênin “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan em lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh, tồn không lệ thuộc vào cảm giác” Định nghĩa V.I Lênin bao gồm nội dung sau: Thứ vật chất tồn khách quan bên ngồi ý thức khơng phụ thuộc vào ý thức Mọi vật tưởng thuộc phạm trù vật chất, dạng tồn đặc biệt vật chất Nhưng đồng vật chất với hay số dạng đặc biệt vật chất Thứ hai vật chất tác động vào giác quan người em lại cho người cảm giác Tuy nhiên tất vật, tượng trình giới tác động lên giác quan người đem lại cho người cảm giác Thứ ba mà ý thức chẳng qua phản ánh vật chất Các tượng vật chất tồn khách quan không lệ thuộc vào tượng tinh thần, cịn tượng tinh thần phụ thuộc lại vào giới vật chất Qua định nghĩa vật chất V.I Lênin cho thấy hai mặt vấn đề triết học lập trường vật biện chứng, thừa nhận nhận thức luận vật chất tính thứ người nhận thức giới vật chất b Hình thức tồn vật chất: Theo Ph dĂngghen, vận động hiểu phương thức tồn vật chất, thuộc tính vốn có vật chất Các hình thức vận động khác chất Đứng yên biểu vận động đặc biệt vận động không bị thay đổi chất Không vật hay tượng tạo chuyển động khơng Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 Không gian, thời gian hình thức tồn vật chất Khơng gian kích thước khơng gian mà vật thể chiếm giữ (dài, rộng cao) thời gian độ dài tồn tại, mức độ tiến hóa Nghĩa tính ba chiều không gian chiều dài, chiều rđộng chiều cao Tính chiều thời gian chiều từ khứ đến tương lai V.I Lê-nin viết rằng: "Trong giới khơng có khác ngồi vật chất chuyển động, vật chất vận động chuyển động ngồi khơng gian thời gian" Vật chất tồn khách quan, khơng gian thời gian tồn khách quan Không gian thời gian hai thuộc tính khác khơng thể tách rời vật chất vận động Khoa học chứng minh không gian hay thời gian khơng có giới hạn, khơng đâu có ngưng tụ hay thay đổi 1.2 Ý thức a Kết cấu ý thức Cũng vật chất có nhiều quan niệm ý thức theo trường phái khác Vật chất phản ánh khách quan vào óc người thông qua lao động ngôn ngữ Mác – Lênin nhấn mạnh tinh thần ý thức chẳng qua vật chất di chuyển vào óc người cải biến Ý thức tượng tâm lý xã hội có kết cấu phức tạp gồm ý thức tri thức, tình cảm, ý chí tri thức quan trọng nhất, phương thức tồn ý thức, hình thành phát triển ý thức có liên quan mật thiết với q trình người nhận thức cải biến giới tự nhiên Tri thức tích luỹ người sâu vào chất vật cải tạo vật có hiệu hơn, tính động ý thức nhờ mà tăng Việc nhấn mạnh tri thức yếu tố quan trọng có ý nghĩa chống quan điểm đơn giản coi ý thức tình cảm, niềm tin …Quan điểm bệnh chủ quan ý chí niềm tin mù quáng Tuy nhiên, việc nhấn mạnh yếu tố tri thức không đồng nghĩa với việc phủ nhận coi nhẹ yếu tố vai trị tình cảm ý chí Tự ý thức yếu tố quan trọng mà thực thể độc lập có sẵn cá nhân, biểu xu hướng thân mình, tự khẳng định riêng biệt tách rời xã hội Mặt khác giao tiếp xã hội hoạt động thực tiễn xã hội địi hỏi người nhận rõ thân tự điều chỉnh theo quy tắc tiêu chuẩn mà xã hội đề Ngồi ra, văn hố đóng vai trị gương soi giúp cho người tự ý thức thân Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 Vô thức tượng tâm lý, có liên quan đến hoạt động xảy phạm vi ý thức Có loại vơ thức: loại thứ liên quan đến hành vi chưa người ý thức, loại thứ hai liên quan đến hành vi trước ý thức lặp lại nên trở thàmh thói quen, diễn tự động bên đạo ý thức Vô thức ảnh hưởng đến nhiều phạm vi hoạt động người Trong hồn cảnh giúp người giảm bớt căng thẳng hoạt động Việc tăng cường rèn luyện để biến thành hành vi tích cực thành thói quen, có vai trò quan trọng đời sống b Nguồn gốc ý thức • Nguồn gốc tự nhiên: Theo thành tựu khoa học tự nhiên sinh lý học thần kinh, nhà khoa học khẳng định ý thức thuộc tính vật chất, tất dạng vật chất mà dạng vật chất có tổ chức cao não người Bộ não người quan vật chất ý thức ý thức chức não người Hoạt động có ý thức người dựa sở hoạt động sinh lý thần kinh não người Khi não bị thương, ý thức khơng hoạt động bình thường suy giảm Khơng thể tách ý thức khỏi hoạt động não Nếu có não mà khơng có tác động giới bên để não phản ứng lại tác động khơng thể có ý thức Phản ánh thuộc tính chung đối tượng vật chất, tính chất biết đến Thể mối quan hệ tác động qua lại vật lý Kết phản xạ phụ thuộc vào hai đối tượng - tác nhân vật nhận tác động Vật nhận tác động mang thông tin vật tác động Sự tác động bên đồng thời não người quan phản ánh tạo nên ý thức nguồn gốc tự nhiên ý thức • Nguồn gốc xã hội Nguồn gốc xã hội ý thức có nhiều yếu tố cấu thành trực tiếp lao động ngôn ngữ Lao động trình người tác động vào giới tự nhiên để tạo sản phẩm tồn phát triển Lao động trình làm thay đổi cấu Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 trúc thể người thông qua tượng mà người làm Làm xuất ngôn ngữ cách khách quan Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật lý chứa thơng tin với nội dung có ý thức Sự đời ngôn ngữ gắn liền với công việc lao động Công việc lao động từ đầu có tính xã hội Mối quan hệ thành viên trình làm việc dẫn đến nhu cầu phương tiện giao tiếp trao đổi ý kiến • Bản chất ý thức Thứ nhất, ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan Điều chỗ: Ý thức hình ảnh giới khách quan, giới khách hàng quy định nội dung hình thức biểu hiện, khơng có y ngun giới khách quan mà có cải biến thơng tin qua lăng kính chủ quan người Thứ hai, ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan Tính động, sáng tạo phản ánh q trình người tạo ra, tác động vào vật cách có định hướng, chọn lọc, tùy theo nhu cầu Thứ ba, ý thức tượng xã hội, mang chất xã hội Sự đời tồn ý thức với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối quy tắc tự nhiên quy tắc xã hội; quy định nhu cầu giao tiếp xã hội điều kiện sinh hoạt đời sống xã hội 1.3 Mối quan hệ vật chất ý thức Lênin đối lập vật chất ý thức có ý nghĩa tuyệt đối phạm vi hạn chế: trường hợp giới hạn vấn đề nhận thức luận thừa nhận có trước, có sau Ngồi giới hạn khơng cịn nghi ngờ đối lập tương đối Song đối lập vật chất ý thức tương đối nhân tố, mặt thiếu hoạt động người, đặc biệt hoạt động thực tiễn, ý thức có thức cải biến tự nhiên, thâm nhập vào vật, khơng có khả tự biến thành thực Nhưng thông qua hoạt động thực tiễn người, ý thức cải tiến được, thâm nhập vào vật, thực hố mục đích mà đề cho hoạt động Điều bắt nguồn từ tính phản ánh, sáng tạo xã hội ý thức nhờ tính mà có người có ý thức có khả cải biến thống trị tự Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 nhiên Mặt khác, đời sống người thống tách rời đời sống vật chất đời sống tinh thần Trong đó: nhu cầu tinh thần ngày phong phú đa dạng nhu cầu vật chất bị tinh thần hoá Trái lại, Nhà triết học Mác- Lênin khẳng định rằng, hoạt động người nhân tố vật chất ý thức có tác động qua lại, song tác động diễn sở tính thứ nhân tố vật chất so với tính thứ hai ý thức Trong hoạt động người, nhu cầu vật chất xét đến giữ vai trò định, chi phối quy định mục đích hoạt động người nhân tố vật chất quy định khả nhân tố tinh thần tham gia vào hoạt động người Tạo điều kiện cho nhân tố tinh thần nhân tố tinh thần khác biến thành thực Qua quy định mục đích chủ trương biện pháp mà người đề cho hoạt động cách chọn lọc, sửa chữa, bổ sung cụ thể hoá mục đích biện pháp Hoạt động nhận thức người hướng đến mục tiêu cải biến tự nhiên nhằm thoả mãn nhu cầu sống Hơn nữa, sống tinh thần người xét đến bị chi phối phụ thuộc vào việc thoả mãn nhu cầu vật chất vào điều kiện vật chất có Khẳng định vai trị sở, định trực tiếp nhân tố vật chất, Triết học Mác-Lênin đồng thời khơng coi nhẹ vai trị nhân tố tinh thần, tính động chủ quan Nhân tố ý thức có tác động trở lại quan trọng nhân tố vật chất Do đó, q trình hoạt động người phải tuân theo quy luật khách quan đề mục đích, chủ trương phạm vi vật chất cho phép II Vận dụng mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức để xây dựng lối sống tích cực sinh viên liên hệ thực tiễn 2.1 Vận dụng mối quan hệ vật chất ý thức ể xây dựng lối sống tích cực sinh viên Theo quan điểm vật biện chứng vật chất định ý thức nhận thức hoạt động thực tiễn cần phải xuất phát từ thực tế khách quan thân người cần phải xác định cho cho điều kiện khách quan làm ảnh hưởng đến lối sống công việc học tập thân Hiện sinh viên có lối sống theo hai xu hướng tích cực tiêu cực Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 Ví dụ: vật chất định ý thức mà cụ thể tiền làm cho phận sinh viên chạy theo lối sống vật chất “Sùng bái đồng tiền, làm tất để đạt mục ích bất chấp thủ đoạn; coi vấn đề tiêu cực nảy sinh sống tất yếu khơng thể thiếu mà cịn quan trọng hữu ích việc đạt mục ích cá nhân” Mỗi người cần đặc biệt ý tôn trọng tính khách quan hành động theo quy luật khách quan tuân thủ thời gian biểu, tham gia đầy đủ buổi học đồng thời tuân thủ theo hướng dẫn giảng viên, cần tuân thủ quy định, nội quy trường Ý thức tác động trở lại vật chất nên cần phát huy tính động chủ quan Ln biết cách nghiên cứu trước, học hỏi trước Vì khơng có hướng dẫn hay cho bạn cách học mà bạn phải tự định hướng cho Sinh viên lớp trí thức trẻ kế thừa tri thức khoa học tiên tiến đại, đào tạo chuyên nghiệp sử dụng chun mơn để khai thác “Triết học ngành khoa học nhân văn khác giúp hình thành nhân cách sinh viên, giúp họ trở thành người sáng tạo có suy nghĩ có trách nhiệm với sống mình” Ví dụ: Hiện tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn căng thẳng nhà nước ta kịp thời đưa thị, thông tư nhằm phịng chống dịch theo tình hình nơi với việc thực “mục tiêu kép”, vừa chống dịch có hiệu quả, vừa thúc đẩy phát triển kinh tế, xã hội Hết sức tránh đồng thời hai khuynh hướng: Lơ là, chủ quan, cảnh giác (nhất khơng có dịch) hốt hoảng, hoang mang, bình tĩnh, thiếu lĩnh ứng phó dịch bệnh 2.2 Liên hệ thực tiễn Trước hết cách định nghĩa tiếp cận nghiên cứu lối sống nói chung theo Từ điển Bách khoa Việt Nam, lối sống tồn hình thức hoạt động sống người xã hội định xem xét thống với điều kiện kinh tế –xã hội định Trong Di chúc mình, Hồ Chí Minh dặn Đảng nhân dân ta: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” Là sinh viên năm tự nhận thức việc có lối sống đắn ,tích Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 cực điều cần thiết cho hệ trẻ niên nói chung sinh viên nói riêng Lối sống tích cực thể việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp ông cha ta loại bỏ yếu tố lạc hậu lười biếng, vô kỷ luật… lịng trung thành, u nước ln khát khao cống hiến giá trị xây dựng nước nhà Bên cạnh cần phải tự biết làm giàu vốn kiến thức tích cực tham gia vào phong trào thi đua, sôi hoạt động trường tổ chức Ví dụ: lên đại học khó nắm bắt kiến thức nên thường tự chủ động nghiên cứu, tìm kiếm thơng tin để việc học dễ dàng Cụ thể xong thuyết trình biết lắng nghe ý kiến chỉnh sửa lớp giảng viên hay làm tập họp nhóm cần phải sáng tạo, đột phá, khơng nên cầu toàn, bảo thủ Xây dựng tinh thần trách nhiệm có tính kỷ luật, tính tập thể nghĩa tập thể cần biết tôn trọng, ưu tiên lợi ích chung có ý thức giữ gìn, đồn kết tuyệt ối khơng gây mâu thuẫn chia bè kéo phái nội Ngồi thực tuyên truyền lối sống tích cực cho người ca ngợi gương người tố việc tốt, phê pháp loại bỏ hành vi tiêu cực, gương xấu Vì sinh viên cần phải biết cách rèn luyện thân lối sống tích cực, chủ động, sáng tạo tinh thần hăng say nhiệt huyết không để nâng cao giá trị cho thân mà xây dựng tiếp nối làm giàu đất nước Xây dựng chủ nghĩa xã hội Việt Nam nghiệp khó phức tạp, coi công kháng chiến trường kỳ Đảng, Nhà nước nhân dânta Những diễn biến phức tạp tình hình giới địi hỏi Đảng nhà nước ta phải kiên trì, kiên định, ln nâng cao trình độ, văn hố, lý luận để thích ứng kịp thời với tình hình thực tế biến đổi khơng ngừng Phải biết đánh giá tình hình, xem xét, cân nhắc kỹ hồn cảnh cụ thể, từ tới định tối ưu Đồng thời phải có tầm nhìn xa rộng, biết giải cách khoa học nhiệm vụ trước mắt lâu dài Có tạo điều kiện cho kinh tế Việt Nam cất cánh, để từ nâng cao vị trí Việt Nam chiến trường quốc tế, góp phần xứng đáng vào cơng đổi kinh tế đất nước 10 Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 III KẾT LUẬN Qua việc nghiên cứu quan niệm vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức việc xây dựng lối sống tích cực sinh viên Việt Nam sau Trước thời đại hội nhập xã hội ngày phát triển xuất phát từ thực tế khách quan sinh viên cần biết vận dụng quy tắc khách quan vào thực tiễn Yêu cầu quan điểm khách quan hoạt động nhận thức thực tiễn phải xuất phát từ điều kiện, hoàn cảnh thực tế; tôn trọng quy luật khách quan, quy luật tự nhiên xã hội, đặc biệt từ điều kiện vật chất việc xác định , định hướng thân lựa chọn hiệu Sinh viên ngày cần có tác phong mực, nhanh nhạy ,tư sáng tạo, thái độ nghiêm túc, học hỏi, rèn luyện thân, sống giản dị, khiêm tốn, thật dũng cảm, không ngại thử sức thứ mẻ, có tinh thần lạc quan lý tưởng hồi bão Đặc biệt loại bỏ thành phần lạc hậu, khơng có trí tiến thủ, ỷ lại lười biếng biết đến lợi ích thân, tham lam vơ ộ, vơ ý thứ, khơng có nề nếp, sống bng thả lợi dụng người khác làm việc trái pháp luật gây hại cho đất nước 11 Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com) lOMoARcPSD|38183518 IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Ls Nguyễn Minh Hải (2021, 01 20) Phân tích mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức ý nghĩa phương pháp luận A L NIKIFROV (2013, 04 29) TRIẾT HỌC TRONG HỆ THỐNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC (Đ M dịch, Biên tâp viên)̣ BỘ Y TẾ VÀ TỔNG CỤC THỐNG KÊ (năm 2003) Điều tra quốc gia vị thành niên niên Việt Nam 43 tỉnh thành (SAVI) Nhà xuất tiến Maxcơva (1980) Lênin tồn tập Nhóm PV (2021, 07 19) Nhiều địa phương tâm thực “mục tiêu kép” vừa chống dịch vừa phát triển kinh tế - xã hội NXB Trẻ (2019) Nếu Tôi Biết Được Khi Còn 20 In T Seelig PGS.TS Phạm Hồng Tung (2011) Văn hóa lối sống niên Việt Nam bối cảnh tồn cầu hóa hội nhập quốc tế số vấn đề lý thuyết cách tiếp cận PGS.TS Phạm Văn Đức (2021, 06 17) Giáo trình Triết học Mác - Lênin (Dành cho bậc đại học hệ không chuyên lý luận trị) Triết học+ (2015, 31) Quan hệ vật chất ý thức vận dụng vào việc xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta 10 TS Lê Thị Chiên (2019, 08 22) Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau theo Di chúc Hồ Chí Minh 12 Downloaded by mai truong (truongthimai.2902@gmail.com)