luận văn thạc sĩ quản lý thiết bị dạy nghề tại trường cao đẳng nghề trong bối cảnh hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN NGỌC TÁM QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 05 HÀ NỘI – 2013 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN NGỌC TÁM QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Quốc Bảo HÀ NỘI – 2013 z LỜI CẢM ƠN Sau hai năm (2011-2013) học tập nghiên cứu, tơi hồn thành chƣơng trình khố học Thạc sĩ chuyên ngành Quản lý giáo dục hoàn thành luận văn “Quản lý thiết bị dạy nghề trường cao đẳng nghề bối cảnh nay” trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội Tơi xin đƣợc bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Đặng Quốc Bảo, ngƣời thầy trực tiếp hƣớng dẫn phƣơng pháp nghiên cứu khoa học, ân cần bảo, tận tình giúp đỡ tơi suốt trình làm luận văn Với tình cảm lịng biết ơn chân thành, tơi xin đƣợc gửi lời cảm ơn đến Quý thầy, cô trƣờng Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, dẫn cho tơi suốt khóa học Xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Tổng cục Dạy nghề đồng nghiệp Tổng cục Dạy nghề, nơi tơi cơng tác khuyến khích tạo điều kiện cho tơi q trình học tập Chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, cán bộ, giáo viên Trƣờng cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội cộng tác, giúp đỡ cung cấp thông tin giúp tơi hồn chỉnh luận văn Chân thành cảm ơn bạn lớp Cao học Quản lý giáo dục 1, K11 trao đổi, thảo luận, chia sẻ vấn đề quan tâm, hỗ trợ suốt trình học tập nghiên cứu Do điều kiện nghiên cứu cịn hạn chế, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tơi mong đƣợc thơng cảm, giúp đỡ tiếp tục nhận đƣợc dẫn đóng góp ý kiến Q thầy, đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2013 Tác giả Nguyễn Ngo ̣c Tám z DANH MỤC CHƢ̃ VIẾT TẮT CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CĐN Cao đẳ ng nghề CNH Công nghiê ̣p hóa CNV Công nhân viên CSVC Cơ sở vâ ̣t chấ t DACUM (Develop A Curriculum) Phƣơng pháp phân tić h nghề nghiê ̣p ĐT Đào ta ̣o GD Giáo dục GVDN Giáo viên dạy nghề HĐH Hiê ̣n đa ̣i hóa HS Học sinh HSSV Học sinh sinh viên ILO (International Labour Organization) Tổ chức lao động quốc tế KNN Kỹ nghề ODA (Official Development Assistance) Hỗ trơ ̣ phát triể n chính thƣ́c QLGD Quản lý giáo dục SPKT Sƣ phạm kỹ thuật TBCN Tƣ bản chủ nghiã TBDH Thiế t bi ̣da ̣y ho ̣c TBDN Thiết bị dạy nghề TCN Trung cấ p nghề THCS Trung học sở THPT Trung ho ̣c phổ thông WTO (World Trade Organization) Tổ chức thƣơng mại Thế giới XHCN Xã hội chủ nghĩa z MỤC LỤC Lời cảm ơn……………………………………………………………… i Danh mu ̣c chƣ̃ viế t tắ t………………………………………………… ii Mục lục…………………………………………………………………… iii Danh mu ̣c bảng, sơ đồ biể u đồ vii MỞ ĐẦU………………………………………………………………… CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ………………………… 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu……………………………………… 1.1.1 Trên giới……………………………………………………… 1.1.2 Ở Việt Nam………………………………………………………… 1.2 Khái niệm công cụ đề tài……………………………………… 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng…………………… 1.2.2 Nhà trƣờng, trƣờng dạy nghề…………………………………… 15 1.2.3 Thiết bị dạy học, thiết bị dạy nghề……………………………… 1.3 Vai trò thiết bị dạy nghề (nhằm thực thi chƣơng trình)… 22 1.4 Đặc điểm yêu cầu thiết bị dạy nghề…………………………… 24 1.4.1 Đặc điểm thiết bị dạy nghề……………………………………… 24 1.4.2 Yêu cầu thiết bị dạy nghề………………………………………… 25 1.5 Nội dung quản lý thiết bị dạy nghề trƣờng dạy nghề……… 25 1.5.1 Kế hoạch hoá việc mua sắm, sử dụng, bảo quản thiết bị dạy nghề 26 1.5.2 Tổ chức thực kế hoạch TBDN đƣợc đề 26 1.5.3 Chỉ đạo, đôn đốc việc thực kế hoạch đề 27 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá hiệu tác động kế hoạch đề 27 1.5.5 Đào tạo bồi dƣỡng cán quản lý TBDN……………………… 28 z 1.5.6 Nguồn lực đảm bảo cho thiết bị dạy nghề 29 1.6 Đánh giá hiệu sử dụng TBDN………………………………… 29 1.7 Những yếu tố tác động đến quản lý thiết bị dạy nghề bối cảnh nay…………………………………………………………… 32 1.7.1 Bối cảnh mới……………………………………………………… 32 1.7.2 Bối cảnh đòi hỏi có phong cách dạy học mới, phong cách quản lý …………………………………………………………… 35 Tiểu kết chƣơng 1……………………………………………………… 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ………………… ……………… 43 2.1 Trƣờng cao đẳng nghề hệ thống giáo dục quốc dân Việt nam 37 2.1.1 Hệ thống giáo dục quốc dân 38 2.1.2 Hệ thống dạy nghề……………………………………………… 40 2.1.3 Trƣờng Cao đẳng nghề Hệ thống giáo dục quốc dân……… 42 2.2 Khái quát phát triển hệ thống dạy nghề trƣờng dạy nghề…… 43 2.3 Phân tích thực trạng thiết bị dạy nghề trƣờng cao đẳng nghề 54 2.3.1 Thực trạng nguồn lực đầu tƣ TBDN Trƣờng cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội……………………………………………………………… 55 2.3.2 Thực trạng mức độ đáp ứng số lƣợng, chủng loại, chất lƣợng TBDN so với yêu cầu đào tạo………………………………… 56 2.3.3 Thực trạng khai thác sử dụng TBDN…………………………… 58 2.3.4 Thực trạng bảo quản TBDN……………………………………… 60 2.4 Phân tích thực trạng quản lý thiết bị dạy nghề qua khảo sát Trƣờng cao đẳng nghề Cơ điện Hà Nội………………………………………… 60 2.4.1 Thực trạng quản lý TBDN………………….…………………… 61 2.4.2 Thực trạng tổ chức máy quản lý TBDN…………………… 61 z 2.4.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý TBDN………………… 63 2.5 Đánh giá chung hiệu công tác quản lý TBDN……………… 65 2.5.1 Kết điều tra khảo sát thực tế 66 2.5.2 Những mặt dã làm đƣợc 69 2.5.3 Một số hạn chế nguyên nhân hạn chế 70 Tiểu kết chƣơng 71 CHƢƠNG GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY……………………………………………………… 73 3.1 Định hƣớng phát triển trƣờng cao đẳng nghề theo đƣờng lối phát triển Đảng đến 2020……………………………………… 73 3.2 Nguyên tắc xác lập giải pháp…………………………………… 74 3.2.1 Nguyên tắc tính kế thừa phát triển 74 3.2.2 Nguyên tắc phù hợp đa dạng……………………………… 75 3.2.3 Nguyên tắc tính mục đích………………………………………… 75 3.2.4 Nguyên tắc tính đồng 75 3.2.5 Nguyên tắc tính thực tiễn 76 3.2.6 Nguyên tắc tính hiệu 76 3.3 Các giải pháp tăng cƣờng quản lý TBDN………………………… 77 3.3.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng thiết bị dạy nghề quản lý thiết bị dạy nghề cho lực lƣợng có trách nhiệm……… 3.3.2 Hồn thiện hệ thống văn quy định hoạt động quản lý 77 80 thiết bị dạy nghề……………………………………………… 3.3.3 Cải tiến cơng tác kế hoạch bao qt tồn diện khâu đầu tƣ mua sắm, sử dụng, bảo quản, tái trang bị………… ………………… 82 3.3.4 Đào tạo bồi dƣỡng nhân viên chuyên nghiệp có đủ lực phụ z luan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nay trách thiết bị……………………………………………………… 85 3.3.5 Khai thác nguồn vốn để mua sắm, đại hoá TBDH 87 3.3.6 Phát động phong trào tự làm thiết bị dạy nghề cán bộ, giảng viên sinh viên 89 3.4 Mối liên hệ giải pháp……………………………………… 91 3.5 Kiểm chứng nhận thức tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 3.5.1 Mục đích việc kiểm chứng 92 92 3.5.2 Kiểm chứng nhận thức tính cấp thiết tính khả thi giải pháp 93 3.5.3 Các bƣớc kiểm 93 chứng 3.5.4 Kết kiểm chứng……………………………………………… 94 Tiểu kết chƣơng 3……………………………………………………… 96 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ……………………………………… 98 Kết luận…………… .…… 98 Khuyến nghị…………………………………………………………… 98 TI LIÊịU THAM 100 KHO…………………………………………… PH 103 LC………………………………………………………………… z luan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nay luan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nay DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ Sơ đồ 1.1 Mối quan hệ yếu tố chu trình quản lý 11 Sơ đồ 1.2 Quan hệ thành tố trình dạy học 15 Sơ đồ 1.3 Quan hệ thành tố trình đào tạo 23 Sơ đồ 2.1 Hệ thống giáo dục quốc dân Việt Nam 37 Sơ đồ 2.2 Cấu trúc thiết bị dạy nghề 59 Sơ đồ 2.3 Tổ chức máy quản lý TBDN 62 Sơ đồ 3.1 Sơ đồ hệ thống giải pháp tăng cƣờng hiệu sử dụng TBDN 91 Bảng 2.1 Thống kê thiết bị sử dụng dạy lý thuyết 56 Bảng 2.2 Chất lƣợng thiết bị sử dụng dạy lý thuyết 57 Bảng 2.3 Thống kê thiết bị chuyên dùng dạy thực hành 57 Bảng 2.4 Chất lƣợng thiết bị chuyên dùng dạy thực hành 58 Bảng 2.5 Kế hoạch công tác TBDH 61 Bảng 2.6 Tổng hợp chức danh, trình độ chun mơn 63 Bảng 2.7 Kết trả lời phiếu điều tra 66 Bảng 3.1 Các giải pháp kiểm chứng 93 Bảng 3.2 Kết kiểm chứng tính cần thiết giải pháp 94 Bảng 3.3 Kết kiểm chứng tính khả thi giải pháp 95 Biểu đồ 3.2 Tính cần thiết tính khả thi giải pháp z luan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nay 96 luan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nay MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gầ n đây, đào tạo nghề có bƣớc phát triển đáng kể, đóng góp khơng nhỏ cho phát triển kinh tế, xã hội đất nƣớc Luật dạy nghề có hiệu lực từ ngày 01 tháng năm 210007, mở cho ngành dạy nghề hƣớng phát triển mới, bƣớc đáp ứng nhu cầu nhân lực kỹ thuật cho thị trƣờng lao động Sự phát triển nhanh số lƣợng trƣờng dạy nghề không đôi với phát triển chất lƣợng dạy nghề, chất lƣợng dạy nghề chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu thị trƣờng lao động Bên cạnh đó, nguồn lực đầu tƣ cho dạy nghề tăng nhanh làm cho công tác quản lý quản lý thiết bị dạy nghề trƣờng dạy nghề gặp nhiều khó khăn, chƣa phù hợp với yêu cầu phát triển bối cảnh Sự nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc địi hỏi nguồn nhân lực có đủ kiến thức, kỹ nghề nghiệp, có phẩm chất đạo đức, đáp ứng yêu cầu ngày cao kinh tế xu cạnh tranh hội nhập, giai đoạn nƣớc ta vừa gia nhập tổ chức thƣơng mại Thế giới (WTO) Trong thời gian qua, Đảng Nhà nƣớc ta trọng, phát triển đến công tác đào tạo nghề Mạng lƣới sở dạy nghề phát triển rộng khắp, đa dạng toàn q́ c, nhƣng dạy nghề cịn gặp nhiều khó khăn, bất cập cơng tác dạy nghề chƣa thích ứng với thị trƣờng lao động, chƣa có sách thu hút ngƣời có kỹ nghề cao tham gia vào thị trƣờng lao động, đó nguồn nhân lực chƣa đáp ứng đƣơ ̣c yêu cầ u số lƣợng chất lƣợng Chiến lƣợc dạy nghề đến năm 2020 đƣợc Chính phủ phê duyệt với trọng tâm đột phá chất lƣợng dạy nghề Để chất lƣợng dạy nghề đƣợc nâng cao đầu tƣ cho thiết bị dạy nghề (TBDN) cần thiết cấp bách Thiết bị dạy nghề thành tố quan trọng định đến việc hình thành nên kỹ nghề ngƣời 10 z luan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nayluan.van.thac.si.quan.ly.thiet.bi.day.nghe.tai.truong.cao.dang.nghe.trong.boi.canh.hien.nay