luận văn thạc sĩ phát triển đội ngũ giáo viên trung học cơ sở huyện tam nông tỉnh phú thọ đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục mới

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LƢƠNG VIỆT TUẤN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP Ƣ́NG YÊU CẦU THƢ̣C HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MỚI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2016 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LƢƠNG VIỆT TUẤN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP Ƣ́NG YÊU CẦU THƢ̣C HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MỚI LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trần Thị Bích Liễu HÀ NỘI - 2016 z LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới: Trƣờng Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội tập thể thầy giáo, giáo nhiệt tình giảng dạy, trang bị cho hệ chúng em tri thức quý báu lý luận thực tiễn giáo dục, tƣ phƣơng pháp nghiên cứu khoa học; Ủy ban nhân dân huyện Tam Nơng; Phịng GD&ĐT huyện Tam Nơng; Ban lãnh đạo, giáo viên học sinh trƣờng THCS địa bàn huyện Tam Nông tỉnh Phú Thọ tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp số liệu, tƣ liệu đóng góp nhiều ý kiến cho tác giả trình nghiên cứu luận văn; Đặc biệt, em bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Trần Thị Bích Liễu, giáo tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Mặc dù cố gắng, nhƣng luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp, bổ sung thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp bạn đọc Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, năm 2016 Tác giả Lƣơng Việt Tuấn i z DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý ICT Công nghệ thông tin truyền thông CT Chƣơng trình CTGD Chƣơng trình giáo dục ĐNGV Đội ngũ giáo viên GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông GV Giáo viên HĐTNST Hoạt động trải nghiệm sáng tạo HS Học sinh KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội PPDH Phƣơng pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục SGK Sách giáo khoa THCS Trung học sở ii z MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục iii Danh mu ̣c bảng vi Danh mu ̣c sơ đồ, biể u đồ vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐÁP Ƣ́NG YÊU CẦU THƢ̣C HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MỚI 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Nƣớc 10 1.1.2 Trong nƣớc 11 1.2 Chƣơng triǹ h giáo dục phổ thông 18 1.2.1 Những yêu cầu giáo du ̣c Việt Nam 18 1.2.2 Chƣơng trình giáo dục phổ thông mới 20 1.3 Yêu cầu về phẩm chất, lực giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi giáo du ̣c phổ thông 24 1.3.1 Vị trí vai trị đội ngũ giáo viên chất lƣợng giáo dục 24 1.3.2 Yêu cầu đội ngũ giáo viên THCS thực chƣơng trình giáo dục phổ thông 27 1.4 Phát triển đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi chƣơng trình giáo dục 28 1.4.1 Khái niệm phát triển đội ngũ giáo viên THCS 28 1.4.2 Phát triển đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu chƣơng trình giáo dục 31 1.5 Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS đáp ứng yêu cầu đổi chƣơng trình giáo dục 33 iii z 1.5.1 Khái niệm quản lý 33 1.5.2 Nội dung quản lý phát triển đội ngũ giáo viên THCS thực chƣơng trình giáo dục 37 Kết luận chƣơng 44 CHƢƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THCS HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ 45 2.1 Giới thiê ̣u các trƣờng thuô ̣c mẫu nghiên cƣ́u 45 2.1.1 Vài nét giáo dục huyện Tam Nông 45 2.1.2 Giới thiê ̣u các trƣờng nghiên cƣ́u 46 2.2 Mục tiêu, nội dung đánh giá thực trạng 52 2.2.1 Mục tiêu 52 2.2.2 Nội dung 52 2.3 Các phƣơng pháp đánh giá 52 2.3.1 Điều tra bằ ng phiế u hỏi 52 2.3.2 Phỏng vấn giáo viên 53 2.3.3 Phỏng vấn CBQL 54 2.3.4 Hồi cứu tƣ liệu 54 2.4 Kết đánh giá thực trạng 54 2.4.1 Quy mô giáo dục THCS giai đoạn 2011 – 2016 54 2.4.2 Cơ cấu chất lƣợng đội ngũ 57 2.4.3 Thực trạng phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu thực CTGD 67 2.4.4 Đánh giá chung phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu chƣơng trình giáo dục 74 Kết luận chƣơng 77 CHƢƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN TAM NÔNG, TỈNH PHÚ THỌ ĐÁP Ƣ́NG YÊU CẦU THƢ̣C HIỆN CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC MỚ 78 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính hệ thống 78 iv z 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 78 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 78 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 79 3.2 Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ đáp ứng chƣơng trình giáo dục phổ thơng 79 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho cán quản lý giáo viên đổi giáo dục phổ thông 79 3.2.2 Biện pháp 2: Rà soát, quy hoạch, thƣ̣c hiê ̣n tuyể n du ̣ng giáo viên THCS đáp ứng viê ̣c thực hiê ̣n chƣơng trình giáo dục phổ thơng 82 3.2.3 Biện pháp 3: Bồ i dƣỡng các ki ̃ và nâng cao trình độ để thực chƣơng trình giáo dục phổ thơng 86 3.2.4 Biện pháp 4: Tạo động lực cho đội ngũ giáo viên phát triển 90 3.2.5 Biện pháp 5: Hỗ trơ ̣, tƣ vấ n kiểm tra, đánh giá ĐNGV thƣ̣c hiê ̣n chƣơng triǹ h giáo du ̣c mới 93 3.3 Mối quan hệ biện pháp 96 3.4 Khảo sát tính khả thi tính cấp thiết biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên THCS huyện Tam Nông, tỉnh Phú Thọ đáp ứng chƣơng trình giáo dục 96 3.4.1 Tổ chức thăm dò 96 3.4.2 Kết thăm dò 98 3.4.3 Tƣơng quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV đáp ứng yêu cầu thực chƣơng trình giáo dục 101 Kết luận chƣơng 104 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 105 Kết luận 105 Khuyến nghị 107 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC 113 v z luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moi DANH MUC ̣ BẢNG Bảng 2.1 Kế t quả rèn luyê ̣n đạo đức học sinh trƣờng THCS Nguyễn Quang Bích 47 Bảng 2.2 Kế t quả học lực học sinh trƣờng THCS Nguyễn Quang Bích 47 Bảng 2.3 Kế t quả rèn luyện đạo đức học sinh trƣờng THCS Hƣng Hóa 48 Bảng 2.4 Kế t quả học lực học sinh trƣờng THCS Hƣng Hóa 49 Bảng 2.5 Kế t quả rèn luyê ̣n đạo đức học sinh trƣờng THCS Tứ Mỹ 49 Bảng 2.6 Kế t quả học lực học sinh trƣờng THCS Tứ Mỹ 50 Bảng 2.7 Kế t quả rèn luyê ̣n đạo đức HS trƣờng THCS Hƣơng Nha 51 Bảng 2.8 Kế t quả học lực học sinh trƣờng THCS Hƣơng Nha 51 Bảng 2.9 Quy mô giáo dục THCS giai đoạn 2011 - 2016 55 Bảng 2.10 Dự báo quy mô giáo dục THCS giai đoạn 2016 - 2019 55 Bảng 2.11 Thống kê đội ngũ giáo viên THCS địa bàn huyện Tam Nông tỉnh Phú Thọ giai đoạn 2011-2016 57 Bảng 2.12 Cơ cấu GV THCS theo nhóm môn giai đoạn 2011-2016 58 Bảng 2.13 Cơ cấu giáo viên THCS theo độ tuổi giai đoạn 2011-2016 60 Bảng 2.14 Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên THCS giai đoạn 2011-2016 61 Bảng 2.15 Kết xếp loại chuyên môn GV THCS giai đoạn 2011-2016 62 Bảng 2.16 Nhận thức giáo viên chƣơng trình giáo dục 63 Bảng 2.17 Nhận thức lãnh đạo trƣờng THCS CT GD 64 Bảng 2.18 Khả giáo viên mức độ đáp ứng thân với yêu cầu chƣơng trình giáo dục 65 Bảng 2.19 Đánh giá của lãnh đạo trƣờng mức độ đáp ứng với yêu cầu chƣơng trình giáo dục của giáo viên 64 Bảng 2.20 Khả mức độ đáp ứng yêu cầu lãnh đạo nhà trƣờng đa ̣o giáo viên thƣ̣c hiê ̣n chƣơng trình giáo dục 64 Bảng 2.21 Các biện pháp phát triển ĐNGV trƣờng THCS 71 Bảng 2.22 Các biện pháp phát triển ĐNGV Phòng GD&ĐT 72 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp đề xuất 99 Bảng 3.2 Mức độ khả thi biện pháp 100 Bảng 3.3 Tƣơng quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 102 vi luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moi z luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moi DANH MU ̣C SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Các chức quản lý 35 Biểu đồ 2.1 Cơ cấu giáo viên THCS theo nhóm môn từ 2011-2016 59 Biểu đồ 2.2 Cơ cấu giáo viên THCS theo độ tuổi giai đoạn 2011-2016 60 Biểu đồ 2.3 Trình độ đào tạo ĐNGV THCS giai đoạn 2011-2016 62 Biểu đồ: 3.1 Tính cấp thiết các biê ̣n pháp 99 Biểu đồ: 3.2 Tính khả thi biện pháp đề xuất 101 Biểu đồ 3.3 Mức độ tƣơng quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp phát triển ĐNGV 103 vii luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moi z luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moi MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tháng 12 năm 2013 Ban chấ p hành Trung ƣơng Đảng ban hành Nghị số 29-NQ/TW đổi , toàn diện giáo dục đào ta ̣o Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục đào tạo đƣơ ̣c xem là mô ̣t nhƣ̃ng giải pháp quan tro ̣ ng để thực mục tiêu đổ i mới giáo du ̣c đào ta ̣o (Ban chấ p hành Trung ƣơng Đảng, 2013) Tháng năm 2015 Bô ̣ Giáo du ̣c và Đào ta ̣o ban hành chƣơng trình dƣ̣ thảo để cụ thể hóa chủ trƣơng đổi GD&ĐT mà Nghị quyế t số 29 đã Chƣơng triǹ h giá o du ̣c mới đă ṭ nhiề u yêu cầ u đổ i mới giáo du ̣c với tấ t cả các cấ p ho ̣c đó có cấ p THCS, nhƣ̃ng đổ i mới đó bao gồ m: - Thay học sinh phải học 13 mơn nhƣ nay, số mơn học bắt buộc giảm cịn - mơn THCS cịn môn THPT Các môn học cấp học đƣợc chia thành môn học bắt buộc môn học tự chọn - Chuyển từ coi trọng trang bị kiến thức sang phát triển phẩm chất, lực ngƣời học CT trọng vào việc rèn luyện cho HS sƣ̣ động, có tƣ độc lập, có khả phát hiện, giải vấn đề, hợp tác làm việc theo nhóm Ngồi mơn học tiếp tục đƣợc phát huy, cịn có u cầu tăng cƣờng hoạt động xã hội HS, đă ̣c biê ̣t là hoạt động trải nghiệm sáng tạo Hoạt động đƣợc thiết kế cách khoa học, phong phú nội dung hình thức tổ chức, phù hợp với mục tiêu điều kiện thực Hình thức, phƣơng pháp dạy học, kiểm tra đánh giá phong phú hơn, theo hƣớng phát huy tính chủ động, sáng tạo, rèn luyện phƣơng pháp tự học Học sinh khơng học lớp học mà cịn ngồi lớp, gia đình, di tích, danh lam thắng cảnh, Ở cấp THCS môn học đƣơ ̣c chia theo các liñ h vƣ̣c: - Khoa học tự nhiên với cấu trúc nội dung tích hợp chủ đề phân mơn Vật lý, Hố học, Sinh học, Khoa học trái đất, đồng thời có thêm luan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moiluan.van.thac.si.phat.trien.doi.ngu.giao.vien.trung.hoc.co.so.huyen.tam.nong.tinh.phu.tho.dap.ung.yeu.cau.thuc.hien.chuong.trinh.giao.duc.moi z