IWYEW _ (ve
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH
TIỂU LUẬN CUỐI KHÓA LOP BOI DUONG CAN BO QUAN LY TRUONG TIEU HOC TÊN TIỂU LUẬN: HIỆU TRƯỞNG QUAN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC
NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC PHƯỚC AN A, H HON QUẢN, T BÌNH PHƯỚC
Họ và tên: LỄ ĐĂNG TRUNG
Đơn vị công tác: TRƯỜNG TH PHƯỚC AN A, H HỚN QUAN, BP
Trang 2
Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường Tiêu học Phước Án 4, huyện Hớn Quản, tính Bình Phước MỤC LỤC Trang 1 Lý do chọn đề tài 22272211222 1112211 221111 nreg |
lJ CY do pha iY <: csasacccssceccn emia eae reer l
}.2 Lÿ GOUY WAR ¡.iaccenuogbuicoiocsddDiNcsgaasdgAcVA'GALENia Si 40053ic5:63 ĐhếNgg /0ASA'1l85:-6i xi8 l
I.3 Lý đo thực tiễn c2 1220002011111 cv n1 cv nh nh nh 3
2 Phân tích tình hình thực tế về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của
trưởng Tiểu heiEhufde:AI.ẨL sacccoeeeseeneeoriaanptiituidattttlGHGI401n010100808406100X64 3
2.1 Giới thiệu khái quát vẻ Trường Tiêu học Phước An A 3
2.2 Thực Trạng vẻ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Trường Tiểu
hoc Phừữớc An A nd fee 2016— 2007 :::.⁄¡-¿iácc:cccccc¿bccoobesdaseeoaaeeseaa 4
2.3 Những điểm mạnh điểm yếu cơ hội thách thức để nâng cao chat
lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp của Trường Tiêu học Phước An A 5
2.4 Những việc đã làm của Hiệu trưởng về công tác quản lý, chỉ đạo hoạt
động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường Tiểu học Phước An A 6
'3 Kế hoạch hành động để nâng cao chat lượng hoạt động ngoài giờ lên
Trang 3
Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tai Truong Tiéu hoc Phuée An A, huyén Hon Quan, tinh Binh Phuoc
1 Ly do chon dé tai: 1.1 Ly do phap ly
Giáo dục ngoài giờ lên lớp là một nhiệm vụ của nhà trường phô thông được quy
đỉnh tại các văn bản như:
Luật giáo dục Việt Nam năm 2005 điều 2 chương I quy định: "Mục tiêu giáo dục là đảo tạo con người Việt Nam phát triển toàn điện có đạo đức tri thức sức khỏe, thâm mỹ và nghè nghiệp trung thành với với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội: hình thành và bồi đưỡng nhân cách phâm chất và năng lục của công dân đáp ứng yêu câu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tô quốc”
Tại điều 29 hoạt động giảo dục của Điều lệ Trường tiêu học năm 2010 có ghi: “Hoạt động giáo dục bao gòm hoạt động giáo dục trong giờ lên lớp và hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức phát triển năng lực bồi dưỡng năng khiếu giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điềm tâm lý sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gôm hoạt động ngoại khóa, hoạt động
vui chơi thể dục thê thao tham quan du lịch giao lưu văn hóa: Hoạt động bảo vệ môi
trường: Lao động công ích và các hoạt động xã hội khác”
Chuẩn Hiệu trưởng Trường tiêu học tại điều 6 tiêu chuẩn 3 Năng lục quản lý
trường tiêu học ở tiêu chí 12 Quản lý hoạt động dạy học va giao duc: “Quan lý việc thực hiện kế hoạch dạy học giáo dục của toàn trường vả từng khói lớp Tổ chức và chỉ đạo các hoạt động dạy học giáo dục phù hợp với đối tượng học sinh đảm bảo chất
lượng giáo dục toàn điện phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo của giáo viên và học sinh Tô chức và chỉ đạo các hoạt động bồi dưỡng học sinh năng khiếu giup do
hoe sinh yeu kém; Tô chức giáo dục hòa nhập cho học sinh khuyết tật, trẻ em có hoàn
cảnh khó khăn trong trường tiểu học theo quy định Quản lý việc đánh giá kết quả học
tập và rèn luyện của học sinh theo quy định: Tổ chức kiểm tra và xác nhận hoàn thành chương trình tiêu học cho học sinh và trẻ em trên địa bàn”
1.2 Lý do lý luận
Bác Hồ kính yêu đã từng nói: *Mgàyp nay chúng là nhỉ dong, it năm sau chúng sẽ là công dan, cán bộ Vì vậy chính phú, các đoàn thể và tất cả đồng bào có trách nhiệm giúp sức vào việc giáo dục nhỉ đồng `
Quan điểm khoa học đó còn được Bác chỉ rõ qua các gợi Ý vẻ phương pháp giáo dục trẻ em là tạo cho các em: Học mà chơi chơi mà học Người khang dinh giao
duc thiếu nhi là một khoa học một nghệ thuật Chính vi thé Người luôn mong muốn
trong tam hồn các em trong sáng hon nhiên có được những ảnh hưởng tốt đẹp dé tao
nên một lớp người mới phát triển toàn diện Dang ta từng nhân mạnh: *Tiên đồ rạng
Trang 4
Hiệu trưởng quản lƑ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường Tiểu lọc Phước ‹1n +1, huyện Hón Quản, tính Bình Phước
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường phô thông là hoạt động được tô chức diễn ra ngoài giờ lên lớp nhăm giáo dục học sinh theo mục tiêu giáo dục Là sự tiếp nôi hoạt động giáo dục trên lớp là con đường gắn lý thuyết với thực tế, tạo nên sự thông nhất giữa nhận thức và hành động
Các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường phô thông gôm: Hoạt động
giáo dục theo chủ đề chủ điểm: Hoạt động ngoại khóa tham quan, du lịch; hoạt động giáo dục kĩ năng sông cho học sinh: Hoạt động giáo dục lao động kĩ thuật tông hợp và
hưởng nghiệp trong trường học: Hoạt động giáo dục dạo dức thẻ chất thâm my cho
học sinh: Hoạt động giáo dục dân SỐ, giới tỉnh cho học sinh: Hoạt động giáo dục an
toàn giao thông: Hoạt động giáo dục phòng chống ma tủy
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường phô thông rat dan dạng và phong phú Vì vậy, công tác giáo dục nói chung trong các nhà trường phô thông cũng mang đặc điểm này nó phụ thuộc rất nhiều vào hoàn cảnh nhà trường và đối tượng
hoc sinh Đề thực hiện mục tiêu giáo dục nói chung và đáp ứng yêu cầu giáo dục học
sinh trong xã hôi ngày nay Bộ Giáo dục & Đào tạo đã xác định những trọng tâm của hoạt động giảo dục ngoải giờ lên lớp trong nhà trường phỏ thông đó là: Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thí đua: Tăng cường công tác giáo dục kĩ năng sông văn hóa truyền thông các hoạt động văn hóa thê thao ngoại khóa và công tác y tế trường học: Tăng cường công tác giáo dục tư tường dạo đức lối sống cho học sinh phòng
chống tội phạm tệ nạn xã hội trong trường học
Các nguyên tặc khi tô chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Đảm bảo
tính mục đích tính tô chức tính kẻ hoạch: Đảm bảo tính tự nguyện tự giác tự quân:
Pam bao tinh tập thể: Đảm bảo tính đa dạng và phong phú: Đảm bảo tính hiệu quả Biện pháp quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường phô
thông: Xây dựng kế hoạch tô chức hoạt đọng giáo dục học sinh: Tô chức lực lượng thực hiện công tác giáo dục học sinh: Chỉ đạo thực hiện kế hoạch: Hiệu trưởng kiểm
tra hoạt động giáo dục
Yêu cầu của quản lý các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong trường phô thông là phải quán triệt các văn bản chỉ đạo của ngành về tô chức các hoạt động giáo
dục toàn điện học sinh: Đảm bảo sự phdi hợp chat chẽ hiệu quả giữa nhà trường với
Trang 5
Hiéu trwéng quan ly hoat déng gido duc ngoai gid lén lop tại Trường Tiéu hoc Phuée An A, huyện Hón Quản, tỉnh Bình Phước
1.3 Lý do thực tiễn
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có ý nghĩa rất lớn với quá trình giáo dục học sinh, hỗ trợ đắc lực cho hoạt động giảng dạy trên lớp bởi thời gian trên lớp của học sinh chỉ có giới hạn giáo viên khó có thể di sâu vào những chỉ tiết cũng cấp cho học sinh nhiều kiên thức ngoài sách piáo khoa góp phản phát triển và hoàn thiện nhân cách bôi dưỡng năng khiếu và tải năng sáng tạo của học sinh thê hiện qua nội dung các hoạt động do nhà trường tô chức như: Văn hóa văn nghệ, thể dục thê thao, tham
quan lao động, các hoạt động xã hội Nhờ đó mà các kiến thức tiếp thu được ở trên
lớp có cơ hội được áp dụng, mở rộng thêm qua thực tế, đồng thời có tác dụng nâng cao hứng thú học tập cho học sinh đói với các tiết học trong giờ lên lớp
Như vậy hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng không thê thiếu trong nhà trường Nó không phải là hoạt động ~Phụ khóa” như một SỐ quan niệm trước đây
Trong những năm qua, hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường Phước An A đã góp phàn đáng kể vào công tác giáo dục của nhà trường như: Nhiều học sinh tham gia và đạt thành tích cao trong các hội thí phong trào do cấp trên tô chức nhiều học sinh đạt huy chương tại các kỳ Hội khỏe Phù Đồng các cấp Thế nhưng đó chỉ là bẻ nôi xét tông thê đa số các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn mang tính hình thức trién khai sơ sải chung chung chưa có tính giáo dục cao so di con nhiều hạn chế như vậy là do cán bộ giáo viên, phụ huynh chưa nhận thức dùng về vị trí vai trò của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp năng lực tỏ chức các hoạt động còn yếu các hoạt động còn mang tính phong trảo kinh phí hạn hẹp
Qua tham gia học tập lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý giáo dục tiểu học và qua nghiên cứu thực tế tại đơn vị, tôi nhận thấy công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài gid lén lop trong nhà trường rat quan trong Vì vậy tôi đã chọn nghiên cứu và viết tiểu luận cuối khóa là “Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường Tiểu học Phước An A, huyện Hón Quản, tỉnh Bình Phước.” Tôi hy vọng đề tài sẽ góp phản tìm ra nội dung hình thức tô chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp phù hợp và hiệu qua nhất với tình hình thực tế tại đơn vị đang công tác
2 Phân tích tình hình thực tế về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Trường Tiểu học Phước An A, huyện Hớn Quản, tính Bình Phước
2.1 Giới thiệu khái quát về Trường Tiểu học Phước An A
Trường Tiểu học Phước An A đóng trên địa bàn xã phước An, huyện Hớn Quản,
tỉnh Bình Phước xã Phước An là địa bàn thuộc vùng sâu có điều kinh tế xã hội nhiều
khó khăn trình độ dân trí thấp đồng bảo người dân tộc thiểu số chiếm trên 40% Trường Tiêu học Phước An có 3 điểm trường trong đó có Ì điểm trường đóng trên địa bàn ấp đặc biệt khó khăn
Trang 6
Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo đục ngoài gid lén lop tại Trường Tiêu học Phước An A, huyện Hón Quản, tính Bình Phước
Về học sinh: Năm học 2016 - 2017 trường có 448/224 nữ học sinh dân tộc có 180/78 ni chia ra 19 lớp trong đó có 10 lớp học 2 buôi/ngày
Về cơ sở vật chất: Da só các phòng học đã xuống cấp trang thiết bị phục vụ học tập vả hoạt động còn thiêu Trường chưa có các phòng chức năng
2.2 Thực trạng hoạt động ngoài giờ lên lớp ở Trường Tiểu học Phước An A
nam học 2016 — 2017
2.2.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động ngoài giờ lên lớp
Những việc đã làm được: Căn cứ các văn bản hướng dẫn của cấp trên và tình
hình thực tế của đơn vị hiệu trưởng đã chỉ đạo Phó hiệu trưởng xây dựng kế hoạch
hoạt động ngoài giờ lên lớp ngay từ đầu năm học: có đầy đủ kế hoạch năm học kỳ tháng
Những việc chưa làm được: Kế hoạch chỉ mới dừng lại ở việc tô chức theo chủ
điểm theo các đợt thi đua chảo mừng các ngày lễ lớn Kế hoạch chưa được ra bản bạc
thảo luận trước tập thê giáo viên: nội dung của kế hoạch chung chung chưa đề ra biện
pháp cụ thê, chưa dự kiến được kinh phí cho toàn bộ các hoạt động: kế hoạch chưa xác định rö các điều kiện cần có vẻ co so vật chất con IgƯỜI: kế hoạch chưa chỉ ra nội
dung cụ thể cần làm
2.2.2 Hiệu trưởng tô chức và chi dao thie hiện ké hoạch
Những việc đã làm được: Hiệu trưởng đã thành lập Ban chỉ đạo hoạt động ngoài
giờ lên lớp thành phần gồm có: Trưởng ban (Hiệu trưởng) phó ban (Phó hiệu trưởng) các thành viên (Tổng phụ trách Đội Bí thư chỉ đoàn, các khối trưởng) có phân công
nhiệm vụ cho các thành viền
Hiệu trưởng đã chỉ đạo đội ngũ giáo viên nhân viên tham gia các hoạt động: chỉ đạo giáo viên tô chức vận động cho đa số học sinh tham gia: chỉ đạo công tác phối
hợp của các đoàn thê trong trường trong việc tô chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: chỉ đạo công tác tô chức khen thưởng giáo viên và học sinh tham gia tích cực các hoạt động
Những việc chưa làm được: Các hoạt động chưa được tô chức thường xuyên: Chưa có biện pháp phối hợp với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường (Ban đại
diện cha mẹ học sinh Ủy ban nhân dân xã Đoàn thanh niên xã ); Chưa cân đối mục
tiêu điều kiện cơ sở vật chất kinh phí cho hoạt động thời gian đề tô chức thực hiện: phương pháp và hình thức tô chức còn đơn điệu chưa đa dạng phong phủ còn mang
tính hình thức phụ thuộc vào năng lực của Tổng phụ trách Đội
Tổ chuyên môn không được phân công nhiệm vụ quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của tô mình
Giáo viên bộ môn chưa được giao nhiệm vu phoi hop tô chức các hoạt động
Trang 7
Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lop tai Truong Tiéu hoc Phuc An A, huyén Hon Quản, tỉnh Bình Phước
Hiệu trưởng chưa làm tốt công tác tham mưu phối hợp với Chính quyền địa phương các tơ chức đồn thẻ ban ngành ngoài nhà trường Ban chấp hành Hội cha mẹ học sinh; Chưa động viên khuyến khích giáo viên
Tông phụ trách Đội triển khai chưa tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong các tiết chào cờ dầu tuần các buôi sinh hoạt Đội Sao nhi đồng
Công tác chị đạo thực hiện kẻ hoạch chưa thường xuyền
2.3.3 Hiệu trương tö chức kiêm tra đánh giá
Những việc đã làm được: Dã tiễn hành kiêm tra đánh giá việc triển khai các hoạt dộng giáo dục ngoài giờ lên lớp: Nè nep sinh hoạt, học tập, thói quen dạo đức, kĩ
năng hành vi của học sinh có chuyền biến tốt và đạt được một số thành tích trong các
phong trào thi dua
Hãng ngày học sinh đã tham gia sinh hoạt 10 phút truy bài đầu giờ Tô chức hát múa sân trương chơi trò chơi dân gian vào sáng thứ hai, thứ sáu hàng tuần rất sôi nỗi
và lành mạnh
Hàng tuần tô chức sinh hoạt chào cờ đầu tuần rất nghiêm trang và tốn ít thời gian
Thực hiện các phong trào thí đua theo các chủ điểm như: Hội trăng rằm nhớ ơn thầy cô: đền ơn đáp nghĩa cùng tiễn bước lên Đoàn
Tham gia tích cực hội thi giao lưu do cấp trên tô chức
Hiệu trưởng đã xác định được vai trò của kiểm tra đánh giá các hoạt động: xác
định nội dung kiểm tra
Những việc chưa làm được: Hiệu trưởng chưa xây dựng được tiêu chí thi đua lực lượng kiêm tra phương pháp kiểm tra thực hiện kiểm tra hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp: Hoạt động còn đơn điệu một số giáo viên học sinh, phụ huynh chưa quan tâm đến hoạt động này do tâm lý học trên lớp là chủ yếu công tác tô chức còn nhiều bat cập năng lực giáo viên còn hạn chế nên
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của Trường Tiểu học Phước An A
2.3.1 Điểm mạnh:
Truong nhiều năm liên được công nhận là trường tiền tiền Tập thẻ sư phạm
đoàn két có trách nhiệm trong công tác
Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của Phòng Giáo dục và Đào tạo sự quan tâm
của chính quyền địa phương
Đa số học sinh ngoan, có thái độ học tập dúng đăn tích cực tạo động lực cho
việc hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Trang 8
Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường Tiêu học Phước An A, huyện Hón Quản, tình Bình Phước
2.3.2 Diém yeu
Một bộ phận giáo viên có năng lực hạn chế tỉnh thân tự học chưa cao, chưa nhận thức đúng đăn về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Địa bàn rộng học sinh ở rái rác trên 9 ap sóc học sinh là người dân tộc thiểu số
chiếm trên 40% học sinh toàn trường
Một bộ phận nhân dân chưa quan tâm đến việc học tập của con em
Kinh phí dành cho công tác tô chức các hoạt động còn hạn hẹp 2.3.3 Cơ hội
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một nội dung hay, thiết thực đã được áp dụng rộng rãi trên thể giới, được sự quan tầm và triển khai đồng bộ của Bộ Sở Phòng Giáo duc va Dao tạo sự ủng hộ của các ban ngành đoàn thê và địa phương
Được sự quan tâm chỉ đạo của Đảng ủy và Chính quyền địa phương Các đoàn
thé tai địa phuong san sang hồ trợ
Hội cha mẹ học sinh bước đầu đã có sự quan tâm tạo điều kiện ủng hộ về tỉnh
thản và vật chất cho nhà trường hoàn thành nhiệm vụ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh
2.3.4 Nguy cơ
Chính quyền địa phương các đoàn thể chưa chưa có sự vào cuộc đúng mực
sự phát triển của công nghệ thông tin mạng internet có sức hút, lôi kéo nên học sinh sẽ không hứng thú với hoạt động ngoài giờ lên lớp
Mot SỐ học sinh dược gia đình nuông chiều, bảo bọc nên lười hoạt động kĩ
năng sóng hạn chẻ không nhiệt tình khi tham gia các hoạt động ngoại khóa
sự an toàn của học sinh khi tham gia các hoạt động ngoài trời các hoạt động
tham quan dã ngoại
quan niệm của phụ huynh của xã hội nặng về học chữ nên sự ủng hộ của phụ
huynh về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp vẫn chưa cao
Mot so phụ huynh còn phó mặc việc giáo dục học sinh cho nhà trường
2.4 Những việc đã làm của Hiệu trưởng về quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường Tiểu học Phước An A
2.4.1 Tình huống
Trong kế hoạt động ngoài giờ lên lớp năm học 2016 — 2017: Tháng 4 năm 2017 trường tô chức tham quan Khu căn cứ Bộ chỉ huy Miễn Tà Thiết tại huyện Lộc
Trang 9
Hiệu trưởng quán lý hoạt động giáo đục ngoài giờ lên lớp tại Trường Tiêu lọc Phước 1n 44, huyện Hóớn Quản, tính Bình Phước
Sâu đó, tại buôi họp hội đồng nhà trường có tô chức rút kinh nghiệm Tại buôi
họp Phó hiệu trưởng được phân công phụ trách trình bày đã có chí đạo Tổng phụ trách Đội phát động học sinh tham gia nhưng Tông phụ trách làm không tốt nên só lượng học sinh đăng ký tham gia ít, giáo viên chủ nhiệm chưa tích cực hỗ trợ Tông phụ trách
‘an dong hoe sinh Tổng phụ trách trình bày do số học sinh đăng ký tham gia ít, kinh
phí xin hồ trợ không được nên không thẻ tổ chức Giáo viên thì cho răng đã phát động đề học sinh tham gia nhưng đa số phụ huynh không muốn con em tham gia vì cho rằng học sinh còn nhỏ việc đi tham quan xa không có cha mẹ đi kèm thì không bảo đảm an toàn nên không muốn con em tham gia
Hiệu trưởng đã nghiêm khăc phê bình và yêu cầu các bộ phận rút kinh nghiệm nghiêm túc để năm sau tô chức thành công các hoạt động tham quan du lịch
2.4.2 Nguyên nhân chưa thành công
Hiệu trưởng chưa quan tầm đến công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp kế hoạch chỉ mang tính chung chung không cụ thể không có kế
hoạch chỉ tiết cho từng hoạt động
Công tác triển khai kế hoạch đến giáo viên và các bộ phận làm chưa tốt, công
tác tuyên truyền đến phụ huynh và vận động học sinh thực hiện chiếu lệ
Chỉ đạo không xuyên suốt công tác tham mưu phối hợp giữa các bộ phận trong
trường giữa nhà trường và Hội cha mẹ học sinh chưa làm được
Việc kiêm tra đôn đốc của hiệu trưởng không thường xuyên Tỉnh thần trách nhiệm trong công việc của các bộ phận không cao 2.4.3 Bài học kinh nghiệm
Từ việc phân tích tình huồng trên bản thân tôi rút ra một số kinh nghiệm sau: liệu trưởng phải coi trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp phải có kế hoạch tông thê kế hoạch chỉ tiết cho từng hoạt động Phải tô chức triển
khai thực hiện kế hoạch một cách nghiềm túc
Hiệu trưởng phải đây mạnh công tác tham mưu phối hợp công tác kiêm tra giám sát đôn đốc tiễn độ thực hiện đánh giá hoạt đơng giáo dục ngồi giờ lên lớp thường xuyển
Hiệu trưởng phải thực hiện tốt tỉnh thần phê bình và tự phê bình phải thực hiện tốt công ký luật và khen thưởng đề giúp giáo viên rút kinh nghiệm và kịp thời động viên khuyến khích tạo động lực cho các cá nhân thực hiện tot
Trang 14
Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường Tiêu học Phưóc 1n 4, huyện Hớn Quan, tinh Bình Phước
4 Kết luận và kiến nghị
4.1 kết luận
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một bộ phận quan trọng trong chương
trình giáo dục của nhà trường Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp nỗi tiếp hoạt động
dạy học các môn văn hóa là cơ hội cho học sinh được thực hành trải nghiệm những
điều đã học vào trong thực tiễn cuộc sống Trên cơ sở đó củng có khắc sâu, mở rộng những kiến thức kĩ năng các môn học cho học sinh, góp phản phát triển những kiến thức về tự nhiên xã hội và con người phù hợp với lứa tuổi của các em
Ở Trường Tiêu học Phước An A, công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ
lên lớp đã đạt được nhiều thành tích nhưng cũng còn một số hạn chẻ Những hạn chế
nôi bật là Hiệu trưởng chưa thật sự quan tâm đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mốt số giáo viên khi tổ chức còn mang tính đối phó Tổng phụ trách Đội không có năng khiếu cơ sở vật chât thiếu thốn Trên cơ sở phân tích những hạn chế đó là các nguyên nhân dẫn đến các tồn tại ấy tôi đã đưa ra kế hoạch hành động cho thời gian tới hy vọng những kế hoạch hành động đó sẽ góp phần nâng cao hiệu quả của hoạt động giáo dục ngoài giờ lớp của Trường Tiêu học Phước An A
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có vai trò quan trọng góp phân giáo dục
nhân cách phát triên toàn diện cho hoc sinh Tạo cơ hội cho học sinh được thực hành trải nghiệm trong các tình huống của cuộc sông, bước đầu hình thành cho học sinh các
phẩm chất quan trọng như: Tỉnh thần đồng đội tính mạnh dạn tự tin, lòng tự trong tính tự lập tỉnh thần trách nhiệm lòng nhân ái khoan dung cảm thông chia sẻ trung thực kỉ luật yêu lao động và phát triển ở học sinh các kỉ năng sống cần thiết như: kĩ năng giao tiếp kĩ năng lãng nghe tích cực kĩ năng tìm kiếm và xử lý thông tin kĩ
năng tư duy phê phán kĩ năng tư duy sáng tạo kỹ năng ra quyết định và giải quyết vân 2
đẻ, kĩ năng kiên định kĩ năng tìm kiếm sự hỗ trợ kĩ năng hợp tác
Thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp giúp cho giáo viên và học sinh gần gũi nhau hơn xóa đi những mặc cảm trong quá trình học tập và lao động Đặc biệt là giúp phát huy năng khiếu văn nghệ thể thao đồng thời giúp các em hình thành ý thức kỉ luật, tính đoàn kết Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chính là hình thức
theo 16i “Hoc mà chơi chơi mà học”
Trang 15
Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại Trường Tiêu học Phước An A, huyén Hon Quan, tỉnh Bình Phước
góp ý kiến cho hiệu trưởng đẻ thực hiện ngày càng tốt hơn công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở nhà trường
4.2 Kiến nghị
Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo: Ban hành văn bản chỉ đạo xây dựng tiêu chí,
tiêu chuân về tơ chức hoạt động ngồi giờ lên lớp để các trường căn cứ vào đó xây dựng các tiêu chí tiêu chuẩn của trường cho phù hợp Tô chức các hoạt động giao lưu giữa các trường trong tỉnh đề học hỏi kinh nghiệm trong tô chức và kiểm tra đánh giá
Đối với Phòng Giáo dục và Đào tạo: Cần đưa công tác quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là một trong những nhiệm vụ quan trọng hàng đầu xem công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua của các trường trong năm học Mở các lớp tập huấn chuyên môn nghiệp vụ quản lý và kĩ năng tô chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Đối với Chính quyền địa phương: Cần quan tâm tạo điều kiện và hỗ trợ nhà trường hơn nữa trong công tác hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Đối với nhà trường: Cần thành lập Ban chỉ đạo đủ về số lượng và chất lượng tiền hành xây dựng kế hoạch chỉ tiết cụ thể và thực hiện nghiêm túc kế hoạch đề ra kiểm tra đúng quy trình đánh giá công băng khách quan tạo bầu không khí thi dua sôi nôi nhẹ nhàng thoải mái Cần dự trù nguồn kinh phí phù hợp đề tô chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Phối hợp với các trường bạn đề chia sẻ kinh nghiệm quản lý Tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao tay nghè
Đối với Tông phụ trách Dội và giáo viên: Ngoài thực hiện nhiệm vụ giảng dạy
giáo dục học sinh trên lớp cần chủ động thực hiện tốt việc tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đề nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh
Bồ trí và sắp xếp thời gian nghiên cứu tài liệu điều kiện thực tế của lớp học địa phương để chuân bị nội dung dạy học phù hợp