The effects of english subtitled videos on vocabulary learning and retention of 11th graders at nguyen du high school

Trang 1 --- ∞0∞--- TRINH YEN NHI THE EFFECTS OF ENGLISH SUBTITLED VIDEOS ON VOCABULARY LEARNING AND RETENTION OF 11TH GRADERS AT NGUYEN DU HIGH SCHOOL MASTER OF ARTS IN TESOL Trang 2 H

MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HO CHI MINH CITY OPEN UNIVERSITY ∞0∞ TRINH YEN NHI THE EFFECTS OF ENGLISH SUBTITLED VIDEOS ON VOCABULARY LEARNING AND RETENTION OF 11TH GRADERS AT NGUYEN DU HIGH SCHOOL MASTER OF ARTS IN TESOL HO CHI MINH CITY, 2023 MINISTRY OF EDUCATION AND TRAINING HO CHI MINH CITY OPEN UNIVERSITY ∞0∞ TRINH YEN NHI THE EFFECTS OF ENGLISH SUBTITLED VIDEOS ON VOCABULARY LEARNING AND RETENTION OF 11TH GRADERS AT NGUYEN DU HIGH SCHOOL Major: Teaching English to Speakers of Other Languages Major code: 14 01 11 MASTER OF ARTS IN TESOL Supervisor: Dr NGUYỄN ĐÌNH THU HO CHI MINH CITY, 2023 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Độc lập – Tự – Hạnh phúc KHOA ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC GIẤY XÁC NHẬN Tôi tên là: TRỊNH YẾN NHI Ngày sinh: 25/04/1982 Nơi sinh: Gia Lai Chuyên ngành: TESOL Mã học viên: 1981401111014 Tôi đồng ý cung cấp tồn văn thơng tin luận văn tốt nghiệp hợp lệ quyền cho Thư viện trường đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Thư viện trường đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh kết nối tồn văn thơng tin luận văn tốt nghiệp vào hệ thống thông tin khoa học Sở Khoa học Cơng nghệ Thành phố Hồ Chí Minh Ký tên Trịnh Yến Nhi CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Ý KIẾN CHO PHÉP BẢO VỆ LUẬN VĂN THẠC sĩ CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN Giảng viên hướng dẫn: TS NGUYỄN ĐÌNH THU Học viên thực hiện: Trịnh Yến Nhi Lớp: MTESOL019 Ngày sinh: 25/04/1982 Nơi sinh: Gia Lai Tên đề tài: The effects of English subtitled videos on vocabulary learning and retention of 11th graders at Nguyen Du High School Ý kiến giáo viên hướng dẫn việc cho phép học viên Trịnh Yen Nhi bảo vệ luận Thành Hồ Chí Minh, ngày tháng 2" năm 202CTT) Người nhận xét i DECLARATION I hereby certify that the master thesis entitled “The effects of English subtitled videos on vocabulary learning and retention of 11th graders at Nguyen Du high school” is my own research for the Degree of Master of TESOL at Ho Chi Minh City Open University and it has not been submitted to any universities or institutions before Ho Chi Minh City, April 2023 Trinh Yen Nhi ii ACKNOWLEGEMENT I would like to take this opportunity to express my gratitude for those who supported and encouraged me during this academic journey Without them, my research would have never accomplished First and foremost, I am grateful to my supervisor, Dr Nguyen Dinh Thu, for his patience and guidance throughout this project His professional teaching knowledge inspired me, and his insightful comments helped me overcome my thesis challenges I would like to express my sincere thanks to all of the professors for their invaluable knowledge and lessons in every phase of my studying at Open University I would like to thank all my colleagues and students for their support and their participation in this research Lastly, I would like to my deepest thank to my parents-in-law, my parents and my children, and my soulmate for their support since I started the master course Without them, this research would never have been possible iii TĨM TẮT Các video có phụ đề tiếng Anh xem cơng cụ hữu ích cho người học ngôn ngữ để họ mở rộng vốn từ vựng Tuy nhiên, chưa rõ liệu loại hỗ trợ trực quan có hiệu phương pháp dịch ngữ pháp truyền thống (GTM) việc học ghi nhớ từ vựng hay khơng Do đó, nghiên cứu bán thực nghiệm thực để điều tra câu hỏi Nghiên cứu nhằm mục đích kiểm tra hiệu video có phụ đề tiếng Anh việc giúp học sinh lớp 11 ghi nhớ từ vựng Học sinh nam nữ lớp 11 trường THPT Nguyễn Du, TP.HCM chọn làm người tham gia Những người tham gia chia thành hai nhóm: nhóm đối chứng (N=32) nhóm thực nghiệm (N=32) Một kiểm tra tiền thử nghiệm tiến hành để đảm bảo tính đồng nhóm trước thực nghiệm Sau thời gian thực nghiệm kéo dài 10 tuần, kiểm tra cuối sau tuần không thực nghiệm, hai nhóm thực kiểm tra trì hỗn cuối kì Ngồi kiểm tra, bảng câu hỏi sử dụng để đánh giá thái độ nhóm thực nghiệm việc sử dụng đoạn video có phụ đề tiếng Anh để học từ vựng Kết nghiên cứu người tham gia học từ vựng video có phụ đề tiếng Anh thực việc học ghi nhớ từ vựng tốt so với người học theo phương pháp dịch truyền thống Kết khảo sát cho thấy khả ghi nhớ từ vựng người học tiếng Anh cải thiện họ xem video có phụ đề Những phát cho thấy video có phụ đề tiếng Anh cơng cụ có giá trị cho người học ngôn ngữ để mở rộng vốn từ vựng nâng cao khả ghi nhớ vốn từ vựng họ iv ABSTRACT English subtitled videos are considered to be a useful tool for language learners to expand their vocabulary However, it remains unclear whether this type of visual aid is more effective than the traditional grammar translation method (GTM) for learning and retaining vocabulary Therefore, a quasi-experimental study was conducted to investigate this question The study aimed to examine the effectiveness of English subtitled videos in helping grade-11 students retain vocabulary Male and female 11th graders from Nguyen Du High School in Ho Chi Minh City were selected as participants The participants were divided into two groups: the control group (N=32) and the experimental group (N=32) A pretest was administered to ensure the homogeneity of the groups before being treated After a 10-week treatment period, a post-test was delivered, and after four weeks without treatment, both groups took a delayed post- test In addition to the tests, a questionnaire was used to assess the experimental group's attitudes toward using video clips with English subtitles to learn vocabulary The results of the study indicated that participants who learned new vocabulary using English subtitled videos performed better in vocabulary learning and retention than those who learned with the traditional teaching method, GTM The survey also revealed that English learners' vocabulary retention improved when they watched subtitled videos These findings suggest that English subtitled videos can be a valuable tool for language learners to expand their vocabulary and enhance their vocabulary retention Key words: English subtitles, vocabulary learning, retention v SV LIST OF ABBREVIATIONS ESV Subtitled Videos STS English Subtitled Videos LTS Short-term store STM Long-term store LTM Short-term memory NFLP Long- term memory MCTML National Foreign Languages Project CTML Mayer’s Cognitive Theory of Multimedia Learning CG Cognitive Theory of Multimedia Learning EG Control group L1 Experimental group L2 First language or mother tongue MOET Second language or foreign language NDHS Ministry of Education and Training Nguyen Du High School vi TABLE OF CONTENTS DECLARATION i ACKNOWLEGEMENT ii ABSTRACT iv LIST OF ABBREVIATIONS v LIST OF TABLES ix LIST OF FIGURES x CHAPTER I: INTRODUCTION 1.1 Rationale of the research 1.2 Statement of the problems 1.3 The aims of the study 1.4 Research questions 1.5 Significance of the study 1.6 Scope of the study 1.7 Structure of the study CHAPTER II: LITERATURE REVIEW 2.1 Definitions of the key terms 2.1.1 Vocabulary 2.1.1.1 Definitions of vocabulary 2.1.1.2 Some basic aspects of knowing a word 2.1.1.3 Types of vocabulary 11 2.1.1.4 How to learn vocabulary 12 2.1.1.5 How to teach vocabulary 13 2.1.2 Vocabulary retention 16 2.1.2.1 Definition of retention 16 2.1.2.2 Types of retention 17 2.1.2.3 How is vocabulary retained? 18 2.1.3 Video and subtitled video 18 2.1.3.1 What is video? 19 2.1.3.2 What are subtitles? 19 2.1.3.3 Different types of subtitles 19 2.1.3.4 Subtitled videos 22