Đang tải... (xem toàn văn)
Tính không cạnh tranh của dịch vụ giáo dục đại học...24KẾT LUẬN CHUNG...30 Trang 6 DANH MỤC BẢNG VÀ TỪ VIẾT TẮTDANH MỤC TỪ VIẾT TẮTGDP Gross Domestic Product, tổng sảnphẩm quốc nội.DANH
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI *** *** BÁO CÁO THẢO LUẬN Đề tài: Phân biệt hàng hóa cơng cộng hàng hóa cá nhân? Trên sở đó, xác định dịch vụ giáo dục hàng hóa gì? Nhóm thực :Nhóm Giảng viên hướng dẫn :Ngô Hải Thanh Lớp HP :2306FECO0921 Hà Nội – 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI *** *** BÁO CÁO THẢO LUẬN Đề tài: Phân biệt hàng hóa cơng cộng hàng hóa cá nhân? Trên sở đó, xác định dịch vụ giáo dục hàng hóa gì? Nhóm thực :Nhóm Giảng viên hướng dẫn :Ngơ Hải Thanh Lớp HP :2306FECO0921 Hà Nội – 2023 LỜI CAM ĐOAN Chúng em xin cam kết toàn nội dung đề tài kết nghiên cứu riêng nhóm Các kết quả, số liệu đề tài trung thực hoàn toàn khách quan Chúng em hoàn tồn chịu trách nhiệm lời cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Nhóm thảo luận LỜI CẢM ƠN Xin cảm ơn giảng viên môn giảng dạy tận tình, chi tiết để em có đủ kiến thức vận dụng chúng vào tiểu luận Do chưa có nhiều kinh nghiệm làm để tài hạn chế kiến thức, tiểu luận chắn không tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận nhận xét, ý kiến đóng góp, phê bình từ phía Cơ để tiểu luận hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Nhóm thảo luận Mc lc LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC BẢNG VÀ TỪ VIẾT TẮT .7 LỜI MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài .8 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu 1.4 Phạm vi nghiên cứu .9 1.5 Kết cấu CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ HÀNG HÓA CƠNG CỘNG VÀ HÀNG HĨA CÁ NHÂN 10 1.1 Hàng hóa cơng cộng 10 1.1.1 Khái niệm, phân loại hàng hóa cơng cộng .10 1.1.2 Đặc điểm, tính chất hàng hóa cơng cộng 11 1.2 Hàng hóa cá nhân 11 1.2.1 Khái niệm hàng hóa cá nhân 11 1.2.2 Đặc điểm tính chất hàng hóa cá nhân .12 1.3 Phân biệt hàng hóa cơng cộng hàng hóa cá nhân .12 CHƯƠNG 2: XÁC ĐỊNH DỊCH VỤ GIÁO DỤC ĐẠI HỌC LÀ HÀNG HĨA CƠNG CỘNG HAY HÀNG HĨA CÁ NHÂN 14 2.1 Dịch vụ giáo dục đại học 14 2.2 Các thuộc tính dịch vụ giáo dục đại học 15 2.2.1 Tính khơng loại trừ dịch vụ giáo dục đại học 15 2.2.2 Tính không cạnh tranh dịch vụ giáo dục đại học 24 KẾT LUẬN CHUNG 30 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 DANH MỤC BẢNG VÀ TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT GDP Gross Domestic Product, tổng sản phẩm quốc nội DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: So sánh hàng hóa cơng cộng 12 hàng hóa cá nhân Bảng 2.1: Mức học phí số 16 trường Đại học miền Bắc 2022-2023 Bảng 2.2: Chỉ tiêu tuyển sinh trường 26 Đại học Thương mại năm 2021 Document continues below Discover more from:tế vĩ mô kinh KTVM 01 Trường Đại học… 766 documents Go to course 29 127 21 62 Phân tích yếu tố tác động đến tỷ giá… kinh tế vĩ mơ 100% (29) DH BAI TAP KẾ TỐN QUẢN TRỊ kinh tế vĩ mơ 97% (64) Phân tích khái qt tình hình tăng trưở… kinh tế vĩ mơ 100% (18) KINH TE VI MOTRAC- Nghiem kinh tế vĩ mô 100% (18) ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ KINH TẾ VĨ MƠ kinh tế vĩ mơ LỜI MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài 46 97% (33) ĐÀM-PHÁNTHƯƠNG-MẠI-… kinh tế vĩ mô 100% Giáo dục, đề tài làm tốn nhiều giấy mực báo, tạp(14) chí tồn xã hội Việt Nam quan tâm với nhiều hội thảo, từ cấp sở đến Trung Ương Trong đó, giáo dục đại học vấn đề việc làm sau tốt nghiệp sinh viên mối quan tâm không sinh viên gia đình họ mà cấp quản lý tồn xã hội nói chung Luật Giáo dục khẳng nhiệm vụ giáo dục đại học “xây dựng nguồn nhân lực cho công nghiệp hóa – đại hóa, đào tạo đội ngũ khoa học kỹ thuật có trình độ chun mơn cao, nắm vững ứng dụng tri thức thực tiễn, đổi chuyển giao công nghệ, thực thắng lợi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước” Điều có nghĩa giáo dục đại học có trách nhiệm cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao, đáp ứng nhu cầu thị trường lao động, nhu cầu sống công đổi mới, hội nhập với tồn cầu Mong muốn tìm hiểu rõ vấn đề lí chúng em chọn đề tài “Phân biệt hàng hóa cơng cộng hàng hóa cá nhân? Trên sở đó, xác định dịch vụ giáo dục đại học hàng hóa gì?” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm mục đích phân tích thực trạng giáo dục đại học cung cấp dịch vụ đại học khu vực công cộng khu vực tư nhân từ thấy vai trò giáo dục đại học rút học kinh nghiệm để ứng dụng sử dụng biện pháp quản lý hiệu Tạo tiền đề để phát triển giáo dục, đặc biệt giáo dục đại học mang lại công cho xã hội, phân phối lại thu nhập, bình đẳng hội học tập tạo dựng xã hội văn minh… 1.3 Nhiệm vụ nghiên cứu Giáo dục đại học hàng hóa cơng cộng hay hàng hóa tư nhân, nhà nước cung cấp hay tư nhân cung cấp? Đưa sở lý thuyết hàng hóa cơng cộng cá nhân, hàng hóa giáo dục đại học Phân tích thực trạng giáo dục đại học việt nam đưa quan điểm phân tích Dùng phương pháp phân tích tài liệu có liên quan Phương pháp thống kê, mô tả, báo cáo vẽ đồ thị 1.4 Phạm vi nghiên cứu - Đề tài giới hạn phạm vi nước - Tài liệu tham khảo lấy từ số liệu tổng cục thống kê giáo dục giáo dục – đào tạo việt nam đến 1.5 Kết cấu Chương 1: Cơ sở lý thuyết hàng hóa cơng cộng hàng hóa cá nhân 1.1 Hàng hóa cơng cộng 1.2 Hàng hóa cá nhân 1.3 Phân biệt hàng hóa cơng cộng hàng hóa cá nhân Chương 2: Xác định dịch vụ giáo dục đại học hàng hóa cơng cộng hay hàng hóa cá nhân 2.1 Khái niệm dịch vụ giáo dục đại học 2.2 Các thuộc tính dịch vụ giáo dục đại học Kết Luận chung CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ HÀNG HĨA CƠNG CỘNG VÀ HÀNG HĨA CÁ NHÂN 1.1 Hàng hóa cơng cộng 1.1.1 Khái niệm, phân loại hàng hóa cơng cộng Khái niệm: Hàng hố cơng cộng loại hàng hố mà việc cá nhân hưởng thụ lợi ích hàng hố tạo khơng ngăn cản cá nhân khác đồng thời hưởng thụ lợi ích Hàng hóa cơng cộng chia thành loại: - Hàng hóa cơng cộng túy - Hàng hóa cơng cộng khơng túy Để hàng hóa hàng hóa cơng cộng hàng hóa cần đáp ứng yêu cầu sau đây: Một hàng hóa phải có tính khơng loại trừ giá cá nhân nhận thấy dù có trả tiền để tiêu dùng hàng hóa cơng cộng hay khơng khơng ảnh hưởng đến việc hưởng thụ lợi ích mà hàng hóa mang lại Vì thế, hàng hóa cơng cộng khơng thể loại trừ loại trừ tốn để loại trừ kỹ cá nhân từ chối không chịu trả tiền cho việc tiêu dùng họ Hai tính khơng cạnh tranh, hàng hóa cơng cộng có tính khơng cạnh tranh tiêu dùng nên với lượng hàng hóa cơng cộng định cung cấp thị trường, chi phí tăng thêm để phục vụ thêm người sử dụng ( chi phí biên việc tiêu dùng ) Tuy nhiên, chi phí tăng thêm để sản xuất thêm đơn vị hàng hóa cơng cộng (chi phí biên việc sản xuất) khác a Hàng hóa cơng cộng túy (Pure Public Goods) Hàng hóa cơng cộng túy loại hàng hóa cơng cộng định suất sử dụng việc định suất sử dụng khơng cần thiết Có nghĩa người sử dụng hàng hóa mức độ sử dụng phụ thuộc vào nhu cầu họ quy định chung Trong nhiều trường hợp mức độ định suất định suất khơng có hiệu Như hàng hóa cơng cộng túy loại hàng hóa cơngcộng phải đảm bảo đặc Đại Học Ngành Kỹ thuật Hàng không: 97.860.000 Khoa VNĐ (Sinh viên Việt Nam); 140.500.000 VNĐ 11 Học (Sinh viên quốc tế); Các ngành Mức khác học phí năm Cơng Nghệ 46.600.000 VNĐ VNĐ (Sinh viên Việt Nam); 2022 – 2023 Hà Nội 69.900.000 VNĐ (Sinh viên quốc tế) – 12 Đại học FPT Chương trình khóa: 27,300,000 VNĐ/học – Chương trình kỳ dự bị Mức tiếng học phí năm Anh: 11,300,000 VNĐ/mức (Số mức học tối 2022 – 2023 đa: mức) Đại 13 Học – Đại học quy: Khối ngành Kinh tế: Mức Điện 1.430.000 VNĐ/sinh viên/tháng Khối ngành học phí năm Lực Kỹ thuật: 1.595.000 VNĐ/sinh viên/tháng Học viện Công 14 nghệ Bưu Viễn thơng 2022 – 2023 – Chương trình đại trà quy: Từ 21.600.000 đồng – 23.944.000 đồng/năm học (tùy ngành học) – Hệ chất lượng cao: 35.000.000 đồng/năm học – Hệ liên kết quốc tế: 45.000.000 đồng/năm Mức học phí năm 2022 – 2023 học – Các chương trình đào tạo chuẩn (trừ Đại học Khoa 15 học Xã hội Nhân văn Hà Nội chương trình đào tạo kiểm định chất lượng): 1,2 triệu đồng/tháng (12 triệu đồng/năm) – Các chương trình đào tạo chất lượng cao: 3,5 triệu đồng/tháng (35 triệu đồng/năm) Mức học phí năm 2022 – 2023 – Các chương trình đào tạo kiểm định chất lượng: 16-30 triệu đồng/năm 19