LÀM RÕ CẬP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN KẾT QUẢ VẬN DỤNG TRONG THỰC TIỄN

BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁCLÊNIN LÀM RÕ CẬP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN KẾT QUẢ VẬN DỤNG TRONG THỰC TIỄN (THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG) Trong sự vận động của hiện thực, mối liên hệ nhân quả là mối liên hệ được lặp đi lặp lại nhiều nhất, phổ biến nhất. Do đó có thể nói, mối liên hệ nhân quả là một trong những mối liên hệ tự nhiên đầu tiên được phản ánh vào trong đầu óc của con người. Chúng ta nói rằng, phạm trù là kết quả của những quá trình phản ánh những mối liên hệ được lặp đi lặp lại của đời sống, và trong trường hợp này, phạm trù nguyên nhân và kết quả là những phạm trù chứng minh cho quan niệm đó. Mối liên hệ nguyên nhân và kết quả, hay gọi tắt là mối liên hệ nhân quả là mối liên hệ vốn có của thế giới vật chất. Nó không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan của con người. Chính những tác động của các sự vật hiện tượng trong thế giới vật chất, nó được phản ánh ở trong nguyên lý về mối liên hệ phổ biến đã làm cho thế giới vận động, sự tác động đó nếu đặt trong mối quan hệ với kết quả thì đó là nguyên nhân. Vì vậy, bất kỳ một sự vận động nào ở trong thế giới vật chất suy cho cùng đều là những mối liên hệ nhân quả, xét ở những phạm vi khác nhau, những thời điểm khác nhau và những hình thức khác nhau. Nói một cách khác, nếu như vận động là thuộc tính của thế giới vật chất, là phương thức tồn tại của vật chất thì vận động luôn luôn là sự tác động, hoặc là sự tác động giữa những bộ phận khác nhau ở trong cùng một một sự vật hiện tượng, hoặc là sự tác động lẫn nhau giữa các sự vật hiện tượng. Tất cả những tác động đó chỉ cần xét theo định luật bảo toàn và chuyển hóa năng lượng của Lô mô nô xốp cũng thấy rằng, chúng nhất định phải sinh ra từ nguyên nhân nào đó. Vấn đề chỉ là ở chỗ ý thức của chúng ta có phản ánh được những cấp bậc đó hay không mà thôi.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ - KỸ THUẬT CẦN THƠ KHOA KỸ THUẬT CƠ KHÍ  BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ HỌC PHẦN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNIN HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2022 - 2023C KỲ I - NĂM HỌC 2022 - 2023 I - NĂM HỌC 2022 - 2023M HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2022 - 2023C 2022 - 2023 ĐỀ TÀI TÀII: LÀM RÕ CẬP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN - KẾT QUẢ VẬN DỤNG TRONG THỰC TIỄN (THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG) GIẢNG VIÊN GIẢNG DẠY THẠC SĨ NGUYỄN THỊ THÚY VÂN Cần Thơ, n Thơ, , 17 tháng 12 năm 2022m 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠI HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2022 - 2023C KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠ CẦN THƠN THƠ KHOA KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠ THUẬT - CƠNG NGHỆ CẦN THƠT CƠ KHÍ  BÁO CÁO CHUN ĐỀO CÁO CÁO CHUYÊN ĐỀO CHUYÊN ĐỀ TÀI HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2022 - 2023C PHẦN THƠN TRIẾT HỌC MÁC-LÊNINT HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2022 - 2023C MÁO CÁO CHUYÊN ĐỀC-LÊNIN HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2022 - 2023C KỲ I - NĂM HỌC 2022 - 2023 I, NĂM HỌC 2022 - 2023M HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2022 - 2023C 2022 – 2023 LỚP HỌC PHẦN:P HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2022 - 2023C PHẦN THƠN: CĐCĐ2211(CNĐT2211; KETO2211;KTHC2211) ĐỀ TÀI TÀII: LÀM RÕ CẶP PHẠM TRÙ NGUYÊN NHÂN - KẾT QUẢ VẬN DỤNG TRONG THỰC TIỄN (THỰC TRẠNG THẤT NGHIỆP CỦA SINH VIÊN SAU KHI RA TRƯỜNG) SINH VIÊN THỰC HIỆN:C HIỆ CẦN THƠN: Sơn Hải Đăng MSSV:CNĐĐ2211051 Nguyễn Minh Toàn MSSV:CNCĐ2211049 Trần Hoàng Thiện MSSV:CNCĐ2211030 Nguyễn Minh Quân MSSV:CNĐĐ2211077 Nguyễn Hoài Nam MSSV:CNĐĐ2211061 Nguyễn Đại Lộc MSSV:CNĐĐ2211073 Cần Thơ, n Thơ, , 17 tháng 12 năm 2022m 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠI HỌC KỲ I - NĂM HỌC 2022 - 2023C KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠ CẦN THƠN THƠ KHOA KỸ THUẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠ THUẬT - CƠNG NGHỆ CẦN THƠT CƠ KHÍ Cần Thơ, n Thơ, , ngày … tháng … nămy … tháng … năm tháng … tháng … năm năm 2022m 2022 NHẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠN XÉT ĐIỂMM GIẢNG VIÊNNG VIÊN I NHẬT - CÔNG NGHỆ CẦN THƠN XÉT CỦA GIẢNG VIÊNA GIẢNG VIÊNNG VIÊN GIẢNG VIÊNNG VIÊN II MỤC LỤCC LỤC LỤCC A PHẦN MỞ ĐẦUN MỞ ĐẦU ĐẦN MỞ ĐẦUU Lý chọn dề tàin dề tài tàii Mục đích đề tàic đích đề tàiích đề tàia đích đề tàiề tài tàii .5 B PHẦN MỞ ĐẦUN NỘI DUNGI DUNG 1.Phân tích khái niệm nguyên nhân kết theo quan m nguyên nhân kết theo quan nguyên nhân kết theo quan n tài nguyên nhân vài kết theo quan t quản nguyên nhân kết theo quan theo quan đích đề tàiiểm chủ nghĩa Mác-LêNinm chủa đề tài nghĩa Mác-LêNina Mác-LêNin 1.1 Khái niệm nguyên nhân kết theo quan m nguyên nhân 1.2 Khái niệm nguyên nhân kết theo quan m kết theo quan t quản nguyên nhân kết theo quan .6 2.Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả.i quan hệm nguyên nhân kết theo quan biệm nguyên nhân kết theo quan n chứng nguyên nhân kết quả.ng nguyên nhân kết quả.a nguyên nhân vài kết theo quan t quản nguyên nhân kết theo quan 2.1 Tính chấtt 2.2 Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả.i quan hệm nguyên nhân kết theo quan biệm nguyên nhân kết theo quan n chứng nguyên nhân kết quả.ng nguyên nhân kết quả.a nguyên nhân vài kết theo quan t quản nguyên nhân kết theo quan 3.Ý nghĩa Mác-LêNina phươ nguyên nhân kết theo quan ng pháp luận.n Vận.n dục đích đề tàing vàio thực tiễn - Thực trạng thất nghiệp sinh viên sau khic tiễn - Thực trạng thất nghiệp sinh viên sau khin - Thực tiễn - Thực trạng thất nghiệp sinh viên sau khic trạng thất nghiệp sinh viên sau khing thấtt nghiệm nguyên nhân kết theo quan p đề tàia sinh viên sau trư ng 4.1 Nguyên nhân 4.2 Thực tiễn - Thực trạng thất nghiệp sinh viên sau khic trạng thất nghiệp sinh viên sau khing 10 4.3 Giản nguyên nhân kết theo quan i pháp 12 B PHẦN MỞ ĐẦUN KẾT LUẬNT LUẬNN D TÀI LIỆU THAM KHẢOU THAM KHẢOO Lời mở đầui mở đầu đầuu Lý chọn đề tàin đề tài tàii Trong vận động thực, mối liên hệ nhân mối liên hệ lặp lặp lại nhiều nhất, phổ biến Do nói, mối liên hệ nhân mối liên hệ tự nhiên phản ánh vào đầu óc người Chúng ta nói rằng, phạm trù kết trình phản ánh mối liên hệ lặp lặp lại đời sống, trường hợp này, phạm trù nguyên nhân kết phạm trù chứng minh cho quan niệm Mối liên hệ nguyên nhân kết quả, hay gọi tắt mối liên hệ nhân - mối liên hệ vốn có giới vật chất Nó khơng phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người Chính tác động vật tượng giới vật chất, phản ánh nguyên lý mối liên hệ phổ biến làm cho giới vận động, tác động đặt mối quan hệ với kết nguyên nhân Vì vậy, vận động giới vật chất suy cho mối liên hệ nhân quả, xét phạm vi khác nhau, thời điểm khác hình thức khác Nói cách khác, vận động thuộc tính giới vật chất, phương thức tồn vật chất vận động ln ln tác động, tác động phận khác một vật tượng, tác động lẫn vật tượng Tất tác động cần xét theo định luật bảo tồn chuyển hóa lượng Lô - mô - nô - xốp thấy rằng, chúng định phải sinh từ nguyên nhân Vấn đề chỗ ý thức có phản ánh cấp bậc hay khơng mà thơi Tình trạng thất nghiệp sau trường sinh viên ảnh hưởng nhiều đéne phát triển đất nước Vậy câu hỏi đặt nhà quản lý, đát nước nguyên nhân dẫn đến tình trạng Tình trạng nhìn nhận nhiều góc độ khác nhau, nhiều cách nhìn khác nhâu, quan điểm khác Vì người chưa có nhìn nhân vấn đề cách tồn diện, tổng thể mà nhìn cách phiến diện Do vậy, tiểu luận em cho người thấy nhìn tồn diện vè vấn đề để giải thích đưa số phương pháp giải vấn đề Mục đính đề tài: Làm rõ cập phạm trù nguyên nhân - kết , vận dụng vào thực tiễn để tìm hiểu tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường B.NỘI DUNG 1.Phân tích khái niệm nguyên nhân kết theo quan điểm chủ nghĩa Mác-LêNin 1.1 Khái niệm nguyên nhân Nguyên nhân phạm trù triết học dùng để tương tác lẫn mặt vật,hiện tượng vật,hiện tương với gây nên biến đổi định 1.2 Khái niệm kết Kết phạm trù triết học dùng để biến đỏi xuất tương tác yếu tố mang tính nguyên nhân gây nên *Cần phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ điều kiện Nguyên cớ điều kiện không sinh kết quả, xuất với nguyên nhân Nguyên cớ vật, tượng xuất đồng thời nguyên nhân có quan hệ bề ngồi ngẫu nhiên với kết khơng sinh kết * Nhận thức nguyên nhân, kết vừa giúp khắc phục hạn chế coi nguyên nhân vật, tượng điều kiện định Nằm bên vật tượng đó; vừa khắc phục thiếu sót coi nguyên nhân cuối vận động, chuyển hóa tồn giới vật chất nằm ngồi nó, lực lượng phi vật chất Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết 2.1 Tính chất - Mối quan hệ nhân có tính khách quan, phổ biến tất yếu + Tính khách quan:Mối liên hệ nhân mối liên hệ khách quan thân vật Nó tồn ngồi ý muốn người, khơng phụ thuộc vào việc ta có nhận thức hay khơng Vì mối quan hệ nhân vốn có thân vật nên khơng thể đồng với khả tiên đốn + Tính tất yếu: Tính tất yếu khơng có nghĩa có ngun nhân có kết Mà phải đặt nguyên nhân điều kiện, hoàn cảnh định.Một nguyên nhân định điều kiện, hồn cảnh định gây kết định Đó tính tất yếu mối liên hệ nhân điều kiện định.Nếu vật, tượng giống nhau, tác động hoàn cảnh tương đối giống gây nên kết giống bản.Nếu nguyên nhân hoàn cảnh khác kết chúng gây nên khác nhiêu + Tính phổ biến: Tất vật, tượng tự nhiên xã hội gây ngun nhân định.Khơng có vật, tượng khơng có ngun nhân Vấn đề phát hiện, tìm nguyên nhân hay chưa 2.2 Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Nguyên nhân sản sinh kết quả, nên ngun nhân ln có trước kết Còn kết xuất sau nguyên nhân xuất bắt đầu tác dụng Tuy nhiên nối tiếp thời gian vật, tượng biểu thị mối quan hệ nhân quả, ví dụ ngày nguyên nhân đêm ngược lại Cùng nguyên nhân gây nhiều kết khác tùy thuộc vào hoàn cảnh cụ thể Ngược lại, kết gây nên nguyên nhân khác tác động riêng lẻ lúc Ý nghĩa phương pháp luận - Từ phân tích trên, nhận thấy cặp phạm trù nguyên nhân kết sau: Trong nhận thức hoạt động thực tiễn cần tôn trọng tính khách quan mối liên hệ nhân - Muốn cho tượng xuất cần tạo nguyên nhân điều kiện cho nguyên nhân phát huy tác dụng Ngược lại, muốn cho tượng phải làm ngun nhân tồn - Phải biết xác định nguyên nhân để giải vấn đề nảy sinh ngun nhân có vai trị khơng giống - Nguyên nhân tác động trở lại kết đó, hoạt động thực tiễn cần khai thác, tận dụng kết đạt để thúc đẩy nguyên nhân tác động theo hướng tích cực Vận dụng vào thực tiễn - Thực trạng thất nghiệp sinh viên sau trường 4.1 Nguyên nhân Tình trạng thất nghiệp số nguyên nhân dãn đến: a Sinh viên có kiến thức khơng đầy đủ Q trình học tập trường đại học cao đẳng sv đc cung cấp đầy đủ kiến thức thuoc lĩnh vực làm liệc.Tuy nhiên có nhiều sinh viên khơng chịu khó rèn luyện kĩ học hỏi kịn nghiệm không tránh khỏi việc lúng túng tiếp cận với công việc sau trường.Sinh viên thường mải chơi, dành thời gian cho việc tu hoc tìm hiểu cac học liệu phục vụ môn học Trong công ti tuyển dụng địi hỏi cá nhân có kiến thức chun mơn vững vàng có khả làm việc hiệu chất lượng tất yếu khơng có khả bị đào thải b Sinh viên thiếu nhiều kĩ mềm Kĩ mềm (hay gọi kĩ thực hành xã hội) dùng để chị kĩ quamg trọng sống người : kĩ sống, giao tiếp lãnh đạo, làm việc theo nhóm, kĩ quản lí thời gian Các kĩ nêu có từ trình tự trải nghiệm tìm hiểu rứt kinh nghiệm cho thân Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 bắt đầu, thời điểm kĩ mềm trở lên quan trọng Phần lớn sinh viên không thực trọng đến việc rèn luyện yêu cầu việc xin đưc công việc ý không dễ c Hạn chế Tiếng Anh Như bạn biết, Tiếng Anh ngôn ngữ sử dụng nhiều Thế Giới Trước hội nhập với việc xâm nhập vào thị trường Việt Nam cơng ty nước ngồi, tầm quan trọng Tiếng Anh lại thể Nếu biết Tiếng Anh, bạn dễ xếp để làm việc với đối tác nước ngoài, mảng quốc tế dễ thăng tiến nghiệp.Bạn có lợi lớn vấn xin việc Tiếng Anh Bởi để thành thạo ngoại ngữ bạn phải cố gắng chăm Nói tóm lại, Tiếng Anh không khả ngoại ngữ mà bạn có, cịn thành tích đáng nể bạn d Cung lao động nhiều so với nhu cầu tuyển dụng Theo thống kê, có 700 trường Đại học, Học viện, Cao đẳng toàn lãnh thổ Việt Nam đào tạo nhiều ngành nghề khác Nhưng số đáp ứng nhu cầu cơng việc thực tế doanh nghiệp Sự chênh lệch cung cầu lao động thiếu chất lượng so với số lượng nguyên nhân làm cho hàng chục ngàn sinh viên phải rơi vào cảnh thất nghiệp hay làm trái ngành nghề e Không chuẩn bị đầy đủ buổi vấn Phỏng vấn xin việc hoạt động thiếu ứng viên trình tìm kiếm việc làm cho Tuy nhiên, thiếu chuẩn bị mắc phải số sai lầm khơng đáng có nên nhiều ứng viên bị loại bỏ cho vị trí cơng việc mong muốn f Q tự cao Đại học, Cao đẳng Khơng báo trạng thủ khoa hay sinh viên loại giỏi thất nghiệp thường Khi bạn tốt nghiệp trường đại học danh tiếng, kết học tập bạn xuất sắc định bạn tự tin vào thân Tuy nhiên đại học chứng minh bạn tảng kiến thức, thực tiễn kinh nghiệm chưa Và bạn thử nhìn nhận làm học tập hoàn toàn khác nhau, bạn có kiến thức kỹ mềm kinh nghiệm bạn số không Và nhiều bạn không chấp nhận điều tất nhiên bạn khơng chấp nhận mức lương ỏi cho sinh viên trường để đổi lấy kinh nghiệm thăng tiến sau Những bạn học giỏi trường chắn có kiến thức tảng vững, tư tốt điều chưa đủ cho nhân viên Bạn cần bồi dưỡng thêm kỹ mềm, ngoại ngữ, tin học, biết lắng nghe học hỏi đàn anh đàn chị trước, dần tích lũy kinh nghiệm cho thân 4.2 Thực trạng Với phát triển xã hội nay, lĩnh vực giáo dục quan tâm hàng đầu, mà nhiều trường đại học, cao đẳng mở ngày nhiều, điều giúp cho người tiếp cận học vấn cao cách dễ dàng Số lượng người ghi danh vào trường đại học tăng nhanh chóng, cụ thể đến năm 2020, tổng quy mô đào tạo đại học, cao đẳng đạt khoảng 2,2 triệu sinh viên “Thế tính đến năm học 2017-2018, theo báo cáo Bộ Giáo dục Đào tạo, riêng quy mô đào tạo sinh viên đại học đạt 1,7 triệu sinh viên (cụ thể 1.707.025 sinh viên, 10 1.439.495 sinh viên cơng lập, 267.530 sinh viên ngồi cơng lập), chưa kể quy mô đào tạo hệ cao đẳng thuộc Tổng cục dạy nghề.” Theo số liệu Tổng cục Thống kê, đến quý năm 2017, tổng lực lượng lao động nước có gần 918 nghìn lao động thiếu việc làm lao động thất nghiệp 1,14 triệu người Nếu xem xét tình trạng thất nghiệp theo trình độ chun mơn kỹ thuật (CMKT) tức sinh viên trường có trình độ chun mơn định, q năm 2016, có tới 32,3% số lao động thất nghiệp nước lao động qua đào tạo chuyên nghiệp nghề từ tháng trở lên Trong đó, nhóm lao động có trình độ từ đại học trở lên chiếm thị phần lớn nhất, khoảng 38,6% tổng số lao động thất nghiệp nhóm nhóm ngành/nghề đào tạo có tỷ trọng lao động thất nghiệp có trình độ CMKT từ tháng trở lên theo thứ tự “Kinh doanh quản lý 30,3%”, “Công nghệ kỹ thuật - 13,4%”, “Sức khỏe - 10,7%”, “Dịch vụ vận tải - 9,5%” “Khoa học giáo dục đào tạo giáo viên - 9,0%” Chỉ khoảng 3,6% nhóm lao động thất nghiệp có trình độ CMKT có bằng/chứng đào tạo trở lên Sinh viên trường khơng tìm việc làm chấp nhận làm công việc trái với ngành nghề Công việc mà họ làm chủ yếu bưng bê quán ăn quán cà phê, làm công nhân trực nghe điện thoại, gia sư, tiếp thị sản phẩm đa phần chúng không cần nhiều kiến thưc kĩ va cấp dễ dàng tìm dễ dàng bị sa thải Trong lương không đủ trang trải cho sinh hoạt ăn uống hàng ngày Như theo thống kê Bộ lao động trung bình xã hội năm 2016 tỉ lệ có việc làm chuyên ngành sinh viên khối tự nhiên 60% trường thuộc khối xã hội thấp nhiều Một nghiên cứu gần cho thấy 100 sinh viên khối xã hội tốt nghiệp trường có khoảng 10 sinh viên tìm cơng việc chun mơn Số cịn lại làm công việc khác để lo cho sống chờ hội có việc làm Như trình đào tạo liên tực suốt nhiều năm trường đại học cao đẳng gần không phục vụ nhiều cho công việc trái ngành trên.Một số khác thiếu hiểu biết bị lừa vào đường dây đa 11 cấp bị trung tâm tuyển dụng lừa tiền chiêu trò nộp hồ sơ cộng với phí xin việc, cơng việc chẳng thấy đâu lai nhiều thời gian công sức tiền bạc 4.3 Giải pháp Thất nghiệp ngày tăng ảnh hưởng khơng tốt đến tình hình phát triển kinh tế xã hội đất nước Việt Nam, nước phát triển với dân số trẻ cần tài năng, nỗ lực đóng góp lớp trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Vì để giải vấn đề khơng phải sớm chiều mà cần phải có thời gian kết hợp từ nhiều phía Với tư cách sinh viên băn khoăn lo lắng vấn đề xã hội nên phần giải pháp tiểu luận em xin phép đưa số giải pháp sau: + Thứ nhất, học sinh; sinh viên cần định hướng sơ nghề nghiệp tương lai Học sinh, sinh viên cần thay đổi nhận thức, hiểu đầu ngành học Học sinh, sinh viên cần học ngành nghề mà có đam mê, yêu thích thân phù hợp với khả + Thứ hai, Việc học đơi với thực hành, học đến đâu thực hành đến để việc giảng dạy khơng cịn mang ý nghĩa trừu tượng mà cịn mang tính ứng dụng thiết thực Sinh viên cần thực nghiêm túc trình kiến tập, thực tập Nếu sinh viên coi hoạt động kiến tập, thực tập cho hết môn khơng khác chạy theo lý thuyết mà khơng có thực tế + Thứ ba, sinh viên cần nghiêm túc học hành ngồi ghế nhà trường C.KẾT LUẬN Qua việc phân tích nguyên nhân gây tượng sinh viên thất nghiệp sau trường việc vận dụng “quan điểm toàn diện triết 12 học Mác- Lênin” phần cho ta thấy góc cạnh vấn đề phần phân tích khái quát Chúng ta nhận thấy tình trạng thất nghiệp sinh viên sau trường khơng phải lỗi tồn ban ngành mà nhiều yếu tố tác động đến, nguyên nhân khách quan tình hình kinh tế xã hội, nguyên nhân chủ quan hệ thống giáo dục đào tạo,chính sách sử dụng đãi ngộ lao động chưa hợp lý tâm lý chủ quan phía thân sinh viên *Lời cảm ơn Do kiến thức nhóm chúng em cịn hạn chế nên cịn nhiều thiếu sót mong nhận nhận xét đánh giá ý kiến đóng góp thầy cô 13 bạn để đề tài nhóm em hồn thiện Chúng em xin chân thành cảm TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Giáo trình Triết học Mác - Lênin, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2021 C.Mác Ph.Ăngghen: Toàn tập, Sđd, t.20, tr.719 14 Xem C.Mác Ph.Ăngghen: Toàn tập, Sđd, t.20, tr.38 BÁO ĐIỆN TỬ VTV, B., 2022 Sinh viên trường khó làm nghề, doanh nghiệp lại thiếu lao động trầm trọng | VTV.VN [ONLINE] BAO DIEN TU VTV Available at: https://vtv.vn/xa-hoi/sinh-vien-ra-truong-kho-lamdung-nghe-doanh-nghiep-lai-thieu-lao-dong-tram-trong20221011235219249.htm [Accessed 17 December 2022] Consosukien.vn n.d Thơng cáo báo chí tình hình lao động việc làm quý IV năm 2021 [ONLINE] Available at: https://consosukien.vn/thong-cao-baochi-tinh-hinh-lao-dong-viec-lam-quy-iv-va-nam-2021.htm [Accessed 17 December 2022] Vi.wikipedia.org n.d [ONLINE] Available at: https://vi.wikipedia.org/wiki/ Quan_hệ_giữa_nguyên_nhân_và_kết_quả [Accessed 17 December 2022] Lê, T., 2022 Top 10 nguyên nhân thất nghiệp sinh viên Top10tphcm [ONLINE] Top10tphcm Available at: https://top10tphcm.com/top-nguyen-nhan-that-nghiep-cua-sinh-vien [Accessed 17 December 2022] 15 16 17