luận văn thạc sĩ sử dụng các mo dun tài liệu tự học trong dạy học hóa học nhằm tăng cường năng lực tự học cho học sinh trung học cơ sở

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
o0o  - NGUYỄN THỊ PHƯƠNG SỬ DỤNG CÁC MO-ĐUN TÀI LIỆU TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC NHẰM TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Hà Nội – 2016 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC
o0o  - NGUYỄN THỊ PHƯƠNG SỬ DỤNG CÁC MO-ĐUN TÀI LIỆU TỰ HỌC TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC NHẰM TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM HÓA HỌC Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MƠN HĨA HỌC) Mã số: 60.14.01.11 Cán hướng dẫn: TS Nguyễn Hữu Chung Hà Nội – 2016 z LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn trân trọng đến BGH trường ĐH Giáo Dục – ĐHQGHN tạo điều kiện thuận lợi để khóa học hồn thành tốt đẹp Cùng với học viên lớp Cao học Lý luận phương pháp dạy học mơn hóa học, chân thành cảm ơn q thầy giảng viên tận tình giảng dạy, mở rộng làm sâu sắc kiến thức chuyên môn, chuyển hiểu biết loại Giáo dục hóa học đến cho Đặc biệt chân thành cảm ơn TS Nguyễn Hữu Chung không quản ngại thời gian cơng sức, hướng dẫn tận tình vạch định hướng sáng suốt giúp tác giả hoàn thành tốt luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn đến thầy cô trường DTNT Phúc Yên trường THCS Ngọc Thanh A em học sinh trường THCS thị xã Phúc Yên, Vĩnh phúc có nhiều giúp đỡ trình TNSP đề tài Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè thân thuộc chỗ dựa tinh thần vững chắc, giúp tác giả thực tốt luận văn Tác giả Nguyễn Thị Phương i z DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DH Dạy học ĐC Đối chứng HS Học sinh GV Giáo viên NXB Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PTHH Phương trình hóa học SGK Sách giáo khoa THCS Trung học sở TN Thực nghiệm DTNT Phổ thông dân tộc nội trú THCS & THPT ii z MỤC LỤC Lời cảm ơn i Danh mục chữ viết tắt ii Mục lục ii Danh mục bảng v Danh mục hình vi MỞ ĐẦU CHƯƠNG TỔNG QUAN VỀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu………………………………………………….4 1.1.1 Đổi giáo dục 1.1.2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu tổ chức dạy học phương pháp tự học theo mo-đun mơn hóa học .5 1.2 Thực trạng tình hình tự học học sinh THCS…………… ………… 1.2.1 Kết khảo sát thực trạng tự học HS THCS thông qua HS …….6 1.2.2 Kết khảo sát tình trạng tự học HS THCS thông qua GV 1.3 Cơ sở lí luận lực tự học 1.3.1 Khái niệm tự học………………………………………………………….9 1.3.2 Khái niệm tự học hóa học 10 1.3.3 Năng lực tự học 10 1.3.4 Hình thức tự học 10 1.3.5 Chu trình tự học học sinh……………………………………………11 1.3.6 Biện pháp rèn lực tự học 11 1.3.7 Hệ dạy học: Tự học - cá thể hố - có hướng dẫn 12 1.3.8 Vai trò rèn luyện kĩ tự học hóa học 13 1.3.9 Công cụ đo lực tự học 13 1.4 Biên soạn nội dung dạy học theo tiếp cận mo-đun…………………… 14 1.4.1 Khái niệm mo-đun dạy học……………………………………………14 iii z 1.4.2 Những đặc trưng mo-đun dạy học……… ……………14 1.4.3 Cấu trúc mo-đun dạy học ………………………………………… 15 1.5 Tài liệu tự học có hướng dẫn theo mo-đun 16 1.5.1 Thế tài liệu tự học có hướng dẫn theo mo-đun? 16 1.5.2 Cấu trúc nội dung cho mo-đun tự học……………… ……………16 TIỂU KẾT CHƯƠNG 18 CHƯƠNG XÂY DỰNG MO-ĐUN TÀI LIỆU TỰ HỌC CHƯƠNG 5, HĨA HỌC CHƯƠNG TRÌNH THCS 20 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung chương 5, Hóa học chương trình THCS 20 2.2.Cấu trúc nội dung chương 5, Hóa học chương trình THCS 20 2.3 Nguyên tắc việc thiết kế tài liệu tự học theo mo-đun 20 2.4 Thiết kế mo-đun tài liệu tự học chương 5, Hóa học chương trình THCS 21 2.5 Hướng dẫn sử dụng mo-đun tài liệu tự học .79 2.5.1 Quy trình sử dụng tài liệu tự học có hướng dẫn phần lý thuyết… ………79 2.5.2 Quy trình sử dụng tài liệu tự học có hướng dẫn phần tập…… … 80 TIỂU KẾT CHƯƠNG 80 CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 81 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 81 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm 81 3.3 Đối tượng thực nghiệm……………………………………………………81 3.4 Tiến hành thực nghiệm 82 3.4.1 Thực nghiệm thăm dò 82 3.4.2 Thực nghiệm đánh giá việc sử dụng mo-đun tài liệu tự học 82 3.4.3 Thực nghiệm đánh giá lực tự học học sinh 82 3.5 Kết thực nghiệm sư phạm 83 3.5.1 Phương pháp xử lí số liệu thực nghiệm sư phạm 83 3.5.2 Đánh giá mặt định lượng 84 iv z 3.5.3 Đánh giá mặt định tính 94 TIỂU KẾT CHƯƠNG 97 KẾT LUẬN 99 Kết luận 99 Đề xuất 99 v z luan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.so DANH MỤC BẢNG Bảng 1.1: Kết khảo sát câu Bảng 1.2: Kết khảo sát câu Bảng 1.3: Kết khảo sát câu Bảng 1.4: Kết khảo sát câu Bảng 1.5: Kết khảo sát tình trạng tự học HS THCS thông qua GV Bảng 3.1 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích – tổng hợp mo-đun 1(Hidro-nước) trường DTNT Phúc Yên 84 Bảng 3.2 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích – tổng hợp mo-đun 1(Hidro-nước) trường THCS Ngọc Thanh A 85 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích – tổng hợp mo-đun (Dung dịch) trường DTNT Phúc Yên 86 Bảng 3.4 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích – tổng hợp mo-đun (Dung dịch) trường THCS Ngọc Thanh A 86 Bảng 3.5 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích – tổng hợp Tiểu mo-đun trường DTNT Phúc Yên 89 Bảng 3.6 Bảng phân phối tần số, tần suất tần suất lũy tích – tổng hợp Tiểu mo-đun trường THCS Ngọc Thanh A 90 Bảng 3.7 Bảng tổng hợp giá trị tham số đặc trưng 93 Bảng 3.8 Kết đánh giá tài liệu tự học HS 94 Bảng 3.9 Kết tự đánh giá lực tự học học sau sử dụng tài liệu 95 Bảng 3.10 Kết bảng kiểm quan sát 97 vi luan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.so z luan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.so DANH MỤC HÌNH Hình 3.1 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra mo-đun trường (DTNT Phúc Yên)……………………………………………………………………………………………………………….88 Hình 3.2 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra mo-đun trường (THCS Ngọc ThanhA)…………………………………………………………………………………………………………88 Hình 3.3 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra mo-đun trường (DTNT Phúc Yên)……………………………………………………………………………………………………………….89 Hình 3.4 Đồ thị đường lũy tích kiểm tra mo-đun trường (THCS Ngọc ThanhA)…………………………………………………………………………………………………………88 Hình 3.5 Đồ thị đường lũy tích 91 Hình 3.6 Đồ thị đường lũy tích 92 vii luan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.so z luan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.so MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện với phát triển vượt bậc khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin truyền thông đưa nhân loại bước đầu độ sang kinh tế tri thức Xu hội nhập, tồn cầu hóa, dân chủ hóa , tác động mạnh mẽ đến giáo dục tất phương diện Đáp ứng nhu cầu thời đại, triết lý giáo dục cho kỷ XXI có biến đổi to lớn Trong quan niệm “học tập suốt đời : động lực xã hội” coi chìa khóa mở cửa vào kỷ XXI ; ý tưởng “đặt học tập suốt đời vào trung tâm xã hội” coi bước nhảy chất phát triển giáo dục Cốt lõi để học tập suốt đời có hiệu người phải học cách học, học cách học học cách tự học, tự đào tạo Hòa nhịp với xu hướng chung giáo dục giới, Đảng nhà nước ta tiến hành đổi giáo dục tất lĩnh vực, đổi phương pháp đóng vai trị vơ quan trọng Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo rõ “ Đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực…” Cùng với q trình đổi mới, vai trị người giáo viên nhà trường ngày nâng cao Trong q trình dạy học, người giáo viên có trách nhiệm điều khiển trình nhận thức, phát triển lực nhận thức, rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh Và đặc biệt phải bồi dưỡng, rèn luyện cho em khả tự học, tự đọc, tự nghiên cứu thật tốt Hiện nay, phương tiện thông tin đại chúng, mạng Internet, sách báo tài liệu tham khảo tạo cho em nguồn cung cấp tài liệu khổng lồ Nhưng nguồn tài liệu luan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.soluan.van.thac.si.su.dung.cac.mo.dun.tai.lieu.tu.hoc.trong.day.hoc.hoa.hoc.nham.tang.cuong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.trung.hoc.co.so z