THÔNG TIN TÀI LIỆU
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ THANH VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY TỐN TỔ HỢP LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MƠN TỐN) Mã số: 60 14 10 Người hướng dẫn khoa học: PGS TSKH VŨ ĐÌNH HÒA HÀ NỘI – 2010 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHẠM THỊ THANH VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY TOÁN TỔ HỢP LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM TOÁN HỌC HÀ NỘI – 2010 z LỜI CẢM ƠN Tác giả xin trân trọng cảm ơn thầy cô giáo trường Đại học Giáo dục Khoa Sau đại học, Đại học Quốc gia Hà Nội nhiệt tình giảng dạy hết lịng giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu đề tài Luận văn hoàn thành trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội hướng dẫn khoa học PGS.TSKH Vũ Đình Hịa Tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới thầy, người tận tình giúp đỡ, bảo tạo điều kiện thuận lợi để tác giả nghiên cứu hoàn thành đề tài phù hợp với khả Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh Trường THPT Nguyễn Đức Cảnh giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Lời cảm ơn chân thành tác giả xin dành cho người thân, gia đình bạn bè, đặc biệt lớp Cao học Toán K4 trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội, suốt thời gian qua cổ vũ động viên cho tác giả hoàn thành nhiệm vụ Do khả hạn chế lần làm nghiên cứu khoa học có tính quy mơ nên luận văn cịn nhiều thiếu sót Kính mong thầy giáo bạn đọc đóng góp ý kiến để luận văn hồn chỉnh Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày… tháng… năm… Tác giả Phạm Thị Thanh z MỤC LỤC MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Mẫu khảo sát Vấn đề nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp chứng minh giả thuyết Luận 10 Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Phương pháp dạy học tích cực gì? 1.1.1 Định hướng đổi phương pháp dạy học 1.1.2 Vì phải dạy học tích cực? 1.1.3 Phương pháp dạy học tích cực 1.2 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực 1.2.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh 1.2.2 Dạy học trọng rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học 1.2.3 Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác 10 1.2.4 Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò 11 1.3 Một số phương pháp dạy học tích cực cần phát triển trường THPT 12 1.3.1 Phương pháp dạy học nêu vấn đề, phát giải vấn đề 12 1.3.2 Phương pháp dạy học tự học 14 1.3.3 Phương pháp hoạt động nhóm dạy học dự án (phương pháp Project) 16 1.4 Dạy học toán tổ hợp trường phổ thông 20 1.4.1 Chương trình học 20 1.4.2 Thực trạng dạy học tốn tổ hợp trường phổ thơng 21 Kết luận chương 22 z Chƣơng 2: VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY TOÁN TỔ HỢP LỚP 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 23 2.1 Vận dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề, phát giải vấn đề 23 2.1.1 Phát giải vấn đề đào sâu tốn, tổng qt hóa toán 23 2.1.2 Phát giải vấn đề thơng qua tìm sai lầm lời giải cho trước đưa lời giải 30 2.2 Vận dụng phương pháp dạy học tự học 33 2.2.1 Tự học thông qua hướng dẫn học sinh tự đọc 33 2.2.2 Tự học thông qua phiếu học tập 36 2.3 Vận dụng phương pháp hoạt động nhóm dạy học dự án (phương pháp Project) 39 2.3.1 Giao hướng dẫn học sinh làm tập lớn theo chủ đề 39 2.3.2 Xây dựng dự án “Một số dạng tính tổng tổ hợp đề thi đại học” 53 Kết luận chương 64 Chƣơng : THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 66 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 66 3.2 Đối tượng địa bàn thực nghiệm 66 3.3.1 Thời gian thực nghiệm 66 3.3.2 Nội dung tổ chức thực nghiệm 66 3.4 Kết dạy thực nghiệm 84 3.5 Phân tích đánh giá kết thực nghiệm 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 Kết luận 92 Khuyến nghị 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC z MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Toán tổ hợp phần kiến thức có nhiều tốn khó Những kiến thức có nhiều ứng dụng thực tế cần thiết học sinh tiếp tục học lên bậc học cao số ngành học Vì việc giảng dạy để học sinh chủ động chiếm lĩnh phần kiến thức thông qua nâng cao lực học tập học sinh cần thiết Tạp chí Mỹ Mathematical reviews (1997) thống kê năm có mười vạn nghiên cứu tốn học công bố: nhịp điệu tăng trưởng theo hàm số mũ, 10 năm lại tăng lên gấp đôi Rõ ràng, cần phải học tất dạy tất Chỉ có biết cách tự học đáp ứng phát triển vũ bão khoa học kĩ thuật.Vì vậy, để thực mục tiêu giáo dục đào tạo người đáp ứng yêu cầu thời đại cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập yêu cầu giáo viên đổi phương pháp giảng dạy cho phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh Một số phương pháp dạy học tích cực Khái niệm phương pháp dạy học tích cực khái niệm làm việc, hướng vào việc tích cực hóa hoạt động học tập phát triển tính sáng tạo học sinh Trong hoạt động học tập thực điều khiển, người học không thụ động mà cần tự lực lĩnh hội nội dung học tập Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu là: “Vận dụng số phƣơng pháp dạy học tích cực giảng dạy tốn tổ hợp lớp 11 trung học phổ thông nhằm phát huy lực học tập học sinh” Lịch sử nghiên cứu Nội dung toán tổ hợp đưa vào giảng dạy từ cấp trung học phổ thông hầu giới Tuy nhiên, Việt Nam sau nhiều lần thử nghiệm nội dung đưa vào chương trình sách giáo khoa lớp z luan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinh 11 giảng dạy thức từ năm học 2007 – 2008 Đây nội dung khó người học người dạy Sách tham khảo phần giúp giáo viên hệ thống tập mà chưa đề cập đến phương pháp giảng dạy mang lại hiệu quả, phát huy lực học tập học sinh Trong vài năm trở lại đây, phương pháp dạy học tích cực thường đề cập đến bàn đổi phương pháp giảng dạy hiệu định mà mang lại Phương pháp áp dụng hầu hết môn học cấp học Vì vậy, việc vận dụng số phương pháp dạy học tích cực giảng dạy khơng vận dụng giảng dạy nội dung khó tốn tổ hợp hướng cần tham gia đóng góp thầy cô giáo nhà khoa học Mục tiêu nghiên cứu Chọn lựa số phương pháp dạy học tích cực vận dụng linh hoạt phương pháp giảng dạy toán tổ hợp lớp 11 nhằm phát huy lực học tập học sinh Phạm vi nghiên cứu Phần kiến thức toán tổ hợp chương “Tổ hợp xác suất” chương trình sách giáo khoa lớp 11 Nâng cao (Nxb Giáo dục – năm 2008) Mẫu khảo sát Học sinh lớp ban nâng cao, trường THPT Nguyễn Đức Cảnh – Thành phố Hải Phòng (11B1, 11B2, 11B3, 11B4) Vấn đề nghiên cứu Vận dụng phương pháp dạy học tích cực vận dụng giảng dạy toán tổ hợp lớp 11 để phát huy lực học tập học sinh? Giả thuyết nghiên cứu Để phát huy lực học tập học sinh thông qua việc giảng dạy luan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinh z luan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinh nội dung toán tổ lớp 11 trung học phổ thông giáo viên nên vận dụng kết hợp linh hoạt phương pháp dạy học tích cực sau đây: - Phương pháp nêu vấn đề, phát giải vấn đề - Phương pháp dạy học tự học - Phương pháp hoạt động nhóm dạy học dự án (phương pháp Project) Phƣơng pháp chứng minh giả thuyết - Dùng phiếu điều tra để khảo sát thực trạng dạy học toán tổ hợp trường trung học phổ thông - Phỏng vấn giáo viên việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực giảng dạy nói chung dạy tốn tổ hợp lớp 11 nói riêng hiệu đạt - Nghiên cứu tài liệu kiến thức toán tổ hợp, tài liệu phương pháp dạy học tích cực, tài liệu phát huy lực học sinh - Thực nghiệm phương pháp nêu giả thuyết phân tích kết Luận a) Luận lý thuyết - Phương pháp dạy học tích cực - Nội dung phương pháp dạy học nêu vấn đề, phát giải vấn đề - Nội dung phương pháp dạy học tự học - Nội dung phương pháp hoạt động nhóm dạy học dự án (phương pháp Project) b) Luận thực tiễn - Kết thực nghiệm lực học tập học sinh sau q trình giảng dạy giáo viên có khơng có vận dụng phương pháp dạy học tích cực nêu giả thuyết luan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinh z luan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinh 10 Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày chương Chương 1: Cơ sở lý luận thực tiễn Chương 2: Vận dụng số phương pháp dạy học tích cực giảng dạy tốn tổ hợp lớp 11 trung học phổ thơng nhằm phát huy lực học tập học sinh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm luan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinh z luan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinh Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Phƣơng pháp dạy học tích cực gì? 1.1.1 Định hƣớng đổi phƣơng pháp dạy học Định hướng đổi phương pháp da ̣y học khẳng định Nghị Trung ương khoá VII, Nghị Trung ương khoá VIII pháp chế hoá Luật Giáo dục (sửa đổi) Nghị Trung ương (khoá VIII) nêu rõ: “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, bảo đảm điều kiện thời gian tự học cho học sinh” Điều 24.2 Luật Giáo dục quy định: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010 (Ban hành kèm theo Quyết định số 201/2001/QĐ- TTg ngày 28 tháng 12 năm 2001 Thủ tướng Chính phủ), mục 5.2 ghi rõ: “Đổi đại hoá phương pháp giáo dục Chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động, thầy giảng, trò ghi sang hướng dẫn người học chủ động tư trình tiếp cận tri thức, dạy cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin cách có hệ thống có tư phân tích, tổng hợp, phát triển lực cá nhân, tăng cường tính chủ động, tính tự chủ học sinh trình học tập, ” Như vậy, việc đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thông diễn theo bốn hướng chủ yếu nhằm phát huy lực học tập học sinh: - Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh - Bồi dưỡng phương pháp tự học luan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinhluan.van.thac.si.van.dung.mot.so.phuong.phap.day.hoc.tich.cuc.trong.giang.day.toan.to.hop.lop.11.trung.hoc.pho.thong.nham.phat.huy.nang.luc.hoc.tap.cua.hoc.sinh z
Ngày đăng: 22/01/2024, 23:48
Xem thêm: